Методические рекомендации и указания для проведения практических занятий по дисциплине оуд. 01. Русский язык и литература
|
Скачать 0.71 Mb.
|
|
Тема 6.1. «Простое предложение и знаки препинания в нем». Цели: а) образовательная: закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в простом предложении. б) развивающая: развивать внимание, память; в) воспитательная: прививать любовь к родному языку. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №11 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Расскажите правило обособления согласованных определений. Задание 2. Отметьте предложения, в которых ставится запятая. 1) Их волосы черные и шелковые были распущены. 2) Он повернулся и ушел, а я растерянный остался стоять на месте.3) Пущенные в небо стрелы упали на землю.4) Захваченные работой ребята не заметили новых визитеров.5) В скромно обставленном кабинете сидел маленький человечек.6) Она стояла среди разбросанных по комнате вещей и молчала.7) Строители шли абсолютно промокшие и уставшие.8) Прошло два года странной жизни молчаливой и грустной.9) Тронутый преданностью старого кучера Дубровский замолчал и предался своим размышлениям.10) Усталый с лирою я прекращаю спор.11) Удивленный он даже чуть было не приостановился.12) Холодный ветер резкий и упорный кидает нас.13) Была самая ранняя весна сухая и серая. 14) Другая комната почти вдвое больше называлась залой Задание 3. Расскажите правило обособления приложений. Задание 4. Перепишите, расставьте знаки препинания.. 1. Ему на подмогу приставлен его же внук Вася мальчик лет двенадцати. 2. Он зашел к своим знакомым, но застал дома лишь сестру хозяйки семнадцатилетнюю Валю. 3. Попов, поэт из современных принес в издательство новый опус. 4. Оставался самый томительный участок пути последний час перед Москвой. 5. Его кухарка экономка и единственный в мире близкий ему человек стоит в дверях комнаты. 6. Старик рыбак тянул сеть с разнообразной рыбешкой. 7. Тополев высокий костлявый старик с серо-зеленоватыми усами за весь вечер не проронил ни слова. 8. Она первым делом отправилась в ссудную кассу и заложила там кольцо с бирюзой единственную свою драгоценность. Задание 5. Расскажите правило обособления обстоятельств. Задание 6. Расставьте пропущенные запятые. 1. Он стоял у витрины разинув рот. 2. Солнечные блики от воды бежали по берегам потухая в кронах деревьев. 3. Рощин подошел незаметно и облокотясь о гранит посмотрел на Катю. 4. Уж за рекой дымясь пылал огонь рыбачий 5. Он вошел в гостиную пританцовывая. Задание 7. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая. Нельзя читать _1_лежа. По дороге к дому_2_ не спеша _3_идет мальчик. Стараясь не обидеть других и обещав вернуться _4_он уехал. Он _5_нехотя _6_глядел вперед. Потом он долго плакал и _7_еще плача _8_купил у старушки все ее баранки вместе с корзинкой. Вдруг она пробежала мимо меня _9_напевая что-то другое _10_ и _11_прищелкивая пальцами_12_ вбежала к старухе. Запахнув плащ_13_ и_14_ надвинув фуражку_15_ он закрыл глаза. Нельзя работать_16_ спустя рукава. Аплодировали _17_стоя. Отвернувшись _18_он стал смотреть на воду. Паровоз _19_пыхтя _20_втаскивал второй эшелон.Он закрыл глаза и сидел _21_не двигаясь. Он работал_22_ не покладая рук. В домах _23_несмотря на ранний час _24_горели лампы. Беспрестанно набегают мощные волны, и он_25_ содрогаясь всем корпусом_26_ опасно кренится набок.В этих случаях надо только не забыть, что_27_ протягивая собаке руку_28_ следует ее держать вверх ладонью Карточка Задание: укажите номера пропусков, где необходимо обособить определения. Испещренное морщинами_1_лицо старика замерло в выражении тоски. По небосклону_2_ высокому и прозрачному_3_ поднимался золотой шар солнца. Весенней негой утомлен_4__ я впал в невольное забытье. По степи_5_ густо заросшей травой_6_ лошади шли медленно. У околицы горит_7_ распахнутое в небо_8_ окошко. Перед нами раскрывалась_9_ поражавшая своим видом панорама. Пугачев_10_ верный своему обещанию_11_ приближался к Оренбургу. Взволнованный и усталый_12_ я бросился в кресло. Он внимательно читал_13_ написанное мелким почерком_14_ письмо. Меня_15_ мокрого до последней нитки_16_ сняли с лошади почти без памяти. На столе лежали_17 собранные мальчиком_18_ камешки и ракушки. Покрытая желтым абажуром_19_ лампа освещала комнату.. Молчаливый_20_ он не запрещал мне говорить обо всем. Карточка Задание: Где нужно, выделите определения. Графически объясните свой выбор. Дорога вошла в лес, мертвый и холодный от луны и росы. 2. Не всякая пачка исписанной второпях бумаги достойна стать книгой. 