Программа «Победи свои страхи или путешествие Вани, Тани и Боюськи» рассчитана на детей от 4 (3,5)
|
Скачать 1.56 Mb.
|
 Куличковская Е.В. Степанова О.В. ПОБЕДИ СВОЙ СТРАХ ИЛИ ПУТЕШЕСТВИЕ ВАНИ, ТАНИ И БОЮСЬКИ Программа «Победи свои страхи или путешествие Вани, Тани и Боюськи» рассчитана на детей от 4 (3,5) до 10 (12) лет. Она представляет собой увлекательное сказочное путешествие, в котором в игровой, раскрепощающей манере дети вместе со взрослыми преодолеют разнообразные страхи, превратив воспитание смелости в веселую и познавательную игру. Работа с программой поможет стать детям увереннее в себе и поднимет их самооценку. Программа адресована детям, любящим родителям, психологам, воспитателям, педагогам, социальным работникам. ВВЕДЕНИЕ Недаром дети любят сказки. Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. И на любые испытания Согласны храбрые сердца В нетерпеливом ожиданье Благополучного конца В. Берестов Страх заражает так же как насморк, и всякий раз делает из единственного числа множественное Гёте Страх это первое базовое чувство, возникающее у человека. Эта одна из первых эмоций, которую испытывает новорожденный младенец. В старину бытовало поверье, что дети, появившиеся на свет в результате кесарева сечения, отличаются особым бесстрашием, т.к. ребенка проходящего через родовые пути охватывает запредельный ужас.1 Многие страхи возникают у детей под влиянием и воздействием взрослых, поэтому наша программа поможет как детям, так и их родителям справится со своими тревогами и волнениями. Страхи как явление должны остаться в детстве и после 12 лет большинство страхов уходит из жизни ребенка. Если этого не происходит, то мы говорим о психологических проблемах в эмоциональном плане. Немного теории для любознательных и страшно встревоженных родителей Страх играет важную роль в эволюции человеческого рода, так как предотвращает слишком опасные для жизни, безрассудные и импульсивные действия. Он, несомненно, был уже у первобытного человека, постоянно подвергавшегося опасностям. В разных культурах дети в своем развитии испытывают ряд общих страхов: в раннем детском и дошкольном возрасте - страх отделения от матери, в 7-8 лет - страх смерти и т.д. Это служит доказательством общих закономерностей психического развития. Некоторые психологические особенности делают возникновение страхов у детей более вероятным. К такого рода особенностям относятся прежде всего эмоциональная чувствительность и тесно связанная с ней впечатлительность, которые, подобно эмоциональной памяти, приводят к яркому, образному запечатлению травмирующих событий жизни. Инертность, ригидность нервных процессов, а также развитая долговременная память способствуют длительному удержанию и фиксации объекта страха в сознании и затрудняют переключение внимания, что, в свою очередь, закрепляет и усиливает чувство страха. Среди причин возникновения страхов у детей можно выделить следующие: 1. Наличие страхов у родителей (главным образом у матери): тревожность в отношении с ребенком, избыточное ограждение его от опасностей и изоляция от общения со сверстниками. Наиболее подвержены этому виду страха единственные дети в семье, которые нередко становятся эпицентром родительских забот и тревог. Гиперопекающее поведение - чрезмерное оберегание, «сдувание пылинок» с ребенка - формирует в маленьком человеке ощущение слабости, неуверенности, беззащитности перед окружающим миром, наполненного опасностями. 2. Ранняя рационализация чувств ребенка, обусловленная чрезмерной требовательностью родителей или их эмоциональным отвержением детей. 3. Большое количество запретов со стороны родителя своего пола или предоставление полной свободы ребенку родителем другого пола, а также многочисленные и нереализуемые угрозы со стороны взрослых. 4. Отсутствие условий для ролевой идентификации с родителем своего пола, преимущественно у мальчиков, создающее проблемы в общении со сверстниками и неуверенность в себе. 5. Конфликтные отношения между родителями. Эмоциональная чувствительность детей к конфликту родителей имеет тенденцию усиливаться с возрастом. Особенно ранимы в этом смысле девочки в силу их большей восприимчивости по сравнению с мальчиками. 6. Постоянно испытываемые матерью нервно-психические перегрузки вследствие вынужденной или преднамеренной подмены семейных ролей. 7. Психические травмы типа испуга, обостряющие возрастную чувствительность детей, приводящие к возникновению ощущения опасности. 8. «Заражение» страхами в процессе непосредственного общения со сверстниками и взрослыми. Признаки страхов у детей Биологические проявления страха описаны физиологом И.П. Павловым и психологом К. Изардом, наблюдавшими изменения мимических мышц человека. При страхе брови почти прямые и кажутся несколько приподнятыми, появляются горизонтальные морщины, занимающие 2/3 или 3/4 лба. Глаза раскрыты шире, чем в нормальном состоянии, нижнее веко напряжено, а верхнее слегка поднято. Рот при страхе открыт, губы напряжены и немного растянуты. Иногда выражение страха так очевидно, что не нуждается в комментариях, например, ужас, оцепенение, растерянность, плач. Другими проявлениями страха могут быть косвенные признаки, такие как стремление, избежать посещения определенных мест или разговоров на травмирующую тему, смущение и застенчивость при общении. Страху предшествует чувство беспокойства. Поэтому ряд исследователей рассматривает именно это чувство как отправную точку появления страха. При остро возникающем беспокойстве человек теряется, не находит нужных слов для ответа, говорит невпопад, дрожащим, невнятным от волнения голосом или совсем замолкает. Взгляд у него отсутствующий, выражение лица испуганное. У человека может появиться ощущение внутреннего холода, тело становится тяжелым, ноги «ватными», отмечается сухость во рту, сбивается дыхание, «сосет под ложечкой», щемит в области сердца, ладони становятся влажными, лицо бледнеет и тело «обливается холодным потом». Одновременно человек совершает много лишних движений, переминается с ноги на ногу, поправляет без конца одежду или, наоборот, становится малоподвижным и скованным. Перечисленные симптомы острого беспокойства говорят об избыточной реакции психофизиологических функций организма. Виды страхов и их динамика у детей Теоретически все страхи, можно разделить на три группы. Страхи первой группы обращены к человеку как к биологическому существу, несут угрозу телу и физическому Я, этот страх можно назвать «быть ничем». Отправная точка развития страха «быть ничем», то есть не жить, не существовать, быть мертвым - страх смерти. Вторая группа страхов отражает угрозу отношений - лишения общества людей, этот страх может быть назван «быть ни с кем». Страхи третьей группы характеризуют человека как социальное существо и связаны с причинением ущерба социальному или психологическому статусу личности. Эти страхи можно условно назвать страхами «быть никем» или «быть не тем», то есть несоответствие Я - идеальному. В таблице 1 приведены примеры конкретных страхов каждой группы.2 Таблица 1
От рождения до трех лет В первый год жизни ребенок в отсутствие матери, как правило, боится нового и неизвестного. К трем годам происходит осознание ребенком собственной личности, своего Я. Несмотря на большую потребность в самостоятельности, боязнь потерять мать все еще велика. Если до двух лет и мальчики, и девочки больше реагируют на отсутствие матери, что обусловлено ярко выраженной привязанностью к ней, а также эмоциональной и физической зависимостью, то после трех лет дети больше реагируют на разлуку с родителем противоположного пола. Именно в этом возрасте у малышей возникает страх темноты. Хотя в нем и есть элементы конкретных страхов, тем не менее, этот страх довольно абстрактен. Боязнь темноты появляется не обязательно в результате каких-то ошибок в воспитании, но и в том случае, когда ребенок испытывает внутренние или внешние конфликты со своим окружением. В этом возрасте возможны также и ночные страхи. Главным персонажем сновидений чаще всего оказывается сказочный волк. Волк нередко снится детям, которые бояться наказания родителей, особенно отца. Кроме того, волк ассоциируется с физической болью, возникающей при воображаемом укусе острыми зубами. Это весьма существенно, если учесть характерный для детей дошкольного возраста страх уколов и боли, связанный с болезненным опытом вакцинации. К трем годам в кошмарных снах начинает фигурировать и Баба Яга, являющаяся проекцией проблем ребенка во взаимоотношениях со строгой матерью, часто грозящей наказаниями. Перенесенный и неосознаваемый ребенком ужас или страдание, о котором он не может заявить днем, превращает ночь в борьбу с воображаемыми чудовищами. Волк и Баба Яга символизируют также угрозу для жизни - физическое уничтожение, прекращение жизни, что предваряет появление психологически мотивированного страха смерти, возникающего у детей в шесть-семь лет. Жизнерадостность родителями, теплое эмоциональное общение с детьми, уважение растущей потребности ребенка в независимости - все это уменьшает вероятность появления страхов. От трех до семи лет В возрасте от трех до пяти лет у ребенка формируются такие чувства, как любовь, нежность, жалость и сострадание. Особую важность для детского развития имеет безусловная родительская любовь, поэтому такие высказывания, как: «Я не люблю тебя», «Я не хочу с тобой дружить», крайне болезненно воспринимаются детьми этого возраста и приводят к возникновению у них тревоги и беспокойства. В шесть лет мальчики и девочки могут бояться страшных снов и смерти во сне. Часто именно во сне детям этого возраста может предвидеться разлука с родителями, обусловленная страхом их исчезновения и потери. В старшем дошкольном возрасте дети особенно чувствительны к угрозе возникновения болезни, несчастья, смерти. По мнению И. Захарова, страх смерти появляется в этом возрасте, так как именно в эти годы дети начинают осознавать, что человеческая жизнь не бесконечна. Страхи могут усиливаться в результате неправильного воздействия родителей (ребенка в наказание запирают в темной комнате, оставляют дома одного), либо в результате каких-то непредвиденных обстоятельств (ребенок застрял в лифте, стал свидетелем автомобильной катастрофы), либо в результате изоляции от сверстников. И наоборот, возрастные проявления навязчивости, тревожности и мнительности у детей ослабевают в том случае, если родители спокойны, уверены в себе, а также, если они принимают и поддерживают своего ребенка, учитывают его индивидуальные особенности. От семи до одиннадцати лет Ведущий страх в данном возрасте - «быть не тем», о ком хорошо говорят, кого уважают, ценят и понимают. Другими словами, дети в это время боятся несоответствия социальным требованиям ближайшего окружения, будьте школа, среда сверстников или семья. Конкретные формы страхов «быть не тем» - это боязнь не успеть, сделать не то, не так, быть осужденным или наказанным. Эти страхи говорят о нарастании социальной активности, о формировании чувства долга, ответственности, то есть внутренних инстанциях, что объединено в понятие «совесть», которая становится центральным психологическим образованием данного возраста. У детей в это время часто встречаются страхи, связанные со школой. Причин для этого множество. Иногда родители в своем опыте пережили такой страх и внушают этот страх детям (выполняют за них задания или излишне контролируют их). В результате у детей появляется чувство неуверенности в себе, сомнение в своих силах и знаниях. Бывает, что дети не хотят идти в школу, мотивируя это тем, что их будут спрашивать на уроках. В основе этого страха лежит боязнь совершить ошибку, быть неуспешным или осмеянным. Чаще всего школьники боятся отвечать у доски, панически боятся сделать ошибку, когда готовят уроки, то есть нанести ущерб самооценке, представлению о своем Я. В ряде случаев страх перед школой вызван конфликтом со сверстниками, боязнью проявлений физической агрессии с их стороны. Особенно это характерно для эмоционально чувствительных, часто болеющих и ослабленных мальчиков. В младшем школьном возрасте появляются страхи и не связанные с чувством долга. Их можно назвать суеверными страхами - ребенок ожидает несчастья не от конкретного поступка, ситуации или человека, а от рока, судьбы. Дети этого возраста верят в чертей, леших, вампиров. Подобные представления являются естественным проявлением внушаемости, пик развития которой приходится на 10 лет. Помимо суеверных страхов, для детей этого возраста типичен страх стихии, природных катаклизмов: бури, урагана, наводнения, землетрясения. Он не случаен и отражает особенность, присущую данному возрасту, а именно так называемое магическое мышление - склонность верить в «роковое» стечение обстоятельств, «таинственные» явления, предсказания. От одиннадцати до четырнадцати лет В подростковый период происходит уменьшение природно-обусловленных страхов и увеличение социальных. Большей чувствительностью в сфере межличностных отношений обладают девочки, у которых количество социальных страхов больше, чем у мальчиков. Главное психологическое новообразование данного периода - формирование самооценки, неразрывно связанной с чувством самоуважения. В этом возрасте подростки стараются «быть собой среди других». Потребность «быть собой» связана с беспокойств, тревогой, страхом быть кем-то другим (потерявшим самоконтроль, власть над своими чувствами, эмоциональными состояниями). Подростки, прежде всего, нуждаются в обществе сверстников, поэтому для них очень характерен страх быть отвергнутым, стать изгоем. Из-за этого они боятся не только психического, но и физического уродства, что иногда выражается в нетерпимости к физическим недостаткам у других и у себя. Подростковый возраст во многом отражает весь предыдущий опыт взаимодействия ребенка со взрослыми. И если в прошлом родители были бестактны, авторитарны, грубы, не могли и не хотели понять своего ребенка и поддержать его, то в подростковом возрасте эти ошибки воспитания часто проявляют себя, в том числе и виде страхов. ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ Цели 1. Профилактика страхов. 2. Преодоление страхов у детей (повышенной тревожности у взрослых за детей). 3. Повышение самооценки. 4. Содействие развитию ребенка. 5. Усиление адаптивных способностей личности ребенка. Задачи 1. Уметь распознавать чувства (тревога, страх, опасение и др.). 2. Научить способам преодоления страхов. 3. Развить коммуникативные способности, уверенность в себе, своих силах. 4. Развить креативность (воображение, творческие способности, творческое мышление). 5. Гармонизировать личность ребенка. Возможности использования Программа носит развивающий характер. Играть в нее могут дети и взрослые; родители, педагоги, воспитатели и психологи. Возраст Возраст участников с 3,5 (4) лет (при нормально интеллектуальном развитии). Верхняя граница бесконечна. Мониторинг В качестве диагностики в начале и конце программы можно рекомендовать использовать рисунки «Волшебная страна чувств», «Страшный сон мальчика (девочки) с другой планеты», «Мой страх», «Что мне снится страшное, чего я боюсь днем», «Самое хорошее или самое плохое» и др., а так же беседа о страхах по Захарову (см. приложение 1). Композиция программы Программа представляет собой сказочное путешествие двоих детей и сказочного персонажа. В ходе работы участники проходят поочередно разные группы страхов, а именно: 1) страх темноты, боязнь остаться одному дома; 2) страх животных и сказочных персонажей; 3) страх чудовищ (скелетов, мумий, привидений и др.), кладбища, страшных снов, страх смерти; 4) страх врачей, уколов, крови (т.е. медицинские страхи); 5) страх войны, пожара, стихийных бедствий, резких звуков (т.е. страхи, связанные с причинением физического ущерба); 6) страх чужих людей, других детей, воспитателей, учителей, родителей, опоздания, страх потеряться (т.