Методические рекомендации и указания для проведения практических занятий по дисциплине оуд. 01. Русский язык и литература
|
Скачать 0.71 Mb.
|
|
Тема 4.2 «Правописание приставок». Цели: а) образовательная: вырабатывать умения и навыки правильного написания слов с приставками -при, -пре. б) развивающая: развивать навыки владения письменной речью; в) воспитательная: прививать навыки культурного межличностного общения, понимание важности соблюдения языковых норм в процессе устной и письменной коммуникации. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №5 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Расскажите правила написания слов с приставками -при, -пре. Задание 2. Составьте с данными словами словосочетания или предложения. Подберите синонимы, описательные обороты. Прелюдия к романсу, превалировать, преамбула, престиж, привилегированный, прейскурант услуг(список цен), премьера, претензия , прецедент. Задание 3. К прилагательным и глаголам добавить приставки пре- и при-, составить словосочетания: забавный – презабавное зрелище, возить – привезти картофель. Спокойный, вкусный, огромный, интересный, ласкать, клеить, делать, увеличить, писать, открыть, ступить, давать, бывать. Задание 4. Замените слова одним словом, пользуясь словами для справок (устно). Слова для справок: Прелюдия, прискорбный, преследовать, премьера, примитивный, приятель, преступник, презентовать, преувеличить, предание, президент, превосходить, препятствие, предать, привилегия, примадонна, привередливый, преступить, привычка, привратник, приручить Глава государства; подарить что–либо; оперная певица, исполняющая главные роли; вступление к музыкальному произведению; помеха, то, что преграждает путь или мешает совершению чего–либо;первое представление пьесы, оперы, балета, фильма; человек с прихотями, капризами; печальный, горестный; простейший, несложный по устройству; история, передающаяся из поколения в поколение; исключительное право, предоставляемое кому–либо в отличие от других; представить в больших размерах, чем есть на самом деле; оказаться выше, сильнее; близкий знакомый; гнаться, следовать за кем–нибудь; нарушить правила; тот, кто нарушает правила; склонности, ставшие обычными, постоянными; охранник, стоящий у ворот; сообщить недругу какую-либо тайну;сделать ручным. Задание 5. В чем разница между созвучными словами? 1) Я притерпелся ко всем этим неудобствам. Герой претерпел множество лишений. 2) Он придавал этому огромное значение. 3) Словно ребенок, я плескался в воде, предаваясь наивысшему наслаждению. 4) Колосья спелой ржи приклонитесь к земле. 5) Я преклоняюсь перед вашей отвагой. 6) Не презирай совета ничьего. 7) Безродного призрел и взял в свое семейство. 9) Не хлопай дверью, а аккуратно притвори ее. 10) Лисица притворилась мертвой и обманула мужика. 11) Теперь надо было срочно претворить этот проект в жизнь. 12) Он долго пребывал в неведении. 13) Вода быстро прибывала, но плотина преграждала ей путь. Задание 6..Вставьте пропущенные буквы. Распределите и запишите слова в две колонки: в первую — с приставкой при-, во вторую — с приставкой пре-. Старинное пр...дание, камень пр...ткновения, пр...чуды природы, пр...ступить (к делу), богатое пр...даное, пр...вратности судьбы, пр...одоление препятствий, не надо пр...рекаться, пр...знание в содеянном, пр...бывать в бездействии, беспр...кословно повиноваться, пр...верженец новых взглядов, пр...дать друга, пр...мирить врагов, пр...бытие поезда, непр...менное условие, полезное пр...обретение, жизнь без пр...крас, пр...забавный случай, пр...ломление лучей, пр...вышение полномочий, пр...остановить слушание дела, давать пр...сягу, искатели пр...ключений. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№6 по разделу 4. «Морфемика, словообразование, орфография». Тема 4.3 «Правописание согласных в корнях слов». Цели: а) образовательная: вырабатывать умения и навыки правильного написания согласных в корнях слов. б) развивающая: развивать внимание, память; в) воспитательная: прививать любовь к родному языку, толерантность. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Практическая работа представляет собой командное соревнование. 1 команда Правописание глухих и звонких согласных в корне слова Задание № 1 Каждый пишет слово, проверочное к нему + проверяет предыдущего, исправляет. Молод, молот, низкий, узкий, мерзкий, дерзкий, скользкий, повозка, свезти, ре.. кий ветер, ли..кая бумага, ги..кий шланг, ме..кий стрелок, гла..кая поверхность, га..кий утенок, ре..кое поведение, то..кое болото, жи...кий раствор, Непроизносимые согласные Задание № 2 Каждый пишет слово, проверочное к нему + проверяет предыдущего, исправляет. Шотландский, местный, устный, ненастный, ужасный, опасный, искусный, вкусный, захолустный, чудесный, хлестнуть, хрустнуть, гигантский, комендантский, Задание № 3 Каждый пишет слово, проверочное к нему + проверяет предыдущего, исправляет. 1. Лес..ный отзыв, чес..ный ответ, бесхитрос…ные люди, перекрес..ный огонь, вирус…ный грипп, час..ное предприятие, кос..ный мозг, трос..никовые заросли, редкос..ный экспонат, кризис…ная обстановка, словес..ные баталии, искус..ное изделие, безвкус..ная пища, пос..лать письмо, впереме..ку (от межа), изморо..ь (от мороз),пос..лать постель. Задание № 4 Вставить, если нужно пропущенные буквы, записать значения слов, составить словосочетания (по одному слову на парту) Я..ства, прете..дент, преце..дент, инци..дент, кос..ноязычие, э..скалация Удвоенные согласные Задание № 5 Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Аб..ревиатура, агрес..ор, антен..а, ак..орд, ак..умулятор, ак..уратный, ан…улировать, апел…яция, кар..икатура, грам..отность, ап..арат, ап..етит, ас..истент, ас..оциация, ат..естат, ат..ракцион, бал..он, бар..икада, бас..ейн, ван..а, грип.., груп...а, дискус..ия, ал..юминий, гал...ерея, кор..идор , ил..юстрация, интел..игенция, кас..а, клас.., кол..егия, кол..ектив, Задание № 6 Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Под..ержанные книги, рас..четливый человек, свежие дрож..и, рос..ийские просторы, ви..жать от радости, дребе..жащий голос, бре..жущие лучи, ра..жечь костер, разож..енный костер, без..вучно, обес..лавить, под..анный (России), под..анный (к ужину салат), пред..ипломный, (фанера) с..охлась, новов..едение, от..оргнуть, черес..едельник, от..ереть пятно, порас..просить, светорас..еяние, с..адить (с поезда), с..ыпать (зерно из трёх банок в одну), с..удить (преступника), с..удить (денег другу), с..ечь сухие ветки дерева, с..ечь (розгами), рас..ориться, пос..ориться, без..емельный, без..ымянный, бес..ловесный, вос..тание. 2 команда Правописание глухих и звонких согласных в корне слова Задание № 1 Каждый пишет слово, проверочное к нему + проверяет предыдущего, исправляет. Дужка, душка, ножка, локти , ногти, мозг, воск, лезть, лесть, мя..кий хлеб, глиняная кру..ка, серебряная пря..ка, резиновая ло..ка, радостная улы..ка, зеленая тра..ка, остроумная шу..ка, у..кая дорожка, зы..кий песок Непроизносимые согласные Задание № 2 Каждый пишет слово, проверочное к нему + проверяет предыдущего, исправляет. Хулиганский, интриганский, дилетантский, наездник, объездчик, участвовать, пастбище, агентство, прелестный, яростный, вкусный, костный, свистнуть, свиснуть. Задание № 3 Каждый пишет слово, проверочное к нему + проверяет предыдущего, исправляет. Смелый наез..ник, че..ствовать героя, ше..ствовать над детдомом, я..ственный след, опас..ность, уча..твовать, дребе..жать, ше..ствовать (идти), ше…ствовать (над интернатом), хрус..нуть, учас..ливый, словес…ный, гнус..ный, ярос..ный., изморо..ь (от моросить). впереме..ку (от мешать), интере..ный рассказ. Задание № 4 Вставить, если нужно пропущенные буквы, записать значения слов, составить словосочетания (по одному слову на парту) Ровес..ник, сверс..ник, интриган..ский, бре..жить, ск..упулезный, ду..шлаг Удвоенные согласные Задание № 5 Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Комис..ия, ком..ентарий, компрес...ор, компромис..., конгрес.., кор..еспондент, кристал.., кристал...ический , кристал..ьный, крос.., гум...анизм, дра..ма, мас..а, метал.., мил..ион, мис...ия, ок..упация, оп..озиция, парал..ель, пас..ажир, привил..егия, ра..са, . пас..ивный, пер..он, пес..имизм, прес..а, програм....а, прогрес..., профес..ия, процес..., режис..ёр, эф..ект Задание № 6 Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Рас..ольник, рас..читанный, рас..чёт, рас..красавец, раз..адорить, рас..казать, рас..ортировать, рас..ыпаться, рас..хвалить, рос..писи, рос..казни, рос..ыпи, рас..чётный, бес..чётный, о..бивка (для кресел), раз..еваться, (народные) под..елки, под..ержать (законопроект), раз..евать (рот), под..разнивать (друга), под..ержанные (вещи), под..елать (паспорт),малограм..отные ученики, провозглашенное воз..вание, мож..евеловые ягоды, назойливое жуж..ание, под..аться уговорам, рас..орить подруг, ра..жалобить друга, вос..лавить, вос..ход, воз..реть, рас..екреченный. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№7 по разделу 5. «Морфология и орфография». Тема 5.2. «Правописание окончаний разных частей речи». Цели: а) образовательная: вырабатывать умения и навыки правильного написания глаголов с безударными личными окончаниями 1 и 2 спряжения. б) развивающая: развивать внимание, память; в) воспитательная: прививать любовь к родному языку. При выполнении практической работы у студентов формируются общие компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий Для успешного выполнения заданий практического занятия №7 необходимо соблюдать нижеуказанную последовательность: Задание 1. Расскажите правила написания глаголов с безударными личными окончаниями 1 и 2 спряжения. Задание 2. Определите спряжение следующих глаголов (устно). Атаковать, взять, вильнуть, вить, владеть, дышать, долбить, запотеть, зябнуть, зависеть, зимовать, застревать, каменеть, крутить, кольнуть, либеральничать, мурлыкать, мочить, мочь, обидеть, откусить, прощать, пробудить, плотничать, проповедовать, потчевать, промокнуть, стлать, свистеть, сушить, тереть, фыркать, хотеть, шествовать. Задание 3. Поставьте в неопределенную форму, укажите спряжение. Колышется, расклеит, ночует, шепчется, лепечет, стрекочет, трепещешь, хлопочешь, лелеет, присмотришься, развеет, оглохнет, задержишься, побреешься, клокочет, затеет, выздоровеет, засеешь, увидится. Задание 4. От данных глаголов образуйте неопределенную форму, укажите вид, спряжение. Уточню — уточняю, заполню — заполняю, нарушу — нарушаю, отличу — отличаю, примусь — принимаюсь, сменю — сменяю, ударю — ударяю, отойду — отхожу, уеду — уезжаю, толкаю— толкну, везу — вожу, лягу — ложусь, столкнусь — сталкиваюсь, сошлюсь — ссылаюсь, отложу — откладываю, ношу — несу. Задание 5. Определите спряжение глаголов, образуйте указанные формы и обозначьте личные окончания: а) 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени: брить, вывести, гнуть, глодать, гнать, дышать, жать, завидовать, звать, изобразить, косить, кроить, качать, лелеять, ловить, махать, ненавидеть, омывать, получать; б) 3-го лица множественного числа настоящего времени: вращать, вертеть, вилять, горевать, греть, грести, диктовать, жалеть, жевать, знакомить, идти, квалифицировать, колоть, клевать, красить, макать, нести, полоть, Задание 6. Выполните тест по теме «Спряжение глагола». 1.В каком ряду глаголы относятся к первому спряжению? 1.играть, догонять, оформлять, зависеть 2.сортировать, перевязать, таять, вертеть 3.учитывать, вычищать, гнать, лаять 4.брить, стелить, каяться, заверять 2.Укажите строку, в словах которой на месте пропуска пишется одна и та же буква 1) терп…шь, слуша…шь 2) вид...шь, зна…шь 3) постел…шь, дыш…шь 4) слыш…шь, смотр…шь 3. Укажите строку, в которой на месте пропуска пишется одна и та же буква 1) они бор..тся, они мел..т 2) он мечта..т, завис..т 3) они хохоч…т, они дыш..т 4) он колыш..т, ненавид..т
5. Какой из глаголов относится к первому спряжению?
6. Какой глагол относится ко второму спряжению?
7. В окончании какого глагола пишется Я?
8. В окончании какого глагола пишется Ю?
9. В окончании какого глагола пишется И?
10.В окончании какого глагола пишется Е?
11. Найдите слово с орфографической ошибкой, исправьте ошибку.
14.Найдите словосочетание, в котором окончание глагола написано без ошибки: 1) пилем дрова 2) полят грядки 3) весело трепещат 4) обидится на пустяк 15. Найдите слово с буквой И
Карточка 1. Поставить глаголы и существительные в единственном числе.Определить спряжение. Знамена реют, птички щебечут, волны плещут, собаки лают, волки воют, ветки не шевелятся, повеют ветры, заколышутся флаги, осыплются листья, проводятся дороги, дети выспятся. Карточка 2. Поставить глаголы и существительные во множественном числе. Определить спряжение. Отряд отправится, слышится гром, город строится, хозяйка хлопочет, окно светится, движется колонна, снег растает, старик дремлет, мать тревожится. Карточка 3. Поставить данные глаголы в форме 1-го лица множественного числа. Придумать с ними предложения. Надеяться, клеить, бороться, посмотреть, обидеться, выздороветь. Карточка 4 Поставить в форму 3 л.ед.ч..Определить спряжение. Образец: атаковать-атакует Взять, вилять, вить, владеть, дышать, долбить, запотеть, зависеть, зимовать, застревать, каменеть, крутить, колоть, либеральничать, мочить, мочь, обидеть, откусить, прощать, будить, плотничать, проповедовать, потчевать, мокнуть, стлать, свистеть, сушить, тереть, фыркать, хотеть, шествовать. Карточка 5. Поставить в форму 3 л.мн.ч..Определить спряжение. Образец: атакует-атакуют Колышется, расклеит, ночует, шепчется, лепечет, стрекочет, трепещешь, хлопочешь, лелеет, развеет, оглохнет, задержишься, побреешься, клокочет, затеет, выздоровеет, засеет, увидится, гонит, дышит, катит, сеет, бреет, вертит, прополет, стелет, трет, уверять, чует, рокочет. Рекомендуемая литература: 1.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. 2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006. 3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004. 4.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005. 5. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007. Практическое занятие№8 по разделу 5. «Морфология и орфография». |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной... Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» |
 |
Методические рекомендации по проведению практических занятий общеобразовательной... Методические рекомендации по организации практических занятий студентов по общеобразовательной дисциплине оуд. №2 «Английский язык»... |
|
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»... ... |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине оуд.... Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение |
|
Методические указания для студентов по выполнению практических работ... Методические указания предназначены для студентов 1 курса специальности спо 35. 02. 06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной... |
|
Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Менеджмент» Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Менеджмент» / С. Б. Олифер, Н. В. Челохьян, А. В. Малых; Рост... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Методические указания к практическим работам по дисциплине «Базы данных» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине «Базы данных», для специальности ксиК |
|
Методические рекомендации для преподавателей по проведению практических... Методические указания для студентов по аудиторной работе (публичное выступление; ситуационные задания; ролевые игры) |
|
Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине “Базы данных” в соответствии со стандартом... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины оуд. 01 Русский язык и литература... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе Примерной рабочей программы, рекомендованной... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических занятий и лабораторных... Методические рекомендации предназначены для проведения практических и лабораторных занятий по мдк 01. 02 |
|
Методические рекомендации по написанию домашних контрольных работ... ... |
|
Методические указания по выполнению практических занятий адресованы обучающимся Методические указания для выполнения практических занятий являются частью основной профессиональной образовательной программы гбпоу... |
|
Методические рекомендации по проведению и оформлению практических... Настоящие методические рекомендации определяют общие требования по выполнению практических работ в соответствии с фгос по специальности... |
|
Учебной дисциплине русский язык и литература I раздел Русский язык... Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив. (Б.)И изменчивая, непрочная красота их казалась более вечной, чем... |