3. Худой и высокий, он чем-то напоминал мне горестный образ Дон-Кихота. 4. Солнцем мартовским пригретый, тает старый снег. 5. Бим был собакой доверчивой и честной. 6. Из-за моря выступали горы, похожие на стаю облаков. 7. Лакеи, временно находящиеся без места, от этого не становятся свободными людьми. 8. В легкой капельке, свежей и чистой, отразился сверкающий день. 9. Удачного слова часто бывает достаточно, чтобы остановить обратившееся в бегство войско. 10. Ошеломленная, мать неотрывно смотрела на Рыбина. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№12 по разделу 6 «Синтаксис и пунктуация». Тема 6.1. «Простое предложение и знаки препинания в нем». Цели: а) образовательная: закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в простом предложении. б) развивающая: развивать внимание, память; в) воспитательная: прививать любовь к родному языку. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №10 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность:
Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№13 по разделу 6 «Синтаксис и пунктуация». Тема 6.2. «Типы сложных предложений и знаки препинания в них». Цели: а) образовательная: закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в сложносочиненном предложении. б) развивающая: развивать внимание, память; в) воспитательная: прививать любовь к родному языку. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №13 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Расскажите правило постановки знваков препинания в сложносочиненном предложении. Задание 2. Отметьте предложения, в которых ставится запятая. Кто это такие и что им надо? В лесу еще лежит снег и деревья стоят в белом уборе. Подпустить врага и дать огонь по команде! В голубом небе плывут облака и проносятся перелетные птицы. То сам себя не понимал я, то мир меня не понимал. К вечеру похолодало и лужи подернулись тонким ледком. Снег похоронит и предаст забвению лесные повести и загадки. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. Я напишу Ивану Ивановичу и завтра же всё отменитсяМного веков сушили эту землю ветры-суховеи и калило солнце. Я вернулся домой но образ бедной Акулины долго не выходил из моей головы.Старик сыграл «Зимнюю дорогу» Шуберта и собрался затем уходить на покой.В Москве Левитан всю зиму писал декорации для оперного театра и эта работа не прошла для него бесследно. Страшно выли провода на столбах да громыхали от ветра вывески. Небо ли такое белое или солью выцвела вода? Задание 3. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая. Мела пурга-метелица_1__и леденила кровь. Свежеет_2_ и горы, овеваемые морским воздухом, принимают лиловые тоны. Высоко в небе сияют голубые звезды_3__и светит молочно-белая луна. На дворе трубит рог_4_ и завывают на разные голоса собаки. Окна в сад подняты_5_ и оттуда веет бодрой осенней прохладой. Тишина _6_и безлюдье. Солнце зашло _7_и начало смеркаться. Морозило_8_ и за снежными полями желтела заря. И леса без солнца не выросли б _9_и хлеб на полях не поспел. Из окна дует холодом _10_и сыплет снег. Любовь не знает страха_11_ и отвергает страх_12_и восстает из праха.И зачем эта странная ночь_13_и зачем стоит этот сонный корабль в сонном море? Снега сошли_14_ и смыли след.. Комедия была поставлена под его руководством_15_и он сам репетировал с актерами. Мне кто-то руку подает__16_ и кто-то улыбается. В сенях пахло свежими яблоками_17__ и висели волчьи и лисьи шкуры. Задание 4. Расставьте знаки препинания, составьте схемы. Кто это такие и что им надо? В лесу еще лежит снег и деревья стоят в белом уборе. Подпустить врага и дать огонь по команде! В голубом небе плывут облака и проносятся перелетные птицы. То сам себя не понимал я то мир меня не понимал. К вечеру похолодало и лужи подернулись тонким ледком. Снег похоронит и предаст забвению лесные повести и загадки. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. Я напишу Ивану Ивановичу и завтра же всё отменится. Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и калило солнце. Я вернулся домой но образ бедной Акулины долго не выходил из моей головы.Старик сыграл «Зимнюю дорогу» Шуберта и собрался затем уходить на покой.В Москве Левитан всю зиму писал декорации для оперного театра и эта работа не прошла для него бесследно. Страшно выли провода на столбах да громыхали от ветра вывески. Небо ли такое белое или солью выцвела вода? Задание 5. Расскажите об отличии сложносочиненного предложения от простого с однородными членами. Задание 6. Выпишите ССП. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы. 1) Как листва так и сами деревья переливались на солнце. 2) Тучи сделались как бы тоньше и прозрачней но всё небо было обложено ими. 3) Капитан остановил пароход и все стали проситься погулять. 4) Странный старичок говорил очень протяжно звук его голоса также изумил меня. 5) Не только парни но и девушки работали охотно и с задором. 6) Не только она без нас не обойдётся но и нам без неё не жить. 7) Было поздно и ветер бился и хлестал в окно. Задание 7. Расставьте знаки препинания. Графически объясните свой выбор.. 1) Днём дул лёгкий ветерок и падал снежок. 2) Пугачёв дал знак и меня тотчас отпустили и оставили. 3)Дуня села в кибитку подле гусара и слуга вскочил на облучок. 4)Только иногда мелькнёт берёзка или мрачной тенью встанет ель. 5) Он однако совсем не собирался уезжать. 6) Мы уже хотели уходить однако вернулся Петр и пригласил в дом. 7) Можешь шагу прибавить или силенок не хватает? 9) Впереди виднелись заросли или болота. 10) Приходилось стоять закрыв глаза и отдыхать чувствуя биение пульса в венах. 11) Вечер теплый и такая тишина! 12) Вдали темно и чащи строги. 13) Он вошел и все замерли. 14) Начался сильный дождь и быстро намочил дорогу. 15) Ревела гроза и ливень был просвечен молниями. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№14 по разделу 6 «Синтаксис и пунктуация». |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной... Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» |
 |
Методические рекомендации по проведению практических занятий общеобразовательной... Методические рекомендации по организации практических занятий студентов по общеобразовательной дисциплине оуд. №2 «Английский язык»... |
|
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»... ... |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине оуд.... Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение |
|
Методические указания для студентов по выполнению практических работ... Методические указания предназначены для студентов 1 курса специальности спо 35. 02. 06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной... |
|
Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Менеджмент» Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Менеджмент» / С. Б. Олифер, Н. В. Челохьян, А. В. Малых; Рост... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Методические указания к практическим работам по дисциплине «Базы данных» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине «Базы данных», для специальности ксиК |
|
Методические рекомендации для преподавателей по проведению практических... Методические указания для студентов по аудиторной работе (публичное выступление; ситуационные задания; ролевые игры) |
|
Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине “Базы данных” в соответствии со стандартом... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины оуд. 01 Русский язык и литература... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе Примерной рабочей программы, рекомендованной... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических занятий и лабораторных... Методические рекомендации предназначены для проведения практических и лабораторных занятий по мдк 01. 02 |
|
Методические рекомендации по написанию домашних контрольных работ... ... |
|
Методические указания по выполнению практических занятий адресованы обучающимся Методические указания для выполнения практических занятий являются частью основной профессиональной образовательной программы гбпоу... |
|
Методические рекомендации по проведению и оформлению практических... Настоящие методические рекомендации определяют общие требования по выполнению практических работ в соответствии с фгос по специальности... |
|
Учебной дисциплине русский язык и литература I раздел Русский язык... Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив. (Б.)И изменчивая, непрочная красота их казалась более вечной, чем... |