Пособие для учителей общеобразовательных школ москва
|
Скачать 3.5 Mb.
|
Интерактивная доска Интерактивная доска ( ИД ) — это устройство, позволяющее педагогу объединить два различных инструмента : экран для отображения информации и обычную маркерную доску. Полностью функционирующие интерактивные доски представляют собой программно-аппаратный комплекс, включающий в себя : собственно интерактивную доску ; компьютер ; мультимедийный проектор ; соответствующее программное обеспечение. Работа с ИД не требует специальных навыков или знаний. Мультимедийный проектор и ИД подключаются к компьютеру. Изображение на мониторе компьютера передается через проектор на ИД. Прикосновения к поверхности ИД передаются на компьютер с помощью кабеля или через инфракрасную связь и интерпретируются специальным программным обеспечением, которое установлено на компьютере. Запись на ИД ведется специальным электронным пером или пальцем. С помощью специального маркера можно работать с изображением на экране : выделять, подчеркивать, обводить важные участки, рисовать схемы или корректировать их, вносить исправления в текст. Сенсорные устройства « улавливают » прикосновения, и транслируют в соответствующие электронные сигналы, отражающие движение пишущей руки. В некоторых типах доска снабжена лотком с тремя маркерами разного цвета и ластиком. Это облегчает использование цвета на ИД. ИД позволяет показывать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить различные схемы, как на обычной доске, в реальном времени наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере, рассылки по факсу или электронной почте. Область применения ИД весьма обширна. В сфере образования они дают возможность преподавателю работать с электронной картой, схемой, рисунком, картиной. Возможность сохранять на29 несенные изображения в виде файла и обмениваться ими по каналам связи важна для сетевой организации учебного процесса, дистанционного обучения. Таким образом, применение ИД оптимизирует и повышает эффективность процесса обучения. Интерактивная приставка Интерактивная приставка (ИП) — это компактное устройство, которое превращает любую маркерную доску в интерактивную. После прикрепления приставки к доске, подключения компьютера и проектора обыкновенная маркерная доска становится интерактивной. То есть доска становится увеличенной копией монитора компьютера, а стилус ( электронный маркер ) выполняет функции мыши. Интерактивные приставки работают в двух режимах : интерактивном ( нужен мультимедийный проектор ) и в режиме копи-доски ( без проектора ). В интерактивном режиме мы получаем возможность : управлять ресурсами компьютера с доски : иллюстрировать сообщение ( лекцию ) изображениями, видеофрагментами, презентациями, работать с компьютерными программами, в т.ч. на CD, DVD дисках, выходить в Интернет ; с помощью инструментов программного обеспечения ИП чертить, рисовать, делать надписи от руки ( электронным маркером ) или с помощью экранной клавиатуры на белой доске или поверх компьютерного изображения, перемещать изображенные объекты, увеличивать, уменьшать, выделять части изображения и т.п. сохранять в памяти компьютера результаты своей работы на доске в виде файлов; создавать свои интерактивные задания ; использовать имеющуюся библиотеку изображений и шаблонов для презентаций ; записывать происходящее на доске в виде файла формата avi. При подключении к компьютеру микрофона видеозапись будет сопровождаться голосом выступающего. Режим копи-доски ( проектор не требуется ).30 Компьютер запоминает ваши записи. Т.е. все, что мы пишем, рисуем маркером на маркерной доске, сохраняется в электронном виде — в памяти компьютера, чтобы в дальнейшем уже с помощью проектора вывести это на доску, а не писать, рисовать снова. Преимущества интерактивных приставок Интерактивные приставки предоставляют все основные функции стационарной интерактивной доски, обладая при этом рядом неоспоримых достоинств : мобильность — можно легко перенести в любую аудиторию ; возможность получения интерактивных изображений больших размеров ( до 2,5 х 1,2 м ); значительно меньшая цена. Интерактивный планшет Интерактивный или графический планшет — это устройство для ввода рисунков от руки непосредственно в компьютер. Состоит из пера и плоского планшета, чувствительного к нажатию или близости пера. На практике это устройство заменяет мышь, перехватывая ее курсор и позволяя сопоставить движение стилуса ( ручки ) по поверхности планшета с движением курсора по экрану. Современные драйверы графического планшета позволяют работать одновременно и стилусом, и мышью, управляя одним курсором одновременно. Перо — это указующий инструмент, который используется для рисования. Оно может быть проводным или беспроводным или использовать в качестве источника питания батарейку. Выпускаемые сейчас модели