Тема (проект): «Братья наши меньшие» Тип проекта: краткосрочный, творческий, фронтальный Участники деятельности ( проекта): дети, родители, воспитатели, специалисты детского сада Продолжительность темы ( проекта): 4 неделя июля Цель: Поддерживать у детей интерес к животному миру. Задачи:1.Закрепить имеющиеся представления детей о домашний и диких животных; умение выделять признаки сходства и различия: характерные особенности, характер передвижения, место обитания, питание, способы защиты от врагов. 2.Показать детям связь изменений в неживой природе жизни животных . 3.Способствовать развитию у детей ответственности перед животными, формировать бережное отношение и правила осторожного поведения с ними. Название итогового мероприятия : Викторина «Дикие и домашние животные» ; показ младшим детям спектакля «Теремок» Дата проведения: ______________(поставить точную дату) ФИО ответственного_________________________ Итоговый продукт с детьми: «Театр своими руками» (создание игрушек для театра из бросового материала). Итоговый продукт с родителями: Газета «мой любимый питомец» (сбор фотографий силами родителей)
Содержание работы по теме
Образовательные области
|
Виды
детской
деятельности
|
Формы работы с детьми
|
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
Коммуникативная
|
Свободное общение «Если бы я жил в деревне», «Как мы можем помочь больным животным», «Как я ухаживаю за своим любимцем», «расскажи про хищника (травоядное животное)», «Чем похожи и отличаются дикие и домашние животные» Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы.) не играй с бродячими животными; не трогай чужую собаку; после общения с животным – помой руки; не забирай еду даже у своей собаки
Проблемные ситуации: Ты заблудился в лесу, кого стоит опасаться из диких животных?
|
Игровая
|
Игровые ситуации «Волк пришел к собаке в гости». Сюжетно-ролевые игры «Животноводы», «Ветеринарная лечебница», «Зоопарк», «Доктор Айболит в лесу». Театрализованные игры « Заяц-хвастун» (Обр. Капицы), показ настольного театра детям младшего возраста «Теремок». Игры на развитие эмоций (этюды) «Расскажи свой страх», «Тень», «нарисуй страшное животное, доброе животное…» Коммуникативные игры «Шел козел по лесу», «Сочиняем историю про животное»(жил был волк (Собака, лошадь…),»дотронься до» (синего, красного…), «Доброе животное»(все вместе одно животное –послушать как дышит, вдох 1 шак в круг, выдох – шаг назад),Зеркало»(водящий в середине круга, показывает характерные движения животных, все повторяют) Игры со строительным, природным или бросовым материалом конструирование из бумаги «Театр на столе. Конструирование животных для сказок из конуса и бросового материала (Коробки, пластиковые бутылки)»
|
трудовая
|
Самообслуживание Смотреть в зеркало, поправлять что-то в костюме.помогать исправить непорядок во внешнем виде у других детей. Хозяйственно-бытовой труд вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки. Закреплять умение самостоятельно убирать постель после сна. Труд в природеНаводить порядок на участке детского сада, поливать песок в песочнице.Рыхлить почву, пропалывать и окучивать грядки и клумбы.
|
Познавательное развитие
|
Познавательно-исследовательская
|
Экспериментирование: «Как маскируются животные», «Свет и тень» - изображаем животных, «теневой театр». Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир) Исследование кусочков меха, кожи сравнение меха и кожи. Проблемные ситуации«Домашняя кошка попала в лес..»; «У лисенка вырос заячий хвост, у зайчонка вырос лисий хвост». Моделирование (замещение, составление моделей, деятельность с использованием моделей) Модели животных ( строение тела, шерсть, среда обитания – домашние или дикие животные, особенности пропитания – кость(хищник), трава(травоядный))
|
Конструирование
|
Строительный материал, детали конструктора: «Сторожка лесника», «Коровник», «Свинарник», «Конюшня». Оригами: дикие животные – лиса, медведь, домашние животные – кошка, корова.
