Проблемы языкознания и лингводидактики


Скачать 4.3 Mb.
Название Проблемы языкознания и лингводидактики
страница 8/55
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   55

Е. В. Бобырева

Особенности синтаксической организации религиозного дискурса


Рассмотрение особенностей языка религиозного дискурса представляется актуальным и не­об­хо­ди­мым, поскольку в от­ли­чие от любого другого вида дискурса, дискурс религиозный строится с ис­поль­зо­ва­ни­ем лексических единиц, высказываний и син­так­си­чес­ких структур без понимания которых невозможна полная и пра­виль­ная интерпретация определенных образцов религиозного дискурса. Именно необычность формы выделяет религиозный дискурс среди прочих – «нигде мы не можем извлечь из рудников Писания “содержания”, содержание являет себя через неотъемлемую от него форму… нигде не можем мы найти нечто первоначальное, что выразилось в оп­ре­де­лен­ной форме, но могло бы выразиться и ина­че. В Пи­са­нии каждое слово является действительным высказыванием; и пе­ред лицом этого факта “форма” и “содержание” появляются в ре­зуль­та­те псевдоанализа… Послание превосходит форму, определяет ее и пре­об­ра­жа­ет­ся ею, без всякой, однако, деформации» [2, с. 47]. В син­так­си­чес­ком плане в ре­ли­ги­оз­ном дискурсе отмечается ряд закономерностей и осо­бен­нос­тей, определяемых как основными интенциями и стра­те­ги­ями религиозного дискурса – молитвенной и ис­по­ве­даль­ной, так и его основной дидактической направленностью.

Синтаксическая организация речевых образцов религиозного дискурса является довольно сложной. Все образцы отличаются сложностью построения, наличием разнообразных синтаксических связей и от­но­ше­ний. Довольно часто встречаются случаи использования в од­ном предложении ряда придаточных компонентов, причем, синтаксическая конструкция начинается именно с по­доб­но­го нанизывания придаточных одного на другое; такое синтаксические построение имеет вполне определенную цель – сконцентрировать внимание адресата на цели, причине совершения какого-ли­бо действия, а уже потом упомянуть о ко­неч­ном результате: «Чтобы понять мудрость и нас­тав­ле­ние, понять изречения разума, усвоить правила благоразумия, правосудия, суда и пра­во­тыпослушает мудрый и ум­но­жит познания свои, а ра­зум­ный найдет мудрые советы…» (Притчи Соломоновы, 1: 2–5). В дан­ном случае синтаксическая конструкция начинается с при­да­точ­но­го «для того чтобы», далее же приводится цепочка компонентов, раскрывающих цель – «понять мудрость», «усвоить правила благоразумия», «понять изречения разума», и только после этого приводится объясняющая часть – «послушает мудрый, и ум­но­жит познания свои». По такому же принципу может быть построено и при­да­точ­ное времени: «Когда придет на вас ужас, как буря, и бе­да как вихрь принесется на вас; когда постигнет вас скорбь и тес­но­та, тогда будут звать меня, и я не услышу; с ут­ра будут искать меня, и не найдут меня» (Иов:1, 27–28). Кроме того, нередко встречаются случаи своеобразного попарного построения по схеме: «Время – результат – событие», либо «Время – Цель»: «Когда ты пойдешь, они будут руководить тебя; когда ляжешь спать, будут охранять тебя; когда пробудишься будут беседовать с то­бой; Сын мой! Храни заповеди отца твоего, ибо заповедь есть светильник, а нас­тав­ле­ние свет» (Притчи: 6, 22–23).

В об­раз­цах религиозного дискурса, имеющих явно дидактическую направленность, например, в прит­чах, можно найти своеобразное циклическое, круговое построение подобных конструкций, при котором придаточное времени или условия может как предшествовать, так и сле­до­вать за главным предложением – синтаксической частью, содержащей основное сообщение, главную мысль – «что же случится когда…»: «Когда определили они избить детей святых, хотя одного сына, покинутого и спас­ли, в на­ка­за­ние за то Ты отнял множество их детей, и са­мих всех погубил в сильной воде. Тогда народ Твой, ожидал как спасения праведных, так и по­ги­бе­ли врагов, тем самым возвеличил нас, которых Ты призвалКогда отцы уже воспевали хвалы Тебе» (Премудрость Соломона: 18, 5–9). Такое синтаксическое построение многих религиозных образцов вполне оправдано – цель автора своеобразным образом «предупредить», «предостеречь» адресата от того, что случилось и мо­жет случиться вновь «если…», либо «когда…». Кроме того, цель, задача практически всех образцов религиозного дискурса не просто констатировать факт, событие или отношение, но установить их причинно-следствен­ную связь, что в дальнейшем создает полную картину происходящего, включая указанное событие или отношение в об­щую картину бытия.

