Методические рекомендации и указания для проведения практических занятий по дисциплине оуд. 01. Русский язык и литература
|
Скачать 0.71 Mb.
|
|
Тема 2.1 «Обобщение и систематизация знаний и умений по фонетике, орфоэпии, орфографии». Цели: а) образовательная: соблюдать правила русского литературного произношения; распознавать варианты орфоэпической нормы и случаи ее нарушения. б) развивающая: развивать память, внимание. в) воспитательная: воспитывать любовь к родному языку, художественный вкус. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №2 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Ответьте на вопросы (устно)
Задание 2. По цепочке читайте слова, правильно произносите либо с Ё, либо с Е. Некоторые произносятся и с Е, и с Ё. Тренер, акушерка, ретушер, пенсионер, блекнуть, решетчатый, одноименный, солитер (червь), острие, желчь, береста, затекший, никчемный, блеф, оседлый, разношерстный, крестный (ход), осужденный, зев, пекло, принесший, плеск, валежник, преемник (продолжатель), белесый, блеклый, истекший кровью, солитер(бриллиант), бытие, пять ведер. Задание 2. Разделите приведённые слова на три группы в зависимости от варианта произношения чн. а) слова, в которых произносится [чн]; б) слова, в которых произносится [шн]; в) слова, допускающие оба варианта произношения. Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, порядочно, вторично, подсвечник, убыточный, девичник,Кузьминична, лихорадочный, конечно, скворечник, мелочность, порядочный, полуночник, научный, нарочно, ночной, отличник, булочная. Задание 3.Правильно прочитайте Тенденция, текст, брюнет, дезинфекция, асептика, резюме, термос, термин, тенор, анемия, тире, тембр, бутерброд, компьютер, диспансер, компресс, тезис, астения, анестезия, свитер, аденоиды, сепсис, темп. Задание 4. Образуйте краткие формы прилагательных и расставьте ударения. Быстрый, густой, глухой, правый, добрый, гладкий, мягкий, редкий, робкий, сладкий, горький, грустный, честный, ясный. Задание 5. Образуйте краткие формы причастий и расставьте ударения. Загнутый,воткнутый, прополотый, согнутый, ввезенный, внесенный, воспроизведенный, доведенный. Задание 6. Поставьте данные глаголы в прошедшем времени и расставьте ударения. Врать, гнать, звать, занять, начать, плыть, спать, дать, принять, подняться, отнять, собрать, лить. Задание 7.От данных глаголов образуйте краткие страдательные причастия прошедшего времени и расставьте ударения. Начать, принять, прожить, занять. Задание 8.Перепишите, расставьте ударения. Ходатайство, облегчить, договор, звонят, красивее, торты, жалюзи, брала, алфавит, баловать, квартал, столяр, эксперт, обеспечение, намерение, диоптрия, госпитальный, ортопедия, некролог, ломота, коклюш, усугубить, кашлянуть, немота, медикаменты, торты, сироты, легочная, сосредоточение, закупорить, роженица, туфля, звонит, флюорография, средства, уведомить, каталог. Сдайте работу на проверку преподавателю для ее анализа и выставления оценки. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие №3 по разделу 3. «Лексика и фразеология». Тема 3.3. «Письменная работа. Подробное изложение». Цели: а)образовательная: учить написанию подробного изложения. б) развивающая: активизировать мыслительную деятельность учащихся, продолжить работу по развитию речи, памяти. в) воспитательная: воспитывать бережное отношение к русскому языку. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия № 3 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Вспомните алгоритм написания сжатого изложения:
Задание 2. Прослушайте текст. Орфей любил юную Эвридику, и сила этой любви не имела себе равных. Однажды, гуляя по лугу, Эвридика нечаянно наступила на змею. Вскрикнула Эвридика и упала. Лицо девушки побледнело. Ясный лоб покрылся испариной, закатились светлые очи. На крик прибежал Орфей и увидел свою невесту. Ударил певец по струнам кифары, но не открыла Эвридика глаз, не потянулась к нему, как прежде. Долго оплакивал Орфей любимую. И решил он спуститься в подземный мир, чтобы вернуть Эвридику и соединиться с нею. Ничего Орфей не взял с собой, кроме кифары и нераспустившейся веточки вербы. Спустился он к берегам священного Стикса, за которым лежал мир мертвых. Вот и Харон. Но когда Орфей сделал шаг к ладье, то натолкнулся на весло, поставленное поперек. Старый лодочник знал свое дело: «Царство мертвых не для живых. Явишься, когда придет твое время!» Рванул певец струны кифары, и над царством вечного безмолвия зазвучала песня прекрасного верхнего мира. Опустил Харон свое весло и, опершись на него, прислушался к неведомым звукам. Не прекращая петь, вступил Орфей в ладью, и вот он уже на другом берегу. Вот и трон великих владык подземного мира Аида и Персефоны. Остановившись перед ними, запел Орфей лучшую из своих песен — песню о любви. И пока пел, веточка вербы, которую он принес, распустилась. Из лопнувших почек показались зеленые листочки. Как упоителен запах свежей зелени, не ведающей смерти и тлена! Слезы навернулись на глаза Персефоны. Замерла песня, и наступило глубокое молчание. И прозвучал в нем голос Аида: — Что ты просишь, пришелец? — Я пришел ради моей возлюбленной Эвридики, пребывающей в мире теней. Танат [Смерть] похитил ее у меня на заре любви. Тебе ли не знать, что все мы сюда придем. Вернется она под твою власть, и я явлюсь вместе с нею. На время прошу ее у тебя. Дай испытать Эвридике радость жизни. — Пусть будет по-твоему, — молвил Аид. — Веди Эвридику в верхний мир. Она пойдет за тобой, а ты за Гермесом. Только помни: оглянешься — дар будет отнят. — Имей терпение! И двинулись они в путь. Миновали царство Аида. Харон их взял на ладью, и вот уже Стикс позади. Вверх поднималась крутая тропинка. Гермес шел впереди. Орфей за ним. Уже забрезжил свет. Волнение охватило Орфея. Не отстала ли Эвридика? Не осталась ли в царстве мертвых? Замедлил движение герой. Прислушался. Но тени ходят беззвучно. До верхнего мира оставалось несколько шагов, но не выдержал Орфей и оглянулся. Он ничего не увидел, но уловил легкое дуновение. Аид отнял свой дар. И сам Орфей был тому виной. Снова к Стиксу спустился Орфей, надеясь вновь умолить подземных богов. Но милость дается лишь один раз... (453 слова) (По А. И. Немировскому. Мифы Древней Эллады) Задание 3.Определите тип речи данного текста. Задание 4. Определите тему текста. Задание 5.Сформулируйте основную мысль текста. Задание 6.Озаглавьте текст. Задание 7.Назовите непонятные слова. Задание 8.В каждой части найдите ключевые слова Сформулируйте микротему каждой части. Задание 9.Составьте план. Задание 10. Перескажите текст подробно своими словами, опираясь на исходный текст. Задание 11. Напишите подробное изложение на черновик. Сдайте работу на проверку преподавателю для ее анализа и выставления оценки. Домашнее задание: перепишите изложение в тетрадь для практических работ. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№4 по разделу 5. «Морфемика, словообразование, орфография». Тема 4.1 «Правописание гласных в корнях слов». Цели: а) образовательная: правильно писать гласные после шипящих и ц. б) развивающая: развивать внимание, логическое мышление. в) воспитательная: воспитывать любовь к родному языку. При выполнении практической работы студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №4 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Расскажите правила написания гласных после шипящих и ц. Задание 2.Объясните графическое написание “о” или “ё” в данных словах (устно): А) Жёлудь, ожог руки, ожег руку, пощечина, шёпот, пчёлы, шёлк, обжора, шов, изжога, поджёг (деревню), щёлка, расчёт, жонглёр; Б) палачом, парчовый, врачом, ключом, горячо, сучок, холщовая, свежо, моржом, душонка, девчонка, старичок, шапчонка, сачок В) Сечёт, увлечёт, совершённый, печёт, сожжёшь, приглашённый, прекращённый, прибережёшь, освещённый, распряжёт. Задание 2. Образуйте от данных слов существительные с ё-о в корне. Объясните выбор гласной. Образец: дирижировать – дирижёр (пишется ё, так как суффикс ЁР иноязычного происхождения). Желудёвый, шепчет, вечерний, засчитывает, рассчитывает, шелковистый, учебный, стажироваться, щеголяет, расчёсанные, ожечь, черствеет, решетчатое, ретушировать, плащевой. Задание 3. Образуйте формы причастий по образцу: Образец: обречь – обречённый Испечь, обратить, сушить, завершить, заключить, защитить, оповестить, изобразить, отомстить, извлечь, восхитить, заместить, упростить, зажечь, увлечь, запрячь, осветить, измельчить, уличить, облачить, разместить. Задание 4. Замените данные словосочетания словосочетаниями “прилагательное (причастие) + существительное ”. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы. Образец: работа, которую завершили – завершённая работа Маленький медведь из плюша; косынка из кумача; заросли камыша; клык моржа; запах ландыша; яблоко, которое испекли; пряник, который стоит грош; обидчик, которого простили; кот, которого учили; бантик, который возвратили. Задание 5. Вставьте пропущенные в словах буквы и графически объясните Ваш выбор: Разж..г костёр, реш..тка на окне, модная прич..ска, короткая ч..лка, деревянная щ..тка, упряжные ш..ры, рой пч..л, весёлая чеч..тка, ч..рный квадрат, таинственный ш..пот, ч..ткая линия, еле слышный ш..рох, молочный ш..колад, сильный ш..к, сожж..нный хворост, красный дж..кер. Задание 6. Выпишите номера слов, в которых на месте пропуска пишется ё 1) Ж…сткий, 2) ш...лк, 3)мельничный ж...рнов, 4) утлый ч…лн,5) лесная трущ...ба, 6) реш...тка, 7) крепкая беч...вка, 8)купить по деш...вке, 9) ч...порный человек, 10) крыж..вник, 11)тяж...лый, 12) подж...г сарая, 13)ож...г руку, 14) борьба с саранч...й, 15)отправиться за багаж...м, 16)идти с нош...й, 17)быстрый скач...к, 18) собач...нка, 19)медвеж...нок, 20)парч...вая скатерть, 21)камыш...вая крыша, 22)жж...ный кофе, 23)ноч...вка в лесу, 24)вооруж…нное нападение, 25) ш...ссе, 26) ш...коладный , 27)ш...винизм., 28) ш...рох, 29) говорить общ..., 30)выступать горяч...,31) боч...нок с водой. Задание 7.Вставьте пропущенные буквы: По-ц_гански, ц_пленок ц_ц панц_рь ц_ркуль на ц_почках позиц_онный, аукц_он, куриц_н, куц_й, бледнолиц_й, акц_я, краснолиц_й индеец, фамилии Лисиц_н и Птиц_н, танц_вщик, облиц_вка, ц_канье копыт, ц_кольный, зарубц_ванный, свинц_вый Сдайте выполненную работу на проверку преподавателю для анализа и выставления оценки. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№5 по разделу 4. «Морфемика, словообразование, орфография». |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной... Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» |
 |
Методические рекомендации по проведению практических занятий общеобразовательной... Методические рекомендации по организации практических занятий студентов по общеобразовательной дисциплине оуд. №2 «Английский язык»... |
|
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»... ... |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине оуд.... Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение |
|
Методические указания для студентов по выполнению практических работ... Методические указания предназначены для студентов 1 курса специальности спо 35. 02. 06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной... |
|
Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Менеджмент» Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Менеджмент» / С. Б. Олифер, Н. В. Челохьян, А. В. Малых; Рост... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Методические указания к практическим работам по дисциплине «Базы данных» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине «Базы данных», для специальности ксиК |
|
Методические рекомендации для преподавателей по проведению практических... Методические указания для студентов по аудиторной работе (публичное выступление; ситуационные задания; ролевые игры) |
|
Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине “Базы данных” в соответствии со стандартом... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины оуд. 01 Русский язык и литература... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе Примерной рабочей программы, рекомендованной... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических занятий и лабораторных... Методические рекомендации предназначены для проведения практических и лабораторных занятий по мдк 01. 02 |
|
Методические рекомендации по написанию домашних контрольных работ... ... |
|
Методические указания по выполнению практических занятий адресованы обучающимся Методические указания для выполнения практических занятий являются частью основной профессиональной образовательной программы гбпоу... |
|
Методические рекомендации по проведению и оформлению практических... Настоящие методические рекомендации определяют общие требования по выполнению практических работ в соответствии с фгос по специальности... |
|
Учебной дисциплине русский язык и литература I раздел Русский язык... Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив. (Б.)И изменчивая, непрочная красота их казалась более вечной, чем... |