|
Игровая
|
Дидактические игры :«Разрезные картинки», «Как избежать неприятностей», «Ребенок один на улице», «летает - не летает», «Придумай предложение», «Укрась слово»(кошка –ласковая, добрая, нежная), «Только на эту букву»(назвать название дикого или домашнего животного на букву, которую показывает ведущий), «Что изменилось» Развивающие, настольные игры: «Зоологическое лото», «Собери картинку», «Зоологическое домино», «Кто где живет» Конструктивные игры конструирование из бумаги «Театр на столе. Конструирование животных для сказок из конуса и бросового материала (Каробки, пластиковые бутылки)), постройки по поапперационным картам конюшни, молокозавода, свинофермы и т.д.
|
Речевое развитие
|
Коммуникативная
|
Беседа Домашние животные у жилья человека. Дикие животные (белка, заяц – в лесу, в парке) Моделирование речевой ситуации «Что было бы, если бы…(кошка лаяла, заяц умел летать…)»; Что бы ты сделал, если бы увидел брошенного котенка, щенка..» Освоение компонентов устной речи: ЗКР (гимнастика весёлого язычка) скороговорки: От топота копыт пыль по полю летит.Бежит лиса по шесточку. Лизни, лиса, песочку.Лежит ежик у елки, у ежа иголки. Составление шуток - чистоговорок Ты собака, где гуляла? (Я за зайчиком бежала) Грамматический строй речи: подбирать слова близкие и противоположные по смыслу( прилагательные к названиям диких и домашних животных), согласовывать их в роде и числе, составлять словосочетания с заданными словами. Связная речь: составлять рассказ по картинке, по мнемотаблицам и моделям рассказа о диких и домашних животных, загадки о животных.
|
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Чтение (слушание) Сказки: «Лиса и кувшин»(обр.О.Капицы), Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоскина», венгерская сказка «Два жадных медвежонка»Повести и рассказы: «К.Коровин «Белка», В.Золотов «Белка», «Еж», Н.Носов «Живая шляпа», К.Ушинский «Еж и заяц», Е.Чарушин «Медвежонок». Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) Н.Носов – «Живая шляпа» Разучивание - Б. Заходер «Мохнатая азбука» Малые фольклорные формы «Как у бабушки козел»(рус.нар.песня), загадки о животных. Ситуативный разговор «Героями каких сказок являются дикие(домашние) животные».
|
Игровая
|
Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки, викторины и другие): «Летает - не летает», «Придумай предложение», «Укрась слово»(кошка –ласковая, добрая, нежная), «Только на эту букву»(назвать название дикого или домашнего животного на букву, которую показывает ведущий), «Что изменилось». Театрализованные, режиссерские, игры-фантазирования (по мотивам литературных произведений) « Заяц-хвастун» (Обр. Капицы), показ настольного театра детям младшего возраста «Теремок».
|
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое направление
|
изобразительная
|
Творческая мастерская: Рисование: рисование сюжетное«Лиса-кумушка и лисонька-голубушка», декоративное рисование на объемной форме «Нарядные лошадки» Лепкалепка из пластилина или соленого теста «Дома – кролик, в лесу – заяц», лепка по мотивам богородской игрушки «Косолапый мишка»,лепка из глины по мотивам народных игрушек «Лошадки»(Дымковские игрушки) Аппликация Коллективная работа из лепестков цветов «Разные животные», с элементами рисования «Зайчишки – трусишка и храбришка»
|
музыкальная
|
Восприятие музыки (слушание):«Голодная кошка и сытый кот», муз. В. Салманова Исполнение:«Марш», муз. Н. Богословского – музыкально-ритмические движения«Поскачем», муз. Т. Ломовой – музыкально-ритмические движения«Вологодские кружева», муз. В. Лаптева – хороводный шаг«Зелёные ботинки» - песня«Шёл козёл по лесу» - песня – игра«Танец утят», ф.н.м. – танец«Не выпустим», р.н.м. – играПальчиковаяигра:«Кот Мурлыка»
|
Физическое развитие
|
Двигательная
|
Утренняя гимнастика «Заинька-зайчишка». «Бодрящая гимнастика» «Дрессированные собачки». Дыхательные упражнения «Ёжик»,«Серый, зубастый, по полю рыщет, телят, ягнят ищет» (волк),«Рыжая плутовка в лесу живёт, в деревне кур крадёт» (лиса), «Зайчик». Игровой самомассаж « Медведь просыпается» Упражнения на профилактику осанки и свода стопы: «Дорожка здоровья» Логоритмические упражнения «Котенок – шалун», «Поросята-трусишки», «Мышка и кошка» (Алябьева) Пальчиковая игра:«Собака», «Кошка», «Зайка и ушки», «Зайчик в норке», «Волк и лиса», «Зайка и барабан», «Лошадка», «Зайка и зеркало», «Коза». Глазная гимнастика или упражнение «Найдите глазами дикое животное(домашнее, хищника, травоядное, щека…) , проследите глазами за зайцем(кошкой, коровой ит.д.)
