Перспективное планирование по изобразительной деятельности в первой младшей группе
Рисование
Неделя
|
Тема
|
Цель, программное содержание
|
Материал к занятию
|
Сентябрь
|
1
|
«Как мы рисуем»
(рисование
карандашами)
|
Выявить уровень владения карандашами. Познакомить детей с правильным способом действия карандашами: держать тремя пальчиками, не близко к отточенному концу, не сжимать карандаш слишком сильно; учить рисовать только на бумаге, использовать разные цвета; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
|
Альбомный лист, наборы цветных карандашей (по количеству детей).
|
2
|
«Кисточка мама
рассказывает»
«Дорожки для
цыплят»
(рисование
карандашами)
|
Вызвать у детей интерес к теме, к процессу рисования; учить держать карандаш в правой руке, тремя пальчиками; учить делать широкие плавные движения в любом направлении; вызывать и поддерживать чувство удовлетворения от процесса в результате деятельности.
|
Альбомный лист бумаги формата А4, цветные карандаши, картинки с изображением курицы и цыплят.
|
3
|
«Орехи для белочки» (рисование поролоновым тычком)
|
Познакомить детей с гуашевыми красками; учить детей пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами (коричневый); формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
|
Листы бумаги для рисования с изображением дерева и белочки на каждого ребёнка; поролоновые тампоны; игрушка-белочка; орехи; корзинка; баночки с водой, салфетки.
|
4
|
«Красивые листочки»
|
Освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками. Нанесение краски на листья (способом окунания в ванночку) и создание изображений - отпечатков. Развитие чувства цвета. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
|
Красивые осенние листья простой формы небольшого размера с крепким и достаточно длинным черешком 0 по количеству детей; лист бумаги голубого цвета большого формата; 2-3 кювета (неглубокие ванночки или пластиковые лотки) с краской
насыщенного желтого, красного,
оранжевого цвета; влажные салфетки.
|
Октябрь
|
1
|
«Нарисуем воду в аквариуме с рыбками»
|
Вызывать у детей интерес к работе с гуашью. Заинтересовывать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги путем нанесения размашистых мазков. Учить своевременно насыщать ворс кисти краской. Не допускать того, чтобы дети терли кистью по бумаге. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата
|
Листы бумаги с изображением рыбок, нарисованных педагогом цветными восковыми мелками.
|
2
|
«Поможем жучкам спрятаться в траве» (рисование карандашом; дорисовывание деталей)
|
Учить детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами.
|
Цветные восковые карандаши зелёного цвета; листы бумаги для рисования с нарисованными жуками, расположенными в разных местах листа (по количеству детей).
|
3
|
«Ветерок, подуй слегка, листья желтые полетели»
|
Показать детям возможность создания выразительного образа « танцующего ветра».
Учить детей рисовать листья способом примакивания кисточки к листу бумаги; продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской, салфеткой, промывать кисть в баночке с водой.
|
Альбомные листы формата А4 с нарисованными деревьями (по количеству детей); жёлтая краска, кисточки №4, баночки с водой, салфетки.
|
4
|
«Поможем мышатам спрятаться в норках»
|
Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь. Продолжать вызывать интерес к работе с краской. Учить закрашивать окрулую форму.
|
Листы бумаги, в центре которых изображен круг с силуэтом мышонка, гуашь, игрушка кот.
|
Ноябрь
|
1
|
Дождик, дождик, кап-кап-кап!»
|
Учить изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками (по выбору педагога и детей). Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
|
Альбомные листы голубого цвета с изображением туч; ватные палочки,
гуашь синего цвета, баночки-непроливайки, салфетки.
|
2
|
«Веточка рябины» (рисование пальцами; дорисовывание деталей)
|
Продолжать учить детей рисовать пальчиками; набирать краску; радоваться полученному результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию.
|
Листы бумаги для рисования с изображением веточки рябины без ягод (по количеству детей); ветка рябины, рисунок - образец; гуашь красного цвета, влажные салфетки для рук.
