Школьный тест умственного развития [19]
|
Скачать 0.5 Mb.
|
|
Набор заданий № 4 Форма А 1. а) приставка, б) предлог, в) суффикс, г) окончание, д) корень. 2. а) прямая, б) ромб, в) прямоугольник, г) квадрат, д) треугольник. 3. а) барометр, б) флюгер, в) термометр, г) компас, д) азимут. 4. а) рабовладелец, б) раб, в) крестьянин, г) рабочий, д) ремесленник. 5. а) пословица, б) стихотворение, в) поэма, г) рабочий, д) повесть. 6. а) цитоплазма, б) питание, в) рост, г) раздражимость, д) размножение. 7. а) дождь, б) снег, в) иней, г) град. 8. а) треугольник, б) отрезок, в) длина, г) квадрат, д) круг. 9. а) пейзаж, б) мозаика, в) икона, г) фреска, д) кисть. 10. а) очерк, б) роман, в) рассказ, г) сюжет, д) повесть. 11. а) параллель, б) карта, в) меридиан, г) экватор, д) полюс. 12. а) литература, б) наука, в) живопись, г) зодчество, д) художественное искусство. 13. а) длина, б) метр, в) масса, г) объем, д) скорость. 14. а) углекислый газ, б) свет, в) вода, г) крахмал, д) хлорофилл. 15. а) пролог, б) кульминация, в) информация, г) развязка, д) эпилог. 16. а) скорость, б) колебание, в) сила, г) вес, д) плотность. 17. а) Куба, б) Япония, в) Вьетнам, г) Великобритания, д) Исландия. 18. а) товар, б) деньги, в) город, г) ярмарка, д) натуральное хозяйство. 19. а) описание, б) сравнение, в) характеристика, г) сказки, д) иносказание. 20. а) аорта, б) вена, в) сердце, г) артерия, д) капилляр. Форма Б 1. а) запятая, б) точка, в) двоеточие, г) тире, д) союз. 2. а) глобус, б) меридиан, в) полюс, г) параллель, д) экватор. 3. а) морфология, б) синтаксис, в) пунктуация, г) орфография, д) терминология. 4. а) движение, б) инерция, в) вес, г) колебание, д) деформация. 5. а) круг, б) треугольник, в) трапеция, г) квадрат, д) прямоугольник. 6. а) картина, б) мозаика, в) икона, г) скульптура, д) фреска. 7. а) рабочий, б) крестьянин, в) раб, г) феодал, д) ремесленник. 8. а) легенда, б) драма, в) комедия, г) трагедия, д) пьеса. 9. а) аорта, б) пищевод, в) вена, г) сердце, д) артерия. 10. а) Канада, б) Бразилия, в) Вьетнам, г) Испания, д) Норвегия. 11. а) тело, б) площадь, в) объем, г) вес, д) скорость. 12. а) направление, б) курс, в) маршрут, г) азимут, д) компас. 13. а) корень, б) стебель, в) лист, г) тычинка, д) цветок. 14. а) землетрясение, б) цунами, в) стихия, г) ураган, д) смерч. 15. а) метафора, б) монолог, в) эпитет, г) аллегория, д) преувеличение. 16. а) товар, б) город, в) ярмарка, г) натуральное хозяйство, д) деньги. 17. а) цилиндр, б) куб, в) многоугольник, г) шар, д) параллелепипед. 18. а) пословица, б) басня, в) поговорка, г) сказка, д) былина. 19. а) история, б) астрология, в) биология, г) астрономия, д) медицина. 20. а)' питание, б) дыхание, в) раздражимость, г) рост, д) сознание. Инструкция к набору заданий № 5 Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки. Напишите свой ответ рядом с предлагаемой парой слов. Например: Ель, сосна. Правильным ответом будет: ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ. Эти слова надо написать рядом с предложенной парой слов. Если ответ будет просто «деревья», без пояснения «хвойные», оценка будет ниже. Дождь, град — осадки. Форма А
3. Феодализм, капитализм — 4. Сказка, былина — 5. Газ, жидкость — 6. Сердце, артерия — 7. Копенгаген, Манагуа — 8. Атом, молекула –– 9. Жиры, белки — 10. Наука, искусство — 11. Стойкость, мужество — 12. Ампер, вольт — 13. Канал, плотина — 14. Мозаика, икона — 15. Облачность, осадки — 16. Сумма, произведение — 17. Иносказание, описание — 18. Классицизм, реализм — 19. Цунами, ураган — Форма Б 1. Европа, Австралия — 2. Жидкость, твердое тело — 3. Почки, желудок — 4. Деление, вычитание — 5. Лиссабон, Лондон — 6. Феодализм, социализм — 7. Hoc, глаз — 8. Алгебра, геометрия — 9. Сила тока, напряжение — 10. Предательство, трусость — 11. Государство, церковь — 12. Землетрясение, смерч — 13. Мастерская, мануфактура — 14. Водохранилище, арык — 15. Роман, рассказ — 16. Температура, атмосферное давление — 17. Реформа, революция — 18. Пыльца, семя — 19. Метафора, аллегория — Инструкция к набору заданий № б Предлагаем вам ряды чисел, расположенных по определенному правилу. Ваша задача состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего ряда, и написать его. Каждый ряд построен по своему правилу. В некоторых заданиях при нахождении правила построения ряда вам необходимо будет пользоваться умножением, делением и другими математическими действиями. Например: 2 4 6 8 10... В этом ряду каждое последующее число на 2 больше предыдущего, поэтому следующее число будет 12. Его нужно записать. Форма А 1. 