|
Игровая
|
Подвижные игры: Фомина:«Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Волк во рву», «Воробьи и кошка», «Ловля обезьян», «Медведи и пчёлы», «Охотники и звери»; Степаненкова: «Кошка и мышка», «Мышеловка», «Пастух и стадо», «Белки в лесу», «Медведь и дети», «Охотник, зайцы и собаки», «Ловля оленей», «Хромая лиса», «Волк и овцы», «Зайцы и охотники»; Народные (хороводные) игры: Литвинова: «Лошадки», «Стадо», «Кошка и мышка», «Мышка и две кошки», «Кошка и мышка в лабиринте», «Медведи с цепью», «Зайцы в лесу», «Зайчик».
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Игровая
|
настольные и развивающие игры:«Помири ежиков», «Домашние и дикие животные», «Собери в корзинку только грибы (ягоды)», «Узнай по описанию», «Кто лишний», «Чей малыш», «Зоологическое лото», «Зоологическое домино», «Ребенок один на улице», «Как не попасть в неприятности» - театрализованные игры:театр игрушки« Заяц-хвастун», настольный театр «Теремок». - сюжетно-ролевые игры: : Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Животноводы», «Ветеринарная лечебница», «Зоопарк», «Доктор Айболит в лесу», «Конюшня» - конструктивные игры: Поопперационные карты к постройкам конюшни, молокозавода, свинофермы и т.д., деревянный строительный материам, настольный и напольный конструктор. - игры на песке: втыкалки в виде различных животных, лейки, грабли, мельница.
|
Познавательно-исследовательская
|
Макеты «Двор», «Лес» Мнемотаблицы по рассказам о диких домашних животных, хищниках и травоядных животных. Ребусы, разрезные картинки, картинки-загадки «Что перепутал художник». Коллажи «дикое животное», «домашнее животное», «медведь», «волк». Коллекция меха, ткани.
|
Коммуникативная
|
Иллюстрации Васнецова, Чарушина Иллюстрации летней тематики Иллюстрации конюшни, коровника, свинофермы. Картины из серии»Домашние животные» Картины из серии «Дикие животные» Мнемотаблицы описательного рассказа о диких и домашних животных.
|
Восприятие худ/ литературы
|
Сказки: «Лиса и кувшин»(обр.О.Капицы), Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоскина». Повести и рассказы: «К.Коровин «Белка», В.Золотов «Белка», «Еж», Н.Носов «Живая шляпа», К.Ушинский «Еж и заяц», Е.Чарушин «Медвежонок», К.Паустовский «Кот-ворюга»Стихи: «Мохнатая азбука» Б.Заходер
|
Конструирование
|
Бросовый материал: бутылки, коробки, лепестки цветов (высушенные), природный материал, пластилин, краски, карандаши, цветная бумага.
|
Изобразительная
|
Дымковские игрушки – лошадки. Пластилин, цветная бумага, картон, клей, ножницы, альбомы, карандаши, акварельные краски.
|
Двигательная
|
Скакалки, кольцебросы, обручи, самокаты, мячи.
|
Музыкальная
|
Иллюстрации: «Кошка и кот», «Свинки в зелёных ботинках»; маски кота и мышей; дидактическая игра «Чудесный мешочек»; нетрадиционные музыкальные инструменты (звучащие палочки, баночки с крупой, фантики и др)
|
Трудовая
|
Лейки для полива клумб, грабли, бумага, клей и скотч для ремонта книг.
|
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Педагогическое просвещение
|
Вовлечение в образовательный процесс
|
Папки – раскладки «Не тронь чужую собаку» «Как вести себя в лесу, в парке с дикими животными»
|
Сбор фотографий домашних любимцев, детей с домашними любимцами Возможно участие родителей в жюри викторины.
|
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми
Старший возраст ( 5-7 лет)
Тема проекта: «Навстречу летним олимпийским играм» Сроки: первая неделя августа Цель: Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни посредством приобщения к двигательной культуре, занятиями спортом Задачи: 1. . Способствовать расширению представлений детей об истории олимпийских игр, о летних видах спорта, спортсменах. 2. Показать детям возможности Санкт-Петербурга для активного отдыха, занятиям спорта (спортивные площадки, спортивные комплексы, дворцы спорта и т.д.) 3. Реализовать приобретенные двигательные умения и навыки в совместной и самостоятельной деятельности. Название и форма итогового мероприятия : Спортивный праздник «Поездка на Олимпиаду»» Дата проведения _____________(поставить точную дату) ФИО ответственного_____________________________ Итоговый продукт с детьми: Выставка детского творчества «Олимпиада глазами детей» Итоговый продукт с родителями: Фотогазета «Наши семейные спортивные увлечения », организация мини музея «спортивные достижения наших родителей» (фотографии, кубки, атрибуты, грамоты), Оформление книги «Воспоминания об античной культуре»
Содержание работы по теме
Образовательные области
|
Виды
детской
деятельности
|
Формы работы с детьми
|
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
Коммуникативная
|
Свободное общение «Опасные ситуации в спорте», «Как оказать первую помощь пострадавшим», Олимпийские игры древности, Знаменитые олимпийцы современности Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы.)« Правила катания на лошадях», « Правила игры в футбол»,« Правила езды на велосипеде», «Правила поведения людей на стадионе» Тренинги, проблемные ситуации«Оказание первой помощи пострадавшим» Д/и, настольные игры«Вредно-полезно» (помочь запомнить правила личной гигиены), «Неболейка» (продолжить высказывание стр.90Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников», «Здоровое питание»
|
Игровая
|
Игровые ситуации Исполнение олимпийских ритуалов (Поднятие Олимпийского флага, зажжение олимпийского огня, принесение клятвы участников и судей) Сюжетно-ролевые игры «Доктор»,«Мы на тренировке», «Больница», «Детские олимпийские игры», «Спортивные магазины» Театрализованные игры «Космическая олимпиада» (стр. 39 Ю.А. Кириллова), Чемпионы среди нас Режиссерские игры (на основе готового содержания, предложенного взрослым или с сюжетами, придуманными детьми) с использование макетов, построек, тематических макетов, наборов предметов , игрушек- персонажей, игрушек- заместителей для обыгрывания ситуаций «На стадионе», «На велотреке», «Мотогонки», «Конный спорт» Коммуникативные игры «Где мы были , мы не скажем, а каким видом спорта занимались- покажем» Игры-фантазирования « Я тренер», «Тренер на планете Марс», «Я президент олимпийского комитета», «Концерт к Открытию олимпийских игр»
|
трудовая
|
Самообслуживание «Я самый быстрый « (одевание на скорость) Хозяйственно-бытовой трудперестановка предметно –развивающей среды в группе, поощрять в уборке группы Труд в природеполив растений в группе, на участке Художественные труд (из разных видов материалов):изготовление спортивного снаряжение длясюжетно-ролевых игр (из бросового материала) ДизайнИзготовление макета Олимпийского огня ( картон, гофрированная бумага)
|
Познавательное развитие
|
Познавательно-исследовательская
|
Экспериментирование: «Фонтанчик» (в пластиковой бутылке делаем три небольших дырки, затыкаем спичками, заливаем воду, выдергиваем); «Всасывание воды «грушей», «соломкой»», «Извлечение звуков из стаканов, наполненные разным количеством воды» ; «Перенесение воды губкой и тряпкой в емкости» Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир)Рассматривание краснофигурных и чернофигурных ваз с росписью, скульптуры Проблемные ситуации«В каких видах спорта результат зависит от времени»
|
Конструирование
|
Строительный материал:«Дворцы спорта», «Спортивная площадка»,«Заезд для коней» (из разных видов конструктора) Оригами: Факел ( Бумага двух цветов)
|
Игровая
|
Дидактические игры«Подбери Слова , которые дружат со спортом», Агеева стр. 68 ( ПАСПОРТ, ПЛАСТЫРЬ и т.д), «Каким словам ПАС передали» (паста, пасть, пассаж и т.д), «В Какие слова ГОЛ забили?» ( голень, гольфы, голубика); «Спортивная этимологическая арифметика» ( корзина +мяч-Баскетбол); «Один-много» (один пловец, а много…)»Женщина-мужчина» ( бакетбол-баскетболист-…) Развивающие, настольные игры разрезные картинки «Летние виды спорта», лабиринты «Чей мяч?», ребусы, лото
|
Речевое развитие
|
Коммуникативная
|
Беседа «Петербуржцы-призеры Олимпийских игр», «Спортивные профессии» ( ТРЕНЕР, МАССАЖИСТ, СПРОРТИВНЫЙ КОММЕНТАТОР, СУДЬЯ, ЖЮРИ), Моделирование речевой ситуации«Я бы в тренеры пошел, пусть меня научат» (стр. 94-96) №2; «Спортсмены заболели» разговор врача со спортсменами, «У гребцов сломалась (весло)лодка», Спортивный репортаж, интервью Освоение компонентов устной речи: ЗКР (гимнастика весёлого язычка) У зайки Бубы заболели зубы» (звуки з-зь),Определи место звука (К) в словах коньки, дротик, бокс и т.д. Словарная работа:«Назови и определи, к кому относятся спортивные атрибуты», « Подбери слово наоборот» (бежит-стоит, больной- здоровый…) Словотворчество:придумывание спортивных девизов, «кричалок», двигательных загадок. Разучивание Гимн Российской Федерации Ситуативный разговор (определение, объяснение сложных (не понятных) слов, ситуаций) ХРД(сочинительство) «Отгадай спортивное слово» Агеева стр. 75 (ГОРОД… спортивная игра – городки, гимн… вид спорта- гимнастика)
|
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Чтение (слушание) В. Погрибной Приключение Шашечки и Шахматихи, З. Геци Приключение в шахматном королевстве, С.В. Дадыгин «Богатыри земли русской», Стихи о спорте, спортсменах. Малые фольклорные формы Отгадывание загадок Агеева И.Д. «500 олимпийских загадок для детей» пословицы и поговорки о здоровье, спорте Рассматривание иллюстраций художников Большая детская энциклопедия. СПОРТ. В. Володин, Боги и люди Олимпии
|
Игровая
|
Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки, викторины и другие) Спортивная викторина «Самый, самая, самое…»стр. 82.Агеева
|
Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетическое направление
|
изобразительная
|
Рисование «Наездники», «Силачи», «Гребцы», « Краснофигурные и чернофигурные вазы с росписью» Лепка (изготовление олимпийских медалей из соленого теста)«Я придумаю себе медаль» Аппликация Олимпийские кольца Рисуем на асфальте «Магические фигуры» (нарисовать разные геометрические фигуры, дорисовать их», «Чего не хватает?» (взрослый рисует , например, коня без хвоста, ребенку дорисовать недостающие детали)
|
музыкальная
|
Слушание:
Марш футболистов; «Песня хоккеистов»; «Гимн России»
Исполнение:
«Физкульт-ура!», муз. Ю. Чичкова – музыкально-ритмические движения
«Этюд» (прыжки), муз. Л. Шитте – музыкально-ритмические движения
«Побегаем», муз. К. Вебера – музыкально-ритмические движения
«Я со спортом подружусь» - пение
