АНАЛИЗ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА
КАДРОВЫЙ СОСТАВ РАБОТНИКОВ
По состоянию на декабрь 2010 года школа полностью укомплектована административными, педагогическими кадрами, прочими специалистами, а также работниками по должностям обслуживающего персонала. Штатное расписание школы на 01.01.2011г. утверждено в объёме 107,25 штатных единиц, что на 4% выше штатной численности на 01.01.2010г. и на 6,5% выше штатной численности на 01.01.2006г.
Таблица «Структура кадрового состава работников»
№ п/п
|
Должность
|
Количество ставок по штату
|
Образование (% от общего количества)
|
Стаж по специальности (% от общего количества)
|
Уровень квалификации (% от общего количества)
|
Возраст (% от общего количества)
|
Высшее
|
Среднее специальное, неполное высшее
|
До 5 лет
|
5-9 лет
|
10-19 лет
|
20-и более
|
ВЫСШАЯ квалиф.кат.
|
ПЕРВАЯ квалиф.кат.
|
ВТОРАЯ квалиф.кат.
|
Прочее
|
Моложе 30 лет
|
30-39 лет
|
40-49 лет
|
50-59 лет
|
Старше 60 лет
|
1. Административно-управленческий персонал
|
1
|
Директор
|
1,00
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
100%
|
--
|
--
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
2
|
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
|
4,75
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
25 %
|
75 %
|
60 %
|
40 %
|
--
|
--
|
--
|
25 %
|
30 %
|
25 %
|
20 %
|
3
|
Заместитель директора по АХР
|
1,00
|
100 %
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
4
|
Заведующий музеем
|
1,00
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
100 %
|
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
5
|
Заведующий библиотекой
|
0,25
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
|
ИТОГО по группе должностей
|
8,00
|
100 %
|
--
|
--
|
12,5 %
|
15,5%
|
72,0 %
|
47,0 %
|
50,0 %
|
3,0 %
|
--
|
--
|
15,5 %
|
28 %
|
44 %
|
12,5 %
|
1. Педагогический персонал
|
6
|
Учитель 1-4 классы (включая обучение на дому)
|
15,8
|
64 %
|
36 %
|
--
|
5 %
|
29 %
|
66 %
|
61 %
|
27 %
|
12 %
|
--
|
7 %
|
7 %
|
30 %
|
28 %
|
28 %
|
7
|
Учитель 5-11 классы (включая обучение на дому)
|
34,6
|
88 %
|
12 %
|
--
|
2 %
|
37 %
|
61 %
|
58 %
|
29 %
|
13 %
|
--
|
--
|
19 %
|
35 %
|
31 %
|
15 %
|
8
|
Воспитатель группы продлённого дня (включая консультации)
|
6,85
|
78 %
|
22 %
|
7 %
|
6 %
|
31 %
|
63 %
|
31 %
|
43 %
|
22 %
|
4 %
|
22 %
|
6 %
|
32 %
|
23 %
|
17 %
|
9
|
Педагог дополнительного образования
|
1,5
|
84 %
|
16 %
|
--
|
2 %
|
41 %
|
57 %
|
29 %
|
8 %
|
--
|
63 %
|
3 %
|
11 %
|
40 %
|
29 %
|
17 %
|
|
ИТОГО по группе должностей
|
58,75
|
79 %
|
21 %
|
1 %
|
3 %
|
33 %
|
64 %
|
54 %
|
32 %
|
9 %
|
5 %
|
4 %
|
16 %
|
35 %
|
26 %
|
19 %
|
№ п/п
|
Должность
|
Количество ставок по штату
|
Образование (% от общего количества)
|
Стаж по специальности (% от общего количества)
|
Уровень квалификации (% от общего количества)
|
Возраст (% от общего количества)
|
Высшее
|
Среднее специальное, неполное высшее
|
До 5 лет
|
5-9 лет
|
10-19 лет
|
20-и более
|
ВЫСШАЯ квалиф.кат.
|
ПЕРВАЯ квалиф.кат.
|
ВТОРАЯ квалиф.кат.
|
Прочее
|
Моложе 30 лет
|
30-39 лет
|
40-49 лет
|
50-59 лет
|
Старше 60 лет
|
3. Прочие педагогические работники
|
10
|
Социальный педагог (включая стадион)
|
1,0
|
100%
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100%
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
11
|
Педагог- психолог
|
0,5
|
100%
|
--
|
--
|
--
|
100%
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
12
|
Педагог- организатор
|
3,5
|
100%
|
--
|
28 %
|
--
|
28 %
|
44 %
|
14 %
|
44 %
|
28 %
|
14 %
|
--
|
28 %
|
28 %
|
28 %
|
14 %
|
13
|
Учитель- логопед
|
1,0
|
100%
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
14
|
Методист по эксперименту
|
1,0
|
100%
|
--
|
--
|
--
|
50 %
|
50 %
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
50 %
|
50 %
|
--
|
--
|
|
ИТОГО по группе должностей
|
7,0
|
100%
|
--
|
14 %
|
--
|
43 %
|
43 %
|
21 %
|
18 %
|
13 %
|
48 %
|
--
|
42 %
|
21 %
|
14 %
|
28 %
|
4. Прочие специалисты
|
15
|
Библиотекарь
|
1,0
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
16
|
Документовед
|
1,0
|
--
|
100 %
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
17
|
Лаборант
|
0,75
|
--
|
100 %
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
18
|
Инжернер-электроник
|
1,0
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
100 %
|
--
|
--
|
|
ИТОГО по группе должностей
|
3,75
|
47 %
|
53 %
|
20 %
|
27 %
|
27 %
|
26 %
|
--
|
--
|
27 %
|
73 %
|
47 %
|
--
|
53 %
|
--
|
--
|
|
ИТОГО по школе
|
77,5
|
77 %
|
23 %
|
3 %
|
11 %
|
32 %
|
54 %
|
47 %
|
28 %
|
11 %
|
14 %
|
3 %
|
14 %
|
34 %
|
30 %
|
19 %
|
5. Рабочие
№ п/п
|
Должность
|
Кол-во ставок по штату
|
19
|
Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий (включая тепловой узел)
|
4,25
|
20
|
Электоромонтёр
|
1,00
|
21
|
Гардеробщик
|
3,50
|
22
|
Уборщик производственных и служебных помещений
|
16,50
|
23
|
Уборщик территории
|
2,50
|
24
|
Сторож (вахтёр)
|
1,00
|
|
ИТОГО по группе должностей
|
29,75
|
По состоянию на 11.01.2011г. фонд ставок по штатному расписанию полностью реализован, вакансии отсутствуют.
В педагогическом коллективе на 11.01.2011г работают:
кандидат педагогических наук - 2
кандидат технических наук – 1
член Союза писателей Санкт-Петербурга - 1
награждены ведомственными знаками отличия в труде:
«Отличник народного просвещения» - 2
«Почетный работник общего образования» - 7
«Отличник физической культуры и спорта» - 1
«Почётный работник начального профессионального образования»- 1
«Почётный работник среднего профессионального образования» - 1
Награждены Грамотой Министерства общего и профессионального образования РФ – 4 чел,
Благодарность Президента Российской Федерации – 1 чел.
Являются победителями конкурса «Учитель года» - 3 чел., победителями и лауреатами конкурсов педагогических достижений различного уровня – 11 чел.
Награждены знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга» - 1 чел.
Проведённый анализ структуры кадров школы, динамики кадрового потенциала школы позволяет констатировать, с одной стороны, стабильность штата работников школы сформированность у значительной части работников установки на саморазвитие, профессиональное самосовершенствование, что является результатом продуманной и последовательной многолетней кадровой политики, с другой стороны – необходимость привлечения молодых специалистов, также активное стимулирование учителей к участию в региональных и федеральных конкурсах педагогических достижений.
Виды современных образовательных технологий, используемых в учреждении.
Таблица: технологии обучения на ступени начального общего образования
Традиционные
Классические типы уроков
|
Нетрадиционные
|
Новые педагогические технологии
|
Вводный урок;
тренировочный,
контрольный,
урок закрепления знаний;
урок самостоятельной работы с использованием ТСО;
урок практической работы;
комбинированный;
обобщающий.
|
Ролевая игра;
урок-соревнование;
урок - КВН,
урок- викторина;
урок-турнир;
урок-конкурс;
урок–игра;
урок-путешествие;
урок взаимообучения;
межпредметный
«интегрированный урок»;
смотр знаний
|
коллективный способ обучения,
интеграция предметного преподавания,
технология укрупнения,
взаимоконтроль,
пары сменного состава,
проблемное обучение,
педагогические мастерские,
опережающее обучение
|
(технологии обучения на ступени основного общего образования)
Технология
|
Основные идеи
|
Ожидаемый результат
|
Лабораторные работы
|
Развитие исследовательских умений
|
Формирование исследовательских умений
|
Практические работы
|
Развитие практических навыков и ориентировочных умений
|
Формирование информационных умений
|
Учебные тесты
|
Развитие основных психических качеств и ориентировочных умений
|
Умение работать в определенном темпе, самоконтроль
|
Устные упражнения (защита рефератов, выступление по теме)
|
Развитие речи, расширение понятийного словаря, развитие интеллектуальных, организационных и коммуникативных умений.
|
Формирование монологической речи, указанных умений
|
Письменные работы
(в том числе доклады, рефераты и т.д.)
|
Индивидуализация обучения, развитие информационных и интеллектуальных умений.
|
Самоконтроль, умение работать с текстом, дополнительной литературой, составлять план, конспект, выделять главное.
|
Дифференцированное обучение
|
Возможность полнее учесть индивидуальные психологические особенности, формирование правильной самооценки
|
Достижение образовательного стандарта в соответствии с реальными возможностями учащихся
|
Проектирование
|
Развитие аналитических умений
|
Проектная культура
|
Контрольные работы, карточки, задания, взаимоопрос
|
Развитие оценочных умений
|
Самореализация
|
Коллективные способы обучения.
|
Развитие коммуникативных умений, коллективистских качеств
|
Умение вести беседу, участвовать в дискуссиях, рецензировать ответы
|
Игровые технологии (сюжетные, драматизация)
|
Применение знаний, умений и навыков в измененных ситуациях.
|
Коммуникативная культура, интерес к познанию
|
Диалоговые технологии
|
Развитие речи, коммуникативных умений, интеллектуальных умений
|
Коммуникативная культура, формирование монологической речи.
|
Педагогические мастерские
|
Развитие познавательного интереса
|
Раскрытие внутренних резервов учащихся
|
(технологии обучения на ступени среднего общего образования)
Технология
|
Основные идеи
|
Ожидаемый результат
|
Лабораторные работы
|
Реализация всех функций познавательной деятельности (описательной, объяснительной, прогностической)
|
Сформированность исследова-тельских умений: прогнози-рования, анализа, обобщения, мысленного моделирования
|
Практические работы
|
Реализация полного цикла таксономии целей обучения
|
Умение работать в системе таксономии целей обучения
(знание — понимание, применение, анализ, синтез, оценка)
|
Устные упражнения
(защита рефератов, выступление по теме)
|
Развитие интеллектуальных, организационных и коммуникативных умений.
|
Сформированность указанных умений
|
Письменные работы
( в том числе доклады, рефераты, исследова-тельские работы)
|
Индивидуализация обучения, развитие информационных и интеллектуальных умений.
|
Сформированность
информационных и интеллектуальных умений
|
Дифференцированное обучение
|
Формирование адекватной самооценки
|
Способность оценить границы собственной компетентности, самореализация
|
Проектирование
|
Развитие аналитических умений
|
Проектная культура
|
Оценочные технологии (зачеты, контрольные ра-боты, диагностика,тесты)
|
Развитие оценочных умений
|
Самореализация, умение работать в системе таксономии целей обучения
|
Коллективные способы обучения
|
Формирование общеучебных умений и навыков
|
Достижение коммуникативной компетентности
|
Проблемное обучение
|
Обучение учащихся структуре знаний и структурированию информации
|
Осознание структуры научного знания (от понятий и явлений - к законам и научным фактам, от теории - к следствиям)
|
Диалоговые технологии
|
Развитие коммуникативных умений, интеллектуальных умений
|
Сформированность интеллектуальных и коммуникативных умений
|
Педагогические мастерские
|
Предоставить возможность каждому продвигаться к истине своим путем
|
Достижение коммуникативной компетентности; самореализации.
|
Игровые технологии
( ролевые, деловые игры)
|
Применение системы знаний в измененных ситуациях
|
Достижение коммуникативной компетентности, самореализации, формирование системности знаний
|
Лекционно-семинарские занятия
|
Обучение учащихся структуре знаний и структурированию информации
|
Формирование системности знаний
|
 Использование педагогами инновационных технологий (в %)
классы
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
1-4 классы
|
50
|
58
|
66
|
5-9 классы
|
52
|
62
|
69
|
10-11 классы
|
65
|
78
|
83
|
Использование педагогами компьютерной техники в образовательном процессе (в %)
-
Доля педагогических работников
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
Учителя начальной школы
|
0
|
22
|
33
|
Учителя основной школы
|
31
|
39
|
43
|
Учителя старшей школы
|
31
|
39
|
43
|
ПЕРЕПОДГОТОВКА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ
Обеспечение непрерывного совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется благодаря отработанной системе методической работы.
Педагоги, прошедшие подготовку в области современных образовательных технологий
Доля педагогических работников, повысивших свою квалификацию
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
итого
|
В начальной школе
|
37,8
|
39,0
|
41,6
|
94,1
|
В основной школе
|
33,0
|
30,9
|
42,3
|
85,7
|
В старшей школе
|
38,0
|
36,9
|
41,8
|
87,1
|
 Повышение квалификации педагогов
Учреждение, проводящее обучение
|
Количество учителей в % от общего числа педагогических работников
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
АППО (годичные)
|
67,3
|
76,9
|
86,5
|
АППО (по модульно-накопительной системе)
|
3,8
|
5,7
|
7,7
|
НМЦ
|
19,2
|
20,1
|
20,1
|
На базе других учреждений (компьютерные)
|
20,6
|
33,3
|
39,6
|
Повышение квалификации
|
Количество работников, обучившихся на курсах повышения квалификации
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
Годичные курсы
|
Модульно- накопи-тельная система
|
Годичные курсы
|
Модульно- накопи-тельная система
|
Годичные курсы
|
Модульно- накопительная система
|
администраторы
|
6
|
4
|
6
|
4
|
3
|
4
|
педагоги
|
34
|
20
|
46
|
4
|
39
|
5
|
Все учителя школы систематически посещают открытые уроки, совещания и консультации по предметам в районе и городе.
|
