ТЕМА: «Осенняя листва на деревьях»
ЦЕЛЬ: Учить изображать осеннюю листву приёмом «набивка салфеткой», сминать салфетку, содержать рабочий стол в чистоте.
Закреплять умение аккуратно работать гуашью.
Развивать ориентировку на листе, чувство цвета, моторику рук.
Воспитывать чувство красоты от природы в разное время года, желание работать самостоятельно.
Оборудование:
салфетки, лист А3 с прошлого занятия, гуашь , картины осенней природы, листья с деревьев, Лесовичёк, физкультминутка «Мы листики осенние…» Тема: «Падают, падают листья…»
Техника: рисование пальчиками.
Цели занятия: учить рисовать пальчиками (окунать в краску кончики пальцев и ставить отпечатки); вызывать интерес к созданию коллективной композиции; развивать чувство цвета и ритма. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге. Закреплять умение узнавать и называть цвета. Развивать мелкую моторику рук. Формировать познавательный интерес. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.
Предварительная работа: наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев и листьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картин, а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке.
Материалы и оборудование: листы бумаги белого или светло голубого цвета для «осенних окошек»; гуашь для пальчикового рисования красного и желтого цветов; плоские емкости для краски; клеенка для стола; емкость с водой для ополаскивания рук; бумажные и матерчатые салфетки; осенние листочки, вырезанные педагогом из цветной бумаги.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, когда сегодня я пришла, то корзиночку нашла. А в корзинке мишка спит. ( Дети присели. Предлагаю посмотреть, что за корзинка стоит, подношу к ним.) Давайте попробуем его разбудить:
Мишка, Мишка, просыпайся,
Косолапый, поднимайся.
Что принес ты нам в корзинке
Расскажи нам поскорей,
Любопытные ребятки
Знать хотят, что в ней.
Мишка просыпается, дети здороваются с ним, гладят его.
В.: Мишка, что за корзинку ты нам принес, что в ней такое?
(Подношу мишку к своему уху.) Ребята, Мишка говорит, что он подарок принес от своих друзей из осеннего леса: желтые и красные листочки, и хотел, чтобы вы с ними поиграли, полюбовались.
Дети рассматривают листочки.
В.: Ребята, какого цвета листики?
Д.: Желтого, красного.
Физкультминутка (каждому ребенку раздаю по два листочка):
Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад! Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)
Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)
Покружились и уселись все на землю. (Дети приседают.)
Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
Прилетел легкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети)
Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад! Листья по ветру летят.
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья.
В.: Молодцы, ребята. Мишке очень понравилось, как вы танцевали с листьями. Ребята, вам понравился подарок от Мишки?
Ответы детей.
В.: Мы с вами Мишке тоже сделаем подарок. Нарисуем листочки.
Ребята посмотрите, что стоит на столе.
Д.: Краска для рисования.
Воспитатель показывает листочки, вырезанные из цветной бумаги.
В.: Дети посмотрите на листики и найдите такой же цвет краски.
Дети сравнивают цвет листиков с цветом краски.
В.: Мы сейчас попробуем нарисовать листочки. Окунаем кончики пальцев в краску желтого цвета, и ставим отпечатки на листе бумаги. Это листочки – полетели, полетели!
Дети окунают пальчики в краску и ставят отпечатки, воспитатель контролирует и помогает совместными действиями. Затем повторяют с красной краской.
В.: А теперь возьму салфетку
Этот пальчик я протру.
Дети вытирают пальчики влажными салфетками. Беру Мишку в руки, говорю от имени Мишки.
В.: Послушайте, что говорит Мишка.
«Ребята, мне очень понравились ваши листочки, спасибо».
В.: Дети, давайте подарим наши рисунки мишке, и отнесет он наш подарок в лес своим друзьям, они будут очень рады.
Прощаемся с мишкой.
В.: До свидания, мишка!
4 неделя
ТЕМА «Лесные животные» (осенняя выставка)
ЦЕЛЬ: Учить работать печатками и тушью, создавать законченную композицию картины, располагая животных на картине.