«Ловишки» - игра
Пальчиковая игра: «Любят бежать по дорожкам»
|
Физическое развитие
|
Двигательная
|
Утренняя гимнастика Комплекс упражнений«Чтобы быть здоровыми» Ю.А. КирилловаЛ.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет) Комплекс № 48 (с флажками) для детей 5-6 лет «Бодрящая гимнастика» «Спортивная прогулка», «Забавная зарядка» Дыхательные упражнения («выдыхаем и считаем») Игровой самомассаж «Парный массаж», «Побежали , попрыгали, потопали» Упражнения на профилактику осанки и свода стопы: «дорожка здоровья»; «дорожка здоровья» -ежедневно; Мяч (стр,15 №3),Конь (№3 стр27), Зарядка (№3 стр38); упражнения с массажными мячиками «Веселые ножки», упражнения по маленьким пластмассовым крышкам «Ходилочка» ФизминуткиЭто Я ( стр. 14 №3) «Гонки» Пальчиковая игра Гонки (№3 стр53) Основные движения бег, лазание, прыжки, ходьба, метание, ползание Строевые упражнения ходьба парами, перестроение в круги и колонны Спортивные упражнения: «попади в Медузу Горгону» (мишень для метания, мешочки)
|
Игровая
|
Подвижные игры: «Мяч среднему»;«Мяч сквозь обруч»;«Передайпалочку»;«Чья цепочка длиннее»;«Попади в корзину»; Игры с элементами спорта: «Игровые упражнения с мячом (элементы баскетбола)»; «Игровые упражнения с мячом (элементы футбола)»; Игры-соревнования: «Обгони на самокате»
|
Созданиеусловий для самостоятельнойдеятельностиц
|
Игровая
|
Игровая деятельность:- сюжетно-ролевые игры: «Больница»,Доктор»,«Мы на тренировке», «Больница», «Детские олимпийские игры» - театрализованные игры: «Космическая олимпиада» - настольные и развивающие игры: «Кому что нужно?» ( для занятия спортом), «Найди четвертый лишний», «Подбери картинку к названию, «Соотнеси по силуэту», «Собери картинку», «Подбери правильно»( водный спорт, на траве, с мячом), «Чудесный мешочек» (атрибуты), «Найди на ощупь»
|
Познавательно-исследовательская
|
песок, бутылки с водой,мини бассейн, вертушки.
|
Коммуникативная
|
рассматривание и свободное общение: познавательных книг о здоровье и ЗОЖ человека, иллюстраций, фотографий спортсменов, олимпиады.
|
Восприятие худ/ литературы
|
В. Погрибной Приключение Шашечки и Шахматихи, З. Геци Приключение в шахматном королевстве, С.В. Дадыгин «Богатыри земли русской», Стихи о спорте, спортсменах.
|
Конструирование
|
конструктор разного вида, иллюстрации и образцы построек спортивных сооружений, альбом с зарисовками детей собственных построек.
|
Изобразительная
|
раскраски по теме «Спортивное снаряжение», «Доктор Айболит», «Полезные продукты», изобразительные материалы- карандаши, мелки, альбомные листы, картон
|
Двигательная
|
Предложить обручи, гимнастические палки, мячи, фартуки, халаты, удочки, воротики, флажки, кубики
|
Музыкальная
|
Иллюстрации: олимпийские виды спорта (футбол, хоккей и т.д.), «Дети и спорт», флаг РФ, флажки (разноцветные) и флажки цвета Российского флага), карточки со схематическим изображением перестроений, дидактическая игра «Этот удивительный ритм»
|
Трудовая
|
Предложить грабли, лопатки, ведерки, передники
|
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Педагогическое просвещение
|
Вовлечение в образовательный процесс
|
Картотека:«Играем вместе с детьми в дворовые олимпийские игры»
Консультация:«Как заинтересовать ребенка заниматься спортом»
|
Выставка совместного творчества детей, воспитателей и родителей Фотогазета «Наши семейные спортивные увлечения », организация мини музея« спортивные достижения наших родителей (фотографии, кубки, атрибуты, грамоты Изготовление костюмов для проведения развлечении, Оформление книги «Воспоминания об античной культуре»
|
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми
Старший возраст (5-7 лет)
|
