2. Средний дошкольный возраст
2.1. Методические рекомендации
Воспитательные задачи:
сформировать интерес к конструированию;
привить умение руководствоваться словесными инструкциями педагога в процессе упражнений;
развить эстетику восприятия;
воспитать аккуратность при работе с различными материалами;
сформировать умение выполнять коллективную работу.
Развивающие задачи:
развивать чувство формы при создании построек;
развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память;
способствовать овладению конструктивными умениями: расположение детали в различных направлениях на разных плоскостях, надежное соединение деталей, соотношение постройки со схемами, подбор адекватных приемов соединения деталей;
включить в активный словарь ребенка специальные понятия: «конструкция», «архитектура», «схема».
Образовательные задачи:
продолжить знакомство с деталями конструктора, их свойствами и выразительными возможностями;
познакомить с объемными геометрическими телами и архитектурными формами (купола, крыши, арки, колонны, мосты, двери, лестницы, окна), входящими в состав конструкторов;
научить размещать в пространстве различные геометрические тела, создавая более сложную определенную конструкцию конкретного назначения;
научить определять геометрические формы деталей и сопоставлять их друг с другом;
научить видеть образ и соотносить его с формами конструкторов;
продолжить знакомство с приемами создания конструкций, крепления деталей конструктора;
обучить созданию конструктивных образов в процессе экспериментирования с различными материалами и преобразования предлагаемых заготовок.
Перспективное тематическое планирование в средней группе возраста
Тема
|
Цель
|
Задачи
|
Результат
|
Сентябрь
|
«Мой город»
|
Построить:
башенки разной высоты и ширины;
ворота для большой и маленькой машины;
гараж для большой и маленькой машины.
|
1.Закреплять навыки, полученные в младшей группе.
2.Развивать творческое воображение, закреплять название деталей, способы соединения деталей
|
Собирают простейшие конструкции: простые дома, заборы, мебель для дома, вспомнили разновидности животных и растений
|
Октябрь
|
«Наш быт»
|
Построить: мебель
для комнаты;
мебель для кухни;
мебель для спальни.
|
1.Закрепить умение работать с различными конструкторами, учитывая в процессе конструирования их свойства и выразительные возможности.
2.Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки. 3.Развивать внимание, память, мелкую моторику
|
Знают названия конструктора, дифференцируют детали по форме, цвету. Знают порядок сборки деталей
|
Ноябрь
|
«Здоровейка»
|
Построить:
детскую площадку.
горку для ребят.
качели.
турник для занятий физкультурой.
|
1.Видеть образ и соотносить его с деталями конструктора.
2.Научить использовать различные приемы создания конструкции, соединять и комбинировать детали в процессе конструктивной деятельности
|
Могут строить различные конструкции и городские здания, детские, спортивные площадки
|
Декабрь
|
«Новый год»
|
Построить:
сани Деда Мороза.
снежинку.
новогодние
игрушки.
дом Деда Мороза
|
1.Научить создавать разнообразные конструкции в процессе экспериментирования с различными материалами, а также преобразовывать предлагаемые заготовки.
2.Развивать творческую инициативу и самостоятельность
|
Умеют конструировать с разными видами конструктора, развивают фантазию
|
Январь
|
«Дома»
|
Построить:
дом фермера.
дом лесника.
дом моей мечты.
|
1.Закрепить приемы построек сверху вниз.
Закрепить умение выделять, называть, классифицировать разные объемные геометрические тела(брусок шар, куб, цилиндр, конус, пирамиду, многогранник) и архитектурные формы (купола, крыши, арки, колонны, двери, лестницы, окна, балконы, эркеры), входящие в состав строительных наборов или конструкторов
|
Умеют строить сюжетные композиции, соблюдая пропорции симметричности, устойчивости
|
Февраль
|
«Безопасность на дорогах нашего города»
|
Построить:
светофор.
узкие, широкие
дороги.
автобус.
легковой
автомобиль.
|
1.Закрепить конструктивные умения: располагать детали в различных направлениях на разных плоскостях, соединять их, соотносить постройки со схемами.
2. Развивать глазомер, навыки конструирования, мелкую моторику руки.
|
Закрепляются знания о видах ранспорта, закрепляются знания о ПДД
|
Март
|
«Домашние животные»
|
Сконструировать :
петуха.
собаку.
кошку.
будку для собаки.
|
1.Продолжать развивать
наглядно-действенное
и наглядно-образное мышление,
воображение, внимание, память.
|
закрепляют свои знания и умения по скреплению, различию деталей
|
Апрель
|
«Космос»
|
Построить:
самолет.
ракету.
летательный
аппарат.
|
1.Учить детей идентифицировать детали Lego 9076, по образцу соединять их в конструктивную
модель самолета.
2.Развивать исследовательские навыки в использовании деталей конструктора.
3.Воспитывать интерес к конструированию ЗD-конструкций
и участию в совместном проекте «Космос»
|
Знакомятся с космосом, строят различные модели самолетов и ракет, применяют ранее полученные знания на практике.
|
Май
|
«Мир природы»
|
Построить:
вольер для обезьян.
аквариум для рыб.
|
1.Закрепить конструктивные умения: располагать детали в различных направлениях на разных плоскостях, соединять их, соотносить постройки со схемами, подбирать адекватные приемы соединения.
|
Умеют взаимодействовать друг с другом и создавать сюжетные композиции
|
3. Старший дошкольный возраст
3.1. Методические рекомендации
Развивающие задачи:
продолжить формирование чувства формы и пластики при создании конструкций;
закрепить умение использовать композиционные закономерности: масштаб, пропорцию, пластику объемов, фактуру, динамику в процессе конструирования;
продолжить развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, воображения, внимания, памяти;
совершенствовать умение планирования своей деятельности;
включить в словарь ребенка специальные понятия: «заменитель», «структура», «тектоника».
