Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование


Скачать 4.51 Mb.
Название Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование
страница 8/31
Тип Программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   31

Тесты по химии

1.







Сходную конфигурацию внешнего электронного уровня имеют атомы кальция и

  1. Калия

  2. Магния

  3. Кремния

  4. алюминия




2




2.







Атом элемента имеет порядковый номер 13 и массовое число 27. Число валентных электронов у него равно

  1. 1

  2. 2

  3. 3

  4. 4




3




3.







Веществом с ковалентной неполярной связью является

  1. сероводород

  2. аммиак

  3. ацетилен

  4. хлор

4




4.







С наименьшей скоростью при комнатной температуре взаимодействует

  1. сульфат меди (р-р) и гидроксид натрия

  2. натрий и вода

  3. кислород и цинк

  4. серная кислота (р-р) и карбонат кальция

3




5.







Как магний, так и медь при обычных условиях взаимодействуют с

  1. соляной кислотой

  2. водородом

  3. концентрированной серной кислотой

  4. гидроксидом кальция

3




6.







Для подтверждения качественного состава хлорида алюминия необходимы растворы

  1. Фосфата калия и бромида бария

  2. Нитрата серебра и гидроксида калия

  3. Нитрата натрия и гидроксида бария

  4. Хлорида кальция и фенолфталеина

2




7.







В водном растворе ступенчато диссоциирует

  1. Фосфат калия

  2. Сероводородная кислота

  3. Уксусная кислота

  4. Азотная кислота

2




8.







Щелочь образуется при взаимодействии воды с

  1. Алюминием

  2. Цинком

  3. Кальцием

  4. железом

3




9.







Металлическая кристаллическая решетка характерна для

  1. железа

  2. оксида алюминия

  3. аргона

  4. алмаза

1




10.







Реактивом на ион аммония является раствор, содержащий

  1. гидроксид – ионы

  2. сульфат-ионы

  3. хлорид-ионы

  4. фосфат-ионы

1




11.







При взаимодействии какого из указанных веществ с натрием можно получить этан?

  1. Иодметан

  2. Бромэтан

  3. Циклопропан

  4. этанол

1




12.







С водородом, бромом и бромоводородом будет реагировать кислота

  1. уксусная

  2. пропионовая

  3. стеариновая

  4. олеиновая

4




13.







Реакция «серебряного зеркала» характерна для

  1. этанола

  2. этиленгликоля

  3. формальдегида

  4. уксусной кислоты

3




14.







Нитробензол получают при взаимодействии

  1. бензола с азотистой кислотой

  2. бензола с нитритом калия

  3. бензола с азотной кислотой

  4. хлорбензола с нитратом натрия

3




15.







В промышленности бутадиен – 1,3 получают из

  1. этанола

  2. циклобутана

  3. бензола

  4. глицерина

1




16.







Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами

А. сосуд с диэтиловым эфиром запрещается нагревать на открытом пламени горелки

Б. к наиболее токсичным газам относятся хлор и сероводород

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

3




17.







В результате гидратации ацетилена образуется

  1. этанол

  2. этаналь

  3. бензол

  4. ацетон

2




18.







К природным источникам углеводородов относится

  1. чугун

  2. нефть

  3. известняк

  4. керасин

2




19.







Фенол не реагирует с

  1. натрием

  2. гидроксидом калия

  3. бромом

  4. соляной кислотой

4




20.







Верны ли суждения о правилах обращения с веществами?

А. Вещества в лаборатории запрещается пробовать на вкус

В. С солями ртути следует обращаться осторожно ввиду их ядовитости

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

3




Тест по БЖД

1.







Область научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности, называется…

а) охрана окружающей среды;

б) безопасность жизнедеятельности;

в) гражданская оборона;

г) охрана труда.


б




2.







Безопасность жизнедеятельности – это наука

а)  о повседневной деятельности и отдыхе;

б) об окружающей человека среде обитания;

в) о комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания;

г) о защите человека от опасностей.

в




3.







Состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства называется:

а) безопасностью;

б) опасностью;

в) комфортностью.

г) благополучностью.

а




4.







Объекты безопасности – это:

а) материальные ценности;

б) жизненно важные интересы личности, общества и государства;

в) духовные ценности;

г) границы государства.

б




5.







Внезапно возникающую обстановку, характеризующуюся резким нарушением установившегося процесса или явления и оказывающую значительное отрицательное воздействие на жизнедеятельность населения, функционирование экономики, социальную сферу и природную среду, называют:

а) чрезвычайной ситуацией;

б) опасной ситуацией;

в) вредной ситуацией;

г) стихийным бедствием.

а




6.







Событие с трагическими последствиями, крупная авария с гибелью людей - это:

а) чрезвычайная ситуация;

б) непредвиденная ситуация;

в) катастрофа;

г) стихийное бедствие.

в




7.







Внезапный выход из строя машин, механизмов и агрегатов во время их эксплуатации, сопровождающийся серьезными нарушениями производственного процесса, взрывами, образованием очагов пожаров, радиоактивным химическим и биологическим заражением больших территорий, групповым поражением (гибелью) людей, это:

а) чрезвычайная ситуация техногенного характера;

б) стихийное бедствие;

в) авария;

г) инцидент.

а




8.







Катастрофическое природное явление, которое может вызвать многочисленные человеческие жертвы и значительный материальный ущерб, это:

а) чрезвычайная ситуация;

б) непредвиденная ситуация;

в) экологическое бедствие;

г) стихийное бедствие.

г




9.







Оползни, сели, обвалы, осыпи, лавины, склонный смыв, просадка (провал) земной поверхности в результате карста, эрозия, пыльные бури, относятся к:

а) космогенным опасным явлениям;

б) геологическим опасным явлениям;

в) гидрологическим опасным явлениям;

г) метеорологическим опасным явлениям.

б




10.







К чрезвычайным ситуациям гидрологического характера относятся:

а) наводнения, заторы;

б)  снегопады, град;

в) эпидемии, эпизоотии;

д) сели, снежные лавины.

а




11.







Ежегодно повторяющееся в один и тот же сезон относительно длительное повышение уровня воды в реках, называется:

а) наводнением;

б) цунами;

в) паводком;

г) половодьем.

г




12.







Фактор, воздействие которого на организм человека потенциально может привести к травме, или к другому внезапному резкому ухудшению здоровья, называется:

а) вредный фактор;

б) повреждающий фактор;

в) опасный фактор;

г) негативный фактор.

в




13.







Последствиями действия вредных производственных факторов являются:

а) ущерб здоровью;

б) гибель организма;

в) заболевание или снижение трудоспособности;

г) профессиональные заболевания.

в




14.







Неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства, называется:

а) пожар;

б) вспышка;

в) возгорание;

г.) поджег.

а




15.







Объекты народного хозяйства, использующие в своей деятельности источники ионизирующего излучения, называются:

а) химически опасными;

б) пожаро-взрывоопасными;

в) военными;

г) радиационно-опасными.

г




16.







Предприятия пищевой промышленности и продовольственная база, имеющая холодильные установки, относятся к ________ объектам:

а) химически опасными;

б) пожаро-взрывоопасными;

в) военными;

г) радиационно-опасными.

а




17.







Комплекс мероприятий по вывозу населения из зон, где возникла ЧС и его временному размещению в безопасных районах, заранее подготовленных для первоочередного жизнеобеспечения, называется:

а) рассредоточением;

б) эвакуацией;

в) переселением;

г) эмиграцией.

б




18.







Гражданской обороной называют систему:

а) обороны от терроризма и бандитизма силами мирных граждан;

б) мероприятий, направленных на сохранение, бережное использование и воспроизводство природных ресурсов;

в) оборонных заказов, которые выполняются на гражданских предприятиях и военно-промышленных комплексах;

г) оборонных и организационных мероприятий, осуществляемых в целях защиты гражданского населения в ЧС.

г




19.







Вынужденную самостоятельную эвакуацию во время внезапного навод­нения необходимо начинать тогда, когда вода:

а) затопила подвальные помещения и достигла первого этажа здания, где вы находитесь;

б) достигла отметки вашего пребывания и создается реальная угроза жизни;

в) стала резко подниматься;

г) когда уровень воды не спадает несколько дней.

б




20.







