Программа специльной (корррекционной) общеобразовательной школы ручной труд для детей с умеренной умственной отсталостью (1-4 классы)
|
Скачать 1.06 Mb.
|
ПРОГРАММАПервый класс (68 ч.) Первая четверть (18 ч.) Вводное занятие (1ч.) Ознакомление учащихся с изделиями, которые планируются выполнить в течение учебного года. Называние материалов для поделок (бумага, пластилин, проволока и т.д.). Сообщение правил поведения во время занятий ручным трудом. Сообщение правил поведения во время занятий ручным трудом, требования к организации рабочего места. Конструированиеиз строительного материала (3 ч.) Практические работы. Постройки из разного вида деталей строителя (крупного и мелкого): автомашины, грузовика, дома, мебель. Создание конструкций, используемые для игры с машинкой (гаражи, ворота, дорога). Создание конструкций для игры с куклой (мебель, стол, кроватка, диван, стул, комнаты, дом). Технические сведения. Ознакомление с разными видами строителя. Элементы строительного набора: кубик, брус, кирпичик. Приемы работы Сборка простейших построек из разного вида строителя: гараж, ворота, забор с воротами для машины, мебель для куклы: стол, кроватка, диван, стул. Сборка простейших построек одного или двух наименований. Умения и навыки. По подражанию выполнять некоторые простейшие постройки (гараж, ворота, дорога, дом) из двух элементов.Показывать по образцу элементы строительных наборов (кубик, брус, кирпичик). Называть постройки, уметь использовать их в игру. Развивать восприятие формы, цвета и величины (на материале строительных наборов). Проводить упражнения по развитию умения различать, выделять, сопоставлять по форме, величине, цвету элементы строительных наборов; Пользоваться прикладыванием и накладыванием при сравнении величин (употреблять при этом слова «большой», «маленький», «больше», «меньше», «одинаковые»). Назвать шарик, кубик, кирпичик, брусок. Работа с глиной и пластилином (6 ч.) Практические работы. Упражнения в подготовке материала к лепке.Лепка без задания – разминание целого куска двумя руками, разрывание на крупные куски, соединение. Упражнение в раскатывании глины и пластилина. Изготовление колечек и конфет – шариков, конфет – палочек, батончики, вишенки. Изготовление огурца, елочки способом размазывания глины, пластилина. Изготовление способом размазывания плоской игрушки. Упражнения в подборе пластилина по цвету. Изготовление овощей. Обыгрывание предметов после раскрашивания (с помощью учителя). Технические сведения. Название материала – пластилин, глина. Знакомство со свойствами пластилина, глины. (Глина - сухая, твердая, размоченная, мягкая. Пластилин – твердый, теплый, мягкий и вязкий). Условия хранения, подготовка к работе пластилина. Правила работы с глиной и пластилином.Цвета пластилина: красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый.Цвета глины: серый, красный, желтый. . Приемы работы . Отщипывание глины (или пластилина от целого куска, его соединение. Разминание глины (или пластилина) пальцами до размягчения. Раскатывать глину (пластилин) прямыми и кругообразными движениями на доске, между ладонями. Изготовление 2 предметов по выбору учителя. Размазывание пластилина на плоской игрушке. Умения и навыки. Выделить в изделии материал из которого оно сделано и назвать его. По подражанию учителя разминать пластилин или глину двумя руками. Раскатывать глину или пластилин прямыми и круговыми движениями на подкладной доске между ладонями. Устанавливать связи между формой предмета и способом летки «Похожие на шар, на палочку (карандаш, конфеты, вишенки)». Знать цвета пластилина. Лепить из подготовленных кусочков глины или пластилина. Размазывать пластилин на заготовках. Основные правила работы с пластилином и глиной. Работа с природными материалами (6ч.) Практические работы. Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Знать растения родного края. Наклеивание засушенных листьев на подложку из цветной бумаги (лист большой, лист маленький). Изготовление аппликации из листьев дуба, клена, березы, яблони. Узор из засушенных листьев на полосе из картона. Ковер из засушенных листьев в квадрате. Изготовление «тускииза» – настенного ковра из засушенных листьев. Изготовление аппликации из листьев разных размеров: беркута, рыбки, бабочки, козы, барана и т.д. Изготовление жучка «Божья коровка» из скорлупы грецкого ореха, семян гороха, хвои. Изготовление черепашки, птиц, ежика из скорлупы грецкого ореха, шишек и пластилина. Технические сведения. Элементарные понятия о природных материалах. Свойства природных материалов: цвет, форма, величина, хрупкость засушенных листьев и цветов. Особенности сбора, условия хранения природных материалов. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Клеющие составы: клейстер, казеиновый клей, инструмент - кисточка. Понятие об аппликации. Применение и назначение пластилина и клея. Сведения о способах соединения природных материалов (палочки, пластилин, клей). Приемы работы Выполняют с помощью учителя приклеивание листочка клейстером. Выполняют с помощью учителя скатывание шариков, соединение деталей. Соединение деталей различными способами (пластилином, палочкой). Подбор материала с опорой на образец. Выполнение работы с помощью учителя. Приклеивание засушенных листьев на подложку полосками гуммированной бумаги. Смазывание поверхности засушенных листьев клеем с помощью кисточки. Создание простейшей аппликации «Узор из засушенных листьев на полосе бумаги». Сборка из скорлупы грецкого ореха, пластилина черепашки, из глины ежика. Умения и навыки. Различать виды природных материалов, сортирование природного материала. С помощью учителя провести анализ выполняемой работы. Назвать природный материал, используемый при выполнении поделки и способы его соединения. Подобрать природные материалы, необходимые для работы. Уметь с помощью учителя провести словесный отчет о проделанной работе. Правильно располагать листы бумаги, подставки, материала на рабочей плоскости. Представлять о величине предметов (большой, маленький). Последовательность наклеивания на бумагу деталей композиции. Высушивание под прессом. Работа с бумагой и картоном (2 ч.) Практические работы. Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по линиям сгиба, изготовление книжки, веера, гармошки. Получение квадрата из заготовки прямоугольной формы. Получение треугольника путем сгибания квадрата. Изготовление по образцу объемных игрушек путем складывания листа бумаги (по типу оригами): лебедя, колпака, стаканчика, хлопушки, лодочки. Выполнение веера (гармошка). Технические сведения. Название материала: бумага, свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается. Элементарные сведения о сортах бумаги (газетная, писчая, бумага для рисования, цветная). Инструмент – гладилка. Основные цвета бумаги: красный, желтый, синий, зеленый. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с бумагой. Различение бумаги по толщине. Приемы работы. Сгибание бумаги, разглаживание гладилкой. Разрывание с помощью учителя. Складывание листа бумаги, изготовление веера (гармошки) Складывание листа бумаги и изготовление несложных игрушек по типу оригами. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по обучению обучающегося с умеренной умственной... Рабочая программа по коррекционному курсу «Музыкально – ритмические занятия» адресована обучающемуся 5 класса с умеренной умственной... |
|
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа,... Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа, общество)» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной... |
|
Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной... Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью... |
|
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной... Рабочая программа нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся... |
 |
Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),... |
|
Комитет образования администрации городского округа Адаптированная образовательная программа (аоп) для детей дошкольного возраста с умственной отсталостью (умеренной и тяжёлой) |
|
Пояснительная записка Ручной труд это так называемые ручные занятия,... Поэтому важно на уроках постоянно подчеркивать значимость труда на доступном восприятию учащихся уровне. Это возможно, только учитывая... |
|
Программа для детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости Обучение детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости проводится по Программе, рекомендованной Министерством социального... |
|
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... ... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Рабочая программа по социальному направлению внеурочной деятельности... Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого — педагогической и медико — социальной помощи... |
|
Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей» Рабочая программа для детей 9 класса «И» с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталостью составлена на основе «Программы обучения... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной... |