Воспитательные задачи:
закрепить интерес к конструированию и конструктивному творчеству.
Образовательные задачи:
совершенствовать умения работать с различными конструкторами, учитывая в процессе конструирования их свойства и выразительные возможности;
закрепить умения выделять, называть, классифицировать разные объемные геометрические тела (брусок, шар, куб, цилиндр, конус, пирамида, призма, тетраэдр, октаэдр, многогранник) и архитектурные формы (купола, крыши, арки, колонны, двери, лестницы, окна, балконы, эркеры), входящие в состав конструкторов;
научить использовать различные типы композиций для создания объемных конструкций;
научить создавать сюжетные конструктивные образы;
помочь сопоставлять геометрические формы друг с другом и объектами окружающего мира;
научить выделять образ в различных геометрических телах;
совершенствовать умение использовать различные приемы и техники в процессе создания конструктивного образа;
формировать навык в создании конструкции по словесной инструкции, описанию, условиям, схемам;
научить самостоятельно, преобразовывать детали с целью изучения их свойств в процессе создания конструктивных образов;
закрепить умение подбирать адекватные способы соединения деталей конструктивного образа, придавая им прочность и устойчивость;
выработать способность осознанно заменять одни детали другими.
Перспективное тематическое планирование в старшей группе
Тема
|
Цель
|
Задачи
|
Ожидаемый результат
|
Сентябрь
|
«Моя планета»
|
Построить:
дом,
детский сад.
стоянку для машин.
автозаправочную станцию.
|
1.Закрепить умения выделять, называть, классифицировать разные объемные геометрические тела (брусок, шар, куб, цилиндр, конус, пирамида, призма, тетраэдр, октаэдр, многогранник) и архитектурные формы (купола, крыши, арки, колонны двери, лестницы, окна, балконы, эркеры), входящие в состав конструкторов.
|
Умеют использовать различные типы композиций для создания объемных конструкций
|
Октябрь
|
«Животный мир»
|
Построить: зоопарк;
вольеры
для животных;
крокодила;
жирафа;
дельфина.
|
1.Продолжить формировать чувство формы и пластики при создании конструкций.
2.Закреплять представление о животном мире, продолжать учить анализировать
|
Умеют строить сюжетные композиции, соблюдая пропорции симметричности, устойчивости
|
Ноябрь
|
«Транспорт-помощник»
|
Построить:
трактор;
экскаватор;
тягач;
катер;
подъемный кран.
|
1.Закрепить умение подбирать адекватные способы соединения деталей конструктивного образа, придавая им прочность и устойчивость.
|
Умеют создавать сюжетные конструктивные образы
|
Декабрь
|
«Новогодний калейдоскоп»
|
Сконструировать:
новогодние
игрушки;
елку;
подарок своими руками;
дом Деда Мороза.
|
1.Научить самостоятельно преобразовывать детали с целью изучения их свойств в процессе создания конструктивных образов.
2.Закрепить интерес к конструированию и конструктивному творчеству.
|
Умеют выделять, называть, классифицировать разные объемные геометрические тела и архитектурные формы
|
Январь
|
«В гостях у сказки»
|
Построить:
избушку Бабы Яги;
паровозик
из Ромашково;
замок принцессы;
героев сказок.
|
1.Развивать эстетическое отношение к произведениям архитектуры, дизайна, продуктам своей конструктивной деятельности и поделкам других.
|
Умеют преобразовывать детали с целью изучения их свойств в процессе создания конструктивных образов
|
Февраль
|
«Азбука безопасности»
|
Построить:
пожарную машину;
скорую помощь;
полицейскую машину;
светофор;
военную технику - по выбору детей.
|
1.Привить навык коллективной работы.
2.Выработать способность осознанно заменять одни детали другими.
3.Формировать навык в создании конструкции по словесной инструкции, описанию, условиям, схемам.
|
закрепляют знания о видах транспорта, закрепляют ПДД
|
Март
|
«Весна шагает по планете»
|
Построить:
скворечник для птиц:
цветок для мамы;
ледокол;
катер;
корабль.
|
1.Научить использовать различные типы композиций для создания объемных
конструкций.
2.Научить создавать сюжетные
конструктивные образы.
|
Умеют создавать сюжетные конструктивные образы
|
Апрель
|
«Космос»
|
Построить:
самолет;
ракету;
космонавта;
космический корабль;
звездолет.
|
1.Учить создавать ЗD-модель ракеты в соответствии с алгоритмом чередования деталей Lego 9689; 9222 в соответствии с фотографической схемой.
2.Развивать умение анализировать фотографическую схему и конструировать в соответствии с ней. 3.Воспитывать умение концентрировать внимание на создании ЗD-модели
|
Умеют строить различные модели самолетов и ракет, применяют ранее полученные знания на практике.
|
Май
|
«Праздник весны и труда»
|
Построить:
робота;
лабиринт;
поезд и шпалы.
|
1.Познакомить с плоскостным конструированием, совершенствовать умение использовать различные приемы и техники в процессе создания конструктивного образа.
2.Формировать навык в создании конструкции по словесной инструкции, описанию, условиям, схемам
|
Умеют работать с различными конструкторами, учитывая в процессе конструирования их свойства и выразительные возможности;
|
|
