Пособие для учителей общеобразовательных школ москва
|
Скачать 3.5 Mb.
|
| ТЕМА Предметы и их признаки Цель Углубление знаний и умений по классификации предметов по их признакам. Задачи Введение нового способа классификации по структуре (составу). Развитие логического мышления, навыков анализа и синтеза. Воспитание культуры речи и сотрудничества. Основное содержание темы, термины и понятия Содержание темы предполагает: знакомство обучающихся с понятием «признаки предмета» (цвет, форма, размер); умение описывать предметы, называя их отличительные признаки и свойства, сравнивать предметы, находить их свойства и различия, объединять предметы в группы. Планируемые результаты Личностные Проявление творческого отношения к процессу обучения. Осознание значимости новой роли «исследователь», оценка своей работы в этой роли.1 класс 102 Метапредметные Познавательные Умение: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их изображения, преобразовывать информацию из одной формы в другую; находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию; давать оценку своим действиям, оценивать результат; сравнивать и группировать предметы по заданному признаку; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные Умение: работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию. Коммуникативные Умение: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание; сотрудничать с другим, договариваться о последовательности и результате, учиться представлять другим процесс работы и результат своих действий, слушать мнения других. Предметные Усвоение понятия «признак предмета» (цвет, форма, размер). умение описывать предметы, называя их отличительные признаки и свойства, сравнивать предметы, находить общее и различия, объединять предметы в группы. Организация образовательного пространства Оборудование1 класс 103 сигнальные карточки красного, желтого и зеленого цветов; изображения зайца, собаки, волка; рисунки: мяч и окно (по цвету – синие), флаг и яблоко (по цвету – красные). Межпредметные связи Математика. Разработка урока http://lyceum45.ru/file/Mat%201-2.doc Информатика. Разработка урока. Презентация http://festival.1september.ru/files/articles/50/5075/507527/pril2.doc Ресурсы Персональный компьютер для каждого ученика или пары обучающихся, выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»: http://school–collection.edu.ru Формы работы: фронтальная форма индивидуальная форма работа в паре ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ Этап I Самоопределение к деятельности Цель Актуализация знаний учащихся через материал предыдущего урока «характеристические признаки: форма и назначение», с опорой на жизненный опыт обучающихся. Мотивация обучающихся к изучению темы. Планируемые результаты Личностные Проявление интереса к поставленной проблеме. Регулятивные1 класс 104 Умение учиться работать по предложенному учителем плану, роговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные Умение учиться перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы, преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные Умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения. Ситуативные задания Учитель: Посмотрите вокруг. Как много разных предметов окружает нас в нашей жизни! Большие и маленькие, светлые и темные, деревянные и металлические. И люди вокруг нас отличаются друг от друга. Взрослые и дети, высокие и низкие, мальчики и девочки. У этих книг так много общего. Назовите, чем они похожи? (Материал, форма) – И все-таки они разные. Чем они отличаются друг от друга? (Размер.) – Вы сказали о материале, форме, размере этих книг. Как назвать эти понятия одним словом? (Признаки.) – А что такое признак предмета? – Признак – это отличительная черта, та особенность, которая отличает этот предмет от других ему подобных. – А по каким признакам можно сгруппировать предметы? (цвет, форма и т.