Методические рекомендации и указания для проведения практических занятий по дисциплине оуд. 01. Русский язык и литература
|
Скачать 0.71 Mb.
|
|
Тема 5.3. « Правописание Н, НН в суффиксах различных частей речи». Цели: а) образовательная: учиться писать сочинение-описание картины. б) развивающая: развивать внимание, память; в) воспитательная: прививать любовь к родному языку. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №8 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Ответьте на вопросы по картине Крымова «Зимний вечер» (устно). 1. Какое настроение создается у вас, когда вы смотрите на картину Крымова «Зимний вечер»? 2. Удалось ли художнику передать красоту зимнего вечера? 3. Что с первого взгляда привлекает в картине? Какие признаки наступающего вечера вы видите? 4.В чем особенность построения картины, ее композиции? Где находится художник? 6.Каким изобразил художник небо в предвечерний час? 7. Какими изображены деревья? 8. Опишите деревушку. 10. Какие цвета использовал Крымов для описания зимнего вечера? 11. Что вы чувствуете, о чем думаете, когда смотрите на этот пейзаж? Опишите свои чувства. Задание 2. Составьте план. Задание 3. Напишите сочинение-описание на черновик. Домашнее задание: переписать сочинение в тетрадь для практических работ. Дополнительный материал Настроение Создается приятное настроение, хочется долго смотреть на эту картину, от неё веет тишиной и спокойствием. Снег Наше внимание привлекает глубокий снег с лилово-голубыми тенями, освещённый лучами заходящего солнца. Светлая полоса голубоватого снега оттеняет небо и подчёркивает затемнённый передний план. Тени На переднем плане мы видим густую тень от холма, в которой как бы растворяются запорошенные снегом кусты. Чем ниже садится солнце, тем больше становится тень, скоро она достигнет деревни и погрузит все в сумерки. Длинные тени отражают фигурки людей, кусты. Длинную тень мы видим и вдоль глубоко притоптанной тропинки, ведущей к домам. Небо Зеленовато-серое, местами розовато-лиловое. Такой цвет неба художник изобразил потому, что голубое небо в сочетании с жёлтыми лучами солнца, освещающими его, приобретает зелёный оттенок. Цвет неба хорошо сочетается с цветом деревьев. Деревья Справа видна могучая сосна с искривлёнными ветками и пышной кроной. Слева, вдали, виднеется густой лиственный лес, а в центре картины – высокие куполообразные деревья рыжевато-коричневого цвета, который они приобретают от лучей заходящего солнца. Цвета Художник использовал в основном холодные цвета, которые передают ощущение морозного вечера, и вместе с тем употребил тёплые цвета. Они передают ощущение уюта, спокойствия, тепла. Чувства и мысли Этот пейзаж вызывает у нас чувство умиротворённости, покоя. Хочется побывать в этом прекрасном уголке русской природы, насладиться тишиной сельской жизни в предвечерний час, подышать свежим морозным воздухом, полюбоваться радужными красками неба и снега. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№9 по разделу 5. «Морфология и орфография». Тема 5.4. «Правописание частиц не, ни с различными частями речи». Цели: а) образовательная: правильно писать частицы не, ни с различными частями речи. б) развивающая: развивать внимание, память; в) воспитательная: прививать любовь к родному языку. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №9 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Раскройте скобки. Распределите слова и предложения по четырем колонкам.
(Не)годование;(не)внимательность;(не)вежа;(не)вольник; вовсе (не)друг,(не)забудка,(не)доверие;(не)ряха;(не)правда;(не)видимка;(не)вежливость; (Не)грамотность - признак некультурного человека. (Не)грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.(Не)друг ты мне, а всего лишь попутчик. (Не)друг не посочувствует.(Не)счастье я испытал, а минутную слабость.(Не)счастье спутало все наши планы. (Не)котёл варит, а стряпуха. Это (не)досада, (не)злость, (не)страх, а просто (не)доумение. Задание 2. Распределите номера предложений и словосочетаний по четырем колонкам. 1) (Не)силой борются, а умением.2)Пища утоляет голод, знания исцеляют (не)вежество. 3)Не всё (не)настье, придёт и счастье. 4)Не)опытность ведёт к беде. 5)Умный с одного слова поймёт, (не)вежде и тысяча впрок не идёт. 6)(Не)скромность звучала в словах Степана, а гордость. 7)И на волю приходит (не)воля.8)С путешественниками приключилось (не)счастье. 9) (Не)знакомец посмотрел на нас и отвернулся. 10)В решении задачи допущена (не)точность. 11)Во всех движениях была видна (не)решительность, а робость. 12)(Не)счастье, (не)удача привели участников олимпиады к победе, а упорные тренировки. 13)(Не)искренность чувствовалась в его словах. 14)Подкупала (не)искренность девочки, а её простота. 15) (не)высоко взлететь; 16)(не)высоко взлететь, а низко. Задание 3. Запишите следующие причастия с зависимыми словами. Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты. (Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)проверенный; (не)защищенный. Задание 4. Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицей не. Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, запрограммировать, дошить, проверить,создать. Задание 5. Раскройте скобки. 1) (Не)читал книгу; 2) (не)может смотреть; 3) (не)взлюбить с первого взгляда; 4) (не)думая о последствиях; 5)якорь (не)достает дна; 6)времени всегда (не)достает; 7) в (не)урожайные годы (не)доедают; 8)(не)доиграл партии; 9)с утра (не)здоровится; 10) (не)зная причины; 11) (не)договаривал главного; 12) (не)было намерений; 13) (не)явился на судебное заседание. Задание 6. Перепишите, раскройте скобки 1. Сколько я н(и/е) старался разглядеть лодку, все безуспешно. 2. Куда н(и/е) глянь , везде огни пылают. 3. Н(и/е) вражья спесь, н(и/е) злая месть отважным не страшна. 4. Как я н(и/е) напрягал своё зрение, а рассмотреть его н(и/е) как не мог. 5. Н(и/е) ветер, н(и/е) град, н(и/е) птица колосьям таким не страшны. 6. На небе не было н(и/е) одного облачка. 7. Куда н(и/е) взглянешь, всюду холмы. 8. За весь день мы не видели н(и/е) одного животного.. 9. Как бы н(и/е) был мал дождь, всегда вымочит до последней нитки. 10. Н(и/е) один пловец не мог достигнуть другого берега. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№10 по разделу 6 «Синтаксис и пунктуация». Тема 6.1. «Простое предложение и знаки препинания в нем». Цели: а) образовательная: закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в простом предложении. б) развивающая: развивать внимание, память; в) воспитательная: прививать любовь к родному языку. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №10 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Расскажите правило постановки знаков препинания при однородных членах предложения. Задание 2. Где нужно, расставьте знаки препинания в предложениях с однородными членами. Нарисуйте схемы. Он лежал на спине_ и долго смотрел в небо. Стук копыт_ звон колеса отзывались громом_ и отдавались с четырех сторон. Он уложил в чемодан_ не только одежду_ но и книги. Он решил укладывать в чемодан_ либо одежду_ либо книги. Он достал чемодан и положил туда_ и рубашки_ и галстуки_ и альбом с фотографиями. В альбоме были фотографии его жены_ и родственников_ и друзей. Окна не открывались ни зимой_ ни летом. На столе уже стояли пирожки_ и блины _и оладьи_ и сырники. Я закажу_ или мороженое_ или клубничный сок. Я закажу мороженое_ или клубничный пирог_ или ватрушку. Я закажу_ не только мороженое_ но и яблочный пирог. Задание 3. Запишите номера пропусков, где нужны запятые между ОЧП. Не было _1_ни бурных слов_2_ ни пылких признаний_3_ ни клятв__4_ ни обещаний. Было грустно_5_ и в весеннем воздухе_6_ и на темневшем небе _7_и в вагоне. Ни кола_8_ ни двора у бедного крестьянина.. А старик расхаживал по комнате_9_ и то вполголоса напевал псалмы _10_то внушительно поучал дочь. Из комнаты, занятой офицерами, доносились _11_то хохот_12_ то пение_13_ то рыдающие стоны гитары. Он видел _14_не только огородные плантации с балаганами и водокачками_15_ но и русло будущего канала. Мама не то_16_ что сердилась на меня_17_ но все-таки была недовольна. Около часу свирепствовал вихрь_18_ и затем пропал _19_так же неожиданно_20_ как и появился. Она ветрена не от заурядности _21_и испорченности_22_ а от одиночества безысходной тоски по настоящей любви. Бледно-серое небо светлело_23_ и холодело_24_ и синело. В беспечной юности я знал одни дремучие дубравы_25_ ручьи _26_пещеры наших скал_27_ да дикой бедности забавы. Задание 4. Расставьте знаки препинания при обобщающих словах. Составьте схемы. Вокруг не было видно ни души ни человека ни лошади ни птицы . В танце есть всё музыка мимика жест движение взгляд. Молоток ножовка дрель словом инструменты мне понадобятся. Пейзажи Левитана передают всю гамму человеческих чувств печаль радость грусть страдание любовь гнев. В сказках Пушкина живут удивительные герои русалки лешие ученые коты чародеи и богатыри. В газетных и журнальных статьях в повестях и романах везде звучала тревога. От дома от деревьев от голубятни ото всего побежали длинные тени. Все луга долины рощи весны огнем оживлены. Задание 5. Запишите номера пропусков, где нужно двоеточие перед ОЧП. У зайца много врагов_1_ и волк, и лиса, и человек. Дома ли, на улице ли, в гостях_2_ везде чувствовал он на себе чей-то взгляд. Татьяна приготовила все необходимое для вышивки_4_ разноцветные нитки, бисер, блестки, бусины. В нашем универмаге вы сможете приобрести различные головные уборы_5_ кепки, шляпы, зимние и спортивные шапки. Повсюду_6_ в клубе, на улицах, на скамейках у ворот, в домах_7_ происходили шумные разговоры. На другой день к завтраку подавали очень вкусные пирожки_8_ раков и бараньи котлеты. В нем не осталось никаких человеческих чувств_9_ ни любви к сыну, ни сострадания к ближнему. Лиственные деревья_10_ осины, ольха, березки_11_ еще голы. Капли росы переливались всеми цветами радуги_12_ красным,желтым, зеленым, фиолетовым. Задание 6. Расскажите правило постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении. Задание 7. Перепишите, где нужно, поставьте тире.. Береза любимое дерево русского народа. Небо словно раскинутый шатер. Комедия «Горе от ума» актуальна и поучительна. Первый долг человека в жизни передать другим свое ремесло. Твое лицо как маков цвет. Ртуть тоже металл. Каждая погода благодать. За все браться ничего не сделать. Три да пять восемь. Разорить муравейник погубить тысячи насекомых. Острый язык дарованье, длинный наказанье. Прекрасные ребята, и общение с ними одно удовольствие. У него усы как вожжи, борода что борона. Задание 8. Отметьте номера предложений, в которых ставится тире. 1. Самое большое расстояние по этой линии ... сто тридцать вёрст.2.Понять…значит простить. 3. Война ... дело решённое. 4. Фанера, как известно из физики, ... лучший проводник звука. 5. Хлеб в пути... не тяжесть. 6. Попытка... не пытка, а спрос не беда.7. Язык... не стрела, а пуще стрелы ранит. 8. Брат за брата... не ответчик.9. Пень в избе... не околица, глупая речь не пословица. 10. Трижды пять … пятнадцать. 11. Пеший конному... не попутчик. 12. Работа... не волк - в лес не убежит. 13. Поэзия... та же добыча радия! 14. Чай пить... не дрова рубить! 15. Он... точно помешанный. 16. Он... ,в общем, молодец. 17. Неплохой игрок... этот парень! 18. Этот парень... неплохой игрок! 19. Сердце... не камень! 20. Любовь... не картошка, не выбросишь в окошко! Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№11 по разделу 6 «Синтаксис и пунктуация». |
||||||||
Похожие:
 |
Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной... Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» |
 |
Методические рекомендации по проведению практических занятий общеобразовательной... Методические рекомендации по организации практических занятий студентов по общеобразовательной дисциплине оуд. №2 «Английский язык»... |
|
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»... ... |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине оуд.... Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение |
|
Методические указания для студентов по выполнению практических работ... Методические указания предназначены для студентов 1 курса специальности спо 35. 02. 06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной... |
|
Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Менеджмент» Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Менеджмент» / С. Б. Олифер, Н. В. Челохьян, А. В. Малых; Рост... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Методические указания к практическим работам по дисциплине «Базы данных» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине «Базы данных», для специальности ксиК |
|
Методические рекомендации для преподавателей по проведению практических... Методические указания для студентов по аудиторной работе (публичное выступление; ситуационные задания; ролевые игры) |
|
Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине “Базы данных” в соответствии со стандартом... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины оуд. 01 Русский язык и литература... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе Примерной рабочей программы, рекомендованной... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических занятий и лабораторных... Методические рекомендации предназначены для проведения практических и лабораторных занятий по мдк 01. 02 |
|
Методические рекомендации по написанию домашних контрольных работ... ... |
|
Методические указания по выполнению практических занятий адресованы обучающимся Методические указания для выполнения практических занятий являются частью основной профессиональной образовательной программы гбпоу... |
|
Методические рекомендации по проведению и оформлению практических... Настоящие методические рекомендации определяют общие требования по выполнению практических работ в соответствии с фгос по специальности... |
|
Учебной дисциплине русский язык и литература I раздел Русский язык... Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив. (Б.)И изменчивая, непрочная красота их казалась более вечной, чем... |