Характеристика обученности детей
Контингент
|
Качество знаний
|
Количество отличников
|
Неуспевающие
|
Аттестат с отличием
|
Медали
|
Победы в олимпиадах
|
2007-2008 уч.год
|
709
|
239уч. (42.9 %)
|
21 уч
|
2
|
0
|
3
|
21
|
2008-2009 уч.год
|
715
|
236 уч. (42.2 %)
|
18 уч
|
2
|
2
|
2
|
15
|
2009-2010 уч.год
|
689
|
206 уч. (41.9 %)
|
16 уч.
|
2
|
0
|
1
|
28
|
Можно отметить стабильность качества знаний в целом по школе. Наличие медалистов среди выпускников школы и динамика числа побед в предметных олимпиадах свидетельствует об индивидуальном подходе педагогов к учащимся.
П рохождение процедуры государственной аттестации и аккредитации (2008 год) показало средний балл по начальной школе - 4.9, по основной школе -4,6, по средней – 4.4. Наблюдается позитивная динамика результативности учащихся (качественная успеваемость по итогам учебного года, только «4» и «5»- 42%).Средний балл аттестата учащихся в 2010 году составил - за 9 класс - 3.6 балла, за 11 класс -3.9 балла.
Из 52 выпускников 9-х классов 18 изъявили желание участвовать в эксперименте, сдавая экзамены в формате тестирования (ГИА).
Все выпускники 2010 г., допущенные к итоговой аттестации получили аттестат о среднем (полном) образовании (42) и аттестат об общем среднем образовании (51).
Поступление выпускников 11 классов школы в ВУЗы Санкт-Петербурга составляет 75%.
У чащиеся школы становятся призерами районного тура предметных олимпиад по русскому и английскому языкам, истории, праву, обществознанию, географии, биологии, музыке.
Учителя школы активно привлекают обучающихся к участию в конкурсных программах. Диплом II степени получил Гиголашвили Нугзар, ученик 5а, за участие в федеральном конкурсе мультимедийных презентаций на английском языке «Everyone loves a good book» (учитель Козлова Л.М.). В городском конкурсе творческих работ (сочинений) к 65-летию Победы, который прошел под девизом «Моя война. Моя Победа» приняли участие выпускники школы. Вохминцева Татьяна 11а, Львов Алексей 11а стали финалистами, чьи работы были опубликованы в газете Невское время и зачитаны в исполнении авторов на канале 100 ТВ (учитель Гусакова Л.А.)
-
Организация системы дополнительного платного образования
В новой редакции Устава школы, утверждённого Распоряжением администрации Невского района Санкт-Петербурга №521-р от 24.04.2009г, закреплено право школы оказывать образовательные услуги на основании лицензии и дополнительных образовательных программ различных направленностей, в том числе на возмездной основе. Платные услуги предоставляются в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 05.07.2001 № 505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг».
В период с 2006 по 2010 годы была проделана существенная работа по совершенствованию внутришкольной нормативной базы оказания дополнительных платных услуг. Введена в действие новая редакция Положения об организации дополнительных платных услуг, Положения о порядке привлечения и расходования средств от оказания дополнительных платных образовательных услуг, учитывающая в том числе требования Распоряжения Комитета по образованию Санкт-Петербурга №702-р от 27.04.2010г. «Об утверждении Методических рекомендаций "О порядке привлечения и использования благотворительных средств и мерах по предупреждению незаконного сбора средств с родителей (законных представителей) обучающихся, воспитанников образовательных учреждений Санкт-Петербурга», усовершенствованы должностные инструкции по группам специалистов (администратор, педагог-организатор дополнительных платных услуг, делопроизводитель, педагог дополнительного образования, работник вахтенной службы). Полномасштабная ревизия нормативной базы и доработка более 50 локальных нормативных актов позволила в максимальной мере учитывать интересы всех участников образовательного процесса и удовлетворять запросы потребителей платных образовательных услуг исключительно на основе действующего законодательства.
Результаты систематически проводимой предварительной диагностики запросов потребителей показывают ежегодно высокий уровень мотивации родителей и учащихся школы в отношении образования и отражают высокую потребность в получении дополнительных образовательных услуг. Удовлетворяя пожелания родителей, администрация школы привлекла к работе 45 учителей, что составляет 87 % от педагогического состава, Все используемые программы прошли лицензирование в 2007 году. Группы сформированы на основе изучения спроса учащихся и родителей на дополнительные платные образовательные услуги и заключенных договоров. На 06.09.10г. заключено 289 договоров в начальной школе, организовано 43 группы, в среднем звене 243 договора , 41 группа, в старшем звене 66 договоров, 18 групп и 33 договора в подготовке к школе -2 группы. Состав групп в среднем и старшем звене не превышает 19 учеников.
В соответствии с Регламентом предоставления платных услуг населению государственными учреждениями, подведомственными администрации Невского района Санкт-Петербурга, утверждённого Распоряжением администрации Невского района Санкт-Петербурга №556-р от 29.04.2009г., потребители платных услуг получают необходимую информацию о видах, стоимости, сроках, порядке предоставления, ответственных лицах и других организационно-правовых аспектах предоставления платных услуг через информационные стенды школы, а также в информационных материалах публичного доклада о деятельности школы в 2009-10 учебном году, размещаемом на официальном смайте школы, родительские собрания, заседания попечительского совета. Сведения о поступлении и расходовании средств, получаемых от оказания дополнительных платных услуг, опубликованы в Сборниках финансовой отчётности бюджетных организаций, подведомственных администрации Невского района Санкт-Петербурга, за 1 и 2 полугодия 2009г., 1 и 2 кварталы 2010 г.
Организаторами дополнительных платных услуг в 2006-2010 г. реализуется долгосрочный ценовой мониторинг по предоставлению платных образовательных услуг в Санкт-Петербурге. На основании результатов мониторинга определена ценовая политика для платной образовательной системы. Одним из важнейших приоритетов ценообразования по платным услугам на 2008-10 учебные годы являлась доступность предоставляемых образовательных услуг широким слоям населения, в том числе, с учётом изменения в структуре доходов и расходов значительного числа семей, вызванного явлением общеэкономического спада. В данной ситуации особое значение приобрел контроль за соблюдением в полной мере прав потребителей в соответствии с действующим законодательством. Расчёт стоимости услуг в соответствии с требованиями законодательства производится на основе составления сметы (бюджетного проекта) по отдельным группам дополнительных платных услуг. Ключевой характеристикой здесь является рентабельность группы. Расчёт оплаты труда работников системы дополнительных платных услуг коррелирует с системой оплаты труда бюджетной сетки, при этом оплата труда педагогов дополнительного образования за 1 час предоставляемых услуг не может быть ниже стоимости часа в соответствии с бюджетной тарификацией. Исходя из этого, оптимальная наполняемость групп для большинства программ дополнительного платного образования составляет 11-13 человек.
При определении содержания дополнительных образовательных программ, в соответствии с которыми предоставляются платные услуги, важнейшим критерием является удовлетворение потребностей в раскрытии творческих способностей и интеллектуального потенциала учащихся, в его жизненном самоопределении и связанных с ним практических аспектах учебно-познавательной деятельности – дополнительная подготовка у успешному прохождению итоговой государственной аттестации, готовности к решению задач, связанных с интеллектуально-прогностической и творческой деятельностью.
В качестве одного из основанных принципов предоставления платных образовательных услуг в 2005-2010 годах последовательно реализовывался принцип вариативности и максимальной индивидуализации образовательных программ, что обеспечивает возможность их выбора заказчиками и потребителями в соответствии с интересами учащихся, их индивидуальными познавательными потребностями и жизненными перспективами.
Название программы
|
Класс
|
Формирование коммуникативных навыков в различных сферах речевого общения
|
Развитие коммуникативных навыков через систему школьных проектов
|
5
|
6
|
7
|
Обучение практическим навыкам выполнения тестов в формате международных экзаменов уровня INTERMEDIATE (THRESHOLD)
|
8
|
9
|
Обучение стратегиям речевого поведения в англоязычной стране
|
10
|
11
|
Гармоничное развитие личности
|
Эстетическое воспитание на базе литературы
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Тропинка к своему я
|
1
|
Развитие навыков игры на свирели
|
1-4
|
Стретчинг
|
1
|
Введение в информатику
|
4
|
3
|
Этическая грамматика
|
4
|
3
|
2
|
Обучение английскому языку в игровой форме
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Формирование речевой культуры
|
Речь. Язык. Секреты правописания
|
5
|
6
|
7
|
Комплексный анализ текста на основе произведений классиков русской литературы
|
8
|
9
|
Совершенствование речевой культуры
|
10,11
|
Человек в культуре и истории
|
История в лицах и образах
|
7, 8
|
Эволюция права в государствах Европы и Америки
|
9
|
Гуманитарные миры. Европейские мыслители о человеке и обществе
|
11
|
Практические аспекты применения знаний предметов естественных наук в жизни
|
Биологические основы жизни
|
9, 10
|
Химия вокруг нас
|
8, 10
|
Роль экспериментальных, расчетных и качественных задач в практической деятельности человека
|
7, 8
|
11
|
10
|
Развитие пространственного, логического, алгоритмического мышления и навыков работы на компьютере
|
Элементы планиметрии и стереометрии
|
5
|
6
|
7
|
Решение уравнений и неравенств с модулями и параметрами
|
8,9,
|
10
|
11
|
Информационные технологии
|
6
|
5
|
Спортивные игры
|
Спортивные игры с приемами самообороны
|
1-5
|
6-10
|
1-5
|
Подготовка дошкольников
|
|
Подготовка дошкольников к обучению в школе
|
156
|
Результатом деятельности по развитию системы дополнительных платных услуг ГОУ Школы №268 в 2005-2010 годах следует признать стабильность высокого уровня качества знаний, развитие задатков и актуализация способностей детей, раскрытие личностного потенциала учащихся, что нашло выражение в высоких достижениях учащихся на городских и районных олимпиадах, было отмечено участниками открытых мероприятий. С другой стороны, результат деятельности выражается в стабильности кадрового состава учителей школы. Как показывают открытые уроки, проводимые в конце года, учителям удается сформировать устойчивый интерес детей к предмету.
Работа по предоставлению платных образовательных услуг также способствует решению основной задачи экспериментальной работы, нацеленной на повышение мотивации учащихся и их саморазвитие. Кроме того, развитие данного направления работы школы значительно расширяет возможности функционирования школы в новой финансово-экономической ситуации, основные элементы которой определены Стратегией социально-экономического развития России до 2020 года и программой реформирования системы бюджетных учреждений.
|
