Программа разработана Фирсовой Ириной Владимировной, педагог дополнительного образования

Скачать 1.12 Mb.

Название	Программа разработана Фирсовой Ириной Владимировной, педагог дополнительного образования
страница	2/5
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5

3 год обучения (2 раза х 3 часа х 36 недель) 11-13 лет

Зачисление детей в детское образовательное объединение происходит по желанию ребёнка и письменного заявления родителей.

Программа дополнительного образования «Бисерные чудеса» предназначена для учебных групп, объединенных общим интересом, учитывает способности детей, их эмоциональный и интеллектуальный интерес.
Целью первого года обучения является активизация познавательной и творческой деятельности.

Задачи:

образовательные:

формировать устойчивые умения и навыков по бисероплетению;
формировать умение работать в коллективе;

развивающие:

развивать внимание, память, логическое мышление;
развивать мелкую моторику руки;
способствовать развитию творческого воображения;
способствовать развитию навыков самостоятельной работы;
совершенствовать коммуникативные умения;

воспитательные:

прививать интерес к бисероплетению через знакомство с историей бисера;
прививать трудовых навыков.

Структура программы первого года обучения
Разделы первого года обучения знакомят обучающихся с историей бисероплетения, инструментами и материалами, видами и способами низания.

Программа первого года обучения состоит из десяти разделов:

«Общие сведения о бисере». Содержит краткие сведения об истории бисера, материалах и инструментах, подготовки к работе.
«Параллельное плетение на проволоке». Знакомит с приемом работы на проволоке и изготовлением плоскостных игрушек.
«Цветы из бисера». Знакомит с новым приемом работы на проволоке – игольчатое плетение и изготовление цветов из бисера в технике игольчатого и параллельного низания.
«Объемные игрушки». Рассматривается новый прием плетения для объемных игрушек.
«Простые цепочки». Знакомит с простейшими приемами низания бисера.
«Ажурное плетение». Включает в себя сведения о видах ажурного плетения и знакомит с основным приемом ажурного плетения – ромбами.
«Мозаичное плетение». Раскрывается понятие – мозаичное плетение и выполняются изделия в этой технике.
«Пасхальное яйцо». Выполняется работа по оплетению бисерной цепочкой яйца.
«Колье с наложением». Выполняется самостоятельная работа обучающимися по заданной схеме.
«Выставка». Оформляется выставка работ обучающихся в объединении за учебный год.

К концу первого года обучения обучающиеся
должны знать:

правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами;
виды бисера и стекляруса;
виды игл, используемых в бисероплетении;
виды ниток, лесок, проволоки, применяемых в работе;
основные виды плетения.

должны уметь:

выполнять основные виды плетения;
выбирать бисер для изделия;
удлинять нить;
читать схемы и выполнять по ним изделия.

Целью второго года обучения является воспитание и развитие способности к эстетическому восприятию произведений декоративно-прикладного искусства и формирование художественно-творческих способностей обучающихся по средствам обучения мастерству бисероплетения.
Задачи:

образовательные:

формировать умения самостоятельно выполнять изделия, используя схемы;
формировать умение использовать полученные знания в работе с бисером.

развивающие:

развивать внимание, память, логическое мышление;
активизировать познавательную деятельность обучающихся;
развивать умение самостоятельно работать;
формировать умение использовать полученные знания в работе с бисером.

воспитательные:

прививать интерес к бисероплетению;
воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность.

Структура программы второго года обучения
Разделы второго года обучения закрепляют ранее пройденные способы низания – ажурное и мозаичное плетение и знакомят обучающихся с новыми приемами плетения – коралловое низание, полотно, низание в две нити, французская техника изготовления цветов. Также выполняются более сложные работы из бисера, такие как бисерное дерево, изготовление пасхального яйца из бисера и лент, самостоятельный проект.

Программа второго года обучения состоит из десяти разделов:

«Введение». Повторяются правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами, напоминаются необходимые для работы с бисером материалы и инструменты и закрепляется прием ажурного плетения.
«Заколка – брошь на основе мозаичного плетения». Закрепляется прием мозаичного плетения.
«Коралловое плетение». Включает в себя сведения о коралловом плетении и знакомит с приемом его плетение, а также выполнение работ в этой технике – коралловые веточки и ожерелье «Коралл».
«Низание на двух иголках». Знакомит с новым приемом работы в две нити и плетение цепочек «Крестик», «Хоровод», и колье «Жучки».
«Цветы из бисера». Рассматривается новый прием плетения цветов - низание дугами и изготовление розы, мака, нарцисса и анемона в этой технике, а также закрепляется прием параллельного низания – изготовление лилии.
«Бисерное дерево». Знакомит с новым приемом работы на проволоке - петельное плетение и материалом для крепления дерева - гипсом.
«Пасхальное яйцо». Выполняется работа по оплетению бисерной лентами яйца и расшивка его бисером.
«Полотно». Знакомит с новой техникой – полотно и выполняется браслет в этой технике.
«Самостоятельный проект». Выполняется самостоятельная работа обучающихся по собственному выбору и с использованием различного вида материалов.

10.«Выставка». Оформляется выставка работ обучающихся в объединении за учебный год.
К концу второго года обучения обучающиеся
должны знать:

основные виды низания:

коралловое плетение;
полотно;
ажурное низание;
мозаичное плетение;
параллельное низание;
французская техника изготовления цветов;
игольчатое, петельное низания.

должны уметь:

выполнять изделие по схеме;
самостоятельно выбирать материалы и инструменты для работы;
художественно оформлять изделие.

Целью третьего года обучения является формирование умения самостоятельно выбирать замысел своего произведения и подбирать материал для его воплощения, развивать художественно-творческие способности обучающихся, совершенствовать приемы бисероплетения.
Задачи:

образовательные:

формировать умения создавать свои произведения на основе известных схем;
формировать умение использовать полученные знания в работе с бисером.

развивающие:

продолжать развивать внимание, память, логическое мышление;
продолжать активизировать познавательную деятельность обучающихся;
развивать умение самостоятельно работать.

воспитательные:

продолжать прививать интерес к бисероплетению;
воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность.

Структура программы третьего года обучения
Разделы третьего года обучения закрепляют ранее пройденные способы низания – ажурное и мозаичное плетение и знакомят обучающихся с новыми приемами плетения – ткачество, кирпичный стежок, изготовления цветов из пойеток. Также выполняются более сложные работы из бисера, такие как цветущее бисерное дерево, изготовление пасхального яйца из бисера на основе ажурной цепочки, цветочные композиции, выпускной проект.

Программа третьего года обучения состоит из четырнадцати разделов:
1. «Введение». Повторяются правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами, напоминаются необходимые для работы с бисером материалы и инструменты и закрепляется прием ажурного плетения.

«Колье, выполненное в традиционной технике». Закрепляется прием ажурного плетения. Каждый из воспитанников выбирает один вариант из предложенных вариантов плетения, самостоятельно выбирает материал.
«Браслет «Жемчужный блеск». Закрепляется прием работы в две нити на основе этого браслета.
«Кирпичный стежок». Включает в себя сведения о новом виде плетения и знакомит с приемом его плетение, а также выполнение работ в этой технике.
«Оплетение кабашона». Рассматривается новый вид плетения – оплетение кабашона.
«Жгуты». Знакомит с новым видами жгутов – «жгут-ракушка» и американский жгут.
«Звезды на елку». Впервые выполняются украшения на елку не на проволоке, а на нитках и иголке.
«Цветы». Закрепляется техника французского плетения цветов, составление композиций из цветов. Знакомство с новой техникой изготовления цветов из пайеток.
«Цветущее дерево». Более сложное и объемное изделее с исползованием различных техник.

10. «Пасхальное яйцо». Выполняется работа по оплетению яйца ажурным пояском и расшивка его бисером.

11. «Ткачество». Рассматривается новый вид плетения – на станке.

12. «Выпускной проект». Выполняется самостоятельная работа обучающихся по собственному выбору и с использованием различного вида материалов.

13. «Выставка». Оформляется выставка работ обучающихся в

объединении воспитанников за учебный год.

14. Заключительное занятие – подведение итогов обучения за весь период.
К концу третьего года обучения обучающиеся
должны знать:

основные виды низания:

коралловое плетение;
полотно;
ажурное низание;
мозаичное плетение;
параллельное низание;
французская техника изготовления цветов;
кирпичный стежок;
оплетение кабашона;
различные виды жгутов;
ткачество;
цветы из пойеток.

должны уметь:

самостоятельно выполнять изделие по схеме;
самостоятельно выбирать материалы и инструменты для работы;
самостоятельно создавать замысел своего произведения на основе известных схем;
художественно оформлять изделие.

