Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «тюменский индустриальный университет»

Скачать 1.52 Mb.

Название	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «тюменский индустриальный университет»
страница	10/10
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Глава 1.ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ.

Статья 1.

Р..ссийская Ф..дерация – Р..ссия есть демократическое ф..деративноепр..вовое г..сударство с р..спубликанской формой правления.
Наименования «Р..ссийская Ф..дерация» и «Р..ссия» (равно) значны.

Статья 2.

Человек, его права и св..боды ..вляютсявысш..й це(н, нн)остью в Р..ссийской Ф..дераци... Пр..знание, соблюдение и защита (не) отьемлемых прав и свобод человека и гр..жданина – обязанность г..сударства.

Статья 3.

Носителем суверенитета и единственным источником власти в Р..ссийской Ф..дераци„ ..вляется ее (много) н..циональный народ.
Народ Р..ссийской Ф..дераци.. осуществля..т свою власть (не) посредственно, а так(же) через органы государетве(н, нн)ой власти и органы мес(?)ного (само) управления.
Высшим выражением (не) посредственной власти народа ..вляются р..ферендум и свободные выборы.

(Ни) кто (не) может пр..сваивать власть в Р..ссийской Ф..дераци... Узурпация государстве(н, нн)ой власти ..вляется особо тяжким пр..ступлением

3.Творчество М. Горького. Пьеса «На дне». Сочинение-рассуждение: Тематика и проблематика пьесы
Билет 23

1. Расскажите о частице как части речи

2. Анализ текста.

Задания:

1.Выразительно прочитайте текст

2.Докажите, что это текст. Укажите признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).

3. Определите тему текста.

4. Определите его основную мысль.

5. Определите стиль текста.

6. Определите тип речи текста.

8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Проанализируйте орфографию и пунктуацию данного текста.

С чего нач..нается переводчик? Что значит способность восприн..мать чужую жизнь, как свою, обмениват(?)ся не только языками – жизнями?.. Нации народы «языцы» тянутся друг к другу как двое королевских детей из неме..кой народной ба(л, лл)ады. Те стояли на противоположных берегах глубокой реки изнывая от невозможности пре..долеть разделяющ..е их пространство. Королевич бросился вплавь когда королева зажгла свечу что (бы) ему был виден берег...

Может быть переводчики лодочники?.. В силу одного своего призвания переводчик обязан вобрать в себя культуру мысль опыт ст..летий и он же должен себя самого – маленькое свое, частное, сформирова(н,нн)ое временем человеческое «я» – как бы отдать вечности (не) пр..рывному потоку времени. (Л. Гинзбург.)

3. В.В. Маяковский. Лирика Маяковского. Чтение наизусть одно стихотворение (на выбор) и письменный анализ
Билет 24

1. Расскажите о междометиях и звукоподражательных словах

2. Анализ текста.

Задания:

1.Выразительно прочитайте текст

2.Докажите, что это текст. Укажите признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).

3. Определите тему текста.

4. Определите его основную мысль.

5. Определите стиль текста.

6. Определите тип речи текста.

8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Проанализируйте орфографию и пунктуацию данного текста.

В м..нуту ж..зни трудную

Т..снится (ль) в сер(?)це грусть :

Одну м..литву ч..дную

Тв..ржу я (на) изусть.

Есть сила бл..годатная

В созвуч(?)е слов ж..вых,

И дыш..т (не) понятная,

Св..тая прелесть в них.

С душ., как бремя скатится,

Сомненье д..леко —

И верит(?)ся, и плачет(?)ся,

И так легко легко...

(М. Лермонтов)

3. Новокрестьянские поэты. С.А. Есенин. Лирика. Основные темы творчества. Наизусть одно стихотворение на выбор, письменный анализ стихотворения
Билет 25

1. Расскажите об основных единицах синтаксиса. Простое предложение

2. Анализ текста.

Задания:

1.Выразительно прочитайте текст

2.Докажите, что это текст. Укажите признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).

3. Определите тему текста.

4. Определите его основную мысль.

5. Определите стиль текста.

6. Определите тип речи текста.

8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Проанализируйте орфографию и пунктуацию данного текста.

Директору Управления информационных

технологий Иванову А. И.

программиста Леонтьева В. В.
докладная записка.
Довожу до Вашего сведения что отдел програ(м,мм)ирования нуждается в приобретени.. совреме(н, нн)ого оборудования для расширения возможностей использования новейших комп..ют..рных программ позволяющих оф..рмлять д..кументацию в соответстви.. с последними н..рмативами.

Прошу разрешить пр..обр..тение л..зерного пр..нтера ск..нера мультим..дийного комп..ют..ра.

6 октября 2015 г. Леонтьев

3. Творчество А.А. Ахматовой. Лирика. Основные темы стихотворений. Наизусть на выбор одно стихотворение и письменный анализ стихотворения
Билет 26

1. Расскажите об осложненном простом предложении

2. Анализ текста.

Задания:

1.Выразительно прочитайте текст

2.Докажите, что это текст. Укажите признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).

3. Определите тему текста.

4. Определите его основную мысль.

5. Определите стиль текста.

6. Определите тип речи текста.

8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Проанализируйте орфографию и пунктуацию данного текста.

Еще в Древней Руси существовала д..ловая переписка. Об этом свидетельствуют берестя(н, нн)ые грамоты найде(н, нн)ые при раскопках; древнейшие из них относятся к IX веку.

С распростр..нением письме(н,нн)ости (к XIV-XV векам) содержание деловых бумаг становится все более разно..бразным. Деловые документы используются как в деятельности государства так и в жизни отдельных людей. До наших дней сохр..нились духовные и договорные грамоты то есть княжеские завещания и акты, которые уст..навливали взаимоотношения между князьями отношения Москвы с Тверью и Рязанью. В то время были уз..конены ч..лобитные такой формы: «Царю, государю и великому князю Михаилу Федоровичу (упоминались все титулы того, кому подавалась ч..лобитная затем имя просителя, который нарочито прин..жал себя) бьет ч..лом Ивашка Федоров, сын Измайлов...» (после чего изл..гались дело и сод..ржание про..ьбы) (По Д. Розенталю.)

3. Проза и поэзия о войне. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков. Чтение наизусть на выбор по усмотрению обучающихся, письменный анализ стихотворения
Билет 27

1. Расскажите о знаках препинания в сложносочиненном предложении

2. Анализ текста.

Задания:

1.Выразительно прочитайте текст

2.Докажите, что это текст. Укажите признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).

3. Определите тему текста.

4. Определите его основную мысль.

5. Определите стиль текста.

6. Определите тип речи текста.

8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Проанализируйте орфографию и пунктуацию данного текста.

Здорово добрые моло..цы

Здра(?)ствуй дедушка

Куда это вы путь держ..те

Ед..м мы с поганым Чудом-юдом бит(?)ся ср..жаться родную землю защ..щать

Доброе это дело! Только для битвы вам нужны не дубинки а мечи булатные.

А где же их достать дедушка

А я вас научу. Поезжайте (ка) вы добрые моло..цы все прямо. Доед..те вы до высокой горы. А в той горе пещера глубокая. Вход в нее большим камнем завал..н. Отв..лите камень войдите в пещеру и найдете там мечи булатные. (Из сказки «Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо».)

3. Русская литература 60-80-х годов 20 века. Авторская песня. Сочинение-рассуждение: Тема, идея, образы. (На выбор одно стихотворение)
Билет 28

1. Расскажите о знаках препинания в сложноподчиненном предложении

2. Анализ текста.

Задания:

1.Выразительно прочитайте текст

2.Докажите, что это текст. Укажите признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).

3. Определите тему текста.

4. Определите его основную мысль.

5. Определите стиль текста.

6. Определите тип речи текста.

8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Проанализируйте орфографию и пунктуацию данного текста.

Даша пол..жила на стол (не) больш..й квадратный предмет завернутый а(к,кк)уратно в белую бумагу и т..ательноперевяза(н,нн)ый розовой ленточкой.

Я ей-богу (не, ни) виновата ваше с..ят..льствозал..п..талаона вспыхнув румянцем от обиды. – Он приш..л и сказал...
Кто такой – он?
Красная шапочка ваше с..ят..льство... посыльный.
И что же?
Приш..л на кухню и пол..жил вот это на стол. Пер..дай те говорит вашей барыне. Но только г..ворит в ихние собстве(н, нн)ые руки. Я спрашиваю: от кого? А он говорит: Здесь (не) обозначе(н, нн)о. И с теми словами убежал.
Подите дог..ните его.
(Не, ни) как (не) догониш.., ваше с..ят..льство. Он пр..ходил в середине обеда да я только вас (не) решилась об..спокоить ваше с..ят..льство. (Пол) часа врем..н.. буд..т.
Ну хорошо идите. (А. Куприн.)

3. Новое осмысление войны в литературе. Сочинение-рассуждение: Новое осмысление проблемы человека на войне. Ю. Бондарев «Горячий снег»
Билет 29

1. Расскажите о знаках препинания в бессоюзном сложном предложении

2. Анализ текста.

Задания:

1.Выразительно прочитайте текст

2.Докажите, что это текст. Укажите признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).

3. Определите тему текста.

4. Определите его основную мысль.

5. Определите стиль текста.

6. Определите тип речи текста.

8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Проанализируйте орфографию и пунктуацию данного текста.

Центральной грамматической ед..ницей синтаксиса является простое предложение. Это определяется тем что простое предложение представляет собой эл..м..нтарную пр..дназначе(н,нн)ую для передачи относительно законченной информации ед..ницу обладающую такими языковыми свойствами которые делают возможным отнесение сообща..мого в тот или иной време(н, нн)ой план. Кроме того простое предложение это основная ед..ница уча(?)ствующая в формировании сложного предложения а также любого развернутого текста. Простое предложение является тем построением в котором прежде всего находят свое конструктивное применение словосочетание и форма слова.

Простое предложение имеет свои собстве(н,нн)ые грамматические характеристики. Оно образуется по сп..циальному грамматическому образцу обладает своими языковыми значениями формальными характеристиками интонацио(н,нн)ой оформленностью а также способностью к изменениям – как собстве(н,нн)о формальным так и связа(н,нн)ым с выполнением одним и тем же предложением разных задач общения. (Из «Краткой русской грамматики», 1989 г.)

3. Сочинение-рассуждение: Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведении В. Быкова «Сотников»
Билет 30

1. Расскажите о знаках препинания в сложном предложении с разными видами связи

2. Анализ текста.

Задания:

1.Выразительно прочитайте текст

2.Докажите, что это текст. Укажите признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).

3. Определите тему текста.

4. Определите его основную мысль.

5. Определите стиль текста.

6. Определите тип речи текста.

8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Проанализируйте орфографию и пунктуацию данного текста.

Я в..звр..щался с охоты и шел по а(л,лл)ее сада. С..бака б..жала (в) пер..ди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала краст(?)ся как бы зачуяв перед собой дичь. Я глянул (в)доль а(л,лл)еи и увид..л молодого вороб(?)я с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гн..зда (ветер сильно качал березы а(л, лл)еи) и с..дел (не) подвижно бе..помощ(?)но ра..топырив едва прор..ставшие крылышки. Моя собака медле(н,нн)о пр..бл..жалась к нему, как вдруг, с..рвавшись с бли..кого дерева, старый ч..рногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой – и весь вз(?)ероше(н,нн)ый искаже(н,нн)ый с отчая(н,нн)ым и жалким писком прыгнул два раза в направлени.. зубастой раскрытой пасти.

Он ринулся спасать он заслонил свое дет..ще... но все его мал..нькое тело тр..петало от ужаса, голосок од..чал и охрип он зам..рал, он жертвовал собою! Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все (таки) он не мог усидеть на своей высокой б..зопас(?)ной ветке. Сила сильнее его воли сбросила его (от)туда. Мой Трезор остановился попятился... Видно и он пр..знал эту силу. Я посп..шил отозвать смуще(н,нн)ого пса – и удалился благоговея... (И. Тургенев.)

3. Современная литература. Отзыв о произведениях, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями (на выбор)
II ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Количество билетов для экзаменующихся 30 экземпляров

Время выполнения задания – 3 часа.

Оборудование: Словари, тексты произведений,бумага, шариковая ручка, простой карандаш, ластик.

III Критерии оценки

Критерии оценки результата – правила определения численной или вербальной оценки при сравнении показателей оценки с результатами (процесса или продукта) действий, демонстрируемых (полученных) аттестуемым.

оценка «отлично» - выставляется обучаемому, за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором обучаемый легко ориентируется, умение связывать теорию с практикой, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная оценка предполагает грамотное, логическое изложение ответа (как в устной, так и в посменной форме), качественное внешнее оформление.
оценка «хорошо» - если обучаемый полно освоил учебный материал, ориентируется в изученном материале, осознано применяет знания, грамотно излагает ответ, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности.
оценка «удовлетворительно» - если обучаемый обнаруживает знания и понимание основных положений учебного материала, но излагает его не полно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний, не умеет доказательно обосновать свои суждения.
оценка «неудовлетворительно» - если обучаемый имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Результаты вносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку.

Лист согласования

дополнения и изменения к комплексу КОС

на 20…/20… учебный год
Дополнения и изменения к комплекту КОС на 201../201.. учебный год по дисциплине ОУД.01 Русский язык и литература ______________________________

В комплект КОС внесены следующие изменения:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель П(Ц)К ОГСЭД и ПМ__________________ Э.А. Магомедова

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Учебное пособие под редакцией проф. С. Н. Гаражи Ставрополь 2017... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ставропольский государственный медицинский...		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального...
	«Тюменский государственный университет» Список профессорско-преподавательского... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Утверждено: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный сельскохозяйственный...
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской федерации ...		Российской федерации ...
	Российской федерации ...		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Нормативные документы для разработки образовательной программы высшего образования
	Методические указания Новокузнецк 2012 Министерство образования и... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждения... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждения высшего образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «тюменский индустриальный университет»

Похожие: