Анализ учебно-воспитательной работы за
2016 – 2017 учебный год
ПЛАН
Обоснование целей и задач учебно – воспитательной работы, поставленных на 2016– 2017 учебный год.
Анализ организации и качества управления образовательным процессом.
Анализ методической работы, повышения уровня самообразования и квалификации педагогического коллектива.
Анализ организации учебно – воспитательного процесса.
Анализ воспитательной работы и определение воспитательных задач на 2016 – 2017 учебный год.
Результаты работы школы, определение образовательных задач на 2016-2017 учебный год.
1. Обоснование целей и задач учебно-воспитательной работы,
поставленных на 2016– 2017 учебный год.
В 2016 – 2017 учебном году педагогический коллектив школы строил свою работу в соответствии с принятой Программой развития школы на 2014 – 2018 годы, общешкольной методической темой школы на 2016 – 2017 учебный год.
Реализовалась цель учебного года: определение направлений в работе для обогащения форм взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях внедрения стандартов второго поколения.
Решались поставленные задачи:
Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания и обучения детей в свете деятельности школы по ФГОС при интеграции общего и дополнительного образования.
Формировать и развивать творческую мотивацию обучающихся и педагогов школы к участию в различных конкурсах, олимпиадах, научно – практических конференциях и т.д, умение представлять свой опыт на различных уровнях сопровождения учебного процесса.
Обеспечить методическое сопровождение учебной и воспитательной работы (общего и дополнительного образования) для повышения эффективности учебного процесса.
Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Создание условий для развития и совершенствования творческих способностей обучающихся средствами искусства.
Продолжить работу по развитию ученического самоуправления.
Повысить эффективность работы педагогического коллектива по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности, эстетичности средствами взаимодействия общего и дополнительного образования.
Анализ работы коллектива за год и полученные результаты покажут уровень выполнения плана учебно-воспитательной работы школы в 2016 – 2017 учебном году, выявят проблемы для их решения в новом учебном году и определят новые цель и задачи в учебно-воспитательном процессе.
2. Анализ организации
и качества управления образовательным процессом.
Руководящим органом в организации УВП в школе является педагогический совет. В плане работы были традиционно определены 4 тематических и 2 организационных педсовета. В тематике педагогических советов прослеживается целенаправленная и разносторонняя работа коллектива по решению проблемных вопросов УВП в школе.
Учебный год
|
Совершенствование учебного процесса
|
Здоровье
и психологическая поддержка
|
Воспитательная работа
|
2014-2015
|
«Совершенствование форм внутренней интеграции в контексте реализации ФГОС начального общего и основного общего образования через метапредметные связи двух направлений, а также при взаимодействии с социальными партнерами, с учетом специфики школы».
|
Культура здоровья. Школа как носитель физического и умственного здоровья участников образовательного пространства»
|
«Дополнительное образование как системообразующая составляющая внеурочной деятельности воспитательно – образовательного процесса школы в условиях ФГОС»
|
2015 - 2016
|
«Механизмы и инструменты реализации метапредметного содержания: средства обучения: технология смыслового чтения и работа с текстом: перекодирование информации на основе имеющегося текста»
|
«Методическая подготовка педагогов к организации работы с детьми, имеющими разный уровень мотивации к обучению»
|
«Воспитательные ресурсы современного урока в формировании художественно- эстетического развития личности учащихся»
|
2016-2017
|
«Внедрение в практику форм внешней интеграции, ориентированных на активное освоение обучающимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в конкурентном мире»
«Реализация деятельностного подхода в достижении метапредметных результатов»;
«Проектирование современного урока с учетом метапредметных УУД»
|
«Интеграция внутренних и внешних ресурсов, повышение профессиональной компетенции педагогов для раскрытия творческого потенциала обучающихся»
|
«Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы через воспитательный потенциал образовательной среды»
|
Темой и основными задачами методической работы школы в 2016-2017 учебном году были следующие:
Тема: Внедрение в практику форм внешней интеграции, ориентированных на активное освоение обучающимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в конкурентном мире»;
Цели и задачи на 2016-2017 учебный год:
Определение направления в работе для обогащения форм взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях внешней интеграции.
Развить интерес у обучающихся к пониманию национальной культуры и искусства, как неотъемлемой части современного общества и человека, что является одной из основ патриотического воспитания обучающихся
Повышать уровень профессиональной компетенции педагогов.