Противорадиационное укрытие защищает:

а) от ударной волны;

б) от химически-опасных веществ;

в) от радиоактивного заражения;

г) от стихийных бедствий.

в




Тест по географии

1.







Смена времен года на Земле обусловлена:

  1. Движением Земли вокруг своей оси;

  2. Движением Земли вокруг Солнца;

  3. Углом наклона земной оси к плоскости эклиптики

  4. Колебанием уровня солнечной энергии, поступаемой к Земле.







2.







Какая из перечисленных литосферных плит не относится к крупнейшим:

  1. Африканская

  2. Антарктическая

  3. Аравийская

  4. Индостанская.







3.







В пределах какого климатического пояса суточные колебания температуры превышают годовые:

  1. Арктического

  2. Субэкваториального

  3. Умеренного

  4. Экваториального







4.







Закон широтной зональности был открыт:

  1. Аристотелем

  2. В.В.Докучаевым

  3. Л.С.Бергом

  4. Б.П.Алисовым







5.







Наибольшим плодородием обладают почвы:

  1. Подзолистые

  2. Желтоземы

  3. Каштановые

  4. Черноземы







6.







На карте какого масштаба расстояние между Омском и Москвой будет показано отрезком наименьшей длины:

  1. 1: 1 000 000

  2. 1: 10 000 000

  3. 1: 40 000 000

  4. 1: 50 000 000







7.







Для какой из природных зон характерны хвойные виды растений, подзолистые почвы и значительные колебания годовых температур:

  1. Тундра;

  2. Лесостепь;

  3. Тайга;

  4. Лесотундра.







8.







Материк с самой большими средними высотами:

  1. Евразия

  2. Северная Америка

  3. Африка

  4. Антарктида.







9.







Классификация климатов по А.П. Алисову основана на:

  1. Среднегодовых температурах воздуха;

  2. Типах господствующих воздушных масс;

  3. Количестве осадков и поступаемой солнечной энергии;

  4. Географическом положении.







10.







Основной специализацией Западно-Сибирского экономического района является:

  1. Тяжелое машиностроение;

  2. Сельское хозяйство;

  3. Нефте-газовая добы;ча и переработка

  4. Лесопереработка.







11.







Одной из основных проблем в освоении минеральных ресурсов Дальнего Востока является:

  1. Их неразведанность;

  2. Отсутствие транспортной инфраструктуры;

  3. Отсутствие спроса на минеральные ресурсы;

  4. Сложные климатические условия региона.







12.







Наиболее развитой в экономическом отношении страной Западной Европы является:

  1. Франция;

  2. Германия;

  3. Испания;

  4. Португалия.







13.







Наиболее густонаселенными районами Китая являются:

  1. Восточное побережье;

  2. Тибет;

  3. Северные провинции;

  4. Южные провинции.







14.







Автором теории ноосферы является:

  1. Вернадский В.И.;

  2. Вегенер А.;

  3. Докучаев В.В.;

  4. Исаченко А.Г.







15.







Элементарная морфологическая единица ландшафта является:

  1. Урочище;

  2. Подурочище;

  3. Фация;

  4. Природная зона.







16.







В точке с какими координатами Вы окажетесь, двигаясь от экватора в сторону тропика Рака 222 км и от нулевого меридиана в направлении Северной Америки 333 км

  1. 2˚ с.ш., 3˚ з.д.,

  2. 2˚ ю.ш., 3˚ з.д.,

  3. 2˚ с.ш., 3˚ в.д.,

  4. 2˚ ю.ш., 3˚ в.д.







17.







Наибольшее число высотных поясов наблюдается в:

  1. Андах;

  2. Гималаях;

  3. Альпах;

  4. Алтае.







18.







Эндемиками Австралии являются:

  1. Кенгуру, ехидна, утконос;

  2. Жираф, кенгуру, колибри;

  3. Вомбат, Капибара, Эму;

  4. Лирохвост, шимпанзе, бегемот.







19.







Внеандийский восток Южной Америки расположен в пределах:

  1. Области Герцинской складчатоски;

  2. Области Каледонской складчатости;

  3. Области Альпийской складчатости;

  4. Области древней платформы.







20.







Наибольший естественный прирост населения на территории России наблюдается в регионах:

  1. Центральной России;

  2. Дальнего Востока;

  3. Кавказа;

  4. Урала.







Тест по экологии

1.







Какие природные ресурсы относятся к «относительно возобновимым»?

  1. Почвы и леса.

  2. Горючее, ископаемые.

  3. Растения и животные.

  4. Атмосферный воздух, энергия ветра.




а




2.







Какие природные ресурсы являются неисчерпаемыми?

  1. Космические, климатические, водные.

  2. Почвы и леса.

  3. Животные и растения.

  4. Горючее, ископаемые




а




3.







Какие природные ресурсы являются невозобновимыми?

  1. Горючее, ископаемые.

  2. Почвы и леса.

  3. Космические, климатические.

  4. Растения и животные.




а




4.







Что является основным критерием оценки природоохранных мероприятий?

  1. Состояние здоровья человека.

  2. Показатели нормативной и фактической продуктивности ресурсов.

  3. Размеры ущерба народному хозяйству.

  4. Вовлечение ресурсов в хозяйственный оборот по целевому назначению.




а




5.







Где на Земном шаре сосредоточены основные запасы нефти?

  1. Страны Ближнего и Среднего Востока.

  2. США.

  3. Россия.

  4. Китай.




а




6.







Воспроизводство природных ресурсов – это:

  1. Повторение масштабов природовосстановления, а также восстановление утраченных свойств и качеств природных ресурсов.

  2. Комплексное использование природного сырья.

  3. Защита окружающей природной среды.

  4. Прочее.




а




7.







Какой закон неправильный?

  1. Первично - природа, а вторично – общество

  2. Средств труда больше, чем естественных средств жизни

  3. Ноосфера развивается волнообразно

  4. Природная среда оптимально соответствует темпам развития производства




а




8.







Экономика природопользования не решает следующую проблему:

  1. Как снизить загрязнение окружающей среды

  2. Как ликвидировать загрязнение окружающей среды

  3. Как наиболее полно использовать имеющиеся ресурсы

  4. Как предотвратить загрязнение окружающей среды




а




9.







Сколько обязательных показателей качества питьевой воды рекомендует Всемирная организация здравоохранения?

  1. Более 100.

  2. 30

  3. 15

  4. 300




а




10.







Какая из стран занимает 1-ое место в мире по запасам пресной воды?

  1. Бразилия

  2. Россия.

  3. США.

  4. Япония.




а




11.







Водопользование в производственных процессах с точки зрения природопользователя является видом природопользования:

  1. Основным

  2. Вспомогательным

  3. Побочным

  4. Малозначительным




а




12.







Что означает понятие: «социально-эколого-экономическая эффективность»?

  1. Оценка результатов производства или мероприятий с учетом последствий в экологической и социальной сфере в стоимостной форме.

  2. Получение максимальной прибыли.

  3. Внедрение безотходных технологий.

  4. Прочее.




а




13.







Экологические издержки включают в себя:

  1. Эколого – экономический ущерб и издержки предотвращения загрязнения окружающей среды

  2. Издержки загрязнения ( эколого – экономический ущерб )

  3. Издержки производства продукции.

  4. Издержки предотвращения загрязнения окружающей среды.




а




14.







Какое из определений более точно характеризует понятие «эколого – экономический ущерб»?

  1. Выраженные в стоимостной форме фактические и возможные потери, наносимые производству и здоровью населения, а также дополнительные затраты на их компенсацию.

  2. Ухудшение здоровья населения на фоне обострения экологической обстановки.

  3. Снижение показателей эффективности производства.

  4. Недопроизводство продукции, дополнительные затраты на компенсацию интенсивного износа основных фондов.




а




15.







Экологический эффект характеризует:

  1. Контроль за установленными нормами и правилами пользования природными ресурсами.

  2. Издержки загрязнения.

  3. Уровень рентабельности предприятия.

  4. Вновь созданную стоимость.




а




16.







Экологические издержки:

  1. Включаются в себестоимость продукции частично, в пределах нормативов.

  2. Включаются в себестоимость производимой продукции.

  3. Не включаются в себестоимость производимой продукции.

  4. Включаются в себестоимость продукции в отдельных странах.




а




17.







Какой метод качественной оценки экономического ущерба от загрязнения окружающей среды наиболее распространен?

  1. Метод прямого счета.

  2. Аналитический.

  3. Логический.

  4. Эмпирический.




а




18.







Эколого-экономический потенциал - это:

  1. Совокупность природных элементов, свойств и явлений, которые можно мобилизовать, привести в действие, использовать для обеспечения функционирования экономики

  2. Процесс совместного развития общества и природы

  3. Кругооборот веществ, энергии и информации в окружающей природной среде

  4. Неиссякаемая часть природных ресурсов, недостаток в которых не ощущается сейчас и не предвидится в обозримом будущем




а




19.







Основное противоречие в развитии общества:

  1. Между неограниченными потребностями человека и ограниченными ресурсами

  2. Между обществом и природой

  3. Между нынешним и прошлыми поколениями

  4. Нынешним и будущими поколениями




а




20.







Эколого-экономические закономерности (принципы) - это:

  1. Жесткая взаимосвязь между экономическими и экологическими явлениями

  2. Модификация экономических законов из-за экологического кризиса

  3. Результат возникновения новых экономических законов

  4. Результат взаимодействия экологизированных экономических законов и законов природы




д





Программа вступительных экзаменов по математике и методике ее преподавания в магистратуру по направлению 44.04.01  Педагогическое образование,

магистерская программа Математическое образование


  1. МАТЕМАТИКА

  1. Бинарные отношения. Отношения эквивалентности и разбиение на классы.

  2. Группа. Примеры групп. Простейшие свойства группы.

  3. Кольцо. Примеры колец. Простейшие свойства кольца.

  4. Система натуральных чисел. Принцип математической индукции.

  5. Кольцо целых чисел. Теорема о делении с остатком. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное двух чисел.

  6. Поле. Простейшие свойства поля. Поле рациональных чисел. Примеры полей. Упорядоченное поле. Система действительных чисел.

  7. Поле комплексных чисел Числовое поле. Геометрическое представление комплексных чисел и операций над ними. Тригонометрическая форма комплексного числа.

  8. Векторное пространство. Примеры и простейшие свойства векторных пространств.

  9. Следствие системы линейных уравнений. Равносильные системы линейных уравнений. Критерий совместимости системы линейных уравнений. Решение системы линейных уравнений методом последовательного исключения переменных.

  10. Трехмерное евклидово пространство. Скалярное, векторное и смешанное произведение векторов.

  11. Взаимное расположение двух плоскостей, прямой и плоскости, двух прямых в пространстве.

  12. Система аксиом Вейля трехмерного евклидова пространства. Связь аксиом Вейля с аксиомами школьного курса геометрии.

  13. Многоугольники. Площадь многоугольника, теорема существования и единственности. Равновеликость и равносоставленность.

  14. Функция. Предел и непрерывность функции в точке. Основные свойства непрерывных функций на отрезке.

  15. Последовательность. Предел числовой последовательности. Существование верхней грани ограниченного сверху множества. Теорема о пределе монотонной последовательности. Необходимый и достаточный признак сходимости последовательности.

  16. Определение и свойства степени. Степенная функция.

  17. Показательная функция; ее основные свойства. Разложение в степенной ряд.

  18. Логарифмическая функция; ее основные свойства. Разложение в степенной ряд.

  19. Тригонометрические функции; их основные свойства. Разложение синуса и косинуса в степенной ряд.

  20. Дифференцируемые функции одной переменной. Геометрический и механический смысл производной. Правила дифференцирования.

  21. Теорема Лагранжа. Условия постоянства, монотонности и выпуклости функции на промежутке. Экстремумы и точки перегиба.

  22. Первообразная и неопределенный интеграл. Интегрирование подстановкой и по частям.

  23. Определенный интеграл. Интегрируемость непрерывной функции. Формула Ньютона-Лейбница.

  24. Площадь плоской фигуры и длина дуги. Приложения определенного интеграла к вычислению площади плоской фигуры, объема тела вращения, длины дуги, площади поверхности вращения.

  25. Числовые ряды. Признаки сходимости: Даламбера, Коши и интегральный. Абсолютно и условно сходящиеся ряды. Признак Лейбница.

  26. Формула и ряд Тейлора.

  27. Обыкновенные дифференциальные уравнения первого порядка. Дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными, однородные уравнения, линейные уравнения, уравнения в полных дифференциалах.




  1. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

  1. Цели обучения математике в общеобразовательной школе. Анализ программы по математике для I-IV; V-VI; VII-IX; X-XI классов.

  2. Дидактические принципы в обучении математике.

  3. Методы обучения математике.

  4. Задачи в обучении математике.

  5. Методика обучения учащихся доказательству теорем.

  6. Методика формирования у учащихся математических понятий.

  7. Методика формирования пространственных представлений у учащихся при обучении геометрии.

  8. Уровневая и профильная дифференциация в обучении математике.

  9. Углубленное изучение математики: содержание, приемы и формы организации обучения.

  10. Обязательные результаты обучения математике и методика организации учебного процесса с целью их достижения учащимися.

  11. Методика преподавания числовых систем в школьном курсе математики.

  12. Методика формирования тождественных преобразований у учащихся.

  13. Методика преподавания уравнений, неравенств и их систем.

  14. Методика преподавания функций в школьном курсе математики.

  15. Методика обучения учащихся приближенным вычислениям.

  16. Методика преподавания производной и ее приложений в школьном курсе математики.

  17. Методика преподавания интеграла и его приложений в школьном курсе математики.

  18. Методика преподавания геометрических преобразований в школьном курсе геометрии.

  19. Методика преподавания многогранников и их площадей.

  20. Методика преподавания первых разделов стереометрии (перпендикулярность и параллельность прямых и плоскостей).

  21. Методика преподавания многогранников и их объемов.

  22. Методика преподавания тел вращения и их объемов.

  23. Методика преподавания векторов и координатного метода (на плоскости и в пространстве).

  24. Методика преподавания геометрических величин (длина, мера углов и дуг, площадь, объем).

  25. Логическое строение школьного курса геометрии.

  26. Методика реализации внутрипредметных связей в школьном курсе математики.

  27. Методика реализации межпредметных связей.


Обязательная и дополнительная литература
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   31

Похожие:

Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению...
Приложение 14 к Правилам приема на обучение в фгбоу впо «Омгпу» по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата,...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения...
Содержание: умк по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 44. 03. 03 Специальное (дефектологическое)...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon В. В. Клыпутенко практики, в том числе нир по направлению подготовки...
Список рекомендованной литературы
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Учебно-методический комплекс для студентов направления 44. 03. 03...
Содержание: умк по дисциплине «Работа учителя дефектолога в коррекционном классе» для студентов направления 44. 03. 03 – Специальное...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки:...
Программа предназначена для лиц, поступающих в магистратуру по направлению подготовки 09. 04. 04 «Программная инженерия»
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Основная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Программа учебной дисциплины
Фгос впо по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование (утвержден 22 декабря 2009 г. №788) и учебного плана по...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических...
«Теория, методика и организация социально-культурной деятельности» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры социально-культурной...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Анализ
Профессиональный уровень должностных лиц отдела характеризуется: 1 (25%) сотрудник имеет высшее специальное образование, 4 (75%)...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Анализ
Профессиональный уровень должностных лиц отдела характеризуется: 1 (33%) сотрудник имеет высшее специальное образование, 3 (66%)...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки...
«Прикладная информатика» на программу «Системы корпоративного управления» включает в себя междисциплинарный экзамен по направлению...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки...
«Прикладная информатика» на программу «Системы корпоративного управления» включает в себя междисциплинарный экзамен по направлению...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Программа вступительных испытаний в форме междисциплинарного экзамена...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Руководство пользователя сервиса Предоставление информации о результатах...
Сервис «Предоставление информации о результатах сданных экзаменов, тестирования и иных вступительных испытаниях, а также о зачислении...
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Отчет о результатах самообследования профессиональной образовательной...
По направлению подготовки 540200 Физико-математическое образование, профиль 540203 Информатика
Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование icon Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 5 Практикум по переводу...
Автор программы: Александрова Е. В., старший преподаватель кафедры иностранных языков мггу

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск