Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «тюменский индустриальный университет»
|
Скачать 1.52 Mb.
|
|
Раздел 1. Литература. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века Задания для оценки У6, У11, У12, У13, У14, У15, У16, У17, У18; З1, З5, З6, З7, З9; ОК1, ОК2, ОК4, ОК7, ОК8: 1) Самостоятельная работа №5. «А.Н. Островский (1823-1886)» Задания для самостоятельной работы: 1. Исследование и подготовка реферата:
2. Подготовка сообщений: «Экранизация произведений А. Н. Островского», «Крылатые выражения в произведениях А.Н. Островского и их роль в раскрытии характеров героев, идейного содержания». 3. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии в один из музеев А.Н. Островского (по выбору обучающихся). 2) Самостоятельная работа №6. «И.А. Гончаров (1812-1891)» Задание для самостоятельной работы: Исследование и подготовка реферата:
3) Самостоятельная работа №7. «И.С. Тургенев (1818-1883)» Задания для самостоятельной работы: 1. Исследование и подготовка реферата: «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д.И. Писарев, М.А. Антонович, И.С. Тургенев)». 2. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям И.С. Тургенева (по выбору обучающихся). 3. Наизусть. Одно стихотворение в прозе (по выбору обучающихся). 4) Самостоятельная работа №8. «Н.С. Лесков (1831-1895)» Задание для самостоятельной работы: Исследование и подготовка реферата:
5) Самостоятельная работа №9. «М.Е. Салтыков-Щедрин (1826-1889)» Задания для самостоятельной работы: 1. Подготовка сценария театрализованного представления «Градоначальники Салтыкова-Щедрина». 2. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям М.Е. Салтыкова-Щедрина (по выбору обучающихся). 6) Самостоятельная работа №10. «Ф.М. Достоевский (1821-1881)» Задания для самостоятельной работы:
7) Самостоятельная работа №11. «Л.Н. Толстой (1828-1910)» Задания для самостоятельной работы: 1. Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору обучающихся):
2. Составление текста диктанта по материалам жизни и творчества Л.Н. Толстого. Составление сценария вечера «Ожившие страницы «Войны и мира». 3. Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Л.Н. Толстого. 4. Наизусть. Отрывок из романа «Война и мир» (по выбору обучающихся). 8) Самостоятельная работа №12. «А.П. Чехов (1860-1904)» Задание для самостоятельной работы: Исследование и подготовка реферата:
Раздел 2. Русский язык. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография Задания для оценки У7; З4; ОК3, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9: 1) Практическое занятие №5. «Фонетические единицы языка» Задания на выполнение: Обозначьте мягкие согласные: Ателье, кашне, модель, свитер, теннис, партер, шоссе, мулине, дельта, денационализация, интенсивный, интервал, панель, шинель, пантера, темп, тембр, компьютер, майонез, термос, террор, агрессия, депрессия, пресса, экспрессия, музей, депо, шимпанзе, кодекс, патент, термин, денди, бассейн, коттедж, компетентный. Контрольные вопросы: 1. Чем отличается звук от фонемы? 2. Дайте определение понятиям: открытый слог и закрытый слог. 1) Практическое занятие №6. «Орфоэпические нормы» Задания на выполнение: 1. Произнесите данные слова в соответствии с орфоэпической нормой. Трава, кладу, распахнутый, дошёл, прошу, взяла, рябина, язык, яйцо, принесла, село, ночевать, щадить, очарован, счастливый; аромат, демократия, дотация, лояльный, костюм, косметика, форсировать, монополия, отель, оазис, рококо, хаос, зоолог, болеро, Вольтер, Шота Руставели, фонетика, новелла, поэтический, декаданс, деградация. 2. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится в позиции перед (е) в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допустимы оба варианта? Агрессия, адекватный, академик, адепт, аккордеон, анемия, антитеза, анестезия, антисептика, антресоли, апартеид, артезианский, астероид, атеист, аутсайдер, бартер, бизнес, бестселлер, бутерброд, бифштекс, безе, берет, бекон, брюнет, генезис, гипотеза, дебаты, дебют, девиз, девальвация, дегенерат, декада, деканат, демагогия, демарш, демпинг, депеша, депозит, депонент, диспансер, дефицит, законопроект, индекс, интервал, кодекс, компетентный, компьютер, конкретный, корректный, кофе, кафе, коэффициент, купейный, лютеранин, лидер, менеджер, музей, неологизм, непрезентабельный, пастель, паштет, пресса, резюме, свитер, сервант, стратегия, текст, телефакс, темп, тенденция, термин, террор, фортель, френч, фанера, чартер, шинель, энергия, эфемерный, юриспруденция. 