Во многих случаях синтаксическая конструкция начинается с пря­мо­го обращения к ад­ре­са­ту: «Слушай, сын мой, наставление отца твоего, и не отвергай завета матери твоей…» (Притчи Соломоновы: 1, 8). Практически весь религиозный дискурс представляет собой диалог, даже в том случае, если текст носит нарративный характер, в нем так или иначе прослеживаются коммуникативная интенция, идет скрытый диалог, хотя на поверхности лежит только одна его часть либо обращение человека к Бо­гу – исповедь, молитва и др., либо Бога к че­ло­ве­ку – притчи, проповеди и др. Обращение может быть как определенным, в том смысле, что автор упоминает конкретное лицо: «Сын мой! веди дела твои с кро­тостью и бу­дешь любим богоугодным человеком…» (Сирах: 3, 17); группу лиц: «Дети, послучшайте, меня, Отца, и пос­ту­пайте так, чтобы вам спастись…» (Сирах: 3, 2); и да­же неопределенный объект: «Земля! Не закрой моей крови, и да не будет места воплю моему!» (Иов: 16, 18). Для большей части жанровых образцов религиозного дискурса характерно именно такое косвенное обращение, поскольку все они строятся в ви­де скрытого диалога; тогда как для жанра молитвы, исповеди, проповеди характерно, несомненно, обращение прямое: «Благого Царя Благая Мати, Пречистыя Богородице Марие, милость излей на страстную душу мою и тво­ими молитвами настави мя на деяния благия…» (Молитва Пресвятой Богородице); «Господи Иисусе Христе Сыне Божий, молитвами избави мя настоящаго обстояния бесовскаго!» (Молитва Иисусу Христу).

Глагольная лексика также выполняет во многих образцах религиозного дискурса функцию установления речевого контакта: «слушай (те)», «послушай (те)», «услышь», «выслушай», «внимай», «говорю вам», «вспомни», «взывай», «внимай», «разумей», «знай (теи др.: «Слушай, речи мои и вни­май всем словам моим!» (Иов: 33, 1).

Риторические вопросы органично входят в струк­тур­но-син­так­си­чес­кую ткань практически всех жанровых образцов религиозного дискурса: «Можешь ли ты найти Бога? Можешь ли совершенно постигнуть Вседержителя?» (Иов117). Ответы на данные вопросы для человека верующего очевидны, эксплицитного ответа в дан­ном случае и не требуется. Цель риторических вопросов – установить коммуникативную связь с ад­ре­са­том, сделать так, чтобы его сознание, его сердце открылись к Бо­гу, были готовы в нас­то­ящий момент воспринять сказанное им, пусть и че­рез медиума. Риторический вопрос нередко используется там, где по всем правилам синтаксиса должна быть использована индикативная конструкция: «Надлежало ли вам ради Бога говорить неправду и для Него говорить ложь? Надлежало ли вам быть лицеприятными к не­му и за Бога так препираться? Хорошо ли будет, когда Он испытает вас? Обманете ли Его, как обманывают человека? Неужели величие Его не устрашает вас и страх Его не нападает на вас?». Если мы попытаемся представить этот же фрагмент в ин­ди­ка­ти­ве, мы получим примерно следующее: «Ради Бога не следует говорить неправду. Даже ради Бога не следует говорить ложь. Если Бог испытает вас, это будет не очень приятно. Его не обманешь как можно обмануть человека. Его величие действительно устрашает человека» и т. д. Сравнив, таким образом, две фразы, мы увидим, что, несомненно, фраза, представленная в струк­тур­ной форме риторического вопроса, оказывает большее эмоциональное и пси­хо­ло­ги­чес­кое воздействие на адресата, тогда как то же содержание, преподнесенное в фор­ме обычного императива, хотя и пе­ре­да­ет тот же смысл, лишается силы своего воздействия. Риторический вопрос может восприниматься как укор, упрек Богу: «Для чего, Господи, стоишь вдали, скрываешь Себя во время скорби?» (Молитвослов: 2002, Молитва Господу). В ря­де случаев за риторическим вопросом следует упрек, жалоба человека на тяжесть судьбы и жиз­ни: «И за­чем Ты вывел меня из чрева? Пусть лучше бы я умер, когда еще ничей глаз не видел меня» (Иов: 10, 18–19).