д.) Задание 1 Сравнить две книги. Для осознанного восприятия новой темы необходимо рассмотреть следующие вопросы: – Чем книги похожи? (Материал, форма.) – Чем различаются? (Размер.) – Как назвать эти понятия одним словом? (Признаки.) – Что такое признак предмета? (Признак – это отличительная черта, та особенность, которая отличает этот предмет от других ему подобных.)1 класс 105 – По каким признакам можно сгруппировать предметы? (Цвет, форма.) Форма работы: Задание 2 Разложить по группам рисунки (синие предметы – мяч и окно; красные предметы – яблоко и флаг; желтые предметы – книга и барабан). Назвать признаки, по которым разложили в группы. Форма работы: Задание 3 Рассказать о предмете: апельсин. (Размер, цвет, форма, вкус, запах, назначение.) Форма работы: Дополнительные задания Цвет, форма, величина. Дидактические игры. http://detsad-kitty.ru/metod/print:page,1,1949-cvet-forma-velichina-didakticheskie-igry.html Этап II Учебно-познавательная деятельность Цель Научить обучающихся формулировать понятие «признак предмета», правильно описывать, сравнивать и объединять предметы. Планируемые результаты Личностные Проявление интереса к поставленной проблеме. Регулятивные Умение действовать по плану (предлагаемому заданием), давать оценку своим действиям, оценивать результат.1 класс 106 Коммуникативные Умение сотрудничать с другим, договариваться о последовательности и результате, представлять другим процесс работы и результат своих действий, слушать мнения других. Предметные Усвоение понятия «признак предмета» (цвет, форма, размер); умение описывать предметы, называя их отличительные признаки и свойства, сравнивать предметы, находить их общее и различия, объединять предметы в группы. Учебные задания и методы работы с информацией Учитель: Для понимания темы давайте выполним задания. Задание 1 Назовите 3 признака мяча. (Круглый – форма, разноцветный – цвет, игрушка – назначение, резиновый – материал). Задание 2 Учитель: Угадайте, о каком предмете идет речь. – Большой, серый, каменный (Гора). Какие признаки я назвала? – Коричневый, лохматый, имеет 4 лапы (Собака). Признаки? – Большой, красный, 4 колеса, кабина (Трактор). Задание 3 Признаки предметов: http://www.sc.nios.ru/dlrstore/f5123913-10e4-417e-90e6- d257f66753e1/%5BNS-MATH_1-01-06%5D_%5BTQ_004%5D.html Признаки. http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/9d9d62a3-ece9-4dc5-acc9- 48b89fb1ab62/index_listing.html Задание 3 На доске изображения – собака, заяц, волк. Найти серое животное, покрытое шерстью. – Достаточно ли вам только этих признаков, чтобы точно определить животное? – Что еще необходимо знать? (Другие отличительные признаки.) – У этого животного длинные уши и короткий хвост.1 класс 107 – Какой признак помог вам узнать зайца? (Части тела, т.е. признак по составу.) – Наличие таких частей тела, как длинные уши и короткий хвост – отличительный признак зайца (существенный признак). – Какой существенный признак у ежа? Лося? Волка? Форма работы: Задание Описание предметов. Общее название. Флеш-анимация. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9337660a-a425-4820-8fc7- be03ad8b6c62/%5BNS-INF_2-01-02%5D_%5BIM_077%5D.swf Задание Признаки предметов. Флеш-анимация. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e122334f-e2d0-41ec-ac8c- 5bb25e3906e9/%5BNS-INF_2-01-07-09%5D_%5BIM_087%5D.swf Этап III Диагностика качества освоения темы Цель Установить степень усвоения темы «Предмет и его признаки». Форма работы: Планируемые результаты Личностные Осознание значимости новой роли «исследователь», оценка своей работы в этой роли. Регулятивные Умение высказывать свое предположение, оценивать свои действия, выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные Умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса.1 класс 108 Коммуникативные Умение слушать других, формулировать мысли вслух. Предметные Умение описывать предметы, сравнивать предметы, объединять предметы в группы. Варианты заданий Задание 1 Различение признаков. Признаки геометрических фигур. Флеш- анимация http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/4d2f3bc3-b8a3-4820-9522- e2c14b3467f1/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BIP_217%5D.swf Форма работы: Задание 2 Различение признаков. Признаки геометрических фигур. Флеш-анимация. http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/72ea2290-a264-425c-8d0e- 5d9a6b5946dc/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BIP_216%5D.swf Форма работы: Задание 3 Дополни ряды фигурами. http://www.nachalka.info/demo/?p=m1 Форма работы: Карточки с заданиями Подчеркни верные признаки данного предмета. В каждой группе удали лишний предмет. Укажи галочкой признак, по которому предмет является лишним http://festival.1september.ru/files/articles/50/5075/507527/pril2.doc Этап IV Интеллектуально-преобразовательная деятельность Цель1 класс 109 Cтимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий частично-поискового и эвристического характера; научить школьников ориентироваться в разных вариантах выполнения задания, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат свой деятельности. Планируемые результаты Личностные Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий. Предметные Умение: формулировать понятие «признак предмета»; описывать предметы, сравнивать предметы, объединять предметы в группы. Регулятивные Умение выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание. Варианты заданий Задание 1 Распредели фигуры. http://www.sc.nios.ru/dlrstore/fa31707f-d302-4070-897f- 6d1bbe3a648e/%5BNS-MATH_1-01-06%5D_%5BIM_005%5D.html Задание 2 Запомни меня. Флеш-игра. http://www.tvoyrebenok.ru/flash/1.swf Задание 3 Четвертый лишний. Группировка предметов методом исключения http://viki.rdf.ru/item/2250/download/ Задания на сравнение предмета по форме: Волшебные фигуры. http://www.i-gnom.ru/games/play_games.php?id=31 класс Рассели фигуры. http://www.i-gnom.ru/games/play_games.php?id=4 Рассели фигуры. Уровень повышенной сложности. http://www.i-gnom.ru/games/play_games.php?id=5 Этап V Рефлексивная деятельность Цель Научить школьников соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности. Самоанализ и самооценка ученика Для оценивания результата деятельности обучющихся можно задать следующие вопросы: По каким признакам мы узнаем предметы? (Цвет, форма, размер, название, назначение, материал, строение.) Зачем нам нужно это? (Чтобы знать окружающий мир и ориентироваться в нем.) Как вы считаете, как вы поработали на уроке? Оцените свою работу с помощ0ью светофора. Кому из ребят можно сказать особое спасибо за активность на уроке и помощь в нашей работе? 111 Примерное тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе с указанием электронных образовательных ресурсов РАЗДЕЛ Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы Требования к результатам деятельности ученика В результате изучения темы ученик должен знать/понимать: понятия «опыт», «наблюдение», различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире. Должен уметь: работать с оглавлением и справочниками учебника; различать объекты неживой и живой природы; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; проводить опыты и наблюдения по плану; планировать и проводить несложные опыты. Мир живой и неживой природы Живая и неживая природа. Презентация. http://ido.tsu.ru/nfpkikt/res4/NechaevaOP.pps Живая и неживая природа. Презентация. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_ id,14604/Itemid,118/ Живая и неживая природа. Разработка урока. Тест. http://festival.1september.ru/articles/589021/ Живая и неживая природа. Классификация природы. Связь живой и неживой природы. Разработка урока. http://ou.tsu.ru/school2/nach/metod/ecolog1/2-3b.html Мир живой и неживой природы. Текст с иллюстрациями. http://www.goldenmuseum.com/0601Nature_rus.html Мир живой и неживой как часть твоей жизни. Текст с иллюстрацией. http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000693/index.txt Какие бывают растения. Какие бывают животные. Разработка урока. http://www.schoolexpert.ru/public?id=330 Мир вокруг меня. Флеш-анимация. http://www.home-edu.ru/user/f/00000538/animals.htm Тела и вещества. Проект. http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000538/voda/voda.html Тела и вещества. Иллюстрации. Схемы. http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000538/telo/yror2.html Свойства веществ. Практические работы с иллюстрациями. http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000538/telo2/yrok3.html Три состояния веществ. Опыты. Задания. Схема. http://home-edu.ru/user/uatml/00000538/sostoanie/yrok4.html Тела и вещества. Творческие работы. http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000538/proekt/proect.html Компоненты природы. Живая и неживая природа. Текст с иллюстрациями. http://www.what-this.ru/nature.php Изучение объектов окружающего мира. Игра. http://www.playroom.ru/content/view/389/18/ 2 класс 112 Живая и неживая природа. То, что сделал человек. Игры-задания. http://earlystudy.ru/?page_id=1070 Пищевые цепи и экологические пирамиды. Текст с иллюстрациями. http://ebio.ru/eko02.html Зима-волшебница. Разработка урока. http://www.openclass.ru/node/398 Живая природа. Книга. Загадки, стихи, описание, рассказы. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1ea522-1a04-11dd-bd0b- 0800200c9a66/gp.pdf Царство живой природы. Презентация. http://cor.edu.27.ru/dlrstore/a85fdc2f-df2e-048c-ce1a-0af22f859172/ Carstvazhivoiprirodi.pptx Общие признаки тел живой и неживой природы. Интерактивная таблица. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c8fce8ca-ac03-445c-9917- 46530cea7253/%5BEST5_03-11%5D_%5BPT_04%5D.swf Тела живой и неживой природы. Фотоколлаж. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/df40af8f-efa7-4c78-bf77- ef16f2d158aa/%5BEST5_03-11%5D_%5BPD_05%5D.swf Осенние работы на пришкольном участке Природа осенью. Видеоролик. http://cor.edu.27.ru/dlrstore/94a5edc5-3d6b-701d-a017-9ae0ce78a8bf/ osen.flv Осенние работы на пришкольном участке. Проверочная работа. http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200304601 Осенний труд. Разработка урока. http://www.prosv.ru/ebooks/Novickaya_Uroki_po_okruj_2kl/2.html#15 Кроссворды. http://www.teremoc.ru/krocc/krocc2.htm 2 класс 113 2 класс 114 Книги – наши друзья Как Катя в книге побывала. Разработка библиотечного урока. Анимационная презентация. http://festival.1september.ru/articles/578881/ Хорошая книга – лучший друг. Разработка внеклассного занятия. Кроссворд. http://festival.1september.ru/articles/568587/ Книга – лучший друг. Пословицы. http://filippovalv.21428s09.edusite.ru/p91aa1.html Правила бережного обращения с книгой. http://mou118.chel-edu.ru/p134aa1.html Как продлить книге жизнь. Правила обращения с книгой. http://www.odbvrn.ru/pravila-obrashcheniya-s-knigoi-kak-prodlit-knige-zhizn Загадки про книги. http://www.zanimatika.narod.ru/DetKniga3.htm Детские стихи о книге и чтении. http://www.zanimatika.narod.ru/DetKniga.htm Пословицы и афоризмы о книге. http://www.zanimatika.narod.ru/DetKniga2.htm Книжная викторина. http://www.zanimatika.narod.ru/DetKniga6.htm Книга – друг человека. Разработка урока. http://muhabbat.zn.uz/44 Опыт и наблюдение Опыт и наблюдение. Тест http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b043d-e921-11dc-95ff- 0800200c9a66/index_listing.html Измерение как необходимая часть наблюдения или эксперимента. Проблема объективности наблюдений. Разработка урока. 2 класс 115 http://www.zavuch.info/index.php?option=com_mtree&task=att_ download&link_id=35889&cf_id=28. Исследование. Энциклопедическая статья. http://ru.wikipedia.org/wiki/Исследование |
Похожие:
 |
Об оплате труда учителей малокомплектных общеобразовательных сельских... Ср от 23. 12. 88 г. N 542 "О внесении изменений в приказ Министерства просвещения СССР от 02. 11. 84 N 122". В них содержатся указания... |
 |
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев программа... «Трудовое обучение для сельских школ. Технология», рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и... |
|
Приказ №67 от 01. 09. 2015 рабочая программа по музыке 5-7 классы пояснительная записка Музыка. 5-7 классы. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/... |
|
Приказ от 10 июля 1987 г. N 127 о введении в действие правил техники... ... |
|
С. Ф. Егоров история сурдопедагогики москва Книга предназначена для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов, а также для учителей школ глухих |
|
Мбоу глубокинская сош №32 Утверждено В. Г. Апальков, Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников... |
|
Программы 5-9 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 200 |
|
Пояснительная записка Рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы. Пособие для... |
|
1. Общие требования Настоящие Правила по технике безопасности распространяются на кабинеты (лаборатории) физики общеобразовательных школ, школ-интернатов,... |
|
Правила по технике безопасности при изучении биологии в общеобразовательных... Настоящие Правила по технике безопасности распространяются на все типы общеобразовательных школ, школ-интернатов и спецшкол системы... |
|
Правила по технике безопасности при изучении биологии в общеобразовательных... Настоящие Правила по технике безопасности распространяются на все типы общеобразовательных школ, школ-интернатов и спецшкол системы... |
|
Рабочая программа предмета «Литература» Разработана на основе программы: Беленький Г. И. Литература. Рабочие программы 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных... |
|
Рабочая программа по математике 4 класс (фгос) Планирование составлено на основе авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. (Математика. Рабочие программы.... |
|
Конспекты занятий 8 Пособие предназначено для психологов, учителей-логопедов, воспитателей, учителей русского языка, преподавателей изо, специалистов... |
|
Курс личностного развития старшеклассников методическое пособие для учителей Гильмутдинов А. Х., Сафина Э. Р. Основы лидерства. Курс личностного развития старшеклассников: Пособие для учителей |
|
Практическое пособие «Коррекция недостатков эмоционально-волевой... Предлагаемое практическое пособие предназначено для педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов и педагогов,... |