|
3
|
«Поможем ежику спрятаться под осенними листьями»
|
Способствовать осознанию детьми собственной значимости (они большие и могут помочь не только жучкам, но и ежатам). Заинтересовывать изображением листьев, побуждать доступными каждому ребенку способами нарисовать их и свободно расположить на листе бумаги.
|
Лист бумаги с изображением силуэта ежа на каждого ребенка, гуашь.
|
4
|
«Полюбуйся на герань» (рисование штампом; дорисовывание деталей)
|
Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа (старые кисточки или мятая бумага); учить пользоваться штампом: окунать его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.
|
Листы бумаги с заготовками (изображение герани в горшочке с пустыми черенками); гуашь красного цвета, штампы по количеству детей; салфетки; цветущая герань.
|
Декабрь
|
1
|
«Домик с забором» (рисование кисточкой)
|
Учить проводить линии сверху вниз по ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.
|
Рисунок с изображением домика; длинный лист ватмана или обоев, кисточки, баночки с водой, подставки для кисточек, салфетки.
|
2
|
«Снежок порхает, кружится»
|
Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать ватными палочками и пальчиками. Познакомить с новыми приемами пальчиковой техники ( ставить двуцветные отпечатки и цветовые « аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета ( без называния). Развивать чувство цвета и ритма.
|
Альбомные листы голубого цвета с изображением туч серого, синего, фиолетового, розового цвета – на выбор детям; ватные палочки, гуашь
синего и белого цвета, баночки-непроливайки, салфетки.
|
3
|
«Снежок порхает,
кружится»
(коллективная
композиция)
|
Вызвать интерес к созданию образа снегопада в
сотворчестве с педагогом и другими детьми: приклеивать комочки бумажных салфеток на силуэт тучи и рисовать снег кисточкой приемом «примакивание». Познакомить с новым способом приклеивания (клей наносится не на деталь, а на фон). Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно - образной выразительности. Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма.
|
Лист бумаги голубого цвета
большого формата с изображением тучи, салфетки бумажные разного цвета (синие, фиолетовые, голубые, светло-серые, розовые); кисти, гуашь белого цвета, баночки-непроливайки, салфетки.
|
4
|
«Праздничная
ёлочка» (рисование
пальцами;
дорисовывание
деталей)
|
Учить детей располагать фонарики определённого
цвета, используя дидактическую игру «Укрась
ёлочку»; закреплять умение рисовать пальчиками,
используя разные цвета; закреплять знания
основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.
|
Альбомные листы бумаги для
рисования с изображением ёлочки
(по количеству детей); гуашь
красного, синего, жёлтого цветов;
влажные тряпочки, салфетки; дид. игра «Укрась ёлочку».
|
Январь
|
1
|
«Зимний
узор» (рисование
восковыми
карандашами)
|
Продолжать учить детей правильно держать
карандаш; закреплять приобретённые ранее
навыки рисования; закреплять знания цветов
(синий, белый); продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие.
|
Цветной картон синего цвета ( по
количеству детей); восковые
карандаши белого цвета; образцы
готового рисунка и несколько элементов узора.
|
2
|
«Снеговик»(рисова
ние кисточкой)
|
Учить детей закрашивать контур кисточкой путём
примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно.
|
Гуашь синего цвета; листы белой
бумаги с нарисованным контуром снеговика (по количеству детей); рисунок-образец, баночки с водой, кисточки, салфетки.
|
3
|
«Вкусные картинки»
(раскрашивание в книжках-раскрасках)
|
Ознакомление с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках – раскрасках. Освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание интереса к « оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.
|
Книжки-раскраски или отдельные странички с контурными
изображениями фруктов, овощей, кондитерских изделий; краски гуашевые желтого, красного, оранжевого цвета, кисти беличьи, банки с водой, салфетки.
|
Февраль
|
1
|
«Варежки» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей)
|
Учить детей рисовать узор на варежках, хорошо набирать краску на кисть, развивать восприятие цвета.
