Программа специльной (корррекционной) общеобразовательной школы ручной труд для детей с умеренной умственной отсталостью (1-4 классы)
|
Скачать 1.06 Mb.
|
Приемы работы.Подбор полосок бумаги по цвету. Выполнение соединения деталей с помощью учителя. Склеивание бумаги с помощью кисточки под руководством учителя.Умения и навыки. Подбирать полоски бумаги по цвету. Соединить детали клейстером. Словесный отчет о проделанной работе с помощью учителя. Аккуратно пользоваться кистью и клейстером. Применять в речи технические термины. Выполнять работы с опорой на инструкционные карты. Словесный отчет о проделанной работе с помощью учителя. Работа с нитками (4ч.) Практические работы. Называние материала – нитки – знакомство. Подбор ниток по цвету, толщине, связывание. Упражнение в разрывании ниток разной длины и толщины. Связывание цветных ниток, наматывание в клубок, на картонку. Составление коллекции ниток – наклеивание на готовую подложку из плотной бумаги. Витье шнура из одной нити. Витье шнура из толстых цветных ниток. Завязывание узелков на концах шнурка. Связывание бантиком и петлей. Изготовление закладки, плетеной «кисточкой» (в три пряди). Технические сведения. Применение ниток. Свойства и особенности ниток: тонкие, толстые, связываются, скручиваются, разрываются, могут окрашиваться в разные цвета. Понятие пряди. Складывание нитей пополам. Клеящий состав: клейстер, ПВА. Техника безопасной работы при работе с клеем. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Содержание рабочего места в порядке во время плетения. Приемы работы.Составление коллекции ниток. Витье шнура из одной нити.Подбор ниток по цвету, толщине самостоятельно. С помощью учителя соединить три пряди. Выполнение плетения с помощью учителя. Связывают нити с помощью учителя. Умения и навыки. Подобрать нити по цвету, толщине. Намотать на картонку, в клубок, соединяя нити разными способами. Самостоятельно выполнять витье одной нитки. Словесный отчет о проделанной работе с применением технических терминов. Выполнить плетение с небольшой помощью учителя. Сопоставить свою работу с образцом. Третья четверть (20 ч.) Конструирование из строительных материалов (5 ч.)Практические работы. Расстановка мебели в комнате для куклы из 3-4 предметов («комната» - крышка от обувной коробки) по образцу. Перестановка отдельные предметы по подражанию и по образцу, по словесной инструкции. Ознакомление с простейшей схемой- планом комнаты, обучение «видеть» реальные предметы в плане. Создание простейших построек из деревянного строительного набора по объемному образцу: «грузовик», «Скорая помощь», и пр. Упражнения по составлению одних элементов наборов из других (более мелких ) или использованию одних элементов строительного набора вместо других (составлять брусок из кубиков, двух пластин и пр.). Технические сведения. Элементарные сведения о различных видах строительного деревянного набора Приемы работы 1-2 группы. Расстановка мебели в «комнате» из 3-х предметов. Создание простейших построек из деревянного строительного набора: грузовик, Скорая помощь. Приемы работы 3-4 группы. Расстановка мебели в «комнате» из 2-3 предметов.Создание простейшей постройки из строительного набора: грузовик. Умения и навыки. Расставлять мебель в кукольной комнате по образцу после действия учителя.Переставлять отдельные предметы мебели по подражанию действий учителя и по образцу. Расставлять мебель в кукольной комнате в соответствии с планом с помощью учителя. Сравнивать планы двух комнат (Что переставили в комнате?», «Где стоял стул?», «где теперь стоит стол?», «Куда поставили кровать?». Учить производить нужные перемещения по образцу и по словесной инструкции. Познакомить с простейшей схемой-планом комнаты. Учить «видеть» реальные предметы в плане. Учить словесно определять пространственные отношения предметов («стол стоит в центре комнаты», «шкаф стоит в углу» , «слева от двери –кровать» и пр.) Создавать простейшие постройки из деревянного набора по объемному образцу (грузовик, скорая помощь) Использовать одни элементы строительных наборов вместо других (составлять брусок из кубиков, двух пластин и пр.). Видеть и передавать различия частей по форме и величине с конструкции Соотносить готовую работу с образцом, называть части, рассказывать из чего они сделаны, давать отчет о последовательности выполнения с помощью учителя. На основании результатов сопоставления конструкций с образцом оценивать свою работу. Работа с глиной и пластилином (6 ч.) Практические работы. Лепка скатыванием шариков, орешков. Лепка скатыванием предметов состоящих из нескольких частей (круглой формы). Лепка по образцу из двух шариков различной величины: снеговика, мишки-неваляшки, зайчика-неволяйки. Изготовление гусеницы из предварительно подготовленных шаров разных размеров. Составление композиции «Гусеницы на листочке». Лепка погремушки скатыванием шара и раскатыванием столбика. Лепка печенья (овсяное). Обыгрывание композиции «Печенье и пироженое для куклы». Технические сведения. Применение глины – при изготовлении предметов.Способы подготовки глины и пластилина к работе: замачивание и замешивание глины, определение ее готовности к работе, подогрев и разминание пластилина. Организация рабочего места при выполнении лепки. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке. Способы восприятия объемной формы – ощупывание предметов перед лепкой. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по обучению обучающегося с умеренной умственной... Рабочая программа по коррекционному курсу «Музыкально – ритмические занятия» адресована обучающемуся 5 класса с умеренной умственной... |
|
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа,... Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа, общество)» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной... |
|
Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной... Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью... |
|
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной... Рабочая программа нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся... |
 |
Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),... |
|
Комитет образования администрации городского округа Адаптированная образовательная программа (аоп) для детей дошкольного возраста с умственной отсталостью (умеренной и тяжёлой) |
|
Пояснительная записка Ручной труд это так называемые ручные занятия,... Поэтому важно на уроках постоянно подчеркивать значимость труда на доступном восприятию учащихся уровне. Это возможно, только учитывая... |
|
Программа для детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости Обучение детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости проводится по Программе, рекомендованной Министерством социального... |
|
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... ... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Рабочая программа по социальному направлению внеурочной деятельности... Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого — педагогической и медико — социальной помощи... |
|
Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей» Рабочая программа для детей 9 класса «И» с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталостью составлена на основе «Программы обучения... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной... |