Анализ деятельности Центра дистанционного образования детей Камчатского края за 2015/2016 учебный год

Формы контроля знаний, умений и навыков использовались как традиционные устные и письменные, так и проведение дискуссий, создание презентаций, выполнение тестов. Последний вид контроля повышает мотивацию познавательной деятельности учащихся, что особенно заметно у длительно и часто болеющих учеников.

2. 
   При этом учитывался принцип психологической безопасности, который при обучении детей ограниченных в общении, иногда в передвижении, приобретает особое значение. Быстрая утомляемость, неусидчивость, плохое самочувствие, страх дать неправильный ответ требуют создания дружеской, спокойной, комфортной обстановки для ученика.
   
   1. 
      Преподаватели уделяли большое внимание формированию внешней и внутренней  мотивации посредством оценки, похвалы, поддержки, соревновательного метода, стремления больше узнать, радости от активности, проявлении интереса к изучаемому материалу и др. Дети, имеющие ограниченные физические и интеллектуальные возможности, достаточно мобильны, имеют устойчивую положительную мотивацию к здоровому общению с учителем, желание учиться; они добросовестно выполняют домашнюю работу, имеют устойчивую положительную мотивацию к  процессу познания. Снижается уровень тревожности и агрессивности у таких детей.
      
   2. 
      Можно выделить уроки следующих преподавателей: Александрова Т.П., Ивашина И.П., Мельникова Е.В., Лищук О.М., Попова С.Ю., Киселева Н.А., Голоденко А.А., Ясинская А.Н., Майорова Г.А., Борисенко И.М., Ромашкина Т.В., Волкова Е.С., Терещенко Т.Г., Гончаренко М.А..
      
   3. 
      Неплохие уроки показали и молодые специалисты: Калинина А.Н, Кузнецова К.О., Жаринова В.В.. Конечно в их работе есть некоторые недостатки, но учитывая положительное отношение к замечаниям и рекомендациям и творческий поход к работе, эти педагоги в будущем покажут хорошие результаты.
      
3. 
   
   
4. 
   II. Обучение школьников из отдаленных районов Камчатского края