планшетов оснащены беспроводным пером. Если перевернуть перо, кнопка на его конце будет работать как ластик. Сетка рабочей области планшета излучает и принимает сигнал, а перо лишь отражает его. Преимущество этой технологии в том, что беспроводное перо не требует питания. Перья многих планшетов чувствительны к нажиму. Перо реагирует на силу нажатия, тем самым позволяет рисовать линии разной толщины и менять цветовой тон. Интерактивные планшеты можно условно разделить на три ка31 тегории — стандартные графические планшеты ; планшеты, совмещенные с монитором ; беспроводные планшеты. Стандартный графический планшет Эти компактные мобильные устройства позволяют легко рисовать и строить графики, благодаря чему весьма популярны среди дизайнеров интерфейсов или специалистов по 3D-моделированию. Работая с пером, человек может ощутить направление линии так, как будто у него в руках находится кисть или карандаш. Планшет дополнен большой функциональной базой программного обеспечения. Интерактивные графические планшеты могут быть выполнены по беспроводной технологии. Беспроводные планшеты обычно имеют менее обширное программное обеспечение, но это компенсируется отсутствием кабелей и привязки к конкретному месту. Интерактивный планшет, совмещенный с монитором Данное устройство совмещает в себе функции монитора и интерактивного планшета. Планшет имеет в своём арсенале чувствительное перо ( стилус ), с помощью которого можно делать пометки прямо поверх рабочего стола компьютера, а также поверх презентации или видео. Впоследствии изображение с пометками можно сохранить на жесткий диск. Дополнительным преимуществом планшета является наличие возможности сквозного прохода VGA-сигнала. Беспроводной планшет, так же как и доска, подключается к компьютеру, на котором установлено программное обеспечение и драйверы. Подключение осуществляется при помощи беспроводной технологии BlueTooth или по радиоканалу. Удобнее использовать BlueTooth-подключение, поскольку максимальное расстояние от планшета до приемника больше, чем при радио-подключении. Изображение рабочего стола компьютера проецируется через мультимедийный проектор на интерактивную доску или на обычный экран. Для управления программами, установленными на компьютере, предназначены специальные маркеры.32 Педагогические преимущества интерактивного планшета Планшет, подключенный по VGA к персональному компьютеру и документ-камере, которая в свою очередь соединяет ноутбук и проектор, позволяет преподавателю не следить постоянно за экраном или интерактивной доской, на которой в этот момент работает ученик или идет презентация. Вместо этого педагог может видеть изображение с экрана или доски на мониторе планшета и имеет возможность тут же делать пометки ( например, исправлять ошибки ученика ), не вставая при этом с рабочего места. Беспроводные планшеты очень удобны в учебном процессе. Педагог свободно перемещается с ним по аудитории. Благодаря свойствам беспроводного планшета, он может, находясь на расстоянии до 25 – 35 метров от компьютера ( фактически, в любом месте аудитории ), писать, рисовать, использовать заранее приготовленные презентации PowerPoint, запускать любые установленные на компьютере программы, которые необходимы для реализации той или иной задачи в рамках занятия по предмету, выполнять большинство основных действий с приложениями и делать пометки прямо поверх отображаемого на интерактивной доске или на экране материала. При необходимости преподаватель может передать планшет учащемуся для ответа на вопрос или пригласить его для работы у доски ученика, а сам свободно перемещаться по аудитории и вносить коррективы в происходящее на доске при помощи беспроводного планшета. Эффективность педагогического процесса повышается, когда интерактивные беспроводные планшеты есть не только у преподавателя, но и у учащихся. В случае оснащения кабинета по принципу « один планшет на рабочий стол », учитель может вести урок, находясь непосредственно у интерактивной доски, а ученики при помощи интерактивных беспроводных планшетов могут: задавать свои вопросы; отвечать на вопросы педагога; участвовать в процессе их обсуждения. Таким образом, между педагогом и обучающимся возникает интерактивный диалог, что значительно повышает уровень восприятия и понимания учащимися материала занятия.33 Интерактивная плазменная панель Интерактивная плазменная панель — это жидкокристаллический дисплей, объединяющий в себе функции монитора и цифрового планшета, который удобно применять для больших аудиторий. Это одновременно большой экран-монитор коллективного пользования и средство редактирования файлов, демонстрируемых на этом экране. Устройство дает возможность работать на большом экране с любыми программными приложениями, как на персональном компьютере. При использовании программного обеспечения для