Развивать творческую мотивацию обучающихся и педагогов школы к участию в различных конкурсах, олимпиадах, научно – практических конференциях и т.д, представлять свой опыт на различных уровнях сопровождения учебного процесса.
Создать условия для освоения инновационных технологий как механизм реализации метапредметного подхода в обучении.
Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Создание условий для сотрудничества как элемент развития способностей обучающихся средствами искусства в интеграции с общим образованием.
Повысить эффективность работы педагогического коллектива по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности, эстетичности в рамках интеграции общего и дополнительного образования.
Совершенствование работы всех творческих коллективов школы.
Педсоветы: «Внедрение в практику форм внешней интеграции, ориентированных на активное освоение обучающимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в конкурентном мире»
и «Реализация деятельностного подхода в достижении метапредметных результатов»;
«Проектирование современного урока с учетом метапредметных УУД», показали своевременность данных аспектов развития образовательного процесса школ, и отражающие сущность и специфику учреждения. Появился внутренний потенциал трансформировать уроки общего и дополнительного образования, для более качественного и фундаментально научно подкрепленных знаний, получаемые детьми в процессе обучения. Попытки соединить социальных партнеров со школой и с учебным процессом, через интеграцию занятий и определения метапредметных УУД, которые учащиеся получают при обучении в двух направлениях.
Данная проблема актуальна и своевремнна. тк, для педагогического коллектива Школы, имеет большой опыт применения и практической значимости в интеграции обучения и ориентирована на повышение различных уровней компетентностей педагогов, способствует сплоченности всех участников образовательного пространства и процесса, а там где трудится коллектив единомышленников, несомненно, имеет хорошее качество работы и результативность.
Школа продолжает работу на предпрофильное, предпрофессиональное и профильное образование общего среднего образования и дополнительного образования, нацеленного на интеллектуальное развитие детей с достаточно глубоким изучением предметов искусств, способствующее личностному развитию обучающихся, при условии сохранения их психического и физического здоровья и формирование социально – ориентированной личности в профессиональном плане.
Педагоги школы продолжают активно принимать участие в работе педсоветов, делиться опытом своей работы, через круглые столы, мастер классы, творческие группы, в своих выступлениях широко использовали новый теоретический материал, свои выступления представляли в форме презентаций, используя информационные технологии, как на школьном уровне, так и муниципальном, региональном и Всероссийских уровнях (Колунина И.А., Останина Е.А.,Петрова Е.М., Голенецкая Е..В., Яковлева Н.А., Тимербулатова О.В., Дробинина М.С., Бовсуновская А.А., Поспелова А.В.Заякина, МельникН.С., Плотникова М.А., Гюнтер Е.А. Катаева О.В., Шишкина С.В.,Дыков Ф.А., Васильева А.А., Велижанина О.С., Тимербулатова О.В., Яковлева Н.А.) Это констатирует повышение уровня компетентности информационно-коммуникативных технологий, как на уроке, так и в аналитической деятельности, однако продолжают оставаться вопросы к педагогам школы по владению «пользовательскими навыками» владения компьютерными технологиями, что затрудняет их работу в информационном поле современного общества (что подтверждается данными профессиональной компетенцией учителей в динамике за несколько лет). Но через кропотливую и индивидуальную работу с каждым педагогом проблема решается (курсовая подготовка на муниципальном уровне).
Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов учитывая специфику школы, очень актуальна и востребована, при переходе в штатном режиме на ФГОС НОО, и пропедевтика перехода на ФГОС ООО, что подтверждается активностью педагогов при обсуждении важных методических, правовых и особенно методологических вопросов.
Текущие вопросы рассматривались на совещаниях при директоре и еженедельных планёрках. Круг рассматриваемых вопросов охватывал все сферы учебной и внеклассной работы (как общего, так и дополнительного образования, воспитательной работы). А также для более комфортного вливания в среднее звено 5 класса, еженедельно проводились небольшие методические планерки и совещания, на которых обсуждались текущие проблемы учеников, пропедевтика неуспешности и выявления детей, которым требуется педагогическая поддержка в обучении.
