Методические указания по организации практических работ русский язык и культура речи для обучающихся специальности
|
Скачать 1.77 Mb.
|
|
1. Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен, для проформы. 2. Автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии. 3. Необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот. Задание 13. В приведенных ниже предложениях устраните плеоназмы (лишние слова). Образец оформления: На ферме было выведено 25 тысяч штук цыплят - На ферме было выведено 25 тысяч цыплят. 1. Судьба этих людей похожа одна на другую, как две капли воды. 2. Переговоры подошли к своему концу. 3. На ферме было выведено 25 тысяч штук цыплят. 4. В некоторых комнатах совершенно не застеклены форточки. 5. У московского «Спартака» более лучшее соотношение забитых и пропущенных мячей. 6. Данный участок берега нуждается в его закреплении. 7. Между нами установилось дружное взаимное понимание. 8. В мастерской занимаются выявлением, учетом и использованием имеющихся в наличии резервов. 9. Основной и самой главной задачей в работе Госавтоинспекции была и остается борьба с дорожно-транспортными нарушениями. 10. Нам мало на подготовку полчаса времени. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однокоренных слов и отредактируйте фразы. 11. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 12. К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки. 13. Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 14. Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары. 15. В состав структуры вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма. 16. К вышеизложенному следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития. 17. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 18. Мы добились столь высоких хороших результатов. 19. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. Задание 14. Исправьте предложения, в которых допущена тавтология (скрытая и явная). Образец оформления: Словом, я передаю почти дословный рассказ начальника порта Находка. - Словом, я передаю почти рассказ начальника порта Находка. 1. Впереди лидировал по-прежнему Миронов. 2. Словом, я передаю почти дословный рассказ начальника порта Находка. 3. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес. 4. Быстрое развитие города историки объясняют тем, что здесь сходились перепутья важнейших торговых путей. 5. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 6. Продолжительность процесса горения длится несколько часов. 7. Здание украшают витражи из цветного стекла. 8. Было принято решение собрать профсоюзное собрание. 9. В прошлое воскресенье жители Уфы наблюдали необычный феномен. 10. На первой странице нарисован рисунок, изображающий женщину с портфелем. Практическая работа № 3 «Словообразовательный анализ. Словообразовательный анализ профессиональной лексики и терминов. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Использование лексики со стилистически окрашенными морфемами» Задание 1. Сделайте словообразовательный анализ следующих слов по плану. План словообразовательного анализа:
Храбрец, предгрозовой, выкатить, электровоз, дежурный (по школе), выход, туманный, съехать, санчасть, раскрасавец, задушевный, пароходный. Задание 2. Диктант с последующей работой по тексту. Я шёл напрямик, через предгорья, вдали от дорог и селений. Можно было в Крымске сесть на автобус и через пару часов оказаться в Новороссийске, у тёплого моря. Но я предпочёл идти пешком по бездорожью, чтобы через два-три дня увидеть море с вершины горы. Ради этого захватывающего мгновения и мучил себя подъёмами-спусками, переходил вброд горные ручьи и речки. Вершины гор, издали казавшиеся близкими, по мере приближения уплывали ввысь и вдаль. Задания:
Задание 3. Прочитайте предложения. Найдите и отметьте слова со стилистически окрашенными морфемами. Какие значения они (морфемы) имеют? Образец: Порядочки у них тут! – неодобрение 1. Под землю ты заключен, жить бы там в домишке; да и ползаешь всегда только по землишке.(В. Тредиаковский) 2. Восходящее светило дня пробудило все творение: рощи, кусточки оживились, птички вспорхнули и запели, цветы подняли свои головки… (Н.Карамзин) 3. Французик из Бордо. Посмотришь, вечерком он чувствует себя здесь маленьким царьком… (А. Грибоедов) 4. В руки яблочко взяла, к алым губкам поднесла, потихоньку прокусила и кусочек проглотила. (А. Пушкин) 5. Так за эту бы речь мужичонку просечь.(Н. Некрасов) 6. Болтают язычишки газетных строк… (В Маяковский) 7. «Вперед, на борьбу с коммуняками! – взывал Борис Николаевич к напирающим на ограждение ярославцам» (Комсомольская правда, № 5, 1996) 8. У-ух, старик, и матерьяльчик для повести я отхватил! (В. Розов) 9. Важнецкий диванище. (Ф. Кнорре) 10. От вашего табачища и здорового легко вытошнить может. (А. Гайдар) Задание 4. Прочитайте слова. Выделите морфемы, которые способствуют функционально-стилевой закрепленности слова. Определите сферу употребления данного слова. Образец: жилетка – разг. Запропаститься, лягава (лягушка), перепашка, баловень, бронхит, федерал, соавтор, высоковольтка, фторацетамид, дембель, плакун, вольтмерт, брусница, азотировать, переплав, набекрень, тормознуть, запросто, пушкиниана, волнуха (гриб), самоустранение, грузило, гулёна, месиво Задание 5. Прочитайте предложения. Найдите окказионализмы. Отметьте морфемы, способствующие созданию данных словоформ. Образец оформления: Девочка была огромн-О-глазою. 1. Машина укатила в синеватую прозрачность полей. 2. Загорелый… с огромными руками, которые он сразу же медведисто растопырил. 3. Девочка была огромноглазою. 4. Ненавижу смотрельщиков. 5. А Марья такая была чистоплотка. 6. ослепительно-полуденный солнечный свет. 6. Воробей приклювил полбокала. 7. Я кофейница… я без кофе и дня не могу начать. 8. Много тратит на библиотеку, фонотеку и прочие «теки». 9. Хватайте этого кляпоносца прежде, чем он успеет законопатить ваш рот своим гнусным оружием. 10. Мы с вами лужепроходцы. Задание 6. Перепишите предложения, выделите слова с субъективной оценкой, определите тип оценки и обозначьте морфему, ее привносящую. Образец оформления: Приехал этот мальчиш-Е-ЧК-а – уменьшительно-ласкательное. 1. Приехал этот мальчишечка…Парнишечку того звали Ванькой. (Шукш.) 2. Сашенька такой бледненький, такой слабенький, такой нежненький. (Сол.) 3. Прочитав в глазах Смурого мелкий собачий страшок, она ответила (Триф.) 4. Там дома коровушка да заботушка (Лих.) 5. Значит, клубишко имеется? (Шукш.) 6. В кинцо проветрился (Лихон.) 7. Ну и бородищу ты отрастил, жуть! 8. Я двум фирмашкам документацию готовлю. Какой способ словообразования используется в словах с субъективной окраской? Задание 7. С помощью приставок ВОЗ- (ВОС-), ПРЕ-, ПРЕД-, СО- образуйте от приведенных глаголов синонимы, относящиеся к высокому (книжному) стилю. Образец: оглашать – возглашать. Гореть, жечь, известить, исполнить, любить, начертать, переживать, пылать, сиять, скрыть, соединить, терпеть, уведомить. Задание 8. С помощью различных аффиксов образуйте формы экспрессивных глаголов, относящихся к разговорному стилю. Образец: бегать – добегаться, избегаться, убегаться. Болтать, верить, говорить, ездить, звать, искать, курить, лежать, работать, смеяться, стоять, хохотать, шутить. Задание 9. Перепишите, укажите окказионализмы, подчеркнув слова в предложениях. 1. Глаза у него были светлые…с прищуринкой (Кон.). 2. Старик невыезжабельный, круглый год живет на даче. 3. Небо вдруг раздвинулось…и проливалось… голубым светопадом. (Нос.) 4. Едва раздался слабый треньк, дверь распахнулась (Наг.) 5. Рассветно и холодно клубилась туманом Десна (Нос.) 6. Весь каменный громозд…был непрочным, зыбким… (Наг.) 7. «Мое! Мое! Мое!» И так все замоекали - хоть караул кричи (Перм.) 8. Есть у вас такое лекарство – антивлюблин? 9. Мать не то чтобы обиделась, а посушела во взгляде (Хар.) Практическая работа № 4 «Выявление ошибок на употребление форм слова в работах авторов. Стилистический анализ грамматических форм в тексте» Задание 1. Дайте оценку употреблению вариантов падежных форм существительных. Исправьте ошибки там, где это необходимо. Образец оформления: На совещание прибыли многие инженеры, директоры - На совещание прибыли многие инженеры, директора. 