ТЕМА: «Пушистый зайка»
ЦЕЛЬ: Учить рисовать зайку, дорисовывая кистью к круглой голове удлинённое тело, изображая шерсть в технике «набивка» щетинистой кистью.
Закреплять умение дорисовывать детали пальчиком.
Развивать творчество, аккуратность в работе, моторику и силу рук, внимание, ориентировку.
Воспитывать старание, желание помочь.
Оборудование:
щетинистая кисть, гуашь (белая, чёрная), тонированный лист, тонкая кисть, зайка – игрушка, картинка, образец, салфетка, песенка – игра «Зайка серенький…». Пальчиковая игра «Зайцы», загадка, упражнение – игра «Зайчик». Ход занятия
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Здравствуйте дети! Сегодня к нам пришел гость из леса. Отгадайте кто? (за ширмой спрятана игрушка – зайчик).
Воспитатель загадывает загадку:
В лесу живет
Морковку жует.
От лисы и волка
Убегает бойко.
- Это кто?
Дети: - Это зайчик.
- Федя, как ты думаешь, кто это?
Федя: Я думаю, это зайчик.
- Соня, как ты думаешь, кто это?
Соня: Я думаю, это зайчик.
- Славяна, ты согласна с Федей и Соней?
Славяна: Да, я согласна с Федей и Соней. Это зайчик.
- Молодцы, дети. Правильно, это зайчик.
- Зайчишка-трусишка спрятался. Давайте мы его позовем к нам.
Дети хором: Зайчик, иди к нам (движения ладошками)
Появляется игрушка Зайчик.
Дети здороваются с Зайчиком: - Здравствуй, Зайчик!
Зайчик: Здравствуйте, дети!
Воспитатель: Зайчик хочет с вами познакомиться. Он знает интересную игру.
(пальчиковая игра)
Встретились зайчишки –
Девчонки и мальчишки!
Здравствуй, Федя!
Здравствуй, Славяна!
Здравствуй, Соня!
Здравствуй, Дима!
Здравствуй, Глеб!
Здравствуй, Андрюша!..
Воспитатель: У меня есть мяч. Давайте поиграем с зайчиком. Скажите, какой зайчик?
Федя: белый Зайчик.
Славяна: пушистый Зайчик.
Соня: быстрый Зайчик.
Глеб: трусливый Зайчик…
Воспитатель: Зайчик живет где?
Дети: Зайчик живет в лесу (показ иллюстрации).
Воспитатель: Зайчик - дикое или домашнее животное?
Дети: Зайчик – дикое животное.
Воспитатель: Дети, кого боится зайчик?
Дети: Зайчик боится волка и лисы (показ иллюстраций).
Воспитатель: Где прячется зайчик от волка и лисы?
Дети: Зайчик прячется под кустом (иллюстрация).
Воспитатель: Зайчик зимой серый?
Дети: Зайчик зимой белый.
Воспитатель: У зайца короткие уши?
Дети: Нет. У зайца длинные уши.
Воспитатель: У зайца длинный хвост?
Дети: Нет. У зайца короткий хвост.
Воспитатель: Молодцы, дети. Как много вы знаете о зайчике.
Зайчику зимой холодно. Давайте мы с ним поиграем.
(Динамическая пауза)
Зайка беленький сидит (Сложить лапки на груди, как у зайчика)
И ушами шевелит. (Руки на голове – ушки зайчика)
Зайке холодно сидеть, (Гладить поочередно одной рукой другую)
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, (Скрестить руки перед грудью, потирать бока)
Надо зайке поскакать. (Поскакать на носочках)
Кто-то зайку напугал – (Ладонями закрыть лицо)
Зайка – прыг – и ускакал. (Поскакать).
Воспитатель: Согрелся Зайка.
Дети, что любит Зайка?
Дети: капусту, морковку, кору дерева, травку.
Воспитатель: Соня, что любит зайчик?
Соня: Зайчик любит капусту, морковку, кору дерева, травку.
Воспитатель: Глеб, ты согласен с Соней?
Глеб: Да, я согласен с Соней. Зайчик любит капусту, морковку, кору дерева, травку.
Воспитатель: Дети, давайте мы угостим зайчика. Сядем за столы и соберем капусту и морковку.
Дидактическая игра «Собери картинку».
Воспитатель: Молодцы! Зайчик рад таким вкусным угощениям.
Воспитатель: Дети, давайте нарисуем Зайчику пушистую белую шубку. Возьмите листы, краску, кисточку и приступайте к работе.
(Самостоятельная деятельность детей. Помощь при необходимости)
- Молодцы, дети! Вы нарисовали красивую пушистую, белую шубку для зайчика. Зайка хочет вас угостить вкусной сладкой морковкой.
Зайчику пора возвращаться в лес к своим друзьям. Давайте скажем «До свидания, Зайчик!»
3 неделя
ТЕМА: «Автомобиль»
ЦЕЛЬ:
- познакомить детей с разными видами транспорта (наземный, подземный, воздушный,
- познакомить с нетрадиционной техникой рисования солью и нитью (ниткопись,
-учить выкладывать соль и нить строго по контуру,
- закрепить знание цветов,
-развивать мелкую моторику рук.
Ход работы:
1. Организационный момент.
- Ребята, отгадайте загадки.
Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет.
Что такое?
(Самолет)
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
(Поезд)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
(Метро)
Сообщение темы занятия.
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? Правильно, о транспорте.
Уточнение и расширение словаря по теме: «Транспорт».
- Ребята, посмотрите на картинки. А как вы думаете, что обозначают символы в маленьких кружочках? Верно, транспорт бывает наземным, подземным, водным и воздушным.
- А какой транспорт мы называем воздушным? Наземным? Подземным? Водным?
- Посмотрите внимательно на картинку и назовите воздушный транспорт, наземный, подземный, воздушный.
(ответы детей)
МОЛОДЦЫ!
Я приготовила листочки на которых нарисован транспорт, давайте разукрасим его.
Мы сегодня познакомимся с необычными техниками рисования : солью и нитью (ниткопись).
Для работы нам понадобится:
-гуашевые краски,
-соль крупная,
-целлофановые мешочки,
-шерстяная нить,
-клей,
-ножницы.
-для каждого ребенка контурный рисунок транспорта.
Распределяем соль по мешочкам, разводим краску добавляем в соль и смешиваем аккуратно.
Выкладываем соль на любую бумагу, сушим.
Приступаем к работе, распределяем равномерно клей по всей картинке и аккуратно посыпаем солью.
После того как высохнет картинка, нужно стряхнуть лишнюю соль
4 неделя
ТЕМА: «Весёлый и грустный мишка»
Цели :
1.Помочь детям освоить новый способ изображения — рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость).
2. Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет.
3. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.
4. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.
Материал для занятия:
• детские игрушки: кукла, мяч, барабан, юла, Чебурашка, машина, собака, медведь, заяц, матрешка.
• альбомный лист;
• простой карандаш;
• набор гуашевых красок;
• 2 кусочка поролоновой губки;
• тонкая кисть;
• стаканчик с водой;
• салфетка;
Предварительная работа: рассматривание игрушек и составление описательных рассказов о них на занятиях по развитию речи.
Ход занятия
1. Организационная часть
Педагог. Ребята, скажите, что вам необходимо для ваших игр?
Дети. Игрушки.
Педагог. А откуда игрушки появляются у вас дома, в детском саду?
Дети. Из магазина.
Педагог. Верно, но сначала их делают на фабрике игрушек, а потом они попадают в магазин, где их покупают. Сегодня я хотела бы пригласить вас в магазин игрушек, чтобы пополнить ими нашу группу. Но чтобы их приобрести, нужно платить не деньги, а отгадать про игрушки загадки.
Загадки об игрушках"
Я хорошая игрушка,
Буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки,
Я прошу меня любить,
Не ронять меня, не бить!
(Кукла)
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит,
В ногу всем шагать велит.
(Барабан)
Ребятам весело со мной,
На ножке я кручусь одной
Пока верчусь, я не тужу,
Кручусь - жужжу, жужжу - кружу.
(Юла)
В магазине есть игрушка,
Неизвестная зверушка,
Добрый, маленький, смешной,
Хочет он дружить с тобой.
Уши у него, как блюдца,
Вас заставят улыбнуться,
Нос, как черная букашка,
Кто же это..
. (Чебурашка)
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заведите —
Колесики начнут крутиться,
Поставьте — и она помчится.
(Заводная машина)
Ушки чуткие - торчком,
Хвост взлохмаченный - крючком.
У дверей она лежит,
Зайкин домик сторожит.
(Собачка)
Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу.
(Плюшевый медведь)
Серый байковый зверушка,
Косоглазый -длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай
И морковку ему дай!
(Зайчик)
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка)
Педагог. Вот сколько новых замечательных игрушек появилось
у вас, скучать вам не придется. Ребята, я хотела бы раскрыть один секрет: когда вечером вы уходите из детского сада, игрушки обивают и делятся впечатлениями о том, как вы играли, кто был добр с игрушками, а кто их бросал, трепал и неаккуратно с ними обращался. Однажды, когда я задержалась в детском саду, услышала историю о том, как игрушки сбежали от мальчика Саши, потому что он их обижал. Послушайте, я думаю, это послужит для вас поучи¬тельным уроком.
Сбежали игрушки.
От мальчика Саши сбежали игрушки:
Его заводные, смешные зверушки.
Он часто бросал их, не знал, как играть,
Сумел даже лапу медведю сломать.
А встретил их в цирке:
Нарядных, смешных!
В артистах узнал он игрушек своих.
Умело слоненок играет мячом,
А мишенька первым прослыл силачом!
Хоть очень высоко натянут канат,
Идет по нему кот-акробат.
Зайчата в коляске звенят бубенцами,
Упряжкой лошадок командуют сами!
Нарядный по рельсам стучит паровоз,
По кругу веселых зверушек повез.
Гудит паровозик, бежит вверх и вниз!
Зверушек не раз вызывали на бис!
И понял тут Саша, кого потерял!
Он всех их вернуться домой умолял!
- Я буду любить вас, Со всеми играть,
В обиду игрушки свои не давать!
А утром на полке стояли зверушки,
Его заводные смешные игрушки!
Они неразлучными стали друзьями.
А друг — это здорово! Знаете сами!
Л. Герасимова
Педагог. Ребята, я думаю, вы бы тоже не захотели, чтобы от вас сбежали игрушки. А что нужно сделать, чтобы этого не произошло? Дети. Играть и обращаться с игрушками аккуратно, не бросать их, не обижать, убирать их на место после игры.
Педагог. Правильно, тогда они всегда с нетерпением будут ждать вас в детском саду, с удовольствием играть с вами и даже танцевать.
Физкультминутка
«Мишка с куклой пляшут полечку»
Мишка с куклой бойко топают, Дети стоят в кругу, руки на поясе.
Бойко топают, посмотри! Притопы правой ногой.
И в ладоши звонко хлопают, Хлопки в ладоши.
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мишке весело, Мишке весело, Руки на поясе.
Вертит Мишенька головой. Повороты головы вправо-влево.
Кукле весело, тоже весело, Хлопки в ладоши.
Ой, как весело, ой, ой, ой!
Мишка с куклой бойко топают, Поочередные притопы правой и
Бойко топают, посмотри! левой ногой.
И в ладоши звонко хлопают, Хлопки в ладоши.
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мы попробуем, мы попробуем, Легкие прыжки с движением по
Эту полечку станцевать, кругу, взявшись за руки.
Разве можем мы, разве можем мы. Разве можем мы отставать!
Педагог предлагает детям нарисовать на занятии портрет плюшевого медвежонка.
2. Практическая часть
1.Рассмотреть игрушку, определить части объекта, их форму, относительную величину, расположение, цвет, фактурность поверхности (круглая голова, с полукруглыми ушками, большое овальное Туловище с двумя овальными верхними и нижними лапами, пушистая поверхность коричневого цвета).
2. Нарисовать контур медвежонка простым карандашом, начиная с головы, крупно, соотнося с размером листа.
3. Объяснение педагогом нового способа изображения — рисование губкой:
- Ребята, если посмотреть на ваших медвежат, можно заметить, что контур игрушки нарисован ровными, гладкими линиями, а наш медвежонок на самом деле пушистый, даже лохматый. Для того чтобы его портрет был похож на настоящего медвежонка, мы используем новый способ изображения: будем рисовать кусочком поролоновой губки. Если губку обмакнуть в краску нужного цвета (коричневую), затем окрашенной стороной слегка прижать к нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.
4. Дополнить рисунок деталями: тонкой кистью нарисовать глаза, нос, рот медвежонку, прорисовать коготки на лапах, по желанию украсить нарисованную игрушку бантом.
5. По желанию сделать яркий цветной фон вокруг медвежонка тем же способом, используя другой, чистый, кусочек поролона.
В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.
3. Итог занятия
Педагог. У вас получились чудесные портреты веселых пушистых медвежат, которые можно вставить в рамочку и повесить в детской комнате.
Март
1 неделя
ТЕМА: «Жар – птица»
ЦЕЛЬ: Учить рисовать сказочную птицу с помощью ладони и гуаши.
Закреплять умение пользоваться гуашью, кистью, салфеткой.
Развивать моторику рук, образное мышление, аккуратность, внимание.
Обогащать словарь словами, обозначающими оттенки красного цвета.
Воспитывать творчество, радость игр с красками, чувство красоты, желание порадовать маму.
Оборудование: гуашь, альбомный тонированный лист, ватные палочки, салфетки, образец, картинка жар птицы, сюрприз, музыка. Пальчиковая игра «Чудо – лебеди». Ход :
-Ребята, мне сегодня приснился сон-я увидела волшебную птицу , которая может исполнить самые заветные желания.
1.Чтение стих-я Г.Долженко «Жар-птица»
Не на море, на земле , где-то в сказочной стране,
Есть пернатая Царица, по прозванию Жар-птица:
Крылья золотом пылают, изумрудами сверкают.
От пера струится свет – краше птицы в мире нет!
2. Показ иллюстрации Ю.Васнецова:
3.Беседа :
-Есть у вас заветные желания?
-Хотели бы иметь такую сказочную птицу?
-А как вы её представляете?
-Давайте её нарисуем!
- Помогут нам в этом наши любимые ладошки.
- Посмотрите на ладошку, она похожа на птицу?
4.Показ ладони на правой руке
- Большой палец –голова и шея,
- Сама ладонь- туловище птицы.
- Раздвинутые пальчики- пышный хвост.
5.Объяснение и показ приема рисования ладошкой
Посмотрите, беру краску желтого цвета, и начинаю раскрашивать левую (показ на правой руке – зеркальное отражение) ладошку с большого пальца
- Затем наношу краску на пальцы и ладонь, кисточка гладит ладошку из стороны в сторону, краска ложится ровно, гладит всю ладонь (показ воспитателя в зеркальном положении).
- Сейчас я посажу свою птичку в середину листочка. Для этого раскрываю широко свои пальчики и прикладываю ладошку к листу бумаги.
Прижимаю крепко-крепко и резко поднимаю вверх, свободной рукой придерживаю листочек. Вот и получилась Жар-птица!
6.Игровой самомассаж «Погладим ладошку».
- Ребята, чтобы птицы у вас получились красивыми, мы с вами сейчас поиграем, хотите?
- Возьмите кисточку в правую руку, найдите голову и шею у вашей птицы. Нашли?
-Давайте погладим их, ведём кисточку сверху вниз. Молодцы! Сейчас закрасим ладонь и пальцы. Как будем закрашивать? Закрашиваем всю ладонь.
7.Выполнение работы детьми, прослушивание аудиозаписи «Удивительная птица».
- Птичка станет волшебной, когда мы ее украсим. Пусть наши птички отдохнут-посохнут, а мы с вами поиграем.
Птицы летят,
(ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз (держать осанку).)
Крыльями шумят.
(Наклон вперед, прогнувшись, руки в стороны.)
Прогнулись над землей,
Качают головой.
(Поворот головы.)
прямо и гордо умеют держаться.
(Выпрямиться, руки за спину- проверить осанку, пауза 3-4 с.)
И очень бесшумно
(Руки вниз – потянуться вверх.)
На место садятся.
(Сесть на место, держаться прямо)
8. Прослушивание аудиозаписи «Звуки птиц».
- Вы слышите, ваши птички нас уже зовут. Пойдёмте их дорисуем.
Возвращаемся за столы.
-У наших птичек не хватает глаз и клюва, давайте вместе их нарисуем. Рисовать мы будем не кистью, а волшебными палочками. Возьмите с тарелочки в правую руку волшебную палочку, обмакните полностью в краску любого цвета, потому что птичка сказочная, и нарисуем клюв, примакивая палочку к головке.
Посмотрите, как это сделаю я, сейчас нарисуйте вы.
- У всех получилось? Сейчас мы нарисуем глаз. Если глаз будет другого цвета, то возьмите чистую палочку, а эту положите в пустую тарелочку. -Обмакните кончик чистой палочки в краску, и тычком нарисуйте глаз на голове птички (показ воспитателя). Ребята, посмотрите, рисуя волшебной палочкой, глаз у птицы получился красивой и ровной точечкой.
- Хотите превратить своих птиц в сказочных?
- Украсьте их так, как сами захотите. Помогут в этом вам волшебные палочки.
Дети декорируют своих птичек.
- Какие красивые сказочные птицы у вас получились. Вы просто все молодцы!
- Мне очень понравились ваши сказочные птицы, я надеюсь, что они обязательно исполнят все желания.
- Чтобы мечта сбылась, закройте глазки и загадайте желание.
- По секрету я вам скажу, желание исполнится, если о нем никому не рассказывать.
2 неделя
|