е. социально-опосредованные страхи). В процессе работы над программой чередуется отработка страхов и веселая позитивная информация, дающая ресурс. Это сделано для того, чтобы дети смогли усилить свои адаптивные способности, развить уверенность в себе, своих силах и закрепить полученный опыт с получением ресурсов. Темп и продолжительность занятий Темп и продолжительность занятий выбирает ведущий самостоятельно, в соответствии с актуальными задачами. Занятия могут проходить 1-2 раза в неделю по 25-40 мин. в зависимости от возраста детей. Позиция ведущего (психолога, родителя) Ведущий читает сказку и по ходу действия предлагает детям игровые задания, соответствующие возрасту ребенка, оказывает при необходимости помощь, отслеживает состояние ребенка. Количество участников программы Минимум - двое: ведущий (психолог, родитель) и участник (ребенок, родитель). Максимум 8 человек. Правила работы с программой По мере прочтения сказки играющий выбирает себе фигурку (Вани, Тани, Боюськи или другого персонажа, маленькие фигурки которых можно приготовить заранее). Хорошо если у вас будет большой выбор для ребят. Подсказки для ведущего3 ? Предложение что-либо сделать, ответить на вопрос.  Комментарии для ведущего. Нарисуй, раскрась! Смотри цветные приложения с игровыми заданиями Почитайте сказки дополнительные прилагательные, поучительные, выразительные Посмотрите вместе с ребенком мультипликационный или художественный фильмСостав программы 1. Поле для игры. 2. Книга со сказками и материалами. 3. Альбом раскрасок-страшилок. (Листы можно ксерокопировать, чтобы использовать их неоднократно). 4. Цветные приложения с игровыми заданиями. 5. Лист с фигурками Вани, Тани, Боюськи и медалью.4 6. Свидетельство вручается по окончанию игры. 7. Видеодиск с мультипликационными фильмами. |
Похожие:
 |
Путешествие в мир техники Путешествие в мир техники" рассчитана на учащихся 5 6 классов. Игру можно организовать во время проведении недели технологии или... |
 |
Методика выявления детских страхов “Страхи в домиках” Цель: выявление и уточнение преобладающих видов страхов (страх темноты, одиночества, смерти, медицинские страхи и т д.) у детей старше... |
|
Результаты тестирования vb-mapp и первоначальные цели обучающей программы... Речевые и коммуникативные навыки Вани в данное время находятся на очень низком уровне |
|
Рабочая программа по развитию детей старшей группы №7 обеспечивает... Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому... |
|
Программа социально педагогической направленности дошкольного образования... Программа предназначена для подготовки детей к школьному обучению, рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5 7 лет) и... |
|
Захаров А. И. "Дневные и ночные страхи у детей". Спб.: Издательство "Союз", 2004 Источник: Захаров А. И. "Дневные и ночные страхи у детей". Спб.: Издательство "Союз", 2004 |
|
Программа кружка “Практическая химия” рассчитана на учащихся 9 классов... Работа организована по принципу добровольности. В кружке могут заниматься учащиеся, которые желают расширить свои знания по химии... |
|
Образовательная программа объединения вязания крючком "Волшебные петельки" Данная программа дополнительного образовательного объединения рассчитана на учащихся 2-11-х классов средней общеобразовательной школы... |
|
Программа обучения рассчитана на определенный уровень подготовки обучающихся Настоящая программа рассчитана на освоение учащимися 5-11 классов основWeb-дизайна с использованием информационных и коммуникационных... |
|
Программа развития эмоционального интеллекта рассчитана на детей... Методика оценки сформированности эмоциональной компетенции осознания своего эмоционального состояния детей 5-7 лет «Что, если?» |
|
Программа определяет основные направления оздоровления детей в доу,... От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера |
|
Программа рассчитана для детей подготовительной к школе группе (6-7 лет) Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают... |
|
Название раздела программы Дополнительная общеразвивающая программа "Почемучки" является программой социально-педагогической направленности и рассчитана на... |
|
Программа рассчитана на детей и подростков в возрасте от 10 до 18 лет «Новичихинская детско-юношеская спортивная школа» Новичихинского района Алтайского края |
|
Рабочая программа предназначена для детей 2-3 лет (первая младшая... Рабочая программа предназначена для детей 2-3 лет (первая младшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует перспективному... |
|
Пояснительная записка программа рассчитана на 2 год. Возраст детей: 10 16 лет Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012года, N273-фз |