Структурные компоненты учебного процесса

Основными организационными компонентами занятия являются:

организационная часть;
изложение нового материала;
вводный инструктаж;
самостоятельная работа обучающихся;
подведение итогов занятия;
уборка рабочего места.

В процессе реализации программы используются объяснительно-иллюстрационный и проблемно-поисковый методы. Формами обучения являются рассказ, беседы, работа с иллюстрационным материалом, демонстрация образцов, практические работы творческого характера, экскурсии.
Методы обучения:

словесные;
практические;
наглядно-действенные:
эвристические.

Техническое оснащение и дидактический материал:

инструкции по технике безопасности при работе с инструментами;
инструменты и вспомогательные приспособления: ножницы, иглы для бисероплетения, карандаши, шариковые ручки, ластик, линейка, тетрадь.
материалы: бисер, швейные нитки, мононить, проволока, деревянные заготовки яиц, проволока, замочки для браслетов и колье, заготовки – замочки для заколок, швензы, клей ПВА, гипс, лак, гуашь, кисть.
наглядно-иллюстрационный и практический материал: схемы изделий, образцы бисероплетения, раздаточный материал, дидактические карточки.

Педагог осуществляет общее руководство, планирует, организует и контролирует учебный процесс, а так же отвечает за эффективность усвоения учебного материала, несет ответственность за воспитательную работу.
С целью выявления уровней обученности можно выявить следующие градации:

первый уровень – репродуктивный с помощью педагога;
второй уровень – репродуктивный без помощи педагога;
третий уровень – продуктивный;
четвертый уровень – творческий.

С целью поддержания интереса к занятиям предусматривается перемещение тем в течение года (в связи с календарными праздниками).

Аналитико-диагностическая часть

Для выявления уровня наличия первоначальных знаний, умений и навыков, а также последующего определения успешности освоение программного материала проводится входящая, текущая и итоговая диагностики.

Входящая диагностика проводится в начале каждого учебного года.

Промежуточная диагностика проводится после прохождения учебного материала I полугодия.

Итоговая – в конце учебного года.

Все диагностики проводятся с использованием одного и того же аналитико-диагностического инструментария. Все представленные пункты отражаются в конкретных контрольных заданиях, выполняемых обучающимися.
Мониторинг результатов обучения и личностного развития воспитанников объединения.

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Возможное количество баллов	Методы диагностики
1. Теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана дополнительной образовательной программы.	Соответствие теоретических знаний воспитанника программным требованиям.	минимальный уровень: воспитанник овладел менее половины объёма знаний, предусмотренных программой за конкретный период; средний уровень: объём усвоенных знаний составляет более половины; максимальный уровень: воспитанник освоил практически весь объём знаний.	1 2 3	Наблюдение, тестирование, контрольный опрос и т.д.
2. Владение специальной терминологией.	Осмысленность, правильность использования специальной терминологии.	минимальный уровень: воспитанник, как правило, избегает употреблять специальные термины; средний уровень: воспитанник сочетает специальную терминологию с бытовой; максимальный уровень: воспитанник употребляет специальные термины осознанно и в полном соответствии с их содержанием.	1 2 3	собеседование
3. Практические умения и навыки по основным разделам учебно-тематического плана дополнительной образовательной программы.	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям.	минимальный уровень: воспитанник овладел менее половины объёма знаний, предусмотренных программой за конкретный период; средний уровень: объём усвоенных знаний составляет более половины; - максимальный уровень: воспитанник освоил практически весь объём знаний.	1 2 3	контрольное задание
4. Творческие навыки, достижения.	Креативность в выполнении практических заданий, творческих работ.	начальный уровень развития креативности; репродуктивный уровень (выполнение заданий на уровне образца); творческий уровень (выполнение творческих работ, проектов)	1 2 3	контрольное задание, анализ творческой работы
5. Умение работать с источниками информации, вести учебно-исследовательскую работу.	Самостоятельность в выборе и анализе источников информации, учебно-исследовательской работе.	минимальный уровень: воспитанник испытывает затруднения при работе с источниками информации, нуждается в постоянной помощи и контроле; средний уровень: работает с источниками информации с помощью педагога или родителей; максимальный уровень: работает самостоятельно.	1 2 3	анализ творческой работы
6. Активность воспитанника в обучении.	Позиция активности воспитанника в обучении и устойчивого интереса к деятельности.	низкий уровень: на занятиях неактивен, выполняет задания только по чётким инструкциям; средний уровень: проявляет интерес к деятельности, активен на определённых этапах работы; высокий уровень: проявляет активный интерес к обучению, стремится к самостоятельной творческой деятельности.	1 2 3	анализ творческой работы, наблюдение
7. Учебно-коммуникативные умения и навыки.	Умение слушать педагога, выступать перед аудиторией, участвовать в дискуссии.	минимальный уровень: воспитанник испытывает затруднения в восприятии информации и нуждается в постоянной помощи и контроле; средний уровень: активен на определённых этапах деятельности; - максимальный уровень: высокая активность на занятиях, свободное владение информацией и логичность в построении выступления, дискуссии.	1 2 3	наблюдение
8. Учебно-организационные умения и навыки.	Способность организовывать своё рабочее место, соблюдение правил техники безопасности, аккуратность и ответственность.	минимальный уровень: воспитанник овладел менее половины объёма навыков безопасной деятельности, неаккуратен, неорганизован; средний уровень: объём усвоенных навыков составляет более половины; - максимальный уровень: воспитанник освоил практически весь объём учебно-организационных навыков.	1 2 3	наблюдение
9. Организационно-волевые качества.	Степень развития терпения, воли, самоконтроля.	минимальный уровень. средний уровень. максимальный уровень.	1 2 3	наблюдение
10. Культура поведения.	Наличие нравственных качеств личности, соблюдение норм поведения.	минимальный уровень. средний уровень. максимальный уровень.	1 2 3	наблюдение
11. Характер отношений в коллективе.	Уровень коммуникативных качеств, степень участия в делах коллектива.	минимальный уровень. средний уровень. максимальный уровень.	1 2 3	наблюдение

