Рабочая программа подготовительной группы №3 для детей
|
Скачать 0.71 Mb.
|
|
Принята: Утверждена: педагогическим советом ГБДОУ заведующим ГБДОУ детский сад № 80 детского сада № 80 ___________________ Мираковой О.Н. Протокол № 1 от 30.08.2016г. Приказ № 97 от 31.08.2016 г. Рабочая программа подготовительной группы №3 для детей с умственной отсталостью ГБДОУ детского сада № 80 компенсирующего вида на 2016-2017 учебный год Разработчик Воспитатели: Ершова Т. П. Чистова Т. И Санкт-Петербург 2016 год Аннотация к рабочей программе для подготовительной группы № 3 для детей с ОВЗ (с умственной отсталостью) Рабочая Программа разработана воспитателями подготовительной группы № 3 для детей с ОВЗ (с умственной отсталостью). Содержание Рабочей программы обеспечивает комплексный подход в организации и реализации образовательного процесса дошкольников с учетом имеющихся условий в групповом помещении. Рабочая образовательная Программа разработана на основе адаптированной образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ детского сада №80 компенсирующего вида в соответствии с Федеральными государственным образовательным стандартом к структуре адаптированной общеобразовательной программы дошкольного образования и соответствует нормативным и законодательным актам РФ. Рабочая Программа учитывает возрастные, психологические особенности и потребности обучающихся данного возрастного периода, а так же ориентирована на выполнение социального заказа родителей. Рабочая Программа содержит Пояснительную записку, в которой дается краткая характеристика группы, описываются возрастные особенности и индивидуальные особенности психического развития детей с интеллектуальной недостаточностью и программно-методическое обеспечение образовательного процесса в данной группе. А так же имеется раздел «Педагогической диагностики». В «Содержательном разделе» размещаются задачи образовательной деятельности в данной возрастной группе и комплексно-тематическое планирование проведения непосредственно-образовательной и совместной деятельности с детьми по образовательным областям: - «Социально-коммуникативное развитие» - «Познавательное развитие» - «Речевое развитие» - «Художественно-эстетическое развитие» - «Физическое развитие». В «Организационном разделе» изложены рекомендации по организации жизнедеятельности детей, режим дня данной возрастной группы, описано проектирование воспитательно-образовательного процесса и совместно-образовательной деятельности детей и взрослых («Режим двигательной активности», «Расписание непосредственно-образовательной и совместной деятельности с детьми, «Учебный план воспитателя»). Рабочая Программа разработана в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральным государственным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: - обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста; - основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; - предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности детей не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; - предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрастных формах работы с детьми; - строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями обучающихся, спецификой и возможностями образовательных областей. Структура и содержание Рабочей Программы определена сроком на 1 год (1.09.2016 по 30.06.2017) и корректируется воспитателями в соответствии с реальными условиями. I Целевой раздел 1.1 Пояснительная записка Основу рабочей образовательной программы воспитателей подготовительной группы для детей с ОВЗ (с умственной отсталостью) составила адаптированная основная образовательная программа ГБДОУ детский сад № 80 для детей с ОВЗ, которая разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования. При разработке программы учитывались следующие нормативные документы: - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 г. № 1155) ФГОС ДО. - Государственный реестр Примерных образовательных программ общего образования в соответствии с ФГОС (сайт Фгосреестр). - Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте ОО в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации». - Приказ МОиН РФ от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта ОО в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации». - Федеральный закон Российской Федерации от 5 апреля 2013 г. № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд». - Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 30384). - Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». - Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 апреля 2014 г. № 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 12 мая 2014 г., № 32220, вступил в силу 27 мая 2014 г.). - Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 января 2014 г. № 8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования». - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». - Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг». - Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования». Программа содержит 3 основных раздела: - Целевой раздел, - Содержательный раздел, - Организационный раздел. Цели и задачи реализации программы: - коррекция и развитие воспитанников с интеллектуальной недостаточностью. Задачи: - формирование физического и психического здоровья (развитие потребности в активной двигательной деятельности, своевременное овладение основными видами движений, формирование представлений о здоровом образе жизни); -социальная адаптация(воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, общению); -формирование основных видов деятельности по пяти областям: -социально-коммуникативное развитие; -познавательное развитие; -речевое развитие; -художественно-эстетическое развитие; -физическое развитие; (обеспечение познавательного развития детей, обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях, развитие любознательности); -гендерное воспитание(формирование представления ребёнка о его месте в обществе, в семье, в детском коллективе); - нравственно-патриотическое воспитание (формирование представлений о родной стране, о государственных праздниках, о Российской армии). 