1. Многие мои знакомые провели свои отпуска в круизах по новым маршрутам. 2. На совещание прибыли многие инженеры, директоры. 3. В обсуждении проблемы приняли участие директора. 4. Разные цехи специализируются на изготовлении вкусного прохладного лакомства. 5. Для выступления перед рабочими артисты пошли в цеха депо. 6. На вызовa врач не ходит. 7. А каков результат небрежности? – Поезд сошел с рельс. 8. Мне выписали 200 кг огурцов, 150 кг помидор, 60 кг яблок. 9. Эти огрехи были особенно заметны на крае плантации. 10. На первом ряде сели передовые механизаторы и полеводы. 11. Избегая грязи, люди идут на путя. 12. Ребята занялись сбором початок. 13. По приезду пошел я на работу в банк. 14. В этом же здании обучаются повары. 15. Сад занимает свыше ста гектар. Задание 2. Дайте оценку употреблению в речи собирательных числительных; в случае необходимости замените их количественными. Произведите замену количественных числительных на собирательные; отредактируйте предложения. Образец оформления: Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе – Четырем балеринам предложили участвовать в конкурсе 1. Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе. 2. Пока бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время трое уходят в декрет, и работать станет труднее. 3. Так мы и живем: семь в одной комнате. 4. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят. 5. Эти двести метров, отделяющие оба института, учебный и исследовательский, преодолеть не так уж трудно. 6. Мы с композитором заметили, что в обоих песнях припев почти одинаковый. 7. Над этой темой работает пятеро научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании. 8. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято вместо семерых только пять человек. 9. Время существования в космосе второго спутника – 93 суток. Задание 3. Укажите ошибки в употреблении количественных числительных; отредактируйте предложения. Образец оформления: В митинге участвовало более 4,5 тысячи горожан - В митинге участвовало более 4,5 тысяч горожан 1. В митинге участвовало более 4,5 тысячи горожан. 2. После индексации расходы ПФ выросли до 12,5 триллионов рублей в месяц, а доходы в лучшие месяцы не превысили 10,4 триллионов. 3. Метростроевцы обещают завершить строительство трассы к 25 декабрю. 4. К 1 апрелю тысяча девятьсот пятьдесят восьмому году Мальцев выполнил эскиз на 1/20 размера живописного полотна. 5. В первенстве по прыжкам в воду с трамплина на первое место вышла спортсменка с результатом 125,55 баллов. 6. К зачету допускаются студенты, выполнившие три и более контрольных заданий. 7. Желающим получить путевки для детей на время рождественских каникул следует внести по ста сорока пяти тысяч рублей. 8. Такая оплата труда разрешается Задание 4. Найдите, прокомментируйте и исправьте ошибки в использовании форм числа имен существительных. Образец оформления: В магазине мы купили три пары чулков и две пары носок. - В магазине мы купили три пары чулок и две пары носок. (форма род. пад., мн. число) 1. Коллективы решили каждый квартал обмениваться информациями. 2. Для нанесения прямых линий используют стальные выверенные линейки разных длин и толщин. 3. В этом же здании обучаются будущие повары. 4. В магазине мы купили три пары чулков и две пары носок. 5. Сейчас можно встретить девушек в легких косынках и молодых людей без головного убора. 6. Разные цехи специализируются на изготовлении вкусного прохладного лакомства. Задание 5. Найдите, прокомментируйте и исправьте ошибки в использовании падежных форм имен существительных. Образец оформления: Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов - Необходимо точно определить потребность в кирпиче и других материалах. (востребованность чего-то, потребность в чем-то) 1. Ответ по его заявлению был отправлен своевременно. 2. Оппонент написал отзыв на диссертацию соискателя. 3. Родители очень тревожились о сыне: он долго не возвращался с прогулки. 4. Кондуктор потребовала оплатить за проезд. 5. Татьяна Ивановна не выполняет свои обещания. 6. Мы не теряем время зря. 7. Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов. 8. Перу профессора Петра Черныха принадлежит много работ по истории русского языка. 9. Открыта выставка работ Базилюк Ивана Сергеевича. 10. Мария и Рейнгольд Эстремы спасли группу русских военнопленных в период Второй мировой войны. 11. Студенту Юрию Кулик необходимо срочно явиться в деканат. Задание 6. Найдите, прокомментируйте и исправьте ошибки в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных. Образец оформления: Вера оказалась в преглупейшем положении - Вера оказалась в глупейшем положении (неправильное образование форм превосходной степени прилагательного). 1. Есть основания полагать, что в самые ближайшие дни будет дан старт первому этапу летней олимпиады. 2. Вера оказалась в преглупейшем положении. 3. Твой рисунок более красивее моего. 4. Нижайшие зимние температуры бывают у нас в Якутии, в поселке Оймякон. 5. Фонды материального поощрения позволяют гибче подходить к группе в целом и к отдельным ее представителям. 6. Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого возраста. 7. Я не знаю, что может быть более лучше, чем прогулка по зимнему лесу. 8. Нам удалось победить в этом матче самого сильнейшего противника. Задание 7. Прочитайте формы субъективной оценки имен прилагательных. Определите морфему, которая образует оценочную форму, и значение, вносимое этой морфемой. Образец оформления: бел- |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной... «Русский язык и культура речи» разработаны в соответствии с учебной дисциплиной «Русский язык и культура речи» и Федеральными государственными... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной... Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» |
|
Методические указания для студентов по выполнению практических работ... Методические указания предназначены для студентов 1 курса специальности спо 35. 02. 06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной... |
 |
Методические рекомендации по написанию домашних контрольных работ... ... |
|
Учебное пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» Данное пособие является составляющим элементом подготовки студентов-заочников по дисциплине «Русский язык и культура речи», реализующей... |
|
Контрольная работа по дисциплине «русский язык и культура речи» Течение семестра индивидуальную контрольную работу, предусмотренную программой изучаемой дисциплины «Русский язык и культура речи».... |
|
Конспекты лекций по дисциплине «Культура речи и деловое общение» Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб пособие для вузов. – Ростов н/Д, 2005 |
|
Дарья Голованова, Екатерина Михайлова Русский язык и культура речи Краткий курс Дисциплина «Русский язык и культура речи» как раздел языкознания занимается качественным анализом высказываний и рассматривает следующие... |
|
Рабочая программа «русский язык и культура речи» ... |
|
Методические указания по планированию, организации и проведению практических... Методические указания предназначены для планирования, организации и проведения практических работ по общепрофессиональной дисциплине... |
|
Методические указания по выполнению практических и лабораторных работ... Методические указания предназначены для обучающихся по специальностям технического профиля 21. 02. 08 Прикладная геодезия |
|
Базовый профессиональный английский язык методические указания Методические указания предназначены для студентов 3 и 4 курсов обучающихся по специальности «Организация перевозок и управление на... |
|
Методические указания по организации практических занятий по дисциплине «Иностранный язык» «Иностранный язык». Настоящие методические указания содержат темы практических занятий, цели, а также разноплановые задания, которые... |
|
2. модель контроля для выявления знаний и умений, уровня подготовки... Специальности – 23. 02. 03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Деловой русский язык» «Деловой русский язык» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего (полного)... |