ТЕМА: «Дерево в инее» (подарок)
ЦЕЛЬ: Учить изображать иней кончиком кисти на ветках дерева, используя «манную» краску.
Закреплять навык работы кистью, умение изображать «голое» дерево с помощью ватной палочки.
Развивать моторику рук, внимание, ориентировку на листе, точность движений, творчество.
Воспитывать чувство красоты, желание помочь – украсить дерево.
Оборудование: «манная» краска, гуашь коричневая, кисть, ватная палочка, салфетка, альбомный лист в синих тонах, образец, картины деревьев в инее, Лесовичёк. Пальчиковая гимнастика «Дерево». Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности
• Познакомить с приемом светлотной растяжки, кляксографией и печатанием поролоном.
• Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.
Ребята, давайте вспомним, какими цветами мы можем нарисовать зиму? Холодными, верно. Перечислите.
Сегодня я вам предлагаю нарисовать зимнюю картину, используя только один холодный цвет, какой вам больше нравится. Расчерчиваем прямыми линиями лист бумаги. Закрашиваем нижнюю полосу прямо из баночки, для следующей полосы готовим оттенок светлее, добавляя на палитру белую краску.
Таким образом закрашиваем весь лист.
Присмотритесь к своим работам, может быть кто- то увидит огромный сугроб, а дальше холодное небо, лед или тучи.
Что еще можно изобразить на зимнем пейзаже? (предложения детей).
На таком необычном фоне лучше всего и рисовать необычными материалами.
Можно нарисовать деревья с помощью трубочки и губки. Ставим кляксу и раздуваем ее через трубочку. Получаются деревья, наклоненные от холодного ветра. Добавляем деревья вдалеке. Теперь вокруг кроны печатаем поролоном иней.
Давайте полюбуемся вашими работами.
Январь
1 неделя
ТЕМА: « Снеговик»
ЦЕЛЬ: Учить изображать снеговика из округлых форм с помощью трафарета и губковых тампонов, дополнять рисунок деталями из природного, бросового материала, дорисовками ватной палочкой.
Закреплять навык аккуратной работы губкой, гуашью.
Развивать образное мышление, воображение, внимание, точность движений, моторику рук.
Обогащать словарь (снег, снежная земля, снеговик, снежная баба, снегурочка)
Воспитывать дружелюбие, сочувствие, желание помочь, старание.
Оборудование: губковые тампоны, природный материал (веточки), гуашь белая, ватные палочки, картинка снеговика, образец, картина зимних забав, персонаж – снегурочка, альбомный тонированный лист, игра «Снеговики». ема: «Я слепил снеговика».
Техника: рисование методом тычка.
Цель: познакомить детей с техникой рисования методом тычка (жесткой полусухой кистью и ватными палочками); развивать чувство композиции
Оборудование: плотная бумага серого, голубого и других цветов или цветной картон, гуашь белого цвета, мисочки, жесткие кисти, ватные палочки, вырезанные из бумаги нос морковкой и шапочка, кисть, клей ПВА в блюдце, педагогические эскизы с изображениями снеговиков разными техниками.
Ход занятия: Педагог обращает внимание детей на первый снег, спрашивает, что можно из него слепить. Читает стихотворение Е.Седовой:
Первый снег идёт кругом –
Снегом землю замело.
Из пушистого снежка
Я слеплю снеговика
С длинным-длинным носом,
Назову Морозом.
Сделал я огромный ком
И ещё один потом,
Глазки – уголёчки,
Беленькие щёчки,
А потом морковку
Прикрепил неловко –
Это будет красный нос.
Вот и вышел мой Мороз.
В руку дам ему метлу,
Не замёрзнет на ветру.
Мой хороший снеговик
Сразу же к зиме привык.
Воспитатель интересуется у детей, каким автор назвала снег в стихотворении (пушистым), затем предлагает нарисовать пушистый снег и «вылепить» из него снеговика. Показывает технику выполнения рисунка методом тычка. Дети решают, из двух или из трёх кругов будет их снеговик, вспоминают, как с помощью ватной палочки нарисовать глазки, пуговички для снеговика (держа палочку вертикально), куда приклеить нос. Те из них, кто быстро выполнил задание, приклеивают своему снеговику шапочку из бумаги, метлу, ёлочку, снежинки и другие украшения.
Заканчивается занятие просмотром работ, дети дают имена снеговикам, находят больших и маленьких, самых весёлых, толстых, смешных, неуклюжих, непохожих на другие.
2 неделя
ТЕМА: «Домик»
ЦЕЛЬ: Учить изображать домик с помощью мелков из разных прямых линий, закрашивать плотно и ровно, метель с помощью разведённой акварели и щетинистой кисти.