Закреплять умение сохранять рабочее место чистым.
Развивать моторику рук, внимание, аккуратность, ориентировку на листе.
Воспитывать интерес к работе с печатками, дружелюбие в работе с товарищами, желание создать красивую осеннюю выставку.
Оборудование: тушь, осенние листочки для опечаток, салфетки, пластилин, печатки, картинки лесных животных, картины осеннего пейзажа с животными. Пальчиковая игра «Вот помощники мои…»Ход занятия:
Организационный момент. Приветсвие.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
Предложить детям пройити в художественную мастерскую.(за столы составленные квадратом).
Ребята, давайте с Вами станем настоящими художниками и создадим большую картину.
Сейчас мы с вами разделимя на 3 группы (5-7 детей)
1 группа будет закрашивать карандашом заготовки животных
2 группа рисовать трубочками на ватман белой краской, это необычный способ рисования, давайте посмотрим как пользоваться трубочкой. Опускаем трубочку к краску с водой зажимаем пальцем, над картиной палец отпускаем и раздуваем лужицу краски в разные стороны, получается снег, снежинки.
3 группа приклеивать животных
Разойдитесь каждый в ту группу в которую хочет.. Но сначало нам нужно размять свои пальчики, приготовьте руки:
Поочерёдное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. В обратном направлении от мизинца к указательному. Сначала ребёнок соединяет пальчики одной руки, потом – другой (на ударные слоги) .
Ёж, медведь, барсук, енот
Спят зимою каждый год (смена рук) .
Волка, зайца, рысь, лису
И зимой найдёшь в лесу.
Творческая деятельность:
Закрашивание карандашом животных
Рисование трубочкой
Приклеивание животных
5Ребята все хорошо сегодня потрудились, теперь мы стали настоящими художниками, давайте повешаем нашу картину и похвастуемся родителям своим мастерством.
Декабрь
1 неделя
ТЕМА: «Ах, какая ёлочка – зелёная иголочка!»
ЦЕЛЬ: Учить рисовать ёлочку, прорисовывая иголочки ватной палочкой, смешивать зелёный цвет, пользоваться палитрой.
Закреплять умение изображать ёлку, ориентироваться, рисовать крупно на всём листе.
Развивать мелкую моторику рук, внимание, аккуратность, точность прорисовки, умение пользоваться изобразительным материалом.
Воспитывать неторопливость в работе, старание, чувство красоты.
Оборудование:
палитра, гуашь, кисть, ватная палочка, вода, салфетка, персонаж – зайка, картинка ёлочки, образцы, веточка ели с иголками, тонированный альбомный лист, Пальчиковая игра «Ёлка».
Техника: рисование ладошками (коллективная работа) с элементами аппликации.
|
Цели: Познакомить детей с нетрадиционными способами рисования (рисование ладошками); учить детей передавать в рисовании образ елки, располагать изображение по всему листу бумаги; продолжать учить детей пользоваться клеем; развивать эстетическое восприятие; формировать образные представления; вызывать чувство радости от результата работы.
Материалы: кисти, гуашевые краски, ватман, заготовки из цветной бумаги в виде различных предметов(дерево, домик, машинка и т.д.), клей-карандаш, корзинка, муляжи овощей и фруктов.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, какое время года у нас сейчас?
Дети. Зима!
Воспитатель. Правильно! Молодцы! И приближается самый волшебный праздник, а какой, давайте с вами мы сейчас и отгадаем.
Воспитатель читает загадку:
«Всю елку до макушки
Украсили игрушки!
Вставайте в хоровод!
Встречайте …..!»
Дети. Новый год.
Восп. Молодцы! Ребята к нам сегодня в гости пришел зайчик и принес нам подарок, но какой, зайчик говорить не хочет. Он хочет чтобы вы его отгадали.
Читается загадка:
«Она на ежика похожа,
Как еж, она в иголках тоже,
На ней плоды бывают- шишки.
