ПРОЕКТ 2 «РОБОТ»
Аннотация к проекту (мотивационный текст)
Термину «робот» в 2011 году исполнилось 90 лет. Впервые его применил чешский писатель Карел Чапек. В своей фантастической пьесе «R.U.R.» (Rossum's Universal Robots) он описал человекоподобный механизм, который выполняет рутинную работу вместо человека. Вначале Карел Чапек использовал слово "лабор", берущее начало от латинского слова labor (работа). Он хотел показать суть такого устройства, которая заключалась в том, что автомат без устали может выполнять нудную, однообразную работу. Потом Карел Чапек нашел термин «лабор» не подходящим, и заменил его на «робот» (от чешского слова «robota»).
Сейчас под роботом понимается автомат, который выполняет физическую работу, например, осуществляет сборку автомобилей и самолетов, используется в медицине и в технике, для исследования планет и звезд Солнечной системы, для развлечения детей и взрослых. Роботы используются там, где человеку опасно находиться, например, в зоне повышенной радиационной опасности. Они используются в опасных экспериментах, например, при испытании парашютов, новых самолетов, космических ракет. Есть другие роботы, например, роботы-футболисты, роботы певцы, музыканты, танцоры. Созданы роботы, которые принимают и отправляют электронную почту и факсы, приносят хозяину тапочки.
В настоящее время все роботы имеют в своем составе встроенный микропроцессор (по сути – это микрокомпьютер), с помощью которого и выполняются различные действия. Внешне роботы могут быть похожими на человека, а могут сильно от них отличаться. Если робот используются при сборке автомобилей, зачем ему внешнее подобие? Достаточно, если у него есть часть механизма, которая напоминает действия руки.
Ты уже понял, что робот выполняет физическую работу, а компьютер работает с информацией, управляя действиями робота.
Требования к уровню подготовки
Знать:
Робот-исполнитель выполняет команды, входящие в систему команд;
Основные методы и приемы работы с графикой и текстом.
Уметь:
Создавать графический и текстовый документы;
Создавать рисунок с помощью инструментов в графическом редакторе;
Уметь выполнять основные операции: копировать, переместить, повернуть, удалить, залить краской;
Набирать и редактировать небольшой текст;
Форматировать текст: устанавливать размер шрифта, выравнивать.
Вставлять графические объекты в текстовый документ;
Сохранять файл в указанной папке;
Цель и задачи проекта
Цель – разработать модель робота конкретного назначения с использованием средств информационных технологий.
Задачи:
Научиться использовать термины (графическая и текстовая модель);
Создать внешний вид робота, учитывая его назначение;
Составить список команд робота в соответствии с его возможностями;
Скомпоновать проект в текстовом документе;
Заполнить отчет по проекту;
Подготовить доклад для защиты проекта.
Представить проект и ответить на вопросы.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
Для выполнения проекта можно запланировать три урока. На первом уроке рассматривается идея проекта, цель, уточняются задачи и ожидаемый результат, выполняется часть практической работы. На втором уроке – заканчивается практическая работа, учащиеся вместе с учителем занимаются подготовкой докладов, просматривают свой проект на демонстрационном экране. На третьем – презентация работ с докладом, анализ результатов и выводы, обсуждение проекта.
РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
Предварительный этап (работа с информацией)
В рамках этого проекта учим детей собирать информацию из разных источников. Учитель может дать домашнее задание – найти общие сведения о роботах или истории робототехники. Предварительный этап содержит три вида работы:
Сбор информации (источники информации: учитель, родители, интернет, книги, журналы);
Анализ данных (отбор данных, какие данные нам понадобятся для выполнения проекта);
Генерация информации (творческая работа, результатом является – выбор модели робота).
Таким образом, план работы на данном этапе:
Получаем информацию из разных источников.
Производим анализ исходных данных;
Анализируем ожидаемые результаты и форму представления;
Выбираем, модель какого робота ученик будет создавать.
-
Создаем эскиз робота на бумажном носителе:
описываем функции робота.
продумываем части робота в соответствии с функциями.
Создаем эскиз – внешний вид.
На что надо обратить внимание детей при реализации модели.
В зависимости от назначения робота, то есть, какую работу он будет выполнять, необходимо продумать его части (детали).
Если, в основном, робот имитирует работу руки человека (завинчивает гайки, копает грунт, подает тапочки хозяину, играет на музыкальном инструменте и др.), то надо продумать, как будет выглядеть эта часть.
Если робот будет стоять на входе и пропускать в помещение (школу, театр, офис и пр.), то нужно подумать, с помощью чего он это будет делать (по глазам, по пропуску, по билету или что-то другое).
Если робот должен быть внешне похож на человека (футболист, актер, певец, музыкант, воспитатель, учитель и пр.), то необходимо продумать одежду, способы общения с другими роботами и с людьми.
Не обязательно настаивать на каком-то варианте и настоятельно рекомендовать ребенку выполнить робота в соответствии с замыслом учителя. Ведь – это творческая работа, ребенок должен пофантазировать, придумать что-то свое. Если ребенок затрудняется в выборе внешнего подобия или нужных частей робота, то учитель может помочь ему в этом, предложив варианты.
Созидательный этап (моделирование робота)
Создаем графический документ. Используем любой графический редактор или пользуемся графическими возможностями имеющегося текстового редактора (например, с помощью автофигур)
Рисуем робота по эскизу.
Напоминаем о необходимости сохранения файла. Если робот выполнен в растровом графическом редакторе, то учитель должен порекомендовать ученикам сохранить графический файл в формате jpeg (для уменьшения объема файла).
-
Создаем текстовый документ или продолжаем работу в текстовом редакторе. Необходимо напомнить ученикам о необходимости набора заголовков:
Модель робота
Назначение робота
Основные функции
Набираем имя робота и список действий (функции).
Форматируем заголовки и текст.
Сохраняем текстовый документ;
Вставляем в текстовый документ рисунок робота. Надо порекомендовать ученикам выполнить операцию Обтекание рисунка текстом (вокруг рамки), тогда его можно перемещать свободно по странице.
Компонуем объекты в документе.
Вставляем рамку вокруг страницы (Границы страниц /Страница /Рисунок).
Распечатываем документ.
Заполняем отчет. Заполнение отчета можно выполнять поэтапно, например, часть отчет на первом уроке, часть на втором, что-то на третьем.
Представление и защита проекта
Готовимся к защите проекта.
Просматриваем на экране электронный вариант документа.
Готовим сообщение о своей проектной работе по плану:
Рассказ о роботе: его имя, назначение, что он умеет делать (основные функции);
Какие программы использовались, в какой последовательности выполнялся проект.
Защита проекта.
Рассказываем о своем роботе;
Представляем распечатанный вариант;
Отвечаем на вопросы.
ОТЧЕТ ПО РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ
Примерные ответы на проблемные вопросы
Где могут использоваться роботы? Для полетов в космос, для продажи товаров и другое (из мотивационного текста, при выполнении домашнего задания, обмена информацией с товарищами)
Какие команды может выполнять твой робот? Ученик должен придумать 3-5 команд.
Должен ли робот быть внешне похож на человека? Не обязательно, это зависит от цели (назначения) робота, какие функции он должен выполнять.
Анализ результата работы над проектом
Учитель помогает советами, как ответить на эти вопросы, консультирует, как лучше сформулировать – кратко и понятно.
Какие трудности были при создании проекта;
Что удалось сделать, и, что не удалось;
Хотелось ли тебе как-то изменить проект;
Что нового узнал во время выполнения проекта. В этой части можно выделить два аспекта: содержательный и технологический.
Примерное заполнение раздела «Итоги работы»:
В проекте я создал информационную модель робота в текстовом и графическом виде.
Текстовая модель – это описание возможностей. Графическая модель – это изображение внешнего вида робота.
Изображение робота я выполнил в графическом редакторе, а описание возможностей – в текстовом редакторе.
Представление (презентация) проекта
Можно организовать представление проекта в виде защиты – каждый ученик показывает своего работа либо на демонстрационном экране, либо на своем рабочем месте (на экране монитора) и рассказывает о нем по плану доклада. Необходимо ограничить представление проекта 2-3 минутами в зависимости от наличия свободного времени.
Оценка проекта
ЭТАП 1
|
ЭТАП 2
|
ЭТАП 3
|
п.1
|
п.п. 2 и 3
|
п. 4
|
п.5
|
п. 6
|
5 баллов
|
3 балла
|
2 балла
|
3 балла
|
1 балл
|
1 балл
|
5 баллов
|
Максимальное количество баллов – 20.
Отметка «отлично» - от 16 до 20 баллов;
Отметка «очень хорошо» - от 10 до 15 баллов.
Отметка «хорошо» - меньше 10 баллов.
|