3. Чем различаются слова: а) галка-галька, пар - парь, прав - правь, гол-голь, жар - жарь, полка-полька; б) щей-шей, щит - шит, пищи-пиши, распущу-распушу? 4. Подберите по 3 пары слов, которые различаются только: а) одним гласным звуком; б) одним согласным звуком; в) местом ударения. Контрольные вопросы: 1. Выделите составные элементы понятия орфоэпии. 2. Норма языка. 3. Укажите принципиальные различия между произносительной нормой и нормой ударения, звукописью и благозвучием речи. 2) Тест. Фонетика. Нормы ударения 1-ый вариант. 1. В каком слове, неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) красИвее г) атлЕт б) звонИшь д) дЕфис в) арЕст 2. В каком слове, неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) алфАвит г) знАчимость б) доцЕнт д) договОр в) каталОг 3. В каком слове, неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) диАлог г) экспЕрт б) тамОжня д) задОлго в) фенОмен 4. В каком ряду ударение в словах падает на первый слог? а) статус, статуя, натиск б) мусоропровод, аббревиатура, загримироваться в) взяты, засуха, наивный г) досуг, квартал, ходатайствовать д) намерение, отчасти, монахиня 5. В каком ряду ударение в словах падает на третий слог? а) дефис, исчерпать, намерение б) баллотировать, каталог, алфавит в) премировать, непревзойденный, новорожденный г) вероисповедание, вагоновожатый, трехкилометровый д) прядильный, приданое, оседлость 6. Сколько слов имеют ударение на четвертом слоге? заторможенный, лаборатория, премированный, любознательный, медикаменты, компрометировать, консультироваться, безынициативный? а) два г) шесть б) три д) пять в) четыре 7. Сколько слов имеют ударение на пятом слоге? а) непревзойденный, договоренность б) апелляция, дискутировать в) инициатива, перестраховаться г) полуденный, внимательность д) вымышленный, консульство 8. Сколько слов имеют ударение на третьем слоге? а) документ, консультироваться б) дезинформация, глубокомыслие в) правительство, переменчивый г) корыстолюбивый, одеревенелый д) свататься, странствовать 9. В каком из рядов формы слов с подвижным ударением? а) мозоль, мозоли, мозолей б) местность, местности, местностей в) мощность, мощности, мощностей г) трава, травами, травах д) стакан, стакана, стаканы 10. В каком ряду имена существительные имеют постоянное ударение на основе? а) дети, детей, детьми б) братья, братьев, братьями в) новость, новости, новостей г) повесть, повести, повестей д) гараж, гаражом, о гараже 11. В каком ряду в словах неправильно выделены ударения ? а) взЯты, взЯт, взЯто, взЯта б) нАчаты, нАчат, нАчато, начатА в) прИняты, прИнят, прИнято, принятА г) продАны, продАн, продАно, продАна д) сОзданы, сОздан, сОздано, созданА 12. В каком ряду в словах неправильно выделены ударения? а) задАли, задАл, задАло, задАла б) брАли, брАл, брАло, бралА в) взЯли, взЯл, взялО, взялА г) зАняли, зАнял, занялО, занялА д) гнАли, гнАл, гналО, гналА 13. В каком ряду в словах неправильно выделены ударения? а) веселЫ, вЕсел, вЕсело, веселА б) дорогИ, дорОг, дорогО, дорогА в) прАвы, прАв, прАво, правА г) мОлоды, мОлод, мОлодо, молодА д) вреднЫ, врЕден, врЕдно, вреднА, 14. В какой форме в данных словах ударение переносится на окончание: лгал, лгала, лгало, лгали? а) в форме мужского рода б) в форме женского рода в) в форме среднего рода г) в форме множественного числа д) в форме мужского и среднего рода 15. В какой форме глагола прошедшего времени ударение переносится с первого слога на последний: запер, заперла, заперли; начал, начала, начали; ожил, ожила, ожили; отпер, отперла, отперли? а) в форме мужского рода б) в форме женского рода в) в форме среднего рода г) в форме множественного числа д) в форме мужского и среднего рода 16. На какой слог падает ударение в словах: газопровод, нефтепровод, водопровод? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 17. На какой слог падает ударение в словах: беспрецедентный, аристократия, дезинформация, договоренность? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 18. На какой слог падает ударение в словах: подсознательный, преимущество, страноведческий, суффиксальный? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 19. На какой слог падает ударение в словах: повествовательный, преобразовывать, уподобление, расхохотаться? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 20. На какой слог падает ударение в словах: редакционный, сгруппироваться, стабилизировать, увековечить? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 2-ой вариант 1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) процЕнт г) добЫча б) диспансЕр д) Алиби в) килОметр 2. В каком слове, неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) стАтуя г) ходАтайство б) инициатИва д) египтЯнин в) обеспЕчение 3. В каком слове, неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) нАбело г) квартАл б) приобрЕтение д) завИдно в) псевдонИм 4. В каком ряду ударение в словах падает на второй слог? а) алиби, верба, задал б) агрономия, аргумент, километр в) авиапочта, иммунитет, группировать г) агентство, обзванивать, призер д) острие, сантиметр, сирота 5. В каком ряду ударение в словах падает на первый слог? а) украинец, фарфор, шофер б) формировать, медикамент, апартаменты в) договор, информировать, инцидент г) средства, августовский, заговор д) террор, упрочение, безъядерный 6. В каком ряду ударение в словах падает на четвертый слог? а) избаловать, руководить, приобретение б) вероисповедание, суверенитет, вегетарианец в) современный, развитой, обеспечение г) эскорт, созыв, призыв д) гуманизм, филармония, фейерверк 7. В каком ряду ударение в словах падает на четвертый слог? а) дипломатия, манекенщица б) аристократия, дезинформация в) празднование, сахарница г) наряженный, оливковый д) баловник, безысходный 8. В каком ряду находятся имена существительные с подвижным ударением? а) ворота, ворот, воротам б) блага, благам, благами в) окна, окон, окнам г) воры, воров, ворам д) сироты, сирот, сиротам 9. В каком ряду имена существительные имеют постоянное ударение в окончании? а) щеголь, щеголи, щеголей б) туфли, туфель, туфлям в) скула, скулы, скулу г) склад, склады, складов д) подпись, подписи, подписей 10. В каком ряду глаголы имеют постоянное ударение на основе? а) звоню, звонишь, звонит б) началась, началось, начались в) рыхлю, рыхлишь, рыхлит г) приклеить, приклею, приклеит д) углублю, углубишь, углубит 11. В каком ряду в словах неправильно выделены ударения? а) прОжиты, прОжит, прОжито, прожитА б) снЯты, снЯт, снЯто, снятА в) рОзданы, рОздан, рОздано, розданА г) понЯты, понЯт, понЯто, понЯта д) сдАны, сдАн, сдАно, сданА 12. В каком ряду в словах неправильно выделены ударения? а) пОняли, пОнял, понялО, понялА б) нанЯли, нанЯл, нанялО, нанЯла в) прИняли, прИнял, прИняло, принялА г) пОдняли, пОднял, поднялО, поднялА д) Отняли, Отнял, отнялО, отнялА 13. В какой форме в данных словах ударение переносится на окончание: дружно, дружен, дружна? а) в форме мужского рода б) в форме женского рода в) в форме среднего рода г) в форме множественного числа д) в форме мужского и среднего рода 14. В какой форме кратких имен прилагательных ударение переносится на окончание: гибок, гибка, гибки; юный, юна, юны; вреден, вредна, вредно; верен, верна, верно? а) в форме мужского рода б) в форме женского рода в) в форме среднего рода г) в форме множественного числа д) в форме мужского и среднего рода 15. В какой форме кратких страдательных причастий ударение переносится с первого слога на последний: взят, взята, взято, взяты; заперт, заперта, заперто, заперты; отперт, отперта, отперто, отперты; поднят, поднята, поднято, подняты? а) в форме мужского рода б) в форме женского рода в) в форме среднего рода г) в форме множественного числа д) в форме мужского и среднего рода 16. На какой слог падает ударение в словах: обезуметь, обеспечение, пересоленный? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 17. На какой слог падает ударение в словах: аббревиатура, загримироваться, одновозрастной, противогриппозный? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 18. На какой слог падает ударение в словах: расположить, формировать, предположить? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 19. На какой слог падает ударение в словах: существительное, христианский, забраковывать, гололедица? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый 20. На какой слог падает ударение в словах: распропагандировать, расформироваться, телефонизировать, умопомрачение? а) на первый г) на четвертый б) на третий д) на второй в) на пятый
Раздел 1. Литература. Поэзия второй половины XIX века Задания для оценки У5, У11, У13, У14, У15; З1, З6, З7; ОК1, ОК2, ОК4, ОК7, ОК8: 1) Самостоятельная работа №13. «Ф.И. Тютчев (1803-1873)» Задания для самостоятельной работы: 1. Исследование и подготовка реферата:
2. Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Ф.И. Тютчева. 3. Наизусть. Одно стихотворение Ф. И. Тютчева (по выбору обучающихся). 2) Самостоятельная работа №14. «А.А. Фет (1820-1892)» Задания для самостоятельной работы: 1. Проведение исследования и подготовка сообщения на одну из тем:
2. Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям А.А. Фета. 3. Наизусть. Одно стихотворение А.А. Фета (по выбору обучающихся). 3) Самостоятельная работа №15. «Н.А. Некрасов (1821-1878)» Задания для самостоятельной работы: 1. Исследование и подготовка реферата (сообщения, доклада):
2. Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.А. Некрасова. 3. Наизусть. Одно стихотворение (по выбору обучающихся). Раздел 2. Русский язык. Лексикология и фразеология Задания для оценки У1, У8, У9; З5; ОК3, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9: 1) Практическое занятие №7. «Слово в лексической системе языка» Задания на выполнение: 1. Составьте предложения, в которых выявились бы значения следующих пар слов: невежа – невежда, абонент – абонемент, континент – контингент, искусный – искусственный. 2. Объясните значение архаизмов. Подберите к ним синонимы из активного запаса современного русского языка: брадобрей, водомет, лицедей, оный, вельми, волхвы, политес, алчба, сонм, лоно, зефир, рыбарь, лепта, топталище, всуе, длань, живот, зацепы, кивот, отроковица, прах, содом, агнец, ахи, алкать, веси, лепота, оратай, огневица, орясина. 3. Какие словари нужно использовать при подготовке ответа на данный вопрос:
4. Определите, какое из слов, данных в скобках, Н.В. Гоголь ввел в окончательный вариант поэмы «Мертвые души». Обоснуйте свое мнение. а) Собираясь писать письмо, Плюшкин (обмакнул, всунул) перо в чернильницу с какой-то заплесневевшей жидкостью и множеством мух на дне... б) - Нет, матушка, - отвечал Чичиков (усмехнувшись, улыбнувшись...). 5. Подберите близкие по содержанию русские пословицы: а) Речь лучше короткая, а веревка длинная. б) Рис рассыплешь – собрать можно, слово скажешь – назад не вернешь. в) Тот, кто не учится, ходит в потемках. г) От хорошего слова и камень добреет. 6. Назовите русские имена персонажей произведений Л. Н. Толстого: Пьера Безухова, Элен Курагиной, Китти Щербацкой, Жюли Курагиной. Стивы Облонского, Долли Облонской. Контрольные вопросы: 1) Что называется лексическим и грамматическим значением слова. 2) Многозначность слова. 3) Прямое и переносное значение слова. 4) Дайте определение понятиям: омонимы, синонимы, антонимы. 2) Практическое занятие №8. «Русская лексика с точки зрения её происхождения» Задания на выполнение: Найдите ошибки в приведённых ниже предложениях и исправьте их: 1. В моей жизни это было самое памятливое событие. 2. В качестве демонстрационного материала использовались старые плакаты и фотографии. 3. Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у горожан. 4. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 5. Пророки не могли бы доказывать существование аллаха тем знаменем, что птицы держатся в воздухе, «летают под твердью неба». 6. Голодовка поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания. 7. Несмотря на определенные трудности, наше командование сумело сыскать расположение старейшин. 8. Игральная кампания в большом футболе началась жаркими поединками команд. 9. Изобретательный бухгалтер знал, как уклониться от уплаты налогов. Контрольные вопросы: 1. Назовите отличительные признаки исконно русской лексики, заимствованной лексики, старославянизмов. 3) Практическое занятие №9. «Фразеологизмы» Задания на выполнение: 1. Найдите крылатые выражения или фразеологизмы в предложениях:
2. Объясните лексическое значение словосочетаний, перепишите, вставляя нужную букву: Грибная к..мпания - к..мпания друзей; гр..бной канал - гр..бной дождь; развевается флаг - развевается ребенок; осв..щу вопрос - осв..щу храмосв..щу игру актеров; выт..чка на блузке - выт..чка детали; поласкать белье - пол..екать ребенка; вытесненный из толпы - вытесненный рисунок; нав..вать сны - навевать кудри; нащупать лучины - нащ..пать травы; ум..лять остаться - ум..лять достоинства; пареДировать на плацу-пар..дировать поэта; удариться оз..мь - подрастает оз-.омь; обежать стадион - об..жать слабых; отВерить картофель - отв..рить окно; разреженный воздух - разр..женный клоун; скрепить печатью договор - скреПеть зубами во сне; косный мозг - косные взгляды. Контрольные вопросы: 1. Дайте определение понятиям: фразеология, свободные и несвободные словосочетания, клише и этикетные слова. 4) Практическое занятие №10. «Лексические нормы» Задания на выполнение: Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (задание составлено по материалам прессы, радио- и телепередач): Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом. Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей, прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику! Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине. Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен. Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой. Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений. Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто. Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее. Контрольные вопросы: 1. Объясните, в чем разница между монологом и диалогом, тавтологией и плеоназм. Раздел 1. Литература. Литература ХХ века. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века. Русская литература на рубеже веков Задания для оценки У5, У6, У10, У13, У16, У17; З1, З6, З7, З8, З9; ОК1, ОК2, ОК4, ОК7, ОК8: 1) Самостоятельная работа №16. «И.А. Бунин (1870-1953)» Задание для самостоятельной работы: Исследование и подготовка реферата:
2) Самостоятельная работа №17. «А.И. Куприн (1870-1938)» Задание для самостоятельной работы: Исследование и подготовка реферата «Тема любви в творчестве И.А. Бунина и А.И. Куприна: общее и различное». 3) Самостоятельная работа №18. «Максим Горький (1868-1936)» Задания для самостоятельной работы: 1. Исследование и подготовка доклада (сообщения, реферата):
2. Наизусть. Монолог Сатина. 4) Самостоятельная работа №19. «А.А. Блок (1880-1921)» Задания для самостоятельной работы: 1. Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения):
2. Наизусть. Два-три стихотворения А.А. Блока (по выбору обучающихся). Раздел 2. Русский язык. Морфемика, словообразование, орфография Задания для оценки У8; З3, З4; ОК3, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9: 1) Практическое занятие №11. «Способы словообразования» Задания на выполнение: 1. Объедините родственные слова, выделите в них корни. Даль, мир, мера, водитель, встать, вода, дать, узнать, дальний, половодье, мирный, примерка, знание, водяной, вставать, выдать, далёкий, отдалённый, выдавать, вожатый, сдавать, узнавать, измерять (площадь), проводник, помирить (соседей). 2. Подберите к указанным словам однокоренные, чтобы в них обнаружилось чередование гласных и согласных в корне. Дорога, берег, снег, блеск, свет, лицо, испечь, брызгать, собирать, рассмешить, укрепить, любить, холод, искать, вырос. 