1.2 Особенности контингента обучающихся подготовительного возраста с умственной отсталостью Возраст 6-7 лет В 2016-2017 учебном году списочный состав 14 человек (3 девочки и 11 мальчиков). Дети, посещающие группу, имеют легкую степень умственной отсталости, а один легко-среднюю. Из 14 детей, 6 детей имеют диагноз - болезнь Дауна. 10 человек - выпускники. У большинства детей, посещающих дошкольные учреждения, после 5 лет преобладают ситуативно-деловая и ситуативно-познавательная формы общения. К 7-8 годам у многих детей с легкой умственной отсталостью появляется внеситуативно-познавательная форма общения. С 6 лет у всех дошкольников существенно возрастает адекватность эмоциональных реакций и по силе, и по способам выражения. Появляется элементарная способность управлять собственным эмоциональным состоянием. При сохранении индивидуальных различий снижается частота полярных эмоциональных проявлений у детей. У детей с легкой умственной отсталость, как правило, нет грубых нарушений осанки, ходьбы, бега, прыжков. Основные недостатки общей моторики: низкое качество выполнения основных движений (ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, метание), гибкости и плавности движений (скованность движений, их неритмичность), замедленность темпа и неритмичность движений, моторная неловкость, недостаточность мышечной силы, плохая координация движений частей тела и др. сохраняются. Потребность в двигательной активности проявляют все, а стремление к ее удовлетворению большинство. Дети начинают проявлять стремление заниматься более продолжительное время чем-то определенным, например, играть с любимыми игрушками, рисовать, конструировать и др. Новая обстановка, новые игрушки начинают вызывать эмоциональные реакции и пробуждают активность. На шестом году жизни при условии воспитания в компенсирующей группе у части детей появляется способность к волевому усилию: при поддержке взрослого они способны проявить терпение и приложить усилие для преодоления трудностей и доведения дела до конца. Существенно обогащаются представления: дети знают относительно большое количество предметов, их функциональное назначения, владеют способами действий с ними и стремятся их познавать и использовать. Несмотря на незначительные нарушения мелкой моторики, дети владеют элементарными навыками рисования карандашом, фломастером. Относительно самостоятельны в элементарном самообслуживании и в быту, владеют элементарными культурно-гигиеническими навыками.
1.3 Планируемые результаты освоения Программы Целевые ориентиры освоения Программы подготовительной группы для детей с ОВЗ (с легкой умственной отсталостью) Социально-коммуникативное развитие Возможные достижения ребенка: Достаточный уровень: - выполняет отдельные ролевые действия, носящие условный характер; участвует в разыгрывании сюжета: цепочки двух-трех действий (воображаемую ситуацию удерживает взрослый); - пытается соблюдать в игре элементарные правила; - обладает элементарными представлениями о родственных отношениях в семье и о своей социальной роли: сын (дочка), брат (сестра); Минимальный уровень: - проявляет интерес к действиям других детей; - ориентируется на просьбы и требования взрослого (убрать игрушки, помочь сверстнику, поделиться игрушками и т.п.); - может заниматься, не отвлекаясь в течение пяти-десяти минут; - выражает интерес и проявляет внимание к различным эмоциональным состояниям человека; - выполняет элементарные орудийные действия в процессе самообслуживания. Речевое развитие Возможные достижения ребенка: Достаточный уровень: - проявляет речевую активность, способность взаимодействовать с окружающими, желание общаться с помощью слова и жеста; -называет (показывает) действия, предметы, изображенные на картинке; - произносит простые по артикуляции звуки; - воспроизводит звукослоговую структуру двухсложных слогов, состоящих из открытых, закрытых слогов, с ударением на гласном звуке. Минимальный уровень: - понимает названия предметов, действий, встречающихся в повседневной речи; - понимает и выполняет элементарные словесные инструкции; Познавательное развитие Возможные достижения ребенка: Достаточный уровень: - составляет схематическое изображение из двух-трех частей; -создает предметные конструкции из двух-четырех деталей; - показывает по словесной инструкции и может назвать два-четыре основных цвета и две-три формы; - выбирает из трех предметов разной величины «самый большой» («самый маленький»); - выполняет постройку из трех-четырех кубиков по образцу, показанному взрослым; - обладает навыком элементарной кооперативной деятельности с другими детьми в ходе создания коллективных построек (строим одинаковые постройки, вместе создаем одну и т. п.) с непосредственным участием взрослого; - воспринимает и запоминает инструкцию из трех-четырех слов; - использует в игре предметы-заместители по подражанию; -усваивает элементарные сведения о мире людей и рукотворных материалах; - обладает навыком моделирования различных действий, направленных на воспроизведение величины, формы предметов, протяженности, удаленности (показ руками, пантомимические действия на основе тактильного и зрительного обследования предметов и их моделей); - считает с соблюдением принципа «один за одним» (в доступных пределах счета), обозначает итог счета; - знает реальные явления и их изображения: контрастные времена года (лето и зима) и части суток (день и ночь). Минимальный уровень: - показывает по словесной инструкции два-четыре основных цвета и одну-две формы; - выбирает из двух предметов разной величины «самый большой» («самый маленький»); - воспринимает и запоминает инструкцию из двух-трех слов. Художественно-эстетическое развитие Возможные достижения ребенка: Достаточный уровень: - раскладывает и наклеивает элементы аппликации на бумагу; - создает предметный схематический рисунок по образцу; - проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки; - проявляет эмоциональный отклик на различные произведения культуры и искусства; - эмоционально положительно относится к изобразительной деятельности, ее процессу и результатам; - знает используемые в изобразительной деятельности предметы и материалы (карандаши, фломастеры, кисти, бумага, краски, мел, пластилин, глина и др.) и их свойства; - кистью, мелом, мелками; рисует прямые, наклонные, вертикальные и горизонтальные, волнистые линии одинаковой и разной толщины и длины; сочетает прямые и наклонные линии; рисует округлые линии и изображения предметов округлой формы; использует приемы примакивания и касания кончиком кисти; - прислушивается к звучанию погремушки, колокольчика, неваляшки или другого звучащего предмета; узнает и различает голоса детей, звуки различных музыкальных инструментов; - с помощью взрослого и самостоятельно выполняет музыкально-ритмические движения и действия на шумовых музыкальных инструментах. Минимальный уровень: - кистью, мелом, мелками; рисует прямые, наклонные, вертикальные и горизонтальные; - прислушивается к звучанию погремушки, колокольчика, неваляшки или другого звучащего предмета. Физическое развитие Возможные достижения ребенка: Достаточный уровень: - проходит по гимнастической скамейке; - ударяет мяч об пол и ловит его двумя руками; - обладает развитой крупной моторикой, выражает стремление осваивать различные виды движения (бег, ходьба на носочках, ползание на четвереньках, перешагивание, перелезание); - обладает навыками элементарной ориентировки в пространстве, (движение по сенсорным дорожкам и коврикам, погружение и перемещение в сухом бассейне и т. п.); - реагирует на сигнал и действует в соответствии с ним; - выполняет по образцу взрослого простейшие построения и перестроения, физические упражнения в соответствии с указаниями воспитателя (по образцу); Минимальный уровень: - проходит по гимнастической скамейке с помощью взрослого; - ударяет мяч об пол (ловит не всегда); - стремится принимать активное участие в подвижных играх; -использует предметы домашнего обихода, личной гигиены, выполняет орудийные действия с предметами бытового назначения с помощью взрослого; - с помощью взрослого стремится поддерживать опрятность во внешнем виде, выполняет основные культурно-гигиенические действия, ориентируясь на образец и словесные просьбы взрослого. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по развитию детей разновозрастной (старшей-подготовительной)... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в смешанной (старшей-подготовительной) группе детского... |
 |
Рабочая программа для детей от 6 до 7 лет воспитателей группы компенсирующей... Распределение основных форм воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на 2017-2018 учебный год |
|
Рабочая программа Воспитателей 1 старше подготовительной группы компенсирующей... Педагогического совета Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №30... |
|
Рабочая программа является общеобразовательным документом для подготовительной... Рабочая программа является общеобразовательным документом для подготовительной группы дошкольного учреждения. Программу разработали... |
|
Рабочая программа является общеобразовательным документом для подготовительной... Рабочая программа является общеобразовательным документом для подготовительной группы дошкольного учреждения. Программу разработали... |
|
Рабочая программа подготовительной к школе группы №11 для детей с... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №84 «Серебряное копытце» |
|
Рабочая программа подготовительной группы «Солнечная полянка» Набережные Челны «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому направлению... |
|
Рабочая образовательная программа воспитателя подготовительной группы |
|
Рабочая программа старшей логопедической группы №1 Аннотация к рабочей... ... |
|
Рабочая программа подготовительной к школе группы для детей с общим... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка по пяти образовательным областям |
|
Рабочая программа по развитию детей подготовительной группы разработана... Занятия по регионально-национальному компоненту «Ямал- мой край родной» стр |
|
Приказ от 29. 08. 2016 №147 рабочая программа подготовительной к... Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса в подготовительной к школе группе... |
|
И. А. Лыкова. Программа художественного воспитания, обучения и развития... Планируемые результаты освоения Программы |
|
Рабочая программа по развитию детей старшей группы №7 обеспечивает... Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому... |
|
Рабочая программа педагога подготовительной к школе группы на 2017-2018... Социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 6 до 8 лет с учётом... |
|
Рабочая программа педагога подготовительной группы Содержание образовательной работы (часть, формируемая участниками образовательного процесса) |