интерактивной работы на экране-панели можно делать пометки маркерами поверх любого изображения. Преподаватель имеет возможность писать, рисовать, использовать заранее приготовленные презентации, запускать любые установленные на компьютере программы, которые необходимы для реализации той или иной задачи в рамках занятия по предмету. При этом можно выделять важные данные, добавлять и стирать комментарии, вносить изменения и затем сохранять результаты работы на жестком диске компьютера. Главное педагогическое преимущество интерактивной плазменной панели по сравнению с интерактивной доской состоит в том, что для ее работы не требуется проектор. Педагог или обучающийся, стоящий перед доской, не отбрасывает тень на экран, учащиеся всегда видят на экране полное изображение. Программное обеспечение, поставляемое с панелью, устанавливается на персональный компьютер и содержит подробные инструктивно-методические указания для эффективного проведения занятий. В модуль обеспечения современных образовательных технологий деятельностного типа и практико-ориентированной деятельности обучающихся, дистанционного обучения СССОвходят документ-камера, цифровой микроскоп и модульная система экспериментов. Рассмотримэти средства обучения подробнее.34 Документ-камера Документ-камера ( далее ДК ) — это специальная видеокамера на штативе, которая позволяет получить и транслировать в режиме реального времени четкое и резкое изображение любых объектов, в том числе и трехмерных, на большой экран ( экраны ). Изображение, полученное с помощью ДК, может быть введено в компьютер, показано на экране телевизора, передано через Интернет, спроецировано на экран посредством мультимедиапроектора. Функции документ-камеры Функция демонстрации стационарных изображений и объектов. Под стационарными изображениями понимаются двумерные, то есть плоские, отображения реальных предметов ( фотографии ) или рисунки. Под объектами — трехмерные отображения реальных предметов, которые из стационарных превращаются в движущиеся, когда мы вращаем их, желая рассмотреть со всех сторон. ДК помогает транслировать изображения этих плоских или объемных предметов на экран для всеобщего обозрения. Эта функция может применяться в различных учебных ситуациях. Увеличение демонстрируемого объекта (« электронная лупа »). ДК позволяет рассмотреть мелкие детали плоского или объемного изображения, которые плохо различимы при реальном просмотре. Это удобно в ситуации, когда предназначенный для изучения и требующий внимания всего класса объект имеется в единичном экземпляре, или предполагает особо бережное отношение, или имеет небольшие размеры, предполагающие оптическое увеличение. Динамическая визуализация естественных процессов (« видеокамера в режиме реального времени »). ДК может использоваться на уроках естественнонаучного цикла, когда требуется демонстрация опытов или наблюдение за реальными процессами. Смена ракурса, производимая с помощью ДК, позволяет учащимся « погружаться » в среду опыта или всего про35 цесса, рассматривать его в мельчайших деталях, видеть отклонения или вариации в движении или перемене состояния демонстрируемых объектов. Обзор объемного текстового материала. ДК облегчает работу с учебником или альбомом с иллюстрациями, которая требует обращаться по ходу демонстрации к различным частям документа. Перелистывание страниц под объективом ДК — более быстрое и удобное действие, чем сканирование страниц и их демонстрация через компьютер. Демонстрация сложных учебных действий, состоящих из нескольких этапов или операций — обучение работе на клавиатуре компьютера, вышивание, накладывание штриховки, рисование сложных узоров и пр. Обучение сложным учебным действиям при выполнении письменного задания — письмо, подчеркивание, исправление ошибок, заполнение пропусков, в том числе и при разгадывании кроссворда и др. Визуальная работа с текстом. ДК помогает найти определённую информацию, слова или словосочетания, выделить фрагменты текста по определённым признакам, соотнести иллюстративный и текстовый материал. Различного рода выделения, подчёркивания и нанесение отметок можно делать не только с помощью реального карандаша, но и с помощью электронных карандашей и маркеров разного цвета, входящих в « электронную комплектацию » ДК. Обучение заполнению бланков — анкеты, опросники, листки регистрации, бланки ответов ЕГЭ и др. Работа с игровым дидактическим материалом в виде карточек, домино или лото и др. Демонстрация правил работы с такими « мелкими учебными пособиями » с помощью ДК становится простой, наглядной и увлекательной. Динамическая презентация результатов работы учителя и учащихся. Очень часто требуется продемонстрировать результаты работы, которыми могут являться изготовленные учащи36 мися предметы или мелкие движущиеся объекты, когда нужно показать последовательность действий, освоенных учащимися при изучении предмета ( особенно это касается информационных и материальных технологий ). В этих случаях трансляция реальных действий выступающего на экран создаёт эффект вовлеченности аудитории в процесс презентации, которая принимает активный, « живой » характер. Функция записи стационарных и динамических объектов позволяет сохранять увеличенные изображения и видеозаписи динамических процессов и учебных действий в виде файлов изображений и видеофайлов с целью их последующей демонстрации и изучения. Данная опция ДК может быть использована при создании дидактических видеоматериалов и трансляции полученных результатов. Примером может служить дистанционное обучение учащихся, по той или иной причине не способных присутствовать на занятия. Обладая возможностью сохранять изображения с комментариями, ДК может стать хорошим подспорьем при разработке методических пособий с поэтапной реализацией сложной последовательности действий. Таким образом, в СССО документ-камера предназначена для получения, сохранения, визуализации на масштабном экране и трансляции в режиме реального времени изображений ( в т.ч. трехмерных и динамических ), полученных с нецифровых носителей информации. Обеспечивает решение образовательных задач участников образовательного процесса с применением информационно- коммуникационных технологий ( ИКТ ): визуализация на масштабном экране информации, полученной с нецифровых носителей ( статической и динамической ), в т.ч. ход проведения натурных экспериментов ; фиксация образовательных достижений обучающихся в виде созданных ими учебных материалов, сохранение материалов в базе данных, формирование портфолио ; организация проведения видеоконференций, дистанционных форм обучения ; развитие коммуникативных умений обучающихся.37 Традиционные средства обучения ( лабораторное оборудование для проведения экспериментов, изображения на малоформатных печатных носителях, природные материалы и пр.) повышают эффективность использования ДК в образовательном процессе. Совместимость документ-камеры с традиционными средствами обучения отражена в инструктивно-методических материалах, входящих в состав комплекта.1 |
Похожие:
 |
Об оплате труда учителей малокомплектных общеобразовательных сельских... Ср от 23. 12. 88 г. N 542 "О внесении изменений в приказ Министерства просвещения СССР от 02. 11. 84 N 122". В них содержатся указания... |
 |
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев программа... «Трудовое обучение для сельских школ. Технология», рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и... |
|
Приказ №67 от 01. 09. 2015 рабочая программа по музыке 5-7 классы пояснительная записка Музыка. 5-7 классы. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/... |
|
Приказ от 10 июля 1987 г. N 127 о введении в действие правил техники... ... |
|
С. Ф. Егоров история сурдопедагогики москва Книга предназначена для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов, а также для учителей школ глухих |
|
Мбоу глубокинская сош №32 Утверждено В. Г. Апальков, Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников... |
|
Программы 5-9 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 200 |
|
Пояснительная записка Рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы. Пособие для... |
|
1. Общие требования Настоящие Правила по технике безопасности распространяются на кабинеты (лаборатории) физики общеобразовательных школ, школ-интернатов,... |
|
Правила по технике безопасности при изучении биологии в общеобразовательных... Настоящие Правила по технике безопасности распространяются на все типы общеобразовательных школ, школ-интернатов и спецшкол системы... |
|
Правила по технике безопасности при изучении биологии в общеобразовательных... Настоящие Правила по технике безопасности распространяются на все типы общеобразовательных школ, школ-интернатов и спецшкол системы... |
|
Рабочая программа предмета «Литература» Разработана на основе программы: Беленький Г. И. Литература. Рабочие программы 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных... |
|
Рабочая программа по математике 4 класс (фгос) Планирование составлено на основе авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. (Математика. Рабочие программы.... |
|
Конспекты занятий 8 Пособие предназначено для психологов, учителей-логопедов, воспитателей, учителей русского языка, преподавателей изо, специалистов... |
|
Курс личностного развития старшеклассников методическое пособие для учителей Гильмутдинов А. Х., Сафина Э. Р. Основы лидерства. Курс личностного развития старшеклассников: Пособие для учителей |
|
Практическое пособие «Коррекция недостатков эмоционально-волевой... Предлагаемое практическое пособие предназначено для педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов и педагогов,... |