Закреплять навык аккуратной работы кисточкой, карандашами, опрятности на столе.
Развивать творчество, моторику рук, речь, воображение.
Воспитывать интерес к рисованию, желание работать самостоятельно, видеть красоту в картинах, желание помочь зверям.
Оборудование: альбомный лист с изображением лесного зверя, разведённая синяя акварель, щетинистая кисть, мелки, зимние картины, домик, образец, письмо из леса, запись ветра. Пальчиковая игра «Строим дом».
Ход непосредственно – образовательной деятельности
1. Организационный этап.
Дети заходят в группу, становятся полукругом перед воспитателем.
- Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
Всех вас видеть очень рада я!
- Любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте:
Если видишь на картине
Замела я всё вокруг
Прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку,
Я отправила на юг.
Я морозна и бела
И, на долго к вам пришла. (Зима) .
Нарисована река.
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина называется (Пейзаж) .
- А что такое пейзаж? (Пейзаж-изображение природы в разное время года).
- Правильно. Ребята, послушайте какими замечательными словами о зиме говорит русский поэт И. З. Суриков.
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы
И зима настала.
- Сегодня я приглашаю вас отправиться на прогулку в зимний лес! А вы идти со мной готовы? (Да) .
- Давайте оденемся потеплее (дети выполняют движения, имитирующие одевание, закроем глаза, а на счёт пять откроем (Дети закрывают глаза, и считают) .
– Раз, два, три…. и мы в лесу!
Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года. Декабрь»
2. Основной этап
- Посмотрите ребята, как красиво вокруг!
Детям показывается слайд по произведениям известных художников «Иней» И. Вельц, «На севере диком» и «Зима» И. И. Шишкин, «Иней» и «Зима» И. Э. Грабарь, «В Крыму» Ф. А. Васильев, «Зима» С. Ю. Жуковский.
В группе организованна выставка иллюстрации художников на тему зимы, фотографии.
Дети рассматривают выставку.
Воспитатель читает стихотворение:
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой.
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
(Федор Тютчев)
-Поэты, художники, композиторы передают настроение зимы в красках, в музыке, в стихах. Давайте рассмотрим картину «Иней» И. Вельц (или картину в спокойных красках, грустного настроения) .
- Что изображено на картине? (зимний лес) .
-Много ли цветовых тонов использовал художник? (мало) .
-Какая картина по настроению? (тихая, спокойная) .
- Какого цвета снег?
- Снег может создавать ощущение спокойствия, тишины, неподвижности. Красив укрытый снегом зимний лес, хотя нет в нем ничего яркого, броского.
- Ребята, обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вы видите. Какие они по высоте? Какого цвета у них кора? Заметили ли вы, ребята, среди сугробов небольшие кустики? Посмотрите, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении:
Намело, навьюжило
Все деревья в кружеве
Снег на соснах
На кустах
В белых шапках ели
И запутались в ветвях
Буйные метели (Н. Гончаров)
- Давайте пройдём дальше по тропинке, перейдем по запорошенному льду через ручей. Поднимите голову, посмотрите, какие высокие сосны вокруг нас! Кого они напоминают? (Высказывания детей). Остановимся около этих лесных красавиц-елочек. Как вы думаете, какое у них настроение? (Предположения детей). Хорошо ли им здесь? Почему? (Дети высказываются) .
- А вот на этой заснеженной полянке, мы немножко отдохнём.
Физминутка «Зимний лес»
Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)
Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.)
Слева елка на нас глядит
Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом)
И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх) .
Как красивы они!
В лесу красота и покой, (разводят руки в стороны)
А нам пора уже домой (шаги на месте) .
- Ну что ж, нам пора прощаться с лесом.
Лес волшебный, до свидания!
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!
- Закроем глаза и возвращаемся обратно. Раз, два, три…. Все на месте? (Да). Раздеваемся, отряхиваем снег, греем руки.
- Ребята, вам понравилась наша прогулка? (Да). И мне очень понравилось!
- А что бы она нам запомнилась надолго, я предлагаю вам стать художниками пейзажистами и нарисовать зимний сказочный лес. Вы согласны? (Да) .
- Сегодня при выполнении работы мы с вами будем использовать два совершенно разных по своим свойствам изобразительные материалы: восковые мелки – при изображении деревьев и кустарников и белую гуашь при изображении снега.
Показ рисования воспитателем.
Воспитатель выбирает тонированную бумагу и присаживается у мольберта.
Ребята, внимательно посмотрите на мой стол и перечислите с помощью, чего мы будем изображать сказочный зимний лес? Какие инструменты, сегодня, нам понадобятся? (Белая гуашь, восковые мелки, жёсткие кисти, тонированные листы бумаги, банки с водой, салфетки.)
Ребята посмотрите бумага у нас уже тонированная, ее закрашивать не нужно. Свой сказочный зимний лес я буду рисовать на голубом фоне.
Свою бумагу можете расположить, как хотите или горизонтально, или вертикально.
А я, вот так горизонтально.
1этап. Изображаем деревья и кусты.
Беру черный мелок и рисую деревья. Кто нам, расскажет, как устроено дерево? (ствол, ветки) Правильно, это у нас будут русские красавицы берёзки. Стволы, у наших берёзок стройные, изящные, а кора дерева черно-белая. Снизу ствол широкий черный, а к верху веточки тоненькие и красиво наклоняются в разные стороны.
В своём зимнем лесу можно нарисовать не только деревья, а ещё и маленькие кустики, которые могут спрятаться в сугробах.
Деревья нарисовала, ещё я добавлю маленькие кустики. Для этого мне нужен мелок коричневого цвета. Кто нам, скажет, а у кустиков есть ствол? (Нет). Правильно, у кустиков есть много веточек. Вот посмотрите и ветки у них наклоняются тоже в разные стороны.
Кажется, всё, деревья и кусты мы нарисовали, чего ещё не хватает в нашем зимнем лесу? (Снега и сугробов.)
2этап. Изображаем снег.
- А какими способами можно изобразить снег? (пальцами, пара лоном, концом тонкой кисти, тычком – жёсткой кистью). Правильно, молодцы. Снег получится пушистый, воздушный если для его изображения использовать жёсткую кисть. Этот способ я и предлагаю вам выбрать.
Воспитатель набирает на кисть белую гуашь и рисует снег, с помощью метода – тычок. Ребята обратите внимание, как я это делаю. Кончик кисти я мочу в воде, кисть не нужно мочить полностью, если кто-то намочит не беда, мы её посушим об салфетку или возьмём другую.
Потом на кончик кисти набираем краску, вот как я и наносим на ветви деревьев, на кусты и на землю. Посмотрите, как получается красиво.
А ещё снег может опускаться на землю с неба.
Вот полюбуйтесь на мой сказочный зимний лес.
Перед тем, как изображать зимний лес, разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Стою и снежинки в ладошку ловлю (касание пальчиком до ладони)
Я зиму, и снег, и снежинки люблю (тоже движение, но другой рукой)
Но где же, снежинки (переворачивать ладони)
В ладошках вода! (встряхнуть)
Куда же исчезли снежинки? Куда? (сжимать и разжимать ладони) Растаяли хрупкие льдинки – лучи, (сжимать в кулачки и хлопать)
Как видно ладошки мои горячи. (потирать руки) .
Звучит музыка Антонио Вивальди «Зима».
Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
Предлагаю выбрать вам бумагу, какую пожелаете.
Дети выбирают тонированную бумагу (приготовленную за ранее, проходят на свои места и приступают к самостоятельной продуктивной деятельности под музыкальное сопровождение).
Проводится индивидуальная работа.
3. Заключительный этап.
Работы выставляются на стенд или на пол, проводится их анализ.
Анализ работ.
- Посмотрите, какие чудесные зимние пейзажи получились! На них лес словно сказочный, волшебный, чудесный, великолепный! У каждого получился свой, неповторимый пейзаж. Как красиво вот здесь изображены деревья, они нарисованы стройными и все запорошенными снегом. А вот здесь деревья выглядят величественно и сказочно.
- А что больше всего понравилось вам, и почему? (2-3 ребёнка дают анализ работ сверстников) .
- Молодцы, ребята, вы все очень хорошо постарались, как настоящие художники-пейзажисты! И всегда, посмотрев на эти замечательные работы – мы вспомним о нашей зимней прогулке в лес!
Февраль
1 неделя
ТЕМА: «Снегирь»
ЦЕЛЬ: Учить изображать птицу – снегиря, используя трафарет; рябинку, используя «пальчиковую живопись». Закреплять умение работать поролоновым тампоном.
Развивать , речь, аккуратность умение дорисовать деталь кистью, внимание, ориентировку на листе, точность действий руки.
Воспитывать чувство красоты, старание, положительные эмоции от творчества.
Оборудование:
трафареты, гуашь, поролоновый тампон, кисть, салфетки, картинки птиц, ягодки с рябины, тонированный альбомный лист с изображением ветки рябины, образец. Пальчиковая игра «В гнезде», упражнение – игра «Стань птицей». 1.Воспитатеные: воспитывать эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, доброжелательность, интерес к рисованию нетрадиционным способом.
2.Развивающие: развивать воображение и творческие способности детей, мелкую моторику рук.
3.Образовательные: формировать у детей представление о зимующих птицах, их питании.
Материалы для занятия:
- шаблоны веточек рябины,
- иллюстрации «Ветка рябины»,
- иллюстрация «Птицы на рябине»,
- карандаши, красная гуашь,
- шаблоны дерева и птиц,
- фонограмма «Звуки птиц в лесу»
Ход занятия
Воспитатель:
Осыпается весь бедный сад
Листья, пожелтевшие летят
Лишь вдали красуются, там на дне долин
Кисти ярко красных вянущих рябин
Воспитатель: Словно девушка молодая, стоит рябина в своем осеннем одеянии, накинула на плечи платок разноцветный, да надела ярко красные бусы из ягод.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску у меня на доске изображены веточки рябины, давайте их рассмотрим… (фото №1)
Воспитатель: Каким цветом веточки на ней? (зеленые, желтые)
Воспитатель: Какие ягодки цветом? (красные)
Воспитатель: Какой формы ягоды? (круглые)
Воспитатель: Как ягоды располагаются? (близко друг к другу, образуя грозди)
Воспитатель: Зимой, когда на улице холодно и голодно, на рябину прилетают разные зимующие птицы, давайте посмотрим какие?
(Показ иллюстрации «Птицы на рябине»)
Воспитатель: Каких птиц вы знаете? (снегири, дятел, синица, воробей, клест)
Воспитатель: Ребята помните , что зима суровая, холодная и птицы под снегом, не могут найти себе корм, не забывайте зимой их подкармливать!
Воспитатель: Сегодня мы попробуем нарисовать гроздья рябины, с помощью гуаши и карандаша, необычным способом, прикладыванием карандаша
(Показ выполнения работы)
Воспитатель: А чтобы работа получилась красивой, мы немного отдохнем и приступим к выполнению задания
Физминутка: Осень в гости к нам пришла, (ходьба на месте)
Дождь и ветер принесла,( вращения руками)
Ветер дует, задувает,
С веточек листву срывает, (хлопки над головой)
Листья по ветру кружатся, (покрутится вокруг себя)
И под ноги нам ложатся,
Ну, а мы гулять пойдем все листочки соберем. (наклоны вперед)
(Предложить детям пройти за столы для выполнения работы)
(Индивидуальный показ, корректировка действий)
Воспитатель: Ребята, на нашей доске есть дерево, но оно не веселое, давайте с помощью наших гроздей рябинок, которые мы изготовили, украсим его и оживим (фото №6-7)
(Звучит фонограмма «Звуки птиц в лесу», воспитатель уходит за дверь, и вносит макеты птиц, украшает ими дерево)
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на рябину прилетели гости, поклевать наших ягод, они нас благодарят за вкусное угощение…
Ход занятия
Глаза закрываем и представляем
Здесь и сейчас себя представляем
Что было вчера, мы забываем
Думаем только о том, что сейчас.
Хороший, красивый каждый из вас,
Вы самые лучшие, что есть на свете.
Глаза открываем
Здравствуйте, дети!
-Ребята, сейчас у нас рисование. Давайте вспомним прошлое наше занятие.
-Что вы на нём делали? (лепили воробышек)
-Воробей - это какая птица? (зимующая)
-Каких зимующих птиц вы знаете ещё?
-А сейчас я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте.
Чернокрылый, красногрудый
И зимой найдёт приют.
Не боится он простуды
С первым снегом тут как тут. (Снегирь)
-А знаете, как о снегирях говорят в народе?
-Как розовые яблоки на ветках снегири. Наше занятие тоже сегодня так и называется.
Снегирь - самая красивая птичка из маленьких птиц. Она чуть крупнее воробья, очень плотного сложения. Снегирь живёт в лесах с густым подлеском, также его можно встретить в садах и парках городов. Снегири могут быть осёдлыми и кочующими.
Очень своеобразен у снегиря клюв:он чёрный, толстенький, широкий, хорошо приспособленный для вылущивания семян и ягод из рябины, бузины, черёмухи. Особенно любят они семена ясеня, клёна, липы.
-А на нашу кормушку тоже сегодня прилетели снегири. Они сидят на ветках и ждут к себе друзей.
-Мы сегодня с вами и нарисуем им друзей.
ФИЗ. МИНУТКА (про снегиря)
-Мы сегодня будем рисовать не одного снегиря, а целую семью: папу, маму, птенчика.
-Описание работы с книги.
-Рисование снегирей.
-Выставка детских работ.
-Итог занятия.
2 неделя
|