3. Выделите основу и окончание в следующих словах. Басенки, засветло, красота, брюки, увлекались, по-осеннему, призываю, настольный, жалко, кенгуру, медвежий, бегун, срочно, духовный, метро, отрезать, заповедник, бегут, испугавшись, хорош, сочнее. 4. Обозначьте суффиксы в словах. К выделенным словам подберите другие слова с таким же суффиксом (по значению). Студентка, поплавок, геройство, грузинка, медвежонок, сибиряк, доброта, музыкант, дождик, весенний, духовность. 5. Обозначьте в словах приставку. К выделенным словам подберите другие слова с такой же приставкой (по значению). Взлететь, отрубить, надкусить, безграничный, рассердиться, сверхсрочный, преграда, подбежать, пришкольный. 6. Выполните письменный морфемный разбор предложенных слов. Теснота, воссоединение, верхний, допоздна (читать), недалёкий, наслаждение, топлёное (молоко), пылесос, съездить, налево (повернуть), ослепительный, льстиво (говорить), неустойчивая (погода), трубопровод, черноморский (флот), вороний (крик), давление, пилотаж. Контрольные вопросы: 1. Перечислите способов словообразования. 2) Практическое занятие №12. «Основные орфоэпические законы в области гласных и согласных звуков» Задания на выполнение: 1. Произнесите данные слова в соответствии с орфоэпической нормой. Трава, кладу, распахнутый, дошёл, прошу, взяла, рябина, язык, яйцо, принесла, село, ночевать, щадить, очарован, счастливый; аромат, демократия, дотация, лояльный, костюм, косметика, форсировать, монополия, отель, оазис, рококо, хаос, зоолог, болеро, Вольтер, Шота Руставели, фонетика, новелла, поэтический, декаданс, деградация. 2. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится в позиции перед (е) в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допустимы оба варианта? Агрессия, адекватный, академик, адепт, аккордеон, анемия, антитеза, анестезия, антисептика, антресоли, апартеид, артезианский, астероид, атеист, аутсайдер, бартер, бизнес, бестселлер, бутерброд, бифштекс, безе, берет, бекон, брюнет, генезис, гипотеза, дебаты, дебют, девиз, девальвация, дегенерат, декада, деканат, демагогия, демарш, демпинг, депеша, депозит, депонент, диспансер, дефицит, законопроект, индекс, интервал, кодекс, компетентный, компьютер, конкретный, корректный, кофе, кафе, коэффициент, купейный, лютеранин, лидер, менеджер, музей, неологизм, непрезентабельный, пастель, паштет, пресса, резюме, свитер, сервант, стратегия, текст, телефакс, темп, тенденция, термин, террор, фортель, френч, фанера, чартер, шинель, энергия, эфемерный, юриспруденция. 3. Чем различаются слова: а) галка-галька, пар - парь, прав - правь, гол-голь, жар - жарь, полка-полька; б) щей-шей, щит - шит, пищи-пиши, распущу-распушу? 4. Подберите по 3 пары слов, которые различаются только: а) одним гласным звуком; б) одним согласным звуком; в) местом ударения. 5. Правильно произнесите следующие слова: Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, подсолнечник, вторично, единичный, убыточный, перечница, лавочник, конечно, копеечный, Кузьминична, лихорадочный, мелочность, научный, нарочно, ночной, очечник, отличник, однозвучный, печной, почечный, порядочный, пустячный, ручной, Саввична, сердечный, скучный, съёмочный, скворечник, солнечный, сливочный, точность, тренировочный, убыточность, уличный, шапочный, ячневая, яичница. 6. Поставьте ударение. Проверьте по орфоэпическому словарю правильность выполнения задания. Арахис, анапест, апостроф, бюрократия, дефис, документ, догмат, кетчуп, колледж, коклюш, щавель, туфля, доцент, маркетинг, эксперт, бармен, мышление, менеджмент, оптовый, жалюзи, огниво, корысть, приговор; августовский, атомный, валовой, грошовый, грушевый, домовая, зубчатый, кухонный, оптовый, тигровый, сливовый, суповой, ходовой, украинский; бедна, бедно, бедны; близка, близко, близки;, быстра, быстро, быстры,; верна, верно, верны; глубока, глубоко, глубоки; дерзка, дерзко, дерзки; гневна,гневно, гневны; мала, мало, малы; загнутый, изогнутый, согнутый, увезенный, погруженный, заключенный,возбужденный; звала, звало, звали; начала, начало, начали; сняла, сняло, сняли; заняла, заняло, заняли; наняла, наняло, наняли; отняла, отняло, отняли; поняля, поняло, поняли; приняла, приняло, приняли; поднялась, поднялось, поднялись; собралась, собралось, собрались; прибыла, прибыло, прибыло. 7. Составьте словосочетания с приведёнными словами в их разных значениях, зависящих от ударения: атлас, видение, кирка, хаос, ледник, характерный, острота, рожки. 8. Поставьте ударение в существительных мужского рода: алкоголь, алфавит, досуг, дефис, документ, доллар, занавес, квартал, инсульт, коклюш, километр, магазин, партер, портфель, планер, псевдоним, пурпур, созыв, отсвет, стартер, столяр, творог, центнер, часовщик, шофер. 9. Поставьте ударение в существительных женского рода: бюрократия, ветла, девица, деспотия, дремота, зевота, засека, злоба, индустрия, искра, истерия, камбала, кета, кулинария, ломота, молодежь, немота, петля, просека, простыня, ракушка, свекла, серьга, статуя, хвоя, щеколда, флюорография. 10. В примерах из произведений М.Ю. Лермонтова поставьте ударение в глаголах прошедшего времени: 1. Она, как червь, во мне жила, изгрызла душу и сожгла. Она мечты мои звала. 2. Скакун лихой, ты господина из боя вынес как стрела, но злая пуля осетина его во мраке догнала. 3. В груди проснулися желания, во взоре слезы родились. 4. И стали три пальмы на Бога роптать; на то ль мы родились, чтоб здесь увядать... 5. Не будь на то Господня воля, не отдали б Москвы. 6. Поверь, когда б меня не создал Бог, он ниспослать бы в мир тебя не мог. 7. Он поднял взор: ее окно озарено лампадой, блещет; кого-то ждёт она давно. 8. И создал я тогда в моём воображении по лёгким признакам красавицу мою. 9. И свет дрожащего огня, упав на смуглые ланиты, черкесу придал вид сердитый. 10. Улана проклял милый пол. Контрольные вопросы: 1. Выделите составные элементы понятия орфоэпии в области гласных и согласных. 2. Норма языка. 3) Тест. Фразеологические средства языка 1-ый вариант 1. Какой фразеологизм имеет значение: разоблачить кого-либо, изобличить в неблаговидных поступках? а) вить веревки г) выводить на чистую воду б) держать камень за пазухой д) положить под сукно в) ставить вопрос ребром 2. Какой фразеологизм имеет значение: лишаться уверенности? а) положить конец г) неробкого десятка б) не ударить лицом в грязь д) терять почву под ногами в) по горячим следам 3. Какой фразеологизм имеет значение: помеха, затруднение, на которое наталкивается кто-либо в каком-либо деле? а) хлеб насущный г) цепная реакция б) камень преткновения д) ахиллесова пята в) зеленая улица 4. Какое значение имеет фразеологизм: играть первую скрипку? а) действовать, поступать решительно б) запомнить навсегда в) не реагировать, никак не обращать внимания на то, что говорится г) заниматься чем-либо бесполезным д) быть первым 5. Каким наречием передается значение следующих фразеологизмов: один на один, с глазу на глаз? а) быстро г) вместе б) близко д) наедине в) поодиночке 6. Сколько среди приведенных сочетаний слов фразеологизмов: искать вчерашний день, носить шляпу на голове, капля на дне стакана, камня на камне не оставишь, поднять иголку с ниткой, метать громы и молнии, буря в стакане воды, плечом к плечу? а) три г) шесть б) четыре д) семь в) пять 7. Какой фразеологизм имеет значение: быть осторожным в высказывании? а) длинный язык г) эзоповский язык б) не сходить с языка д) язык чешется в) держать язык на привязи 8. Какой из фразеологизмов имеет значение: кто-либо умен, сообразителен? а) голова пухнет г) голова на плечах б) без царя в голове д) ветер в голове бродит в) висеть над головой 9. Какой из фразеологизмов означает: нет времени? а) махнуть рукой на что г) на живую руку б) ходить с протянутой рукой д) руки не доходят до кого-то в) рукой подать 10. Сколько глагольных фразеологизмов в данном ряду: обратить в бегство, прийти на помощь, сгущать краски, между двух огней, промокнуть до костей, голова садовая, как две капли воды, повесить голову, поднять на смех? а) три г) шесть б) четыре