«Кодирование», «Текстовый редактор», «Графический редактор». 38

ПРОЕКТ 12 «ЧТО В ИМЕНИ ТЕБЕ МОЕМ»

1. 
   Иметь представление об основных возможностях офисных программ для подготовки и оформления проектов;
   
2. 
   Иметь представление об основных методах поиска информации в интернете;
   
3. 
   Владеть основными приемами работы по созданию презентации;
   
4. 
   Знать назначение и основные возможности графического редактора;
   
5. 
   Владеть основными навыками и умениями работы с текстом (набор, редактирование и форматирование текста);
   
6. 
   Владеть основными навыками и умениями работы в графическом редакторе (создание рисунка с помощью графических примитивов, редактирование, выполнение основных операций);
   
7. 
   Иметь представление об основных этапах проектирования.
   

1. 
   Продолжить знакомить учащихся с основными методами работы с информацией;
   
2. 
   Развивать умение поиска и отбора информации в интернете;
   
3. 
   Научить использовать основные возможности программы для обработки и представления информации в процессе реализации проекта;
   
4. 
   Продолжить формирование информационной культуры в рамках задач проекта;
   
5. 
   Прививать навыки коммуникативной культуры.
   

• 
  знакомство с условиями темой и идеей проекта,
  
• 
  уточнение целей и задач;
  
• 
  уточнение требований к выполнению проекта;
  

• 
  Составить план работы над проектом;
  
• 
  Составить примерный вопросник для беседы с родителями по поводу имени;
  
• 
  Найти сведения о значении своего имени;
  
• 
  Составить отчет по проекту;
  
• 
  Подготовить и представить работу.
  

• 
  во-первых, надо составить план выполнения проекта (поскольку проект индивидуальный, то каждый должен составить план);
  
• 
  во-вторых, очень важно подготовиться к беседе с родителями о том, как было выбрано имя, почему именно такое имя, кто выбирал, могут быть другие вопросы.
  

1. 
   Учащиеся самостоятельно и/или с помощью учителя выбирают форму проведения опроса (интервью) – это может быть письменный вариант (родителям выдается анкета, они отвечают), может быть проведен устный опрос-беседа, может быть интервью с применением технических средств, например, диктофона. Затем все вопросы и ответы набираются в текстовом редакторе, текст редактируется. Учащиеся должны найти в интернете сведения о значении своего имени и другие интересные факты, связанные с именем. Желательно вставить свою фотографию.
   
2. 
   Если есть возможность провести экспресс-исследование по поводу частоты повторяющихся имен. Выборку можно сделать, используя БД школы или сведения параллельных классов. Зафиксировать данные, оформить в ЭТ и обработать – получить графики (диаграммы).
   
3. 
   Заполнить отчет самостоятельно и/или с помощью учителя;
   
4. 
   Оформить проект, выбрав для этого любую программу – текстовый редактор или программу для подготовки презентаций.
   

• 
  С моей точки зрения я выполнил проект… (здесь приводится качественная оценка, например, отлично, хорошо, очень хорошо, недостаточно хорошо и др.);
  
• 
  Я считаю, что … (нужно что-то изменить, что конкретно, в проекте ничего менять не надо).
  
• 
  Особенно мне удалось/понравилось (что, почему).
  

• 
  Структура проекта (0-5 баллов) – насколько понятна и рациональна структура проекта;
  
• 
  содержание (0-4 балла) – насколько оптимально и понятно выполнен проект;
  
• 
  наглядность (0-5 балла) – оформление презентации, компоновка объектов, соотношение текста и графических объектов на слайдах;
  
• 
  технологии (0-6 балла) – обработаны и вставлены все объекты (текст и фотографии).
  
• 
  Качество отчета (все вопросы освещены) – 0-3 балла
  
• 
  Защита проекта (комментарии к проекту) – 0-4 балла
  
• 
  Активная работа в процессе разработки проекта, оказание помощи – 0-3 балла