Риторический вопрос, как ни парадоксально это может звучать, в не­ко­то­рых случаях используется для ответа на поставленный ранее вопрос: «Заступись, поручись Сам за меня пред Собою! Иначе кто поручится за меня?» (Иов: 17, 2–3). Риторические вопросы характерны для притчей, псалмов. Во всех вышеуказанных образцах они выполняют экспрессивную (усиление эмоциональности сказанного) и фа­ти­чес­кую (установление речевого контакта с ад­ре­са­том, канала связи) функции. Если обратится к дис­кур­сив­ным образцам молитв, то здесь риторический вопрос, хотя по сути своей и ис­поль­зу­ет­ся с те­ми же базовыми целями, но имеет ряд весьма важных дополнительных характеристик. Использование риторического вопроса в мо­лит­ве, может свидетельствовать об отчаянии автора, риторический вопрос передает своеобразный «крик души» человека, подчеркивает безысходность, отмечает, что ему уже не на кого уповать, кроме Господа или святого, которому адресована молитва: «К ко­му возопию Владычице? К ко­му прибегну в го­рес­ти моей, аще не к те­бе?» (Молитвослов, 2002: Молитва Пресвятой Богородице). После такого призыва констатируется просьба, мольба человека: «Услыши стенание твое и прик­ло­ни ухо твое ко мнеНаучи и вра­зу­ми меняне отступи от меня, раба твоего, Владычицебуди мне Мати и зас­туп­ни­ца» (там же). В мо­лит­вах встречаются также и слу­чаи, когда риторический вопрос может «читаться» (пониматься) как мольба не допустить чего то, выражение надежды и уве­рен­нос­ти человека в том, что хотя что то и мо­жет реально произойти, Бог, в ко­неч­ном счете, не допустит этого и в пос­лед­ний (самый безысходный момент) человек получит спасение и Гос­подь облегчит его участь: «Владыко Человеколюбче, неужели мне одр сей гроб будет? Или еще окаянную мою душу просветиши днем? … Суда Твоего, Господи, боюся и му­ки бесконечныя…» (Молитвослов, 2002: Молитва Святого Иоанна Домаскина). В жан­ро­вых образцах проповеди риторический вопрос может выполнять как фатическую функцию, устанавливая контакт с ауди­то­рией: «Готовы ли вы слушать слово Божие и вни­мать каждому звуку его?», так и вво­дить тематику, которая получит отражение и раз­ви­тие далее в про­по­ве­ди: «Что есть любовь? Бог есть любовь и са­мое ее существо; все его свойства проявляют ее, а все действия суть ее выражение. Если Бог есть любовь, это значит, что жизнь Его состоит в стрем­ле­нии к са­моп­ро­яв­ле­нию и са­моп­ре­дан­нос­ти…» (Из проповеди Филарета Московского). После риторического вопроса и от­ве­та на наго следует дальнейшее развитие тематической ткани проповеди, подкрепляемое комментариями, примерами из Священного Писания: «Божественная любовь вечна. Она и в че­ло­ве­ка вложена вместе с жизнью, чтобы служить в нем отображением Бога и сос­тав­лять образ и по­до­бие его. И го­во­ря о люб­ви к ближ­не­му, Христос указывает на собственную любовь к че­ло­ве­ку: “Любите друг друга, как Я возлюбил вас”» (Ин.: 13:34, 14:12). В про­по­ве­ди можно также найти случаи, когда риторическим вопросом автор пытается активизировать мыслительную активность адресата, заставляет его задуматься над проблемой, попытаться самому найти ее разрешение и дать ответ на вопрос, и только по истечении некоторого времени автор сам предлагает, дает ответ и тол­ко­ва­ние проблемы, пытаясь с по­мощью аргументов убедить адресата: «Если в до­ме отрицается человеческое достоинство матери, если она несравненно ниже человека – мужчины, то сам мужчина человек ли? Ведь от рождается не от человека, а от низшего создания БожиегоВ по­ряд­ке мироздания женщина занимает самое высшее место, и сос­тав­ля­ет, в об­щем то, венец мироздания. Унижая женщину, самолюбивый магометанин унижает и са­мо­го себя…». Подобные образцы мы объединяем в от­дель­ный класс, определяя как речевые образцы религиозного дискурса, в ко­то­рых риторический вопрос устанавливает тему, «топик».

Риторический вопрос занимает важное место в син­так­си­чес­кой ткани религиозного дискурса. Он по разному функционирует и не­сет различную тематическую и струк­тур­ную нагрузку в раз­ных жанровых образцах. Однако, выполняемые им функции можно свести к сле­ду­ющим наиболее важным: фатической, эмотивной и то­пи­каль­ной.