|
Заготовки - силуэты варежек, вырезанные из белой бумаги (по количеству детей); гуашь 4-х цветов; кисточки, непроливайки.
|
2
|
«Баранки-калачи»
|
Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов – баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью : правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность
|
У детей: квадратные листы бумаги на выбор – светло-голубого, светло-зеленого, розового цвета (для фона), гуашь желтого цвета, кисти, картонные кольца для обследования формы, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя: квадратный лист бумаги с нарисованным кольцом; связка бубликов-баранок для показа детям.
|
3
|
«Лоскутное одеяло» (коллективная композиция)
|
Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми, рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое». Развивать чувство цвета. Знакомить с разными произведениями декоративно-прикладного искусства.
|
Бумажные квадратики разного цвета (примерно 5х5) – по 2-3 на каждого ребенка, гуашь, кисти, ватные палочки, банки с водой, основа для коллективной композиции, салфетки бумажные и матерчатые, лоскутки ткани (в горошек, клетку, полоску, цветочек).
|
4
|
«Бусинки»
|
Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать им, не делая сильного нажима; рисовать круги и заштриховывать их по
кругу; закреплять знания цветов; воспитывать эстетическое восприятие.
|
Фломастеры на каждого ребёнка; листы бумаги для рисования с заготовкой - нарисованной линией
бус (по количеству детей); готовый рисунок-образец; нитка настоящих бус.
|
Март
|
1
|
«Букет для мамы»
|
Познакомить детей со способом рисования тычком жесткой кистью. Совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании. Осваивать цветовую палитру. Развивать эстетическое восприятие. Расширять знания об окружающей действительности.
|
Листы бумаги с заготовками - аппликативное изображение веточки розы с листочками в горшочке; кисть, гуашь.
|
2
|
«Светит солнышко в окошко» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей)
|
Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, от пятна; рисовать прямые линии (лучики), аккуратно работать кистью, снимая краску о краешек баночки; закреплять знание геометрических форм (круг); понятий «один», «много».
|
Листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей); гуашь оранжевого и жёлтого цветов, кисти, баночки с водой, салфетки.
|
3
|
«Вот какие у нас сосульки!»
|
Вызвать интерес к изображению сосулек. Учить проводить вертикальные линии разной длины. Продолжать формировать умение рисовать кистью гуашевыми красками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природе, вызывать желание передавать свои впечатления в ассоциативных образах доступными изобразительно - выразительными средствами.
|
Листы бумаги голубого и синего цвета, кисти, гуашь белого цвета, баночки с водой, салфетки.
|
4
|
«Красивая салфетка в подарок маме»
|
Продолжать вызывать у детей интерес к работе с цветной тушью. Побуждать составлять узор на квадрате.
|
На каждого ребенка квадратный кусок ткани (15х15) для салфеток, цветная тушь, клеенки, кисти или тычки.
|
Апрель
|
1
|
«Плывёт кораблик по весенним ручейкам» (рисование кисточкой)
|
Продолжать учить детей ритмично проводить линии на листе бумаги, двигая кисть по ворсу; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать интерес к рисованию.
|
Листы бумаги для рисования, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, салфетки; бумажный кораблик, таз с водой
|
2
|
«Вот какие у нас мостики!»
|
Вызвать интерес к рисованию мостика из 3-4-х «брёвнышек». Учить проводить прямые линии рядом с другими. Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность
|
Листы бумаги светло-зеленого цвета с волнистой полосой синего цвета - «речкой» (формат не более машинописного листа), гуашь, кисти, банки с водой, салфетки матерчатые и бумажные.
|
3
|
«Цыплята на лужайках»
|
Продолжать знакомить детей со способом рисования «тычком» жесткой кистью. Совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании. Осваивать цветовую палитру. Развивать эстетическое восприятие. Расширять знания об окружающей действительности.
|
Листы бумаги с заготовками - аппликативное изображение, кисть, гуашь.
|
4
|
«Деревья проснулись» (рисование кистью; дорисовывание деталей)
|
Продолжать учить детей правильно держать кисть, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю о край баночки; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, наблюдаемых явлений; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая её в краску по мере необходимости; закреплять знания цветов; развивать желание рисовать.
|
Альбомные листы бумаги для рисования с изображением деревьев без листвы ( по количеству детей); гуашь зелёного цвета, кисточки, подставки под кисточки, непроливайки, салфетки.
|
Май
|
1
|
«Бабочки»
|
Продолжать учить детей правильно держать кисть, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю о край баночки; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, наблюдаемых явлений; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая её в краску по мере необходимости; закреплять знания цветов; развивать желание рисовать.
|
Вырезанные из бумаги силуэты бабочек (по количеству детей); готовый образец с несложным узором; гуашь основных цветов, кисточки, подставки по кисточки, непроливайки, салфетки.
|
2
|
«Вот какой у нас салют!»
|
Вызывать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом. Создать условия для экспериментирования с разными материалами. Продолжать освоение способа «принт» (печать): учить рисовать нетрадиционными способами - ставить отпечатки тряпочками, ватным тампоном, пробкой. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изодеятельности доступными изобразительными средствами
|
Основа для коллективной композиции 0 лист бумаги большого формата темно-голубого или синего цвета, краски гуашевые (4-5 цветов - для свободного выбора), материалы для экспериментирования с отпечатками - ватные диски и тампоны, тряпочки, пробки, печатки.
|
3
|
Мониторинг
|
|
|
4
|
Мониторинг
|
|
|
Лепка
Неделя
|
Тема
|
Цель, программное содержание
|
Материал к занятию
|
Сентябрь
|
1
|
«Знакомство с пластилином»
|
Познакомить детей с пластилином и его свойствами; познакомить с правилами работы с этим материалом.
|
Мягкий пластилин (по количеству детей), салфетки для рук, игрушечная лиса.
|
2
|
«Заборчик для петушка» (раскатывание)
|
Обучать умению раскатывать прямыми движениями ладоней пластилин «колбаской», закрепляя свойство материала; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
|
Игрушка «петушок», домик, пластилин, дощечки, салфетки для рук,
|
3
|
«Покормим
птиц» (отщипывание,
скатывание)
|
Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
|
Игрушечные птицы, пластилин, дощечки, салфетки для рук.
|
4
|
«Пластилиновая мозаика» (отщипывание, скатывание, надавливание)
|
Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
|
Листы плотного картона формата А4 (на подгруппы), мягкий пластилин, игра - мозаика.
|
Октябрь
|
1
|
«Листопад, листопад листья жёлтые летят»
(отщипывание, надавливание)
|
Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; знакомить детей с цветом; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
|
Листы картона с изображением деревьев частично в осенней листве; пластилин жёлтого и оранжевого цветов; дощечки, салфетки для рук.
|
2
|
«Проложим дорожку из камешков»
|
Продолжать вызывать у детей интерес к простейшим действиям с материалам, пригодными для лепки. Учить отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки для лепки.
|
Птички-игрушки или силуэты птичек из плотной бумаги, тонкого картона; округлые формы в виде водяной лужицы из голубой бумаги; пластилин или глина
|
3
|
«Дождик, дождик, кап - кап - кап» (отщипывание, надавливание)
|
Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику.
|
Синий пластилин, листы картона с аппликативным изображением туч (по количеству детей); дощечки, салфетки для рук.
|
4
|
«Разные цветные мячи» (скатывание)
|
Учить детей скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин основных цветов, дощечки, салфетки для рук; резиновые мячи для игры.
|
Ноябрь
|
1
|
«Бусы» (отщипывани е, скатывание)
|
Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать пластилин в шарик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.
|
Пластилин зелёного и красного цветов по количеству детей; небольшие кусочки картона с прикреплёнными к нему ниточками (основа для бус); дощечки, салфетки для рук.
|
2
|
«Слепим мисочку и угости ежика молоком»
|
Продолжать вызывать интерес у детей с пластичными материалами. Побуждать доступными им приемами (вдавливанием, расплющиванием и др.) изображать мисочку и использовать ее в игре.
|
Силуэты ежат или любые игрушки-ежи на каждого ребенка, глина или пластилин, кувшин для молока..
|
3
|
«Вот ежик - ни головы, ни ножек!» (лепка-
экспериментировани е)
|
Учить детей моделировать образ ежика: вставлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, кусочки трубочек для коктейля, семечки, еловые иглы и т.д.) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ежа. Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз- рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор.
|
Незавершенные фигурки ежиков - пластилиновые конусы или овоиды (в форме яйца), подготовленные педагогом к занятию; раздаточный материал для «иголок» ежа на выбор: семечки подсолнуха, зубочистки, спички, трубочки для коктейля, разрезанные на кусочки длиной 1,5-2 см; для глаз и носа материал на выбор: бусинки, мелкие пуговички, бисер, зернышки гречки; стеки, клеенки, салфетки бумажные и матерчаты; «полянки» из цветного картона в форме неправильных овалов.
|
4
|
«Витамины в баночке» (скатывание, надавливание)
|
Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин жёлтого цвета, вырезанные из картона формы баночек (по количеству детей); дощечки, салфетки для рук, кукла.
|
Декабрь
|
1
|
«Красивая
тарелка» (скатывание , надавливание, размазывание)
|
Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе - тарелочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин разных цветов, заготовки из картона (белые круги диаметром 15-20 см по количеству детей); дощечки, салфетки для рук.
|
2
|
«Как у нашего кота» (раскатывание)
|
Продолжать учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином» развивать мелкую моторику.
|
Пластилин красного, жёлтого, синего и зелёного цветов; основа для коврика, вырезанная из картона; игрушка- котёнок; дощечки, салфетки для рук.
|
3
|
«Красивый мостик через речку»
|
Продолжать вызывать интерес к лепке. Побуждать на основе игровой мотивации создавать из глины или пластилина простейшую конструкцию моста доступными каждому ребенку средствами.
|
Глина или пластилин, кусок картона на каждого ребенка с изображением (способом аппликации) реки или ручейка, силуэты мышонка и ежика из картона на каждого ребенка. Иллюстрации Ю. Васнецова или других художников с изображением моста.
|
4
|
«Наряжаем ёлочку» (скатывание, надавливание, размазывание)
|
Закреплять умение формировать из пластилина комочки и скатывать их в шарики; надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе - ёлочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин разных цветов; заготовка - ёлочка, вырезанная из картона (по количеству детей), маленькая искусственная ёлочка; дощечки, салфетки для рук.
|
Январь
|
1
|
«Бублик для куклы» (раскатывани е, соединение концов)
|
Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями «колбаской», соединять концы палочки, образуя кольцо; формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин, кукла, дощечки, салфетки для рук.
|
2
|
«Веточка
рябины» (скатывание , надавливание)
|
Закреплять умение формировать комочки и скатывать их в шарик, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику; развивать эстетическое восприятие.
|
Пластилин красного цвета; заготовка - нарисованная на 1/2 листе ватмана ветка рябины без ягод (на подгруппы); веточка рябины, картинки с изображением рябины, дощечки, салфетки для рук.
|
3
|
«Пирамидки в подарок игрушкам»
|
Совершенствовать умение детей скатывать ком глины между ладонями прямыми движениями рук. Продолжать учить делать кольцо, соединяя концы столбика. Объяснять детям, как с помощью стеки можно отрезать кусочки глины или пластилина и благодаря этому регулировать их длину.
|
Глина или пластилин, доски, стеки.
|
Февраль
|
1
|
«Шла собака через мост» (раскатывание)
|
Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями; развивать мелкую моторику.
|
Игрушка-щенок, пластилин основных цветов, основа для мостика (картон), дощечки, салфетки для рук.
|
2
|
«Сладости для игрушек»
|
Закреплять умение скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; формировать интерес к работе с пластилином. Познакомить с приемом сплющивания округлой формы между ладонями и превращения ее в диск (печенье, пряник). Развивать воображение.
|
Пластилин, деревянные палочки, стеки, фантики от конфет. Куски картона или бумаги для хранения и просушки вылепленных изделий для каждого ребенка.
|
3
|
«Рыбка» (вдавливание)
|
Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
|
Основа из пластилина любого яркого цвета ( по количеству детей), образец, семена подсолнуха, горох и др., дощечки, салфетки для рук.
|
4
|
«Петя, Петя петушок» (раскатывание)
|
Учить детей выкладывать «колбаски» из пластилина дугообразно из одной точки, закреплять навыки раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; развивать мелкую моторику.
|
Игрушка - петушок, пластилин основных цветов, плотный картон с изображением петушка без хвоста (по количеству детей), дощечки, салфетки для рук.
|
Март
|
1
|
«Цветы» (отщипывание, скатывание, надавливание)
|
Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин основных цветов, цветной картон формата А4 ( по количеству детей), дощечки, салфетки для рук, репродукции с изображением цветов.
|
2
|
«Яблоки» (отщипывание, скатывание, надавливание)
|
Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к плоской основе - дереву; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин красного, жёлтого, зелёного цветов, заготовка из белого картона в виде дерева, дощечки, салфетки для рук.
|
3
|
«Солнышко- колоколнышко» (лепка предметная)
|
Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца. Учить лепить солнце в виде пластилиновой картин из диска (сплющенного шара) и лучиков (жгутиков). Показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе. Развивать чувство форм, ритма, мелкую моторику.
|
Картон или плотная бумага квадратной формы голубого цвета для фона, пластилин желтого, оранжевого и красного цвета (на выбор), бусины, пуговички, бумажные салфетки, клеенки.
|
4
|
«Вот какая у нас неваляшка!» (лепка предметная)
|
Учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера (туловище - большой шар и голова - маленький шар). Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениям ладоней. Разнообразить способы деления пластилина на части (разрезать стекой, откручивать, отрывать, отщипывать).
|
Цельные бруски пластилина красного, желтого, розового, оранжевого, синего, зеленого цвета (на выбор детям), стеки, дощечки, пуговицы, бусины, салфетки для рук.
|
Апрель
|
1
|
«Пуговицы для
платья»
(отщипывание,
скатывание,
надавливание)
|
Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца прикреплять пластилин к плоской основе - платью; закреплять знания детей об окружающем предметном мире, назначении пуговиц на одежде; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин основных цветов; заготовка из картона - платье, салфетки для рук, дощечки.
|
2
|
«Птенчики в гнездышке» (лепка сюжетная)
|
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Птенчики в гнездышке». Учить детей лепить 1 -3 птенчика по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювика). Развивать чувство формы и композиции.
|
Пластилин коричневого и жёлтого цвета, бусины, салфетки бумажные и матерчатые, клеенки или дощечки для лепки, поворотный диск для показа поделки со всех сторон.
|
3
|
«Колбаски на
тарелке»
(раскатывание)
|
Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин, дощечки, картонные тарелочки, салфетки для рук.
|
4
|
«Апельсины» (скаты вание)
|
Продолжать учить детей лепить предметы округлой формы; радоваться готовому изделию; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин оранжевого цвета, апельсин - муляж, дощечки, салфетки для рук.
|
Май
|
1
|
«Вот какой у нас салют!» (лепка рельефная, коллективная композиция)
|
Вызвать интерес к созданию рельефной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Дать представление о салюте как множестве красивых разноцветных огоньков. Учить создавать образ салюта из пластилиновых шариков и жгутиков разного цвета - выкладывать на фон и слегка прижимать пальчиком. Закрепить технику раскатывания пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней. Развивать восприятие формы и цвета. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.
|
Основа для коллективной композиции - картон или плотный лист темно- синего, фиолетового или черного цвета, разноцветный пластилин, стеки, картинка с изображением праздничного салюта.
|
2
|
«Бабочка» (вдавливание)
|
Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику.
|
Пластилиновая основа в форме бабочки любого яркого цвета; крупы (горох, чечевица).
|
3
|
«Гусеница» (скатывание)
|
Продолжать развивать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней, определять предметы по форме (шар), величине (длинная, короткая), цвету (зелёная); формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.
|
Пластилин зелёного цвета, сенсорный тренажер «Гусеница», дощечки, салфетки для рук.
|
4
|
Мониторинг
|
|
|
Перспективный план по конструированию
Месяц
|
Тема
|
Цель
|
Сентябрь
|
1. «Вот кирпичики какие»
|
Знакомство со строительным материалом.
|
|
2. «Дорога для машины»
|
Строить из кирпичиков, обыграть машиной.
|
Октябрь
|
1.«Мебель для матрешки» - учить из кирпичиков и кубиков строить мебель.
|
Учить строить детали по образцу без показа приемов, анализировать изделие.
|
|
2. «Башня»
|
Строить из кирпичиков башню, обыгрывать.
|
Ноябрь
|
1.«Зоопарк»
|
Строить клетки соответственно размеру животного.
|
|
2. «Кораблик»
|
Строительство по образцу, из крупного строительного материала.
|
Декабрь
|
1. «Теремок»
|
Предложить выполнить усложненную конструкцию из крупного строительного материала. Уделять особое внимание цветовому решению и украшению постройки.
|
2. «Домик для зайчонка»
|
По воображению.
|
Январь
|
1. «По замыслу»
|
Развивать фантазию.
|
Февраль
|
1. «Гаражи для машин»
|
Учить огораживать пространство по размеру высоким забором, приему ставить кирпичики на длинную узкую грань.
|
|
2. «Мост»
|
Пластина, кирпичи и кубики.
|
Март
|
1. «Дом с крылечком»
|
Учить: строить домик, забор вокруг него, обыгрывать различные ситуации вокруг домика со зверюшками и мелкими предметами, формировать умение аккуратно разбирать постройки, раскладывать детали по виду и цвету.
|
|
2. «Грузовая машина»
|
|
Апрель
|
1. «По схеме»
|
Учить самостоятельно работать.
|
|
2. «По схеме»
|
Учить самостоятельно производить постройку.
|
Май
|
1. «Городок для игрушек»
|
Учить делать коллективные постройки.
|
|
2. По замыслу.
|
Развивать фантазию.
|
Перспективный план по формированию математических представлений
Месяц
|
Тема
|
Развивающие игры вне занятий
|
Сентябрь
|
1. «Город цветных человечков» - цвет, оттенки (синий, голубой).
|
1. «Сбор грибов» - величина.
2. «Жуки» - величина.
3. «Цветы» - цветные гаммы.
4. «Кто выше?» - размер по высоте.
5. «Посади огород» - символ.
6. «Две куклы» - ориентировка
7 «Веселый клоун» - цвет, форма.
8. «Поезд» - счёт, цвет, величина.
|
|
2. «Репка» - счет, величина (большой, поменьше, совсем маленький).
|
|
3. «Волшебный коврик» - символ, величина, цвет.
|
|
4. «Чудесный мешочек» - форма, величина, цвет.
|
Октябрь
|
1. «Золушкины помощницы» - классификация предметов по назначению.
|
«Жуки и цветы» - величина, цвет.
«Что нам привёз Мишутка» - счёт, форма.
«Утёнок и цыплёнок» - цифры, величина.
«Гусеница» - величина, форма, цвет.
«Живое домино» - форма, группировка.
«Приходите на лужок» - форма, цвет.
«Волшебные зонтики» - группировка.
«Разноцветные ленточки» - длина, цвет.
|
2. «Петрушкины гости» - счет, цифра 2, сравнения, величина.
|
3. «Бабочки» - символ, величина
|
4. «Осенние листья» - классификация предметов по символам /цвет, величина/.
|
Ноябрь
|
1. «Разберём и соберём» - величина, игры с матрёшками, пирамидками.
|
«Транспорт» - символ.
«Вот так башня!» - строит. матер. /план/.
«Воздушные шары» - счёт, цвет.
«Зоопарк» - величина, ориентировка.
«Разрезные картинки» - из 2 и 3 частей.
«Подарки» - понятия внутри, сверху и пр.
«Утро - вечер» - временное понятие.
«Подарки Красного принца» - цвет, оттенки.
|
2. «Овощной магазин» - величина, цвет.
|
3. «Поезд» - символ, цвет, форма, количество.
|
4. «Составь цепочку» - величина, цвет, порядок следования.
|
Декабрь
|
1. «Колобок» - счёт до 4, величина.
|
«Подбери предмет» - форма
«Сверни ленту» - длина.
«Украсим собачек» - сходство - различие.
«Где звенит» - ориентировка
«Весёлые медвежата» - различие.
«Запомни узор» - ориентировка
«Высокий - низкий» - величина
«Окрасим воду» - цветные гаммы.
|
2. «Волшебные ленточки» - символ, длина, цвет, игра.
|
3. «Волшебный коврик со снежинками» - форма, величина, счёт.
|
4. «Сложи узор» - учить работать со схемами: форма, цвет, размер.
|
Январь
|
1 -2 занятие - каникулы.
|
1.«Ёлочка» - группировка по символам.
2.«Домики - окошки» - форма, величина.
3.«Подбери игрушку» - величина.
4. «Подарки Красного принца» - оттенки.
|
З. «Снеговики» - различие, ориентировка, форма.
|
4. «Игры с блоками Дьенеша» - мышление.
|
Февраль
|
1. «Разные колёса» - счёт до 5, цифра, величина.
|
«Подарки Мороза» - качество.
«Тени» - силуэт.
«Что лишнее» - простр. ориентировка.
«Озорные мышки» - цвет, форма.
«Составь цветок» - символы, цвет, счёт.
«Лесенка» - счёт.
«Мы - матрёшки» - величина, высота.
«Сложи узор» - цвет, форма ориентир
|
2. «Зайцы и домики» - величина счёт, ориентировка
|
3. «Гирлянды» - группировка по цвету, форме, величине
|
4. «Три медведя» - счёт, величина, группировка.
|
Март
|
1. «Поезд» - счёт, цвет, форма.
|
«Матрица» - форма.
«Когда это бывает» - время.
«Уронили шарик на пол» - состав целого.
«Волк и козлята» - счёт, высота.
«Такой - же, одинаковый» - отличие.
«Магазин игрушек» - классификация.
|
2. «Три поросёнка» - классификация по форме, цвету, кол-ву.
|
3. «Поиск недостающего предмета» - анализ.
|
4. «Мы — матрешки» - счёт; величина, форма.
|
Апрель
|
1. «Игрушки в магазине» — счёт, кол-во, форма, величина.
|
«Поросята» - клас-ция.
«Грядки» - цвет, форма, группировки.
«Воздушные пиры» - цвет, счёт.
«Плавает - тонет» - качество.
«Путешествие по саду» - план, ориент.
«Великаны - лилипуты» - величина
|
2. «Посылка Мойдодыра» — формы, цвет, величина, группировка, сравнение.
|
3. «Геометрическое лото» — форма.
|
4. «Что сначала — что потом» — порядок.
|
Май
|
1. «Волшебные квадраты» - качество, форма, цвет.
|
«Строим комнату» — ориентировка.
«Составь предмет из 4 частей».
«Жуки на поляне» — блоки Дьенеша.
«Оденем куклу».
«Цветовое лото».
«Цветы и вазы»
«Чего не ибывает» - различие.
|
2. «У меня зазвонил телефон» - ориент., форма, величина.
|
3. «Цирковое представление» - итоговое.
|
4. «Математический КВН» - итоговое.
|
|