6 9 12 15 18 21... 2. 9 1 7 1 5 I... 3. 2 3 5 6 8 9... 4. 10 12 9 11 8 10... 5. 1 3 6 8 16 18... 6. 3 4 6 9 13 18... 7. 15 13 16 12 17 11... 8. 1 2 4 8 16 32... 9. 1 2 5 10 17 26... 10. 1 4 9 16 25 36... 11. 1 2 6 15 31 56... 12. 31 24 18 13 9 6... 13. 174 171 57 54 18 15... 14. 54 19 18 14 6 9... 15. 301 294 49 44 11 8… Форма Б 1. 5 9 13 17 21 25... 2. 3 7 6 7 9 7... 3. 1 4 3 6 5 8... 4. 6 8 11 13 16 18... 5. 2 4 6 12 14 28... 6. 1 4 8 13 19 26... 7. 11 12 10 13 9 14... 8. 128 64 32 16 8 4... 9. 1 3 7 13 21 31... 10. 255 127 63 31 15 7... 11. 3 4 8 17 33 58... 12. 47 39 32 26 21 17... 13. 92 46 44 22 20 10... 14. 256 37 64 31 16 25… 15. 1 2 4 7 28 33… БЛАНК ОБСЛЕДОВАНИЯ Ф.И._____________________________ Дата ________________
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
![Школьный тест умственного развития [19] icon](/i/doc32.png) |
Школьный тест умственнного развития (штур) Школьний тест умственного развития (штур) предназначен для диагностики умственного развития учащихся подросткового к юношеского... |
![Школьный тест умственного развития [19] icon](/i/32.png) |
Руководство по проведению теста. Для правильного проведения тестирования... Школьный тест умственного развития предназначен для диагностики умственного развития подростков учащихся 6-8 классов (это соответствует... |
|
Групповой интеллектуальный тест (гит). Экспертная оценка Групповой интеллектуальный тест используется для диагностики умственного развития при переходе из младшего школьного возраста в подростковый.... |
|
Тесты диагностики умственного развития ребенка 5-7 лет. Я б >11.... Каталог бланковых и компьютерных психодиагностических методик лаборатории кафедры психологии с кратким описанием |
|
Для диагностики умственного развития при переходе из младшего школьного возраста в подростковый Групповой интеллектуальный тест (гит) предназначен для детей 9-12 лет — учащихся V-VI классов |
|
Психологические тесты для диагностики интеллекта и умственного развития... Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет Э. Ф. Замбицявичене |
|
Психологические тесты для диагностики интеллекта и умственного развития... Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет Э. Ф. Замбицявичене |
|
Ранний возраст является важным для всего последующего умственного,... |
|
Психолого-педагогическое обследование детей 3-4 лет Методика обследования умственного развития, диагностическое обучение, критерии оценки действий ребенка 3-4 лет |
|
1. Изучение развития логических операций Для изучения уровня логических операций младших школьников удобно использовать тест, разработанный Э. Ф. Замбацявичене (1984). Этот... |
|
Инструкция для испытуемого: "Какое слово из всех, что я назову, подходит больше всего?" Стандартизованная методика для определения уровня умственного развития младших школьников Э. Ф. Замбацявичене |
|
Рабочая программа по Блочному программированию позволяет изучать... В связи с этим возникает необходимость более раннего освоения навыков программирования и развития логического мышления. Наиболее... |
|
Основные цели, с которыми может применяться данный тест, таковы Этот способ диагностики умственного развития был разработан словацким психологом Дж. Ваной. Коллектив авторов в составе М. К. Акимовой,... |
|
Набор методик, позволяющих выявить определенные способности у ребенка Диагностика восприятия: «Эталоны»; «Исследование уровня сенсорного восприятия»; Тест Мюнстерберга на восприятие +Ключи; «Восприятие... |
|
Конкурс инновационных проектов «Каждому ученику школьный ноутбук» Реализация модели «1 ученик: 1 компьютер» позволит нам преодолеть разрыв между существующим уровнем образования и потребностями страны,... |
|
Тест по русскому языку №03-14 для поступающих на дневное обучение... Тест состоит из частей а и В. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему.... |