Повтор также является одним из часто используемых лексико-син­так­си­чес­ких приемов, встречающихся практически во всех жанровых образцах религиозного дискурса. Как правило, здесь имеют место структурные повторы: «Премудрость возглашает на улице, на площадях возвышает голос свой, в глав­ных местах собраний проповедует, при входах в го­родские ворота говорит речь свою…» (Притчи Соломоновы: 1, 20–21). Повтор и, в частнос­ти, повтор предикативной конструкции, призван акцентировать внимание адресата на действиях, предпринимаемых во имя спасения людей: «премудрость возглашает», «голос возвышает», «в глав­ных местах проповедует», «говорит речь». Автор, акцентируя внимание адресата на субъекте действия – Всевышнем – строит синтаксическую цепочку с по­мощью повтора структуры предикативной конструкции: «Он разрушает замыслы коварных, и ру­ки их не довершают предприятия. Он уловляет мудрецов их же лукавством, и со­вет хитрых становится тщетным. Он спасает бедного от меча, от уст их и от руки сильного» (Иов: 5, 12–15). В дан­ном случае повтор синтаксической формулы «субъект + произведенное им действие» несет экспрессивную функцию – усиливая значимость сказанного, важность действий, совершаемых Всевышним. Довольно часто повтор синтаксический повтор используется в ка­честве формы предсказания человеку, что ждет его в бу­ду­щем, усиливая в дан­ном случае некий мистический эффект: «И уз­на­ешь, что шатер твой в бе­зо­пас­нос­ти, и бу­дешь смотреть за домом твоим и не согрешишь. И уви­дишь, что семя твое многочисленно. И войдешь в гроб зрелости» (Иов: 5, 24–27). Использование повтора в дан­ном случае создает некую объемную «картинку» жизни, позволяя адресату представить и «прокрутить» в соз­на­нии именно последовательность, цепочку ожидающих человека событий. Повтор синтаксической конструкции создает эффект реальности происходящего.

Следует обратиться еще к од­но­му виду повтора, который довольно часто используется, в частнос­ти, в текстах Святого писания – комбинация глагольных единиц «и от­ве­чал (он), и ска­зал…» после чего следует нарратив, повествующий о том, что было сказанно пророком: «И от­ве­чал Вилдад Савхеянин и ска­зал: Долго ли ты будешь говорить так? – слова уст твоих бурный ветер! Неужели Бог извращает суд?» (Иов: 8, 1–2). «И от­ве­чал, и ска­зал…», «И го­во­рил, и ска­зал…», «И мол­вил… и ска­зал…» – наиболее часто предваряют многие нарративные образцы религиозного дискурса.

Повтор синтаксической конструкции может предваряться союзом «и», что обеспечивает связность речи, позволяет адресату не терять логическую цепочку: «Братьев моих он удалил от меня, и зна­ющие меня стали чуждаться меня; и по­ки­ну­ли меня близкие мои, и зна­ко­мые мои забыли меня. И приш­лые в до­ме моем, и слу­жан­ки мои чужим считают меня…» (Иов: 19, 13–15). Нам представляется возможным говорить о том, что такой вид повтора, с од­ной стороны, создает эффект ожидания, а с дру­гой – позволяет на протяжении длительного времени удерживать, концентрировать внимание адресата, который ждет «что же будет сказано далее…», «в ка­ком русле будет продолжать развиваться мысль автора: “При всем этом они продолжали грешить, и не верили чудесам его. И по­гу­бил дни их в су­ете и ле­та их в смя­те­нии. И ког­да он убивал их, они искали Его, и об­ра­ща­лись к не­му, и с ран­не­го утра прибегали к Бо­гу, и вспо­ми­на­ли, что Бог – их прибежище, и Бог Всевышний – Избавитель их. И льсти­ли Ему устами своими, и язы­ком своим лгали пред Ним…”» (Псалтырь: 78, 32–36). Все конструкции, содержащие те или иные повторы придают речи экспрессивность, усиливают эффект воздействия на адресата. Такой же повтор встречается в тексте молитвы, в дан­ном случае он несет эмотивную и экспрес­сив­ную функции. Об эмотивной нагрузке нам представляется возможным говорить в том смысле, что такие повторы отражают внутренние переживания человека, который стремится высказаться пред Богом, в ка­ком то смысле боясь забыть что то важное, пропустить, недосказать нечто: «Царю Небесный, Утешителю, Душе истины, Иже везде сый и вся исполняяй, Сокровище благих и жиз­ни Подателю, прииди и все­ли­ся в ны, и очис­ти ны от всякия скверны, и спа­си, Блаже, души наша» (Молитвослов, 2002: Молитва Святому Духу). Действительно, создается впечатление того, что мысль адресата работает на опережение, он так много желает сказать, что боится пропустить нечто. С дру­гой стороны, каждый из фрагментов воспринимается как завершенное синтаксическое целое, которое затем все же неожиданно получает продолжение – «…и при­ди, … и все­ли­ся…, и очис­ти…, и спа­си…».