В 2016-2017 учебном году работа Управляющего совета школы была разнообразной. Члены Управляющего совета принимали участие в формировании учебного плана, плана УВР, заслушивали анализ работы школы за отчётные периоды, распределяли стимулирующий фонд, рассматривали экзаменационный материал для промежуточной аттестации, работали с классными родительскими комитетами, держали на контроле вопросы успеваемости, дисциплины, питания (остро стоял вопрос по буфетной продукции к середине года вопрос был решен удовлетворительно, учащиеся и родители получили возможность покупать «выпечку»), здоровья, уделяли большое внимание профилактической работе с обучающимися, участвуя в профилактических советах как с обучающимися, так и родителями, в том числе и по выработке единых требований к школьной форме. На заседаниях УС рассматривались вопросы, связанные с подготовкой и проведением отчетного юбилейного концерта – от обсуждения программы вечера, до решения организационных вопросов. Особое внимание было уделено вопросам детской безопасности, организацией летнего отдыха и летней занятости обучающихся.
В направлении совершенствования УВП педагогический коллектив продолжил работу:
по переходу на новые образовательные стандарты в основной школе, и подготовке к переходу на новые образовательные стандарты в старшем звене школы;
по внедрению нового предмета в начальном звене 4 класса – ОРКСЭ (Основы религиозных культур и светской этики), и апробации новых инофрмационных - мировоззренческих технологий на этом уроке и презентация полученных знаний и навыков в конце года, в виде семейных проектов как итого изучения предмета в 4 классе;
в реализации элементов новых образовательных инновационных технологий – повышение педагогического мастерства при использовании информационных технологий и проектной деятельности, в том числе и презентация своего опыта как на муниципальном, так и Всероссийском уровнях;
по повышению своей профессиональной компетенции, как основной движущей силы профессионального становления и развития педагога, как основа современного учителя, в том числе и самостоятельное образование (индивидуальный образовательный маршрут);
по укреплению материально-технической базы через приобретение учебно-методических комплектов для учителей и обучающихся, наглядных пособий, мультимедийного оборудования.
Основные приоритеты деятельности
по совершенствованию и развитию работы школы.
В своей деятельности по реализации целей образования, педагоги школы опираются на принципы, зафиксированные в региональной программе развития образования и определяющее (в наиболее общем виде) цели, стратегию, содержание, пути и способы развития системы образования, стиль взаимодействия ее субъектов.
Администрация школы взаимодействует по трем направлениям:
- работе с учительским коллективом, так как интерес к предмету рождается от интереса и внимания к учителю как личности;
- работе над мотивацией к обучению с обучающимися, ибо все усилия учителя могут оказаться недостаточными, если дети не осознают необходимости в приобретении знаний;
- работе с родителями в надежде найти опору и поддержку в разрешении современных проблем, стоящих перед школой и активное участие в жизни современной школы и собственного ребенка;
В школе сформирован благоприятный микроклимат, это способствует повышению уровня комфортности, возрастанию творческой активности всех участников образовательного процесса, повышению уровня правовой культуры внутришкольной среды, как ключевой момент внутренней интеграции образовательного пространства.
Информирование всех участников образовательной процесса об итогах работы школы проводится через проведение ежегодного Публичного отчёта о деятельности образовательного учреждения в форме конференции для родителей с участием Управляющего совета, представителей учреждений, с которыми сотрудничает педагогический коллектив, общешкольных родительских собраний, а также публикация на сайте образовательного учреждения.
Задачи, которые следует поставить в управляющей деятельности на новый учебный год 2017 – 2018:
Анализ управления изменениями интегрированной модели школы.
Анализ интегрированной образовательной деятельности, создание карт экспресс-анализа интегрированной образовательной деятельности школы (общее и дополнительное образование)
Разработка алгоритма действий по созданию условий для предпрофессионального самоопределения обучающихся.
Презентация опыта работы школы по обновлению содержания образования.
Повышать уровень профессиональной компетенции педагогов в рамках интегрированных мероприятий.
Создать условия для освоения механизм реализации интегрированного подхода в обучении.
Формировать у учащихся культуру здорового и безопасного образа жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Анализ результатов применения технологий «открытого пространства» в образовательном процессе
Совершенствование работы всех творческих коллективов школы.
Систематически работать над метапредметностью, орфографической, каллиграфической и читательской зоркостью обучающихся, умению работать со словарем. На каждом уроке должен звучать терминологический, научный язык предмета. На заседаниях предметных МО необходимо изучить все документы по формированию универсальных учебных действий с начальной школы до выпуска из старшей школы. Необходимо точно знать, что должны уметь и знать обучающиеся на выходе из начальной, основной и старшей школы. В течение учебного года классным руководителям необходимо вести мониторинг успеваемости каждого ученика по предметам и портфолио в WEB – образовании, на сайте Департамента образования.
|
