Кодекс психолога: «Горжусь профессией своей за то, что душу человеку согреваю, что я могу понять детей и детство вместе с ними проживаю.

Рабочая программа педагога – психолога

по формированию психологического здоровья дошкольника

«Чувствую.Сопереживаю.Радуюсь.»

• 
  поведение, мысли и чувства ребенка, адекватные окружающим условиям и событиям;
  
• 
  социально приемлемые способы самоутверждения и самовыражения;
  
• 
  положительный эмоциональный фон, оптимистический настрой, способность к эмоциональному сопереживанию;
  
• 
  равномерное и своевременное развитие основных психических процессов, устойчивая познавательная активность;
  
• 
  доброжелательное отношение к окружающим, полноценное общение, характер которого соответствует возрастным нормам.
  

1. 
   обучение положительному взаимоотношению и принятию других людей;
   
2. 
   обучение рефлексивным умениям;
   
3. 
   формирование потребности в саморазвитии.
   

1. 
   Обогащение эмоциональной сферы ребенка положительными эмоциями.
   
2. 
   Развитие дружеских взаимоотношений через игру, общение детей в повседневной жизни.
   
3. 
   Коррекция эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка).
   
4. 
   Обучение детей способам выражения эмоций, выразительным движениям.
   
5. 
   Расширение знаний педагогов ДОУ о различных вариантах эмоционального развития детей, о возможностях преодоления эмоциональных трудностей дошкольников.
   
6. 
   Формирование навыков правильного реагирования родителей на различные эмоциональные проявления детей в практическом игровом тренинге.
   

• 
  Развивать умение детей произвольно регулировать движения мышц лица.
  
• 
  Формировать представление дошкольников об изображении эмоциональных состояний (по фотографиям, рисункам, схемам).
  
• 
  Расширять представления детей об эмоциях (радость, грусть, удивление, страх, злость, стыд).
  
• 
  Учить детей передавать эмоциональные состояния, используя различные мимические средства.
  
• 
  Учить детей по мимике понимать чувства других людей.
  
• 
  Учить детей помогать сверстникам преодолевать негативные эмоциональные состояния, возникающие в повседневной жизни.
  

• 
  Развивать выразительность движений в пантомимике.
  
• 
  Учить распознавать эмоциональные состояния человека по его пантомимике (жестам, позе).
  
• 
  Учить с помощью пантомимики передавать эмоциональное состояние (радости, грусти, гнева, злости, страха, стыда, удивления).
  
• 
  Учить выражать в жестах определенные физические состояния (жарко, холодно, тяжело и т. д.).
  
• 
  Учить детей выражать средствами пантомимики внутренние переживания.
  

• 
  Знакомить детей с различными способами повышения настроения (изодеятельность, игровая деятельность).
  
• 
  Учить старших дошкольников приемам релаксации.
  
• 
  Учить детей понимать взаимосвязь изменений в природе и настроении человека.
  
• 
  Учить детей передавать положительные эмоции, полученные в результате общения с близкими людьми.
  
• 
  Развивать положительные эмоции и учить преодолевать конфликтность в общении со сверстниками.
  
• 
  Учить детей поднимать настроение своим сверстникам и себе в повседневной жизни.
  

• 
  Развивать умение детей адекватно выражать свое отношение к партнеру.
  
• 
  Формировать навыки конструктивного поведения в проблемных ситуациях.
  
• 
  Учить детей помогать сверстникам преодолевать чувства, мешающие конструктивно общаться.
  
• 
  Развивать умение детей адекватно выражать негативные чувства.
  
• 
  Развивать у детей умение осознавать собственные чувства,
  
• 
  Формировать умение принимать помощь взрослого и положительно ее оценивать.
  

• 
  Учить детей открытому проявлению эмоций социально приемлемыми способами.
  
• 
  Учить детей находить альтернативу физическим воздействиям в речи.
  
• 
  Помогать детям осознавать зависимость отношения к ним окружающих от их собственного поведения.
  
• 
  Учить снимать эмоциональное напряжение физическими действиями с неодушевленными предметами (с помощью боксерской груши, подушки).
  

• 
  Формировать у дошкольников представление о важности контакта глаз при общении. - Способствовать выражению в рисунке положительного отношения к сверстникам.
  
• 
  Учить детей преодолевать конфликтность при разделе сладостей, игрушек.
  
• 
  Способствовать осознанию детьми важности выбора адекватных форм общения.
  

• 
  Учить детей доброжелательно обращаться друг к другу в процессе общения и игры.
  
• 
  Учить детей выделять особенности других людей, быть внимательными к ним.
  
• 
  Показывать значение использования имени в обращении к человеку в различных ситуациях.
  
• 
  Учить детей пользоваться различными формами приветствия в повседневной жизни.
  
• 
  Учить детей выражать социально приемлемыми способами вербальную агрессию.
  

• 
  Развивать произвольное поведение в двигательной деятельности, общении, проявлении эмоций.
  
• 
  Учить детей находить альтернативу конфликтному поведению.
  
• 
  Способствовать преодолению импульсивности в повседневной жизни.
  
• 
  Учить детей оценивать и (в случае необходимости) изменять свое поведение в процессе общения с окружающими людьми.
  

• 
  Учить детей снимать психоэмоциональное напряжение.
  
• 
  Формировать чувство доверия к окружающим. Развивать чувство юмора, оптимистический взгляд на мир.
  
• 
  Способствовать двигательному раскрепощению. Оказывать ребенку психологическую поддержку во всех видах деятельности.
  

• 
  Способствовать преодолению возрастных страхов у дошкольников.
  
• 
  Формировать у дошкольников уверенность в себе через преодоление ситуаций, связанных с чувством страха.
  
• 
  Развивать умение преодолевать страх общения с незнакомыми людьми.
  
• 
  Учить выражать в рисунке собственные страхи и преодолевать их.
  

• 
  Способствовать осознанию детьми особенностей своей внешности.
  
• 
  Помогать детям осознавать собственные интересы, вкусы и желания.
  
• 
  Способствовать осознанию детьми необходимости самовоспитания для овладения положительными качествами личности.
  
• 
  Помогать каждому ребенку осознавать свои «сильные стороны».
  
• 
  Учить детей отмечать и признавать достоинства своих товарищей.
  
• 
  Способствовать формированию положительной самооценки у детей.
  

• 
  Формировать у дошкольников адекватное отношение к ошибкам, неудачам.
  
• 
  Учить детей адекватно оценивать свои действия.
  
• 
  Развивать у дошкольников способность говорить о себе, оценивать свои лучшие стороны.
  
• 
  Учить детей планировать свою деятельность для достижения поставленной цели.
  
• 
  Способствовать осознанию важности приложенных усилий для достижения результата.
  

• 
  Дать представление о существовании и значении индивидуальных особенностей своих сверстников.
  
• 
  Дать представление о возможности переживать положительные эмоции от общения с другими людьми.
  
• 
  Развивать умение понимать чувства и переживания другого человека.
  
• 
  Развивать наблюдательность, внимание по отношению к своим товарищам.
  
• 
  Учить детей посредством мимики и пантомимики передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.
  
• 
  Развивать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
  
• 
  Формировать чувство сопереживания взрослому, умение связать его состояние со своим поведением.
  

• 
  Способствовать развитию чувства уважения в общении, привычки пользоваться вежливыми словами.
  
• 
  Способствовать преодолению застенчивости в общении. >
  
• 
  Учить детей договариваться о совместных действиях.
  
• 
  Формировать чувство ответственности за своих товарищей.
  

• 
  Побуждать к проявлению сочувствия и сопереживания родным и близким людям.
  
• 
  Воспитывать чуткое отношение к окружающим.
  
• 
  Побуждать к проявлению сочувствия к окружающим, переживающим трудные ситуации.
  
• 
  Формировать в сознании детей важность проявления сочувствия к заболевшему товарищу.
  
• 
  Учить детей радоваться самим и разделять чувство радости с другими людьми.
  

• 
  Учить детей различать хорошие и плохие поступки.
  
• 
  Способствовать развитию умения избегать конфликтных ситуаций, придерживаясь определенных правил поведения.
  
• 
  Способствовать развитию умений налаживать отношения с товарищем после ссоры.
  
• 
  Учить детей сотрудничать со сверстниками в процессе деятельности.
  
• 
  Формировать у детей потребность в конструктивном поведении в конфликтной ситуации.
  
• 
  Учить выражать дружеские чувства по отношению к сверстникам.
  

• 
  Обучать детей общению со взрослыми в духе добра и взаимопонимания.
  
• 
  Развивать у дошкольников саморегуляцию поведения.
  
• 
  Формировать у детей оценочное отношение к поступкам.
  
• 
  Формировать у детей представления о важности и полезности совместного воспитания мальчиков и девочек.
  

• 
  Развивать умения оценивать свои поступки и поступки товарищей.
  
• 
  Способствовать стремлению детей избавиться от вредных, недостойных привычек.
  
• 
  Обучать пониманию относительности в оценке чувства.
  

• 
  Подвести детей к тому, что непонимание людьми чувств друг друга может быть причиной конфликтов.
  
• 
  Развивать умение детей конструктивно общаться со сверстниками при недостатке пособий для деятельности.
  
• 
  Формировать навыки конструктивного общения в конфликтных ситуациях.
  

• 
  Способствовать преодолению трудностей в отношениях с близкими.
  
• 
  Побуждать детей к проявлению сочувствия и сопереживания родным и близким людям.
  
• 
  Формировать осознанное отношение к соблюдению культуры отношений с близкими людьми,