Все языковые особенности различных жанровых образцов религиозного дискурса на синтаксическом уровне создают его неповторимое своеобразие и от­ли­ча­ют ото всех других видов дискурса. Как правило, содержание, тематика формируют дискурс определенной направленности – политический, педагогический и т. д.; форма лишь завершает формирование речевого образца. Для дискурса же религиозного форма выступает на первый план и во многом если не определяет, то предопределяет содержание. Поэтому анализ языковых особенностей на самых различных уровнях языка представляется столь важным и без его детального изучения и опи­са­ния невозможно проникновение в те­ма­ти­чес­кую и со­дер­жа­тель­ную ткань многих жанровых образцов религиозного дискурса.

Библиографический список

1. Биб­лия. Книги Священного Писания Ветхого и Но­во­го Завета. Брюссель, 1973.

2. Ве­ре­ща­гин Е. М. Биб­ле­ис­ти­ка для всех. М., 2000.

3. Пра­вос­лав­ный молитвослов. Издательский Совет русской православной церкви, М., 2002.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   55

Похожие:

Проблемы языкознания и лингводидактики icon Проблемы языкознания и лингводидактики
Общетеоретические и практические проблемы языкознания и лингво­ди­дактики: Материалы Междун науч практ конф., Екатеринбург, 27–28...
Проблемы языкознания и лингводидактики icon 3 международная научно-практическая конференция
Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики иностранного языка делового и профессионального общения
Проблемы языкознания и лингводидактики icon Докладов третьего межвузовского круглого стола на тему: «актуальные...
Московский государственный институт международных отношений (университет) мид россии
Проблемы языкознания и лингводидактики icon Факультет иностранных языков и лингводидактики
Назарова Р. З. – декан факультета иностранных языков и лингводидактики, к ф н., профессор кафедры английского языка и методики его...
Проблемы языкознания и лингводидактики icon Вопросы языкознания
Распакуйте архив с заданием в папку на жёстком диске. В ней должны оказаться файлы
Проблемы языкознания и лингводидактики icon В. А. Звегинцев история языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях
Кафедра русской классической литературы и теоретического литературоведения Елецкого государственного университета
Проблемы языкознания и лингводидактики icon Формальное определение фонемы Печа-тный Вопросы языкознания. М., 1964, №6
О параметрическом возбуждении моды М=1 в плазменном цилиндре при наличии проводящего кожуха
Проблемы языкознания и лингводидактики icon План лекции. Введение. История развития трансплантации. Проблема...
Тема 11: Этические проблемы трансплантации органов и тканей человека. Этические проблемы ксенотрансплантации
Проблемы языкознания и лингводидактики icon А. В. Маловичко, В. Г. Козырский, В. В. Учанейшвили
В наше время нельзя сказать о каких-то оптимистических перспективах в решении проблемы этрусского языка, а значит и проблемы происхождения...
Проблемы языкознания и лингводидактики icon И мировое экологическое развитие
Глобальные проблемы и политические аспекты глобализации. Глобальные проблемы: определение, классификация, причины появления
Проблемы языкознания и лингводидактики icon 1. История проблемы искусственного аборта
Абортом называется всякое прерывание беременности; основные моральные проблемы связаны с искусственно вызванным абортом
Проблемы языкознания и лингводидактики icon Программа конференции «Исследование славянских языков в русле традиций...
Расположение текста на некоторых страницах электронной версии может не совпадать с расположением того же текста на страницах книжного...
Проблемы языкознания и лингводидактики icon М. А. Молина Институт языкознания ран, Москва
Малой Азии того времени. Для раннего периода Хеттской империи актуально также использование хаттского языка, для средне- и особенно...
Проблемы языкознания и лингводидактики icon Проблемы, опыт, перспективы
П18 Профессиональная подготовка будущих учителей: проблемы, опыт, перспективы: Сб науч ст. Саратов: иц «Наука», 2012. 224 с
Проблемы языкознания и лингводидактики icon А. Н. Баранов Введение в прикладную лингвистику
Учебник предназначен для студентов и аспирантов отделений прикладной лингвистики филологических факультетов университетов, других...
Проблемы языкознания и лингводидактики icon Программы практических курсов кафедры иберо-романского языкознания...
Целью обучения является практическое овладение современным испанским литературным языком, а также получение необходимых теоретических...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск