Вид деятельности – изобразительная (Рисование)
№ п/п
|
месяц
|
Тема ОД
|
Цель ОД
|
Источник методической литературы.
|
1.
|
сентябрь
|
Наши ручки. (11.09-15.09)
|
Развивать мелкую моторику, формировать умение различать красный цвет.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.25
|
2.
|
Дорисуй ниточку к шарику.
(25.09-29.09)
|
Вызвать у детей интерес к рисованию. Учить проводить вертикальные линии. Формировать умение держать правильно карандаш.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр. 103
|
3.
|
октябрь
|
Помидор.
(09.10-13.10)
|
Учить закрашивать методом тычка(губкой). Развивать мелкую моторику рук.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.101
|
4.
|
Украсим платочек. (23.10-27.10)
|
Формировать умение располагать узор. Совершенствовать умение рисовать пальчиками. Развивать мелкую моторику.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.57
|
5.
|
Ноябрь
|
Следы котенка. (06.11--10.11)
|
Формировать интерес к рисованию. Знакомить детей с красками, учить назвать краску синего цвета.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова Стр.35
|
6.
|
Яблоки для мамы.
(20.11-24.11)
|
Совершенствовать навык рисования пальчиками, учить располагать яблоки на заранее нарисованном дереве. Закреплять умение называть красный цвет.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.65
|
7.
|
декабрь
|
Снег идет.
(04.12-08.12)
|
Учить детей рисовать снег методом примакивания. Развивать мелкую моторику.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.107
|
8.
|
Новогодняя елочка.
(18.12-22.12)
|
Учить детей рисовать снег методом примакивания. Развивать мелкую моторику.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова Стр.108
|
9.
|
январь
|
Орехи для белочки (08.01-12.01)
|
Формировать умение узнавать в нарисованном знакомые предметы. Учить детей рисовать снег методом примакивания. Развивать мелкую моторику.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.37
|
10.
|
Сапожки для матрешки. (22.01-26.01)
|
Учить составлять целое из частей. Развивать умение различать и назвать основные цвета. Создать радостное настроение от выполненной работы.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.67
|
11.
|
февраль
|
Петушок.
(05.02-09.02))
|
Развивать умение печатать всей ладошкой приемом примакивания под словесное сопровождение «примакнуть – поднять». Закрепить знание двух цветов: желтого и красного.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.50
|
12.
|
Дорога для автомобиля.
(19.02-23,02)
|
Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать мелкую моторику.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.76
|
13
|
март
|
Цветочный хоровод.
(05.03-09.03)
|
Учить детей рисовать снег методом примакивания. Развивать мелкую моторику.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.116
|
14.
|
Первые ручейки. (19.03-23.03)
|
Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать мелкую моторику.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.114
|
15.
|
апрель
|
У котика усы.
(02.04-06.04)
|
Учить правильно держать карандаш тремя пальцами, сильно не зажимая. Учить дорисовывать усы кота путем ритмичного проведения коротких горизонтальных линий.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.34
|
16.
|
Трава на лужайке.
(16.04-20.04)
|
Учить рисовать травку, ритмично закрашивая нижнюю часть бумаги. Побуждать называть зеленый цвет.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.113
|
17.
|
май
|
Солнышко. (30,04-11.05)
|
Вызвать у детей интерес к рисованию, учить закрашивать округлую форму. Развивать мелкую моторику.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.120
|
18.
|
Трава зайчат.
(21.05-31.05)
|
Формировать умение ритмично наносить штрихи. Развивать умение узнавать и называть зеленый цвет. Воспитывать доброе отношение к игровым персонажам и желание помогать им.
|
Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста/ сост. Е.В. Полозова
Стр.122
|
Вид деятельности – Конструирование из различных материалов/ художественный труд
№
|
месяц
|
Тема ОД
|
Цель ОД
|
Источник методической литературы.
|
1.
|
сентябрь
|
Домик для петушка.
|
Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.130
|
2.
|
Домик для собачки .
|
Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.130
|
3.
|
Кроватка для куклы Кати
|
Воспитывать желание трудиться, развивать мелкую моторику рук. Упражнять детей в названии цветов. Развивать воображение, память , мышление
|
Планирование занятий по лего – конструктору Стр.6
|
4.
|
Красный длинный поезд и короткий поезд
|
Учить детей называть свойства предметов упражнять в установлении сходства и различия между предметами. Развивать воображение, память , мышление , развивать мелкую моторику рук.
|
Планирование занятий по лего – конструктору Стр.1-2
|
5.
|
октябрь
|
Построить дорожку красного цвета
|
Учить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по величине и цвету, формировать восприятие цвета. Развивать воображение, память , мышление , развивать мелкую моторику рук.
|
Планирование занятий по лего – конструктору Стр.1
|
6.
|
Башня из двух кубиков синего цвета.
|
Продолжать знакомить детей со строительным материалом – кубик, побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.131
|
7.
|
Домик для зайчика.
|
Познакомить детей с постройками для разных животных , побуждать детей помогать воспитателю во время постройки , принимать активное участие во время обыгрывания.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.130
|
8.
|
Башня из трех кубиков желтого цвета»
|
Совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в названии постройки, подробно объяснить прием конструирования.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.131
|
9.
|
|
Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета
|
Познакомить детей с новой строительной деталью – кирпичиком, способствовать узнаванию и называнию зеленого цвета, рассмотреть образец постройки.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.132
|
10.
|
ноябрь
|
Башня из четырех кирпичиков красного цвета»
|
Закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца, побуждать узнавать и называть красный цвет.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.132
|
11.
|
Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета»
|
Упражнять детей в одновременном действии с с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.133
|
12.
|
Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета
|
Побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.134
|
13.
|
Стол и кресло синего цвета.
|
Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.134
|
14.
|
декабрь
|
Дорожка разноцветная»
|
Побуждать детей выполнять элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью).
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.134
|
15.
|
Узкая желтая дорожка.
|
Побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть желтый цвет, принимать активное участие в обыгрывании постройки.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.135
|
16.
|
Широкая красная дорожка.
|
Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.135
|
17.
|
Дорожка и мячик одного цвета.
|
Закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавание и называние основных цветов – желтый, красный, синий, зеленый.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.136
|
18.
|
январь
|
«Заборчик»
|
Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.136
|
|
19.
|
«Заборчик (узкая грань)»
|
Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на узкую грань, используя приемы конструирования, закрепить цвет .
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.137
|
20
|
«Скамеечка для матрешки»
|
Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.
|
Карпухина .Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.140
|
21
|
февраль
|
«Заборчик из кубиков и кирпичиков»
|
Совершенствовать навык детей в постройках
заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.137
|
22
|
«Синий кубик + красный кирпичик. Заборчик»
|
Закрепить навык строительства разного по величине и цвету заборчика, использовать постройки по замыслу сюжета.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.138
|
23
|
«Стульчик для Кати»
|
Познакомить детей с кубиком, побуждать детей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.131
|
24
|
«Автобус и грузовик по образцу»
|
Побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.139
|
25
|
Март
арт
|
«Большая и маленькая скамеечки»
|
Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину .
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.140
|
26
|
«Ворота и заборчик»
|
Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.141
|
27
|
«Разноцветные постройки»
|
Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.141
|
28
|
«Поезд»
|
Закрепить навык детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.139
|
29
|
« Спрячем птичек на башенках разного цвета»
|
Развивать воображение, память , мышление , развивать мелкую моторику рук. Учить детей самостоятельно подбирать детали по цвету , форме .
|
Планирование занятий по лего – конструктору Стр.5
|
30
|
Апрель
|
«Домик с крышей»
|
Познакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крыша), продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.142
|
31.
|
«Домик с окошком»
|
Закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.143
|
32
|
«Маленькая машина»
|
Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.138
|
33
|
|
«Автобус»
|
Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.
|
Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада
Стр.139
|
34
|
май
|
«Заборчик с воротами»
|
Воспитывать желание трудиться, развивать мелкую моторику рук. Упражнять детей в названии цветов. Развивать воображение, память , мышление
|
Планирование занятий по лего – конструктору Стр.8
|
35
|
«Лесенка из кубиков одного цвета»
|
Учить строить лесенку из шести кубиков одного цвета. Воспитывать желание трудиться, развивать мелкую моторику рук .Развивать воображение, память , мышление.
|
Планирование занятий по лего – конструктору Стр.8
|
36
|
«Ворота для машин»
|
Воспитывать желание трудиться, развивать мелкую моторику рук. Упражнять детей в названии цветов. Развивать воображение, память мышление
|
Планирование занятий по лего – конструктору Стр.8
|
Планируемые итоговые результаты освоения образовательной области
● ребенок рисует каракули как случайные метки, оставляемые на бумаге карандашом или красками в зависимости от движения руки, начинает давать им название;
● возникают простейшие изображения (домик в виде полукруга, квадратик машина и др.);
● контролирует зрением; овладевает приемами раскатывания (колбаски), сплющивания (тарелочки, блины), круговыми движениями (яблочки, шарики, конфеты), используя глину, пластилин;
● активно реагирует на музыку, с удовольствием двигается под музыку и слушает простые произведения.
Цель: всесторонне гармоничное физическое развитие, формирование основ здорового образа жизни.
Задачи образовательной области:
♦ cпособствовать формированию естественных видов движений (ходьба, ползание, лазанье, попытки бега и подпрыгивания вверх и пр.);
♦ обогащать двигательный опыт выполнением игровых действий с предметами и игрушками, разными по форме, величине, цвету, назначению;
♦ формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга;
♦ развивать сенсомоторную активность, крупную и тонкую моторику, двигательную координацию;
♦ формировать элементарные культурно-гигиенические навыки.
Основные направления работы
● сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
● воспитание культурно-гигиенических навыков;
● формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Содержание образовательной деятельности
Движения малышей развиваются и совершенствуются на протяжении всего времени пребывания ребенка в детском саду: на утренней гимнастике, на занятиях по физической культуре, на прогулке, в подвижных играх, самостоятельной двигательной деятельности.
При объяснении двигательных заданий воспитатель показывает, поясняет, образно рассказывает, помогает и страхует, подбадривает, хвалит, поддерживает у детей чувство удовольствия и уверенности в себе. Поощряются доброжелательность и дружелюбие в общении со сверстниками и взрослыми.
Общеразвивающие упражнения заключаются в движениях головы, рук, ног, а так же движения туловища из положения тела стоя, сидя, лежа на спине, переворачивание со спины на бок, живот и обратно.
Выполнение общеразвивающих упражнений с мелкими предметами (погремушками, колечками, платочками), рядом с предметами (стул, скамейка) и на них.
Выполнение определенных упражнений в основных движениях - ходьба парами, по кругу, в заданном направлении; «стайкой» за воспитателем; огибая предметы; приставными шагами вперед.
Бег за воспитателем и от него; в разных направлениях. Прыжки на двух ногах на месте с легким продвижением вперед; подпрыгивание до предмета, находящегося выше поднятых рук ребенка. Активное ползание, лазанье: проползание; подползание; перелезание.
Катание, бросание, ловля: скатывание мячей с горки; катание мячей, шаров в паре с воспитателем. Основные движения и другие действия в игровых ситуациях возможно организовывать в подвижных играх, игровых упражнениях, преимущественно связанные с ходьбой и бегом
Культурно-гигиенические навыки. Формирование культурногигиенических навыков начинается с полутора лет. В этом возрасте дети становятся более самостоятельными в мытье рук; умывании; полоскании рта; раздевании; пользовании горшком.
Формы организации образовательной деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность
детей
|
Сотрудничество с семьей
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
|
Образовательная деятельность, осуществляемая
в ходе режимных моментов
|
Игровая беседа с элементами движений
Игра
Физкультурное занятие
Спортивные досуги
Физ.минутки
Подражательные движения
Динамические паузы
|
Утренняя, бодрящая, пальчиковая, гимнастики
Подвижная игра
Игровые упражнения
Личный пример
|
Двигательная активность в течение дня
Подражательные движения
|
Беседа консультация
Совместные игры
Физкультурный досуг
|
Формы организации
|
Особенности организации
|
Утренняя гимнастика
|
Ежедневно
|
5 мин
|
Физкультминутки
|
Ежедневно по мере необходимости
|
1 - 2 мин
|
Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные, игры-забавы);
|
Ежедневно
|
5- 10 мин
|
Игры и физические упражнения на прогулке
|
Ежедневно
|
5- 10 мин
|
Индивидуальная работа по развитию движений
|
|
5 мин.
|
Оздоровительные мероприятия:
гимнастика пробуждения;
дыхательная гимнастика.
|
Ежедневно
|
3 - 5 мин
|
Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня
|
Ежедневно
(продолжительность определяется в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка)
|
Физкультурные досуги и развлечения
|
1 раз в квартал
|
|
Дни здоровья
|
1 раз в квартал
|
|
По воспитанию культурно – гигиенических навыков
месяц
|
Режимные моменты
|
Формы и содержание работы
|
Цель
|
сентябрь
|
Питание.
|
Чтение потешек «ладушки, ладушки», «Умница Катенька», «Гойда,гойда»
|
Формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки.
Учить держать ложку в правой руке, брать пищу руками, есть с помощью взрослых.
|
Одевание-раздевание.
|
Чтение потешеки «Наша Маша маленькая»,
Стихотворения З. Александровой «Катя в яслях»
|
Умывание.
|
Чтение потешек «Водичка – водичка»
«Гуси-лебеди летели..»
|
октябрь
|
Питание.
|
Игровая ситуация
«Как мама учила Мишку правильно кушать»
|
Учить держать ложку в правой руке, тщательно жевать пищу.
|
Одевание-раздевание.
|
Дидактическое упражнение:
«Туфельки поссорились-подружились»,
Игровое упражнение «Разложи одежду по местам» и т.д.
|
Расширять активный словарь по теме «Одежда».
|
Умывание.
|
Упражнение «Мы моем правильно руки», Упражнение «Мойдодыр»,
Чтение: Я. Аким «Неумейка»
|
Формировать культурно – гигиенические навыки.
|
ноябрь
|
Питание.
|
Дидактическая игра: «Покажем кукле, как нужно правильно держать ложку».
|
Учить держать ложку в правой руке.
|
Одевание-раздевание.
|
Дидактическая игра:
«Оденем куклу на прогулку» ,
Игровая ситуация «Покажем кукле, зайчику, мишке, где лежат наши вещи».
|
На примере игрушечного персонажа учить доставать из
шкафа уличную одежду.
|
Умывание.
|
Игровая ситуация: «Водичка-водичка»,
Рассматривание картинок: « Как дети моют ручки», «Мама моет дочку».
|
Формировать культурно – гигиенические навыки.
|
декабрь
|
Питание.
|
Игровая ситуация: «Маша обедает».
Игры детей в кукольном уголке с предметами столовой посуды.
|
Закреплять умение держать ложку в правой руке, расширять активный словарь по теме «Посуда».
|
Одевание-раздевание.
|
Дидактическая игра:
«Оденем куклу на прогулку»,
Рассматривание сюжетных картинок «дети на прогулке» (в разные времена года).
|
Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.
|
Умывание.
|
Дидактическое упражнение: «Научим Куклу правильно умываться».
|
Учить детей правильно мыть руки.
|
январь
|
Питание,
|
Сюжетно ролевая игра: «В гостях у мишки».
Дидактическое упражнение: «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».
|
Продолжать учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, правильно вести себя за столом.
|
Одевание-раздевание,
|
Дидактическое упражнение:
«Уложим куклу спать».
Чтение худ. Литературы :
З. Александрова «Мой мишка».
|
Учить детей раздеваться в определенной последовательности с помощью воспитателя
|
Умывание.
|
Игровая ситуация «Доброе утро, расчёска!»
|
Формировать навыки пользования расчёской и ухода за ней.
|
февраль
|
Питание.
|
Игровая ситуация:
«Мишка пригласил в гости зайку и ёжика» .
Просмотр мультика «Как вести себя за столом».
|
Формировать у детей культурно – гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
|
Одевание-раздевание,
|
Игровая ситуация «Кукла Таня у нас в гостях;
Чтение худ. литературы Н. Павлова «Чьи башмачки».
|
Учить надевать обувь с помощью взрослого Учить выражать просьбу о помощи словесно.
|
Умывание.
|
Игра-упражнение
«Кукла Таня простудилась».
|
Показать способы правильного пользования носовым платком.
|
март
|
Питание.
|
Игра-упражнение: «Как мишка учился кушать».
Игровые ситуации:
« Накроем столик для кукол»,
«Кукла Катя пьёт чай».
|
Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать всё до конца. Формировать навыки аккуратности.
|
Одевание-раздевание.
|
Игровая ситуация: «Поможем кукле собраться гости к мишке».
Чтение стихотворения :
«Маша варежку одела».
|
Формировать у детей навыки самообслуживания.
|
Умывание.
|
Рассматривание сюжетных картинок: «Дети купаются».
Упражнение «Надо, надо умываться».
|
Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, не мочить при умывании одежду.
|
апрель
|
Питание.
|
Дидактическое упражнение: «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». Чтение худ. литературы «Маша обедает»
|
Закреплять умения есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.
|
Одевание-раздевание.
|
Дидактическое упражнение: «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы» .
Дидактическое упражнение: «Покажем как нужно складывать одежду перед сном».
Чтение худ. литературы И. Муравейко «Я сама».
|
Продолжать учить застёгивать пуговицы. Учить вежливо выражать просьбу о помощи.
|
Умывание.
|
Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая».
Дидактическая игра: «Это нужно нам зачем?» (с предметами туалета).
|
Формировать культурно-гигиенические навыки.
|
май
|
Питание.
|
«Дидактическое упражнение: «Расскажем Хрюше, как надо правильно кушать».
Чтение худ. литературы С.Капутикян «Кто скорее допьёт».
|
Совершенствовать умение правильно держать ложку.
|
Одевание-раздевание,
|
Игровая ситуация: «Застегни пуговичку».
Упражнение «Поможем кукле Тане сложить вещи на место».
|
Учить расстёгивать застёжки липучки.
|
Умывание.
|
Покажем Мишке как нужно вытираться своим полотенцем».
Игровая ситуация: « Купаем куклу Катю». Рассматривание сюжетных картинок.
|
Развивать умения свободно пользоваться предметами постельного белья, применять их по назначению.
|
|