1 2 3 4 5

	Согласовано Программа разработана в соответствии с профессиональными стандартами «Руководитель организации культуры и искусства», «Педагог дополнительного...		Образовательная программа «мягкая игрушка» Педагог дополнительного... Образовательная программа «Мягкая игрушка» является программой дополнительного образования детей художественной направленности
	О наличии оборудования и программного обеспечения и использовании... В гкоу «Казачий кадетский корпус» на 13. 10. 17 г обучаются 202 учащихся, работают 12 штатных учителей-предметников, педагог-психолог,...		Центр дополнительного образования для детей Тахтамукайского района Руководитель : преподаватель технологии мбоу сош №5, педагог дополнительного образования кружка «Умелец» Кузьмин В. Н
	Образовательная программа «основы экологии» Романова Елена Павловна, к б н., педагог дополнительного образования мбоу до гцир		Программа «Английский язык» разработана и модифицирована на основе... Данная образовательная программа дополнительного образования детей «Английский язык» разработана в соответствии с Законом Российской...
	Пояснительная записка Учебно-тематический план Данная программа имеет техническую направленность. Программа является модифицированной на базе программы «Лего-конструирование» (автор...		Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного... Автор: Охотникова Светлана Григорьевна, педагог дополнительного образования Центра детского творчества
	Программа является модифицированной на базе программы «Лего -к онструирование» «Лего-конструирование» (автор Котельников В. В., педагог дополнительного образования, Государственного бюджетного образовательного...		Программа «Английский с увлечением» возраст детей 6-9 лет (срок реализации... Программа предназначена для дошкольников и младших школьников, приступающих к изучению английского языка
	Пояснительная записка учебно-тематический план 1 года обучения Программа является модифицированной на базе программы "Юный картингист" (автор Слюнин Э. Г., педагог дополнительного образования...		Пояснительная записка учебно-тематический план 1 года обучения Программа имеет техническую направленность и является модифицированной на базе программы «Картинг» (автор Стариков К. Г., педагог...
	Программа деятельности муниципального автономного образовательного... Наименование программы: Программа деятельности маоу до «Центр дополнительного образования»		Программа соответствует целям и задачам учреждения дополнительного... Волейбол” предназначена для спортивных секций общеобразовательных учреждений. Данная программа является программой дополнительного...
	Дополнительная общеразвивающая программа клубного объединения «сталкер»... Осович Алексей Юрьевич, педагог дополнительного образования, руководитель клубного объединения «Сталкер»		Программа дополнительного образования «Начальное техническое моделирование» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования...

Программа разработана Фирсовой Ириной Владимировной, педагог дополнительного образования

Степень выраженности

Похожие: