1. Изучение развития логических операций
|
Скачать 57.63 Kb.
|
|
1. Изучение развития логических операций. Для изучения уровня логических операций младших школьников удобно использовать тест, разработанный Э.Ф.Замбацявичене (1984). Этот тест составлен по принципу, использованному Р.Амтхауэром, и включает 4 субтеста по 10 проб в каждом. Первый субтест позволяет выявить осведомленность; второй — умение классифицировать; третий — умение обобщать; четвертый — подбирать аналогии. По данным Л.И.Переслени и Л.Ф.Чупровой, тест достаточно информативен для изучения особенностей словесно-логического мышления в начальной школе. Тест можно проводить как индивидуально, так и в группе детей. Каждому ребенку раздают листы с заданиями, на которых он отмечает свой вариант ответа (см. образец бланка заданий). Инструкция к блоку заданий №1 «Осведомленность»: «Прочитай первую фразу. Из перечисленных под фразой слов выбери одно слово, которое подходит по смыслу, чтобы закончить эту фразу. Нужное слово подчеркни. Выбирай только одно слово, например: У сапога всегда есть подошва. Переходи к чтению следующей фразы». Инструкция к блоку заданий № 2 «Исключение понятий»: «Прочитай первый ряд слов. Среди них есть одно, которое не подходит к остальным. Подчеркни его. Прочитай следующий ряд слов и тоже найди слово, не подходящее к остальным четырем словам». Инструкция к блоку заданий № 3 «Обобщение»: «Прочитай первые два слова. Как назвать одним словом или словосочетанием те предметы, о которых идет речь? Выпиши это слово или словосочетание после двух напечатанных слов. Переходи к следующим двум словам». Инструкция к блоку заданий № 4 «Аналогии»: «Под цифрой один в первом столбике над чертой написано — огурец, а под чертой — овощ. Эти предметы находятся в определенном отношении. Чтобы лучше понять это отношение, можно между словами огурец и овощ вставить какое-либо слово (глагол, предлог), например: Огурец это овощ. В правом столбике надо выбрать из слов под чертой такое слово, которое бы относилось к слову гвоздика так же, как слово овощ к слову огурец. НАПРИМЕР: Гвоздика это ... Подчеркни выбранное слово и переходи к следующему заданию». Левый столбик: Огород — морковь (на огороде растет морковь). Правый столбик: В саду растет ... Выбери нужное слово и подчеркни его. Дальше выполняй задания самостоятельно. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ: По каждому блоку подсчитывается количество правильных ответов. Поскольку в каждом блоке по 10 заданий, максимальное количество баллов — 10. Суммируя количество баллов всех четырех блоков, получаем общий показатель развития логических операций ребенка. Средний суммарный балл для выборки детей 8 лет в нашем исследовании составил 29 баллов. Средний суммарный балл для выборки детей 9 лет составил 34 балла. Оценка может производиться по следующим таблицам: ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕТЕЙ 8 ЛЕТ
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕТЕЙ 9 ЛЕТ
Стимульный материал. Тест развития логических операций Фамилия ....................... 1. Осведомленность 1. У сапога всегда есть... Шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы. 2. В теплых краях живет... Медведь, олень, волк, верблюд, пингвин. 3. В году... 24 месяца, 3 месяца, 12 месяцев, 4 месяца. 4. Месяц зимы... Сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март. 5. В нашей стране не живет... Соловей, страус, аист, синица, скворец. 6. Отец старше своего сына... Часто, всегда, никогда, редко, иногда. 7. Время суток... Год, месяц, неделя, день, понедельник. 8. У деревьев всегда есть... Листья, цветы, плоды, корень, тень. 9. Время года... Август, осень, суббота, утро, каникулы. 10. Пассажирский транспорт... Комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз. 2. Исключение понятий 1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка. 2. Река, озеро, море, мост, пруд. 3. Кукла, прыгалка, песок, мяч, юла. 4. Стол, ковер, кресло, кровать, табурет, 5. Тополь, береза, орешник, липа, осина. 6. Курица, петух, орел, гусь, индюк. 7. Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат. 8. Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля. 9. Число, деление, сложение, вычитание, умножение. 10. Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный. 3. Обобщение 1. Окунь, карась... 2. Метла, лопата... 3. Лето, зима... 4. Огурец, помидор... 5. Сирень, орешник... 6. Шкаф, диван... 7. Июнь, июль... 8. День, ночь... 9. Слон, муравей... 10. Дерево, цветок... 4. Аналогии 1. огурец гвоздика овощ сорняк, цветок, роса, садик, земля 2. огород сад морковь забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка 3. учитель врач ученик очки, больница, палата, больной 4. цветок птица ваза клюв, чайка, гнездо, перья, хвост 5. перчатка сапог рука чулки, подошва, кожа, нога, щетка 6. темный мокрый светлый, солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный 7. часы градусник время стекло, больной, кровать, врач, температура 8. машина лодка мотор река, маяк, парус, волна, берег 9. стол пол скатерть мебель, ковер, пыль, доски, гвозди 10. стул игла деревянный острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная Литература: Симановский А.Э. «Развитие творческого мышления детей», Ярославль, «Академия развития», 1996 г. |
Похожие:
 |
Изучение развития логических операций Первый субтест позволяет выявить осведомлённость; второй – умение классифицировать; третий – умение обобщать; четвёртый – подбирать... |
|
Методика изучения словесно логического мышления. Цель: методика разработана Э. Ф. Замбацявичене на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра с целью исследования уровня развития... |
|
Положение об открытом университетском конкурсе компьютерных программ реализации логических игр Конкурс логических игр проводится Петрозаводским государственным университетом в целях создания организационных условий для раскрытия... |
|
Практическая работа №1 «Изучение принципов работы с системами счисления» Практическая работа №3 «Изучение принципов построения и работы логических узлов эвм» |
 |
Методические указания для студентов специальностей: 240304 «Технология... Кроме того, в инженерном режиме появляются также возможности определения порядка вычислений при помощи скобок, осуществления побитовых... |
|
Задачи: -изучение процессов получения атомной энергии -изучение истории... Цель исследования: выявить отношение людей к атомной энергетике, плюсы и минусы атомной энергетики |
|
Исследование логических схем с использованием программного комплекса... Исследование логических схем с использованием программного комплекса Multisim: лабораторный практикум / Э. А. Бесперстов; Балт гос... |
|
Методические указания для выполнения практических работ по дисциплине... «Изучение последовательности операций при переводе с одного вида топлива на другое (резервное)» |
|
Методические указания и учебные задания для студентов заочного факультета... Изучить порядок ведения бухгалтерского учета внешнеэкономической деятельности (вэд) и овладеть практическими навыками по учету валютных... |
|
При обучении биологии Составление алгоритмов для формирования и развития умений и мыслительных операций |
|
Формирование орфографического навыка письма у учащихся с дизорфографией Поэтому одной из задач комплексного исследования когнитивных и языковой функций у пятиклассников с дизорфографией было изучение качества... |
|
Исследование функциональной и принципиальной схем Целью работы является: изучение характеристик и принципа построения аппаратуры курс мп-2; изучение функциональных схем блоков кпр-200П,... |
|
1. Особенности организации ревизии на объектах разных организационно-правовых... Омплексное изучение различных аспектов деятельности экономических субъектов: экономической эффективности и законности осуществляемых... |
|
Инструкция: «Ответь на вопросы» Цель: определить уровень развития социальных качеств, связь с общей осведомлённостью ребёнка и развитие мыслительных операций |
|
1. цель работы изучить характеристики ключевых схем на дополняющих... Изучить характеристики ключевых схем на дополняющих моп-транзисторах (кмоп) и базовых схем логических элементов кмоп, используя возможности... |
|
Лабораторная работа №10. Изучение принципа действия и функциональной... Лабораторная работа № Изучение принципов построения системы автоматической подстройки частоты (апч) радиолокационной станции |