д) семь в) пять 11. Сколько наречных фразеологизмов в данном ряду: пиррова победа, сизифов труд, во все лопатки, во все горло, сыт по горло, за тридевять земель, по чистой совести? а) три г) шесть б) четыре д) семь в) пять 12. Какой фразеологизм имеет значение: основа, важнейшая часть, главная идея? а) камня на камне не оставить г) камень с души свалился б) пробный камень д) камень преткновения в) краеугольный камень 13. Какой из фразеологизмов имеет значение: в конечном итоге, наконец? а) конца-краю не видно г) сводить концы с концами б) до конца дней д) в конце концов в) палка о двух концах 14. Какой из фразеологизмов имеет значение: разрушить все до основания? а) как сквозь землю провалиться г) стереть с лица земли б) терять землю под ногами д) на край земли в) земля обетованная 15. Определите значение фразеологизмов – синонимов: один на один, с глазу на глаз? а) мгновенно г) близко б) сначала д) небрежно в) наедине 16. Каким глаголом можно заменить фразеологизмы – синонимы: морочить голову, обводить вокруг пальца, пускать пыль в глаза, брать на пушку, втирать очки? а) сказать г) обманывать б) слушать д) командовать в) смотреть 17. Каким глаголом можно заменить фразеологизмы – синонимы: гнуть спину, вертеть хвостом, извиваться ужом, лизать пятки, ломать шапку, рассыпаться мелким бесом, смотреть в глаза, ходить на задних лапах? а) мерзнуть г) унижаться б) смеяться д) требовать в) ругаться 2-ой вариант 1. Какой фразеологизм имеет значение: ловко обманывать кого-либо? а) рука об руку г) подавать надежду б) сводить концы с концами д) ломать голову в) обводить вокруг пальца 2. Какой фразеологизм имеет значение: становиться законным, действующим? а) входить в положение г) держать слово б) выходить из себя д) входить в силу в) выходить в свет 3. Какой фразеологизм имеет значение: откладывать в долгий ящик? а) мерить на свой аршин г) камня на камне не оставлять б) ловить на слове д) держать камень за пазухой в) откладывать надолго 4. Какой фразеологизм имеет значение: не иметь достаточных способностей, сил, знаний для какого-нибудь дела? а) мелко плавать г) ломиться в открытую дверь б) ломать голову д) рубить с плеча в) валиться с ног 5. Сколько фразеологизмов среди приведенных сочетаний: строить корабли, отправиться на прогулку, подавать надежды, читать между строк, чувство локтя, стереть с лица земли, вырастить детей, плясать под чужую дудку? а) три г) шесть б) четыре д) семь в) пять 6. Какой фразеологизм имеет значение: очень внимательно, пристально, с большим интересом (смотреть)? а) глаза слипаются г) глаза разбегаются б) делать большие глаза д) во все глаза в) куда глаза глядят 7. Какой из фразеологизмов имеет значение: очень быстро, молниеносно? а) одна нога здесь, другая там г) едва держаться на ногах б) выбивать почву из-под ног д) терять почву под ногами в) связывать по рукам и ногам 8. Сколько глагольных фразеологизмов в данном ряду: под горячую руку, безутешное горе, взять себя в руки, пальцем не шевельнуть, мерить на свой аршин, жить своим умом, не падать духом? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Учебное пособие под редакцией проф. С. Н. Гаражи Ставрополь 2017... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ставропольский государственный медицинский... |
 |
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... |
|
«Тюменский государственный университет» Список профессорско-преподавательского... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Утверждено: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный сельскохозяйственный... |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Российской федерации ... |
|
Российской федерации ... |
|
Российской федерации ... |
|
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Нормативные документы для разработки образовательной программы высшего образования |
|
Методические указания Новокузнецк 2012 Министерство образования и... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждения... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждения высшего образования |