Девчонки ждут ее, мальчишки,
Когда она под Новый год
На праздник к нам стоять придет!»
Дети. Елочка
Воспит. Правильно, елочка! Ой, ребята, посмотрите нам зайчик принес елочку! Ребята скажите пожалуйста какая она?
Дети. Зеленая, колючая, пушистая, красивая.
Воспит. Молодцы ребята! А давайте мы с вами нарисуем такую же красивую елочку?
Дети. Да! Давайте!
Воспит. А какого цвета краска нам нужна?
Дети. Зеленая!
Открываем коробку с красками и дети сами вынимают от туда баночку с зеленой краской.
Воспит. Ребята, давайте что бы наши пальчики лучше рисовали мы для них сделаем зарядку?
Воспитатель вместе с детьми делает пальчиковую гимнастику. Педагог показывает, а дети повторяют.
«Большой палец встал один.
Указательный- за ним.
Средний –будет безымянный.
Тот поднял мизинчик малый.
Встали все- «Ура!»
На работу им пора! »
Эту гимнастику повторяем поочередно на каждой руке 2 раза.
Воспит. Теперь наши ручки готовы рисовать. Но рисовать мы с вами сегодня будем не кисточками, а ладошками.
Воспитатель красит ладошки детей зеленой краской и ребята прикладывают свои ладошки к ватману (с помощью воспитателя) так, чтобы на листе получился отпечаток в виде веточки елки. Так все дети оставляют свой отпечаток на листе. Получается елочка.
Воспит. Посмотрите ребята, какая красивая елочка у нас получилась. Мы хорошо потрудились, а теперь давайте немного поиграем.
Физкультминутка. «Приготовим праздничный пирог ».
Воспит. Ребята, наш зайчик собрался испечь праздничный пирог, но у него нет начинки. Давайте поможем зайчику собрать фрукты для пирога?
На полу раскладываются муляжи фруктов и овощей, дети по команде собирают в корзинку только фрукты. Игра повторяется 2 раза.
На втором занятии дети украшают елочку. Гирлянду можно нарисовать пальчиками.
Воспит. А теперь пойдемте посмотрим на нашу елочку.
Дети вместе с воспитателем идут к мольберту на котором стоит рисунок елочки (который мы делали).
Воспит. Ребята, посмотрите, что не хватает нашей новогодней елочке?
Дети. Новогодних игрушек.
Воспитатель достает маленькую коробочку с заранее приготовленными фигурками из цветной бумаге.
Воспит. А теперь давайте нарядим нашу елочку!
Дети берут клей и с помощью воспитателя приклеивают на елочку фигурки.
Воспит. Вот теперь наша елочка готова к празднику! давайте споем песенку про елочку?
Воспитатель вместе с детьми поют песню «В лесу родилась елочка»!
|
2 неделя
ТЕМА: «Белый снег пушистый…»
ЦЕЛЬ: Учить изображать пушистый снег на всём листе, ёлке.
Закреплять умение пользоваться в изображении приёмом «набивка салфеткой», знания о цвете.
Развивать ориентировку на листе, аккуратность в работе, рабочем месте, моторику рук.
Воспитывать чувство прекрасного, желание работать самостоятельно.
Оборудование:
салфетки, зубная паста, альбомный лист с прошлого занятия, осенние картины со снегом, образцы, письмо от ёлочки, упражнение «Погреем руки» Ход занятия.
Организация детей.
Дети сидят за столами.
Вводная часть.
-Ребята, послушайте стихотворение.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится,
И на землю тихо
Падает, ложиться.
-Какое сейчас время года?
-Что бывает зимой? (снег) .
-Наступила зима, выпало много снега. Снег лёгкий, пушистый, мягкий.
Давайте вместе скажем, какой снег? (дети повторяют вместе с педагогом
лёгкий, пушистый, мягкий) .
-Выпал снежок и укрыл всё вокруг: и землю, и дома, и дорожки, и деревья.
Только одна ёлочка без снега (показ игрушки, холодно ей, замерзает ёлочка
без снежной шубки.
-Ребята, холодно ёлочке? (вместе повторяют холодно) .
-Не грусти, ёлочка, я помогу тебе. Одену тебя в тёплую шубку.
Воспитатель имитирует снег, сыпет на игрушку конфетти. Снежок падает на веточки, всю ёлочку укрыл.
-Обрадовалась ёлочка: «Спасибо, как мне тепло в снегу! »
-Ребята, а вы хотите снежком укрыть ёлочку?
Постановка цели:
-Сегодня мы будем рисовать снег для ёлочки.
Показ и объяснение способов деятельности.
-Помогут мне рисовать палочки и краска гуашь. Беру ватную палочку, смачиваю её водой, опускаю в белую гуашь и прикладываю палочку к листу бумаги: вот так, вот так. Рисую только на бумаге. Ещё набираю краску и ещё прикладываю палочку, по всему листу кружится снежок, и в небе, и на ёлочку падает, и на землю. Вот сколько снега! Всю ёлочку я укрыла снежком. Палочку кладу на тарелку. Руки вытираю салфеткой. -Ребята, чем я рисовала? (палочкой и красками). -Что остается на рисунке? (пятнышки). -Куда кладу палочку? (на тарелку) .
-Чем вытираю руки? (салфеткой) .
Физминутка.
Дети свободно кружатся (муз. М. Раухверга, слова А. Барто) .
Снег, снег кружится, Собрались мы в кружок,
Белая вся улица. Завертелись как снежок.
Закрепление способов деятельности:
-Ребята, как я рисовала снег? (проговаривает ещё раз способ изображения) .
Самостоятельная деятельность детей:
Дети работают самостоятельно. При затруднениях воспитатель оказывает индивидуальную помощь, показывает на своём образце способ изображения снега или пользуется приёмом сотворчества; следит за тем, чтобы дети работали аккуратно и своевременно пользовались салфетками.
Итог занятия:
-Дети, что мы рисовали?
-Чем мы рисовали?
-Ребята, какие красивые ёлочки у вас получились, много снега вы нарисовали и всем ёлочкам тепло в снежных шубках! Какие вы молодцы. Аккуратно рисовали, только на листках, сами не испачкались.
-Давайте потанцуем около ёлочки, вставайте в хоровод.
3 неделя
ТЕМА: « Горка»
ЦЕЛЬ: Учить рисовать горку горизонтальной, вертикальной и диагональной прямой, закрашивать её.
Закреплять знания о белом цвете, снеге, умение тонировать поролоном землю.
Развивать моторику рук, внимание, точность движения, аккуратность в работе с кистью, водой, губкой.
Воспитывать положительные эмоции от работы, желание обыграть рисунок.
Оборудование:
гуашь белая, кисть, губка, вода, образец, картинка горки, картина зимних забав зимой, тонированный лист, вырезанные саночки из цветной бумаги, пластилин, поролоновый тампон. Песенка – игра «Саночки». Ход занятия.
Здравствуйте ребята, я предлагаю вам сегодня нарисовать рисунок, используя снег.
Посмотрите ,я принесла снег с улицы там очень холодно. Как вы думаете можно ли рисовать снегом?
Ответы детей (можно). Сегодня мы это с вами проверим, но прежде чем мы начнём рисовать, я хочу с вами поиграть.
Я буду читать стихотворение, а вы заканчивайте строчку словами, похожими на слово «снег».
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю………….(снег)
С неба всё скользят пушинки – серебристые…….(снежинки)
На деревья, на лужок, тихо падает………………..(снежок)
Вот веселье для ребят, всё сильнее……………..( снегопад)
Все бегут в перегонки, все хотят играть в ………(снежки)
Словно в белый пуховик, нарядился……………(снеговик)
Рядом снежная фигурка – это девочка………….(Снегурка)
Воспитатель: Вы наверное уже засиделись, давайте немного поиграем.
Физкультминутка.
Морозы детям не беда
Не страшны им холода,
Ходим в шубах и ушанках
И катаемся на санках.
А потом на лыжи встанем
И с горы кататься станем
Снег пушистый всё летает
А метель всё завывает.
Сколько снегу намело
Все тропинки замело!
Мы дорожки разгребём
И в снежки играть пойдём.
Вос-ль: Давайте примемся за работу. Возьмём ёмкость со снегом.
Что произошло, куда делся снег?
Ответ детей (снег растаял, и получилась вода).
А почему он растаял?
Ответы детей (по тому, что тепло)
Значит, в помещении под воздействием тепла снег растаял, и получилась вода.
Какой следует вывод. Можем ли мы рисовать снегом? (нет)
Мы можем рисовать растаявшим снегом, то есть водой.
Стук в дверь.
Ребята нам принесли посылку и письмо.
Восп -ль читает письмо.
- Скоро, скоро к вам примчу
На метели прилечу,
Запляшу и закручу, снегом землю наряжу
И деревья, и дома
И подписано…(Зима)
Интересно, что же прислала нам зима.
Открываю посылку.
Здесь загадка.
Отдельно- я не так вкусна,
Но в пище каждому нужна (соль)
И ещё одно письмо в посылке.
«Дорогие ребята я посылаю вам волшебный снег. А самое главное этот снег не тает и будет долго радовать вас».
Вос-ль: Волшебный снег это соль.
Воспитатель насыпает соль в баночку каждому ребёнку.
Ребята кто из вас знает, что такое соль, и где её используют?
Соль это пищевой продукт. Используется в кулинарии.
Рассмотрите соль.
Она состоит из кристаллов.
В ней есть полезные минеральные вещества такие как йод. Поэтому соль полезна, но в меру. Много употребление соли может навредить человеку.
Соль так же имеет и целебные свойства, она убивает микробы
И не даёт портиться продуктам. Поэтому мясо, сало солят на зиму и хранят без холодильника.
Но ещё при помощи соли можно создавать картины. И мы сейчас попробуем это сделать.
Давайте порадуем зиму и нарисуем пейзаж «Зимняя сказка».
Скажите, как вы представляете этот рисунок, что может быть там изображено?
Посмотрите на репродукции картин художников Грабарь. «Февральская лазурь», К. Юон «Русская зима», Шишкин И.И. «Зима».
Какие краски используют художники?
Ответы детей (синие, фиолетовые, голубые)
Что нарисовано на их картинах?
Ответы детей (заснеженные деревья, сугробы ит.д)
Воспитатель показывает последовательность выполнения работы
В технике солевого рисования»
Кистью белка номер№5 тонируем лист зимними краскам(фиолетовой, синей, голубой),
Делать это нужно быстро и брать как можно больше воды.
После чего на цветной фон начинаем сыпать соль.
Внимательно посмотрите и скажите, что происходит с краской, когда на неё попадает соль?
Ответы детей? (краска светлеет)
Вос-ль: При попадании на непросохший слой краски, соль собирает воду и отталкивает пигмент. Благодаря этой способности вокруг кристалликов соли образуются светлые пятнышки неопределенной формы.
У нас получился сказочный, зимний рисунок.
Выполняем следующий этап работы.
Нанесём тонкой кистью белкой № 1 рисунок зимних морозных деревьев, кустиков, сугробов, синей краской.
Итог:
У вас получились замечательные картины. Молодцы!
Мы сегодня рисовали в нетрадиционной технике, используя акварель, соль и проведя эксперименты, узнали много интересного.
Ответьте на следующие вопросы.
Можно ли рисовать снегом? (можно, когда он растает)
Что происходит с солью, если её насыпать на цветную акварельную воду.
Соль отталкивает цвет, и вокруг кристаллов соли остаются светлые пятна.
Полезна ли соль для человека? ( да, но в маленьких количествах)
Дети совместно с воспитателем проводят анализ рисунков.
4 неделя
|
