Кафедра русского языка как иностранного

Скачать 0.49 Mb.

Название	Кафедра русского языка как иностранного
страница	1/5
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5

ФГБОУ ВО АГМУ Минздрава России

КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Билингвальное обучение

Специальность – 31.05.01 «Лечебное дело»

Квалификация – Врач-лечебник

Форма обучения – очная

Актуально по состоянию на 20__/20__ учебный год:

Зав. кафедрой ____________ /______________________/
Актуально по состоянию на 20__/20__ учебный год:

Зав. кафедрой ____________ /_____________________/
БАРНАУЛ, 2017
В основу разработки рабочей программы дисциплины положены:

ФГОС ВО по специальности: 31.05.01 «Лечебное дело», утвержденный Министерством образования и науки РФ «9» февраля 2016 г.

Учебный план по специальности 31.05.01 «Лечебное дело», утвержденный Ученым советом ФГБОУ ВО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздрава России «28» марта 2017 г., протокол № 3.

Рецензенты:

М.О. Сорокина к. филол. н., доцент кафедры русского языка как иностранного и востоковедения АлтГУ

А.В. Кинцель, к. филол. н., доцент кафедры общего и исторического языкознания АлтГУ
Рабочая программа дисциплины зарегистрирована в реестре рабочих программ дисциплин по специальности «Лечебное дело»: № 85-ЛФ от «06» 06 2017 г.

Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: формирование и развитие иноязычной компетенции, необходимой и достаточной для корректного решения коммуникативно-практических задач в изучаемых ситуациях социально-бытового и профессионального делового общения, развитие способностей и качеств, необходимых для коммуникативного и социокультурного саморазвития. Программа акцентирует внимание на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение обучаемых к культуре страны изучаемого языка, включение студентов в профессиональный диалог избранной медицинской специальности.
Задачи дисциплины:

научить студентов основам коммуникации в устной и письменной формах на русском языке;
научить навыкам работы с информационным материалом (умение обобщать, выделять главное, анализировать, находить сходства и различия), обучение поиску информации через русскоязычные источники;
освоить специальную терминологию и профессиональную лексику по тематике курса;
развить умения эффективного устного общения;
развить когнитивные и исследовательские умений;

– приобрести умения самостоятельной работы;

– повысить уровень учебной автономии, способности к самообразованию;

– развить готовность к самообразованию в области профессиональной иноязычной компетенции;

– совершенствовать умения и навыки когнитивного и творческого характера;

– научить применять полученные языковые и речевые знания и умения в процесса саморазвития и самореализации.

Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина относится к базовому циклу: Б1. Б2.
Обучение студентов осуществляется на основе преемственности знаний и умений, полученных в курсе родного либо иного иностранного (английского) языка в общеобразовательном учебном заведении. Знания, умения и навыки, необходимые для усвоения русского языка, изоморфны знаниям, умениям и навыкам, приобретаемым учащимися при освоении родного (официального) языка. Знать: основные уровни языка (систему); формы существования национального / официального языка, специфику речи в зависимости от формы реализации (устная / письменная); основные жанры устной и письменной речи. Уметь: анализировать свою и чужую речь. Владеть: навыками логически верного построения устного и письменного высказывания.

Уровень владения русским языком определяется посредством тестовых методик, представленных в ФОС.

3. Планируемые результаты обучения по дисциплине
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций:

№	Индекс компетенции	Содержание компетенции (или ее части)	В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
№	Индекс компетенции	Содержание компетенции (или ее части)	Знать	Уметь	Владеть	Оценочные средства
1	2	3	4	5	6	7
	ОК 5	Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала	Принципы организации и самооценки самостоятельной работы, принципы построения докладов и презентаций	В поставленные сроки выполнять задания, находить и использовать для решения поставленных задач необходимую информацию, формулировать запросы на консультацию	Навыками самоконтроля и самооценки учебной деятельности, принципами делового общения	Самостоятельная работа, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, включая образовательную платформу «MOODLE», внеаудиторная культурно-просветительская и научная работа (разговорный клуб, научные кружки)
	ОПК 2	Готовность к коммуникации в устной и письменной форме на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности	Грамматику и до 2300 лексических единиц, в т. ч. профессиональной медицинской терминологии	1. Читать небольшие тексты из газет, журналов и книг, понимать общее содержание прочитанного, а также отдельные детали, выводы и оценки автора. 2. Писать текст не менее чем из 20 предложений в рамках ситуативно-тематического минимума, уметь письменно передать основное содержание прочитанного или прослушанного текста информационно-публицистического, социально-культурного или социально-бытового характера. 3. Понимать диалоги в письменной и устной речи, уметь извлекать фактическую информацию (тема, время, характеристика объектов, цели, причины) и выражать свое отношение к высказываниям и поступкам говорящих, понимать зафиксированные на аудионосителях объявления, новости, информацию социально-культурного характера. 4. Участвовать в диалогах в широком круге ситуаций повседневного общения, уметь начинать, поддерживать и завершать диалог, вести беседу на различные темы (в частности, о себе, работе, профессии, интересах, стране, городе, вопросах культуры), формулировать собственное высказывание на базе прочитанного текста социально-культурного характера	Грамматическими и лексическими навыками оформления высказываний в соответствии с намерениями, возникающими в ситуациях общения в рамках ситуативно-тематического минимума	Практические занятия, самостоятельная работа, включая образовательную платформу «MOODLE»

4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 22 зачетных единиц,

контактных 694, всего 792 часа.
Распределение трудоемкости дисциплины (модуля) и виды учебной работы

Вид учебной работы		Трудоемкость
		Всего		Семестры (АЧ)
		Объем в ЗЕТ	Акад. часов (АЧ)	№ _1_	№ _2_	№_3_	№_4_
		Объем в ЗЕТ	Акад. часов (АЧ)	часов	часов	часов	часов
1		2	3	4	5	6	7
Контактная работа (всего), в том числе:
Практические занятия (ПЗ),		19	680	180	180	180	140
Самостоятельная работа обучающегося (СРС), в том числе:
Заучивание слов, выполнение упражнений и тестов				28	16	14	16
Изучение грамматического материала				14	10	6	6
Пересказы текстов				12	6	10	12
Работа с электронными образовательными ресурсами					4	2	12
Работа на платформе MOODLE						4	10
Всего		5	184	54	36	36	58
Вид промежуточной аттестации	зачет (З)			З	З	З	З
Вид промежуточной аттестации	экзамен (Э)
ИТОГО: общая трудоемкость	час.		864	234	216	216	198
ИТОГО: общая трудоемкость	ЗЕТ	24

1 2 3 4 5

Похожие:

	Программа повышения квалификации для преподавателей русского языка... Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального...		Кафедра русского языка Учебно-исследовательские проекты школьников... Рекомендовано к печати кафедрой русского языка Тверского государственного университета (протокол №2 от 5 октября 2016 г.)
	Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,...		Литература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских... Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным...
	Методическая разработка урока русского языка с использованием эор... Автор: Поспелова Т. А., учитель русского языка и литературы лицея №17 г. Костромы		Методические рекомендации по преподаванию иностранного языка с учетом... «Организация учебного процесса в базовых школах: особенности преподавании иностранного языка на основной ступени образования»
	Доклад учителя русского языка и литературы Музяевой А Типовые задачи на формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных) на уроках...		Балыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного... Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Издательство Российского...
	Кафедра русского языка Целью настоящей дисциплины является овладение русским языком в объеме, обеспечивающем достаточно высокий уровень коммуникативной...		В. А. Новосельцева русский язык в деловой документации Целью изучения курса является приобретение знания русского языка, развитие умений слушателей правильно использовать средства русского...
	Учебное пособие москва 2000 рецензент : Доктор филологических наук,... В учебном пособии дается краткое описание основных типов фразеологических единиц русского языка и приводятся многочисленные примеры...		Процессуальный аспект Как помочь учащимся не поверхностно, наспех, а продуманно, глубоко осмыслить идеи великих писателей? Как заинтересовать детей чтением?...
	Литература Тема опыта: «Повышение познавательной активности обучающихся... ...		История русского литературного языка Ковалевская, Е. Г. История русского литературного языка : учеб пособ для студ пед ин-тов / Е. Г. Ковалевская. – М. Просвещение, 1978....
	Программа учебной дисциплины Актуальные проблемы русской речевой... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,...		Тема эффективность использования системы тестирования на уроках русского... Представить собственный опыт использования системы тестирования на уроках русского языка

Руководство, инструкция по применению

rykovodstvo.ru