3.1 Образовательная область «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие
Задачи:
– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Содержание:
совершенствование двигательных навыков;
внедрение в программу работы здоровьесберегающих технологий;
использование разнообразных средств повышения двигательной активности детей в организованной образовательной деятельности.
Задачи воспитания и развития детей по группам (образовательная область «Физическая культура»)
Вторая младшая группа
|
Развивать разнообразные виды движений:
- ходить и бегать свободно, не сталкиваясь друг с другом, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;
- прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, через шнур или несколько линий (5-6), через невысокие предметы (высота 5 -10 см.), в длину с места;
- ползать на четвереньках по прямой, по скамейке, по наклонной доске, между предметами, перелезать через предметы;
лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (любым удобным ребенку способом);
- катать, бросать мяч друг другу, в ворота (ш.60-50 см.), между предметами;
- метать правой и левой рукой на дальность; в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди правой и левой рукой; в вертикальную цель правой и левой рукой;
- ловить мяч, отбивая его от пола двумя руками; бросать.
|
Средняя группа
|
- формировать правильную осанку
- развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей
- закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.
- учить бегать, легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
- учить ползать, пролезать, перелезать через предметы.
- учить правильно приземляться при прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед.
- учить прыжкам через короткую скакалку
- закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук.
- учить построениям, соблюдению дистанции.
- развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость.
|
Старшая группа
|
- развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость.
- развивать культуру движений и телесную рефлексию
- закреплять умение легко ходить и бегать. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствии.
- учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп.
- учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку
- учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой.
- учить элементам спортивных игр, играм-эстафетам.
- учить ходить на лыжах скользящим шагом, кататься на двухколесном велосипеде.
- поддерживать интерес к различным видам спорта.
|
Подготовительная группа
|
- формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности
- воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности
- учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега
- учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали
- учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу.
- развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость.
- упражнять в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
- закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.
- учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря
- воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, самостоятельность
|
Система работы по физическому развитию строится с учетом возрастных и психологических особенностей детей, при четко организованном медико – педагогическом контроле, соблюдении оптимального двигательного режима с использованием индивидуального дифференцированного подхода при организации оздоровительных и закаливающих мероприятий.
В учреждении созданы необходимые условия для организации работы по физическому развитию детей и организации самостоятельной двигательной деятельности:
- стандартное и нестандартное оборудование и инвентарь для организации работы по физическому воспитанию;
- уголки двигательной активности в группах с набором инвентаря для физических упражнений, спортивных, народных и подвижных игр, игр – эстафет;
- спортивная площадка с беговой дорожкой, прыжковой ямой;
- групповые участки с зонами для спортивных игр и упражнений на воздухе.
Интеграция образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями
по задачам и содержанию работы
По задачам и содержанию психолого – педагогической работы
|
«Здоровье» - в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья.
«Музыка» - развитие музыкально – ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств.
«Познание» - в части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операционным составом различных видов детской деятельности.
«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
«Социализация» - приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
«Труд» - накопление опыта двигательной акивности.
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» - развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторике для успешного освоения указанных областей.
|
Перечень основных, дополнительных программ и методических пособий по реализации образовательной области «Физическая культура»
Программы и технологии
|
Методика физического воспитания/ Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2005.
|
Дополнительные программы, технологии и методические пособия
|
Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа/Л.И.Пензулаева – М.: Мозаика – Синтез, 2009-2010.
Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа/Л.И.Пензулаева – М.: Мозаика – Синтез, 2009-2010.
Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа/Л.И.Пензулаева – М.: Мозаика – Синтез, 2010.
Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа/Л.И.Пензулаева – М.: Мозаика – Синтез, 2012.
Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И. Пензулаева. – М.: Владос, 2002.
Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / А.П. Щербак. – М.: Владос, 1999.
Физкультурные праздники в детском саду / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. – М.: Просвещение, 2003.
О.В.Музыка «Физкультурно – оздоровительная работа. Комплексное планирование по программе «От рождения до школы».
Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет)».
В.Г.Фролов «Физические занятия, игры и упражнения на прогулке».
Е.В.Сулим «Зимние занятия по физкультуре с детьми 5-7 лет. Планирование, конспекты».
В.И.Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников».
Н.В.Нищева «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики».
И.Е.Аверина «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ».
|
Формы организации образовательного процесса (образовательная область «Физическая культура»)
Разделы
(задачи, блоки)
|
Возраст*
|
Режимные моменты
|
Совместная
деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
I. Основные движения
|
Ходьба
|
мл., ср., ст,
|
Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации
|
Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
|
Упражнения в равновесии
|
мл., ср., ст,
|
Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания
|
Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
|
Бег
|
мл., ср., ст,
|
Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания
|
Обучение, упражнения, объяснение, напоминание, показ образца, творческие задания, игры большой подвижности
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания
|
Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
|
Катание, бросание, ловля, метание,
|
мл., ср., ст,
|
Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания, «Школа мяча»
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры большой и малой подвижности
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания
|
Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
|
Ползание, лазанье
|
мл., ср., ст,
|
Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации
|
Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
|
Прыжки
|
мл., ср., ст,
|
Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания, «Школа скакалки»
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, малой подвижности
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации
|
Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
|
Строевые упражнения
|
мл., ср., ст,
|
Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации
|
Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
|
Ритмическая гимнастика
|
|
Утренняя гимнастика, упражнения , творческие задания
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания
|
Творческие задания, создание игровой ситуации
|
Личный пример, посещение спортивных мероприятий, просмотр спортивных программ, рассматривание иллюстраций
|
II . Общеразвивающие упражнения
|
мл., ср., ст,
|
Утренняя гимнастика, упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания
|
Творческие задания, создание игровой ситуации
|
Личный пример, упражнения, ситуативное обучение
|
III. Спортивные упражнения и игры
|
мл., ср., ст,
|
Упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания, объяснение, напоминание, тематические досуги
|
Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации, тематические досуги
|
Личный пример, посещение спортивных мероприятий, просмотр спортивных программ, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, тематические досуги
|
IV. Подвижные игры
|
мл., ср., ст,
|
Упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания, объяснение, напоминание, тематические досуги
|
Обучение, упражнения, объяснение, напоминание, творческие задания, рассказывание «крошки-сказки»
|
Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации, рассказывание «крошки-сказки»
|
Личный пример, рассматривание иллюстраций, тематические досуги, поощрение
|
* мл. – младший дошкольный возраст, ср. – средний дошкольный возраст, ст. – старший дошкольный возраст
Формы работы по реализации образовательной области «Физическая культура»
Режимные моменты
|
Совместная деятельность с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Интегрированная детская деятельность
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
|
Утренняя гимнастика
Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)
Спортивные упражнения и игры
Физическая культура
Физкультурные упражнения
Упражнения с мячом («Школа мяча»)
«Школа скакалки»
Гимнастика после дневного сна
Физкультурный досуг
Физкультурные праздники
День здоровья
Каникулы*
|
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
Спортивные игры*
Подвижные игры*
Игры-эстафеты*
|
Физкультурный досуг
Физкультурные праздники
Дни Здоровья
Консультативные встречи
Встречи по заявкам
Ритмическая гимнастика*
|
* - старшая, подготовительная группы
|
|
