Кодекс психолога: «Горжусь профессией своей за то, что душу человеку согреваю, что я могу понять детей и детство вместе с ними проживаю.
|
Скачать 1.14 Mb.
|
|
Список литературы
СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Захар Е.В. В основе коррекционной работы, в связи с утвердившимися в отечественной педагогике и психологии положениями о коррекционно-образовательной программы лежат: 1. Общепедагогические принципы: - развития - учета онтогенеза - системности - комплексности - учета этиопатогенеза; 2. Обще-дидактические принципы: - наглядности - доступности - сознательности - индивидуального подхода; 3. Принципы личностно-ориентированного обучения, как приоритетного на сегодняшний день: - самоценности детского возраста - единства воспитания и обучения - интеграции содержания образования - индивидуализации образования. Цель работы коррекционной службы детского сада: - обеспечение психолого-педагогической поддержки воспитанникам, которая включает комплекс диагностических, коррекционно-развивающих и организационно-методических мероприятий, направленных на создание оптимальных условий психофизического и социального развития детей, стимуляцию их потенциальных возможностей в процессе специально организованного взаимодействия детей со специалистами, родителями и окружающим миром. Педагог-психолог в процессе работы решает следующие задачи: 1. Своевременное выявление комплекса причин, приводящих к нарушению и задержке развития. 2. Создание условий для обеспечения комплексной коррекционно-развивающей работы, основанной на результатах психолого-педагогической диагностики. 3. Повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей. Работа педагога-психолога в ДОУ Цель: Развитие психического здоровья детей на всех этапах дошкольного детства. Задачи:
Для реализации поставленной цели и задач в детском саду психологом используются следующие формы и методы работы с детьми, педагогическим персоналом, родителями. Работа с детьми:
Работа с педагогами:
Работа с родителями:
Основные функции педагога-психолога в ДОУ связаны с охраной психического и физического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка. Психолого-педагогическая коррекция - это деятельность психолога и педагога, направленная на повышение возможностей ребенка в обучении, поведении, в отношениях с другими людьми - детьми и взрослыми, на раскрытие его потенциальных творческих резервов. Основная цель коррекционной работы в пространстве нормального детства – способствовать полноценному психическому и личностному развитию ребенка. Основная задача – психолого-педагогическая коррекция отклонений в психическом развитии ребенка (интеллектуальном, эмоциональном, мотивационном, поведенческом, волевом, двигательном и пр.) на основе создания оптимальных психолого-педагогических условий для развития творческого потенциала личности каждого ребенка. Цель и задача коррекционной работы четко очерчивают принципиальную психолого-педагогическую позицию по отношению к детям: не подгонять ребенка, не корректировать под ту или иную образовательную систему, а саму эту образовательную систему корректировать в том направлении, чтобы она обеспечивала достаточно высокий уровень развития, воспитания и обучения всех детей. Основные принципы психологической коррекции: Принцип первый – единство коррекции и развития. Это значит, что решение о необходимости коррекционной работы принимается только на основе психолого-педагогического анализа внутренних и внешних условий развития ребенка. Принцип второй – единство возрастного и индивидуального в развитии. Это означает индивидуальный подход к ребенку в контексте его возрастного развития. Коррекционная работа должна быть ориентирована на некий образец, норму развития, но не должна своей целью ставить «подгонку» под этот ориентир каждого ребенка именно сейчас, в данный момент. Ориентир предполагает широкое поле поиска и деятельности, как в пространстве возможностей ребенка, так и во времени их актуализации. Принцип третий – единство диагностики и коррекции развития. Задачи коррекционной работы могут быть поняты и поставлены только на основе полной диагностики и оценки ближайшего вероятностного прогноза развития, который определяется исходя из зоны ближайшего развития ребенка. Коррекция и развитие взаимообусловлены. Деятельность, направленную на решение задач психологической коррекции, можно назвать диагностико-коррекционной или диагностико-развивающей работой. Принцип четвертый – деятельностный принцип осуществления коррекции. Этот принцип основан на признании того, что именно активная деятельность самого ребенка является движущей силой развития, что на каждом этапе существует так называемая ведущая деятельность, в наибольшей степени способствующая развитию ребенка в данном возрастном периоде , что развитие любой человеческой деятельности требует специального формирования. Отсюда принцип пятый – подход в коррекционной работе к каждому ребенку как к одаренному. Этот принцип означает, что дети, с которыми проводится психо-коррекционная работа, не должны восприниматься как дети «второго» сорта. Они требуют не снисходительности, не снижения общего уровня обучения, а коррекции своего развития до оптимальной нормы. Направления коррекционной деятельности психолога 1. Психологическая диагностика Цели и задачи психодиагностики направлены на выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребенка-дошкольника. Другими словами, психодиагностика является основой для построения воспитательного образовательного процесса в ДОУ, каждое заключение обязательно содержит анализ возможных причин и рекомендации. При заключении договора между ДОУ и родителями в письменном виде подтверждается согласие родителей на участие их ребенка в диагностическом обследовании. Тем самым соблюдается принцип законности. Система психодиагностической работы строится следующим образом. В начале и в конце учебного года педагог-психолог проводит экспресс диагностику уровня психического развития детей всех возрастных групп. На его основе и анализе педагогической диагностики педагог-психолог проводит углубленную диагностику с детьми, предположительно имеющими проблемы в личностной сфере. Такие дети обычно и составляют «группу риска». На основе углубленной диагностики строится коррекционно-развивающая работа. Диагностическое обследование детей подготовительной группы проводится по всем критериям и изначально является углубленной. Повторное диагностическое обследование этих детей проводится в апреле, чтобы иметь возможность оказать дополнительную помощь дошкольникам с низким уровнем готовности к обучению в школе. В случае запроса родителей и педагогов диагностическое обследование включается в процесс консультирования. Диагностическое обследование также проводится после проведения коррекционно-развивающей работы с целью отслеживания результативности принятых мер. Диагностический минимум
Диагностический комплекс
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Как избавиться от тревоги, депрессии и раздражительности андрей Владимирович курпатов Почему нас мучают тревоги и страхи? Как получается, что мы страдаем депрессией и не можем справиться со своей раздражительностью?... |
 |
Андрей Владимирович Курпатов Как избавиться от тревоги, депрессии и раздражительности Почему нас мучают тревоги и страхи? Как получается, что мы страдаем депрессией и не можем справиться со своей раздражительностью?... |
|
Методические разработки по обучению мерам пожарной безопасности детей школьного возраста Цель: убедить детей в том, что огонь приносит человеку не только пользу, но и немало бед. Рассказать, от чего возникают пожары, закрепить... |
|
Их родителям (законным представителям) и педагогам доу по вопросам... ... |
|
Инструкция по переходу с программного обеспечения ViPNet CryptoService на ViPNet csp листов 9 Что делать если по каким-то причинам я не могу удалять по viPNet CryptoService (например, являюсь действующим пользователем услуги... |
|
Общество спектакля Даже последние простофили того времени, благодаря неотступно следовавшим за ними разочарованиям, теперь смогли наконец понять то,... |
|
Program-a-bot™ Программируемый робот max-1 Инструкция по эксплуатации... Для того чтобы быть уверенными в том, что ваш ребенок играет с безопасной и увлекательной игрушкой, изучите инструкцию по эксплуатации... |
|
Психолога детям с аутизмом Эта книга поможет специалистам, работающим с детьми с аутизмом, а также позволит родителям, имеющим детей с отличительными особенностями,... |
|
Птеродактиль, говорящий на идиш Зажать в тиски условностей, приличий и философских систем. Естественность! "Именно то, что наиболее естественно, наименее подобает... |
|
По первой жизненной дороге. На все вопросы «что?» да «как?» Добрыми друзьями для ребенка остаются педагоги, которые отдают ему все свои силы и знания. Свое детство мы уже не изменим, а помочь... |
|
Сегодня трудно найти человека, который не слышал бы этих слов. Оказывается,... Оказывается, не менее трудно найти человека, который до конца понимает, что же это собственно, такое -сетевой маркетинг. И это касается... |
|
Сегодня трудно найти человека, который не слышал бы этих слов. Оказывается,... Оказывается, не менее трудно найти человека, который до конца понимает, что же это собственно, такое -сетевой маркетинг. И это касается... |
|
Процедурные правила допинг контроля То, что допинг превратился в смертельную угрозу для спорта это печальный факт нашей жизни. Иааф признает эту угрозу, и я могу заверить... |
|
Л. В. Бацура (Валентин Виркутский) Искать ответ на советский вызов пришлось новому, 35-му Президенту США джону Фицджеральду Кеннеди молодому и весьма амбициозному человеку.... |
|
В. А. Жигалов Но, ознакомившись со статьями академиков ран из Комиссии по борьбе с лженаукой, посвящёнными данной тематике, и проанализировав мнения... |
|
Издательство "Наука" Главная редакция восточной литературы Может быть, мечта эта вуаль, скрывающая трагедию художника? Я тоже был мечтателем, но я желаю автору не расставаться со своей детской,... |