Сургутский район
Ханты-Мансийский автономный округ-Югра
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
« Лянторский центр дополнительного образования»
 Рассмотрено
на заседании МО
Протокол № 4
от 18.04.2017г.
|
Согласовано
на заседании МС
Протокол № 4
от 19.04.2017г.
|
Утверждаю
Директор МБУДО
"Лянторский ЦДО"
______________А.И.Кот
приказ № 150
от 19.04.2017г
|
Модульная дополнительная общеобразовательная программа
технической направленности
«САМ СЕБЕ РЕЖИССЕР»
(Срок реализации 1 год)
Для детей 7-11 лет
Авторы:
Андреева Елена Александровна, педагог дополнительного образования
Андреева Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования
г.Лянтор
2017г
Паспорт программы
Название программы
|
«САМ СЕБЕ РЕЖИССЕР»
|
Направленность программы
|
техническая
|
Вид программы
|
общеразвивающая, модульная
|
Срок реализации программы
|
1 год (37 учебных недель, 148 часов)
|
Кол-во часов на учебный год / в неделю
|
Модуль «Я художник»: 34ч./4ч. (рисование персонажей и эскизов декораций в графических редакторах Paint.NET и онлайн конструкторе мультфильмов «Мультатор», профессиональная проба: «художник», «художник- мультипликатор», «художник-постановщик», «художник по персонажам», «художник-декоратор) Модуль «Я фотограф»: 34ч./4ч. (знакомство с основами фото и видеосъёмки, обработка цифровых фотографий с помощью простейших фильтров и инструментов рисования в программе Adobe Photoshop, профессиональная проба: «фотограф») Модуль «Я кинорежиссер»: 80ч./4ч. (знакомство с основами кинематографа, разработка творческих проектов, монтаж и выпуск мультфильмов с помощью конструктора мультфильмов «Студия Мульти-Пульти», а, также, видеороликов с помощью видеоредакторов Movie Maker и AVS Video Editor; создание и ведение блога «Сам себе режиссер» на сайте учреждения (на основе конструктора «WIX.com»), профессиональная проба «режиссер», «сценарист», «звукорежиссер», «мультипликатор спецэффектов»)
|
Цель
|
Освоение обучающимися приемов создания видео и анимационных фильмов на базе мультимедийных платформ: «Студия Мульти-Пульти», Movie Maker, AVS Video Editor, а, также, создание и ведение блога «Сам себе режиссер» на сайте учреждения и размещение на нем созданных авторских фильмов.
|
Образовательный продукт
|
Блог «Сам себе режиссер» на сайте учреждения (на основе конструктора «WIX.com»), на котором будут размещены видеоролики, короткометражные видео и мультипликационные фильмы.
|
Ожидаемые результаты освоения программы
|
Обучающиеся получат основные умения и навыки в области кинематографии, освоят специальные программы для видеомонтажа («Студия Мульти-Пульти», AVS Video Editor, «Movie Maker»). Научатся создавать и сопровождать сайт в сети Интернет.
|
Образовательные форматы
|
компьютерный практикум, лабораторные работы, исследования, проблемная дискуссия, проектная сессия, деловые и ролевые игры
|
Возраст учащихся
|
7-11 лет
|
Количество учащихся по программе
|
3 группы по 15 человек
|
Пояснительная записка.
Все дети обожают кино! Кино - это яркие краски и волшебные сказки, это веселые герои и захватывающие приключения, это целый мир увлекательных историй, новых друзей, невероятных тайн и сногсшибательных открытий. А еще дети любят рисовать и конструировать. Каждый ребенок по своей натуре - творец, художник, конструктор. Нарисовать картинку, построить домик из кубиков, собрать модель самолета или машинки - как это интересно! А что если мы дадим детям возможность самим конструировать кино и мультфильмы?
Программа «Сам себе режиссер» представляет собой модульный курс, предназначенный для работы с детьми, которые имеют желание не просто играть или набирать текст на компьютере, а хотят реализовать свои творческие способности и начальные профессиональные навыки в области кино и мультипликации. Выполняя практические задания, учащиеся развиваются, создают сами творческие проекты. В процессе создания творческих работ учащиеся осваивают работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном; учатся быстро ориентироваться в различных компьютерных программах и приложениях, работать с цифровыми фото и видеокамерами. Работая над мультимедийными проектами и представляя их, используя видеопроектор, дети освоят новейшие технологии.
Программа имеет техническую направленность с элементами художественной и социально-педагогической и нацелена на создание мультфильмов с помощью конструктора мультфильмов «Студия Мульти-Пульти», а, также, видеороликов с помощью видеоредакторов AVS Video Editor, Movie Maker.
Актуальность программы заключается в реализации системно - деятельностного подхода на практике, что позволяет сформировать ИКТ - компетентности, которые являются фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Тем самым позволяет раскрыть особенности каждого учащегося, почувствовать себя более успешными. Программа осуществляет освоение умений работать с информацией (сбор, получение, преобразование, создание новых объектов) и использовать инструменты ИКТ (текстовые, графические редакторы, видеоредакторы и др.). Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на одном уроке различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, информатику, основы безопасности жизнедеятельности, окружающий мир.
Процесс создания творческих работ воспитывает у обучающихся усидчивость и развивает их творческий поиск. Подталкивает на создание работ воспитывающего характера, создание проектов, учит детей обсуждать проекты, работать в коллективе (прислушиваться к мнению товарищей, отстаивать свое мнение), учит находить и использовать в своей работе необходимую информацию.
Создание видеоролика или мультфильма – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде создателей кино, дети пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника, мультипликатора и т.д. В ходе работы происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании данной деятельности выделено достаточно времени на разработку предварительного сценария и подготовку художественного оформления. Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых работ.
Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на одном уроке различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий мир, литературное чтение. На занятиях объединения дети шаг за шагом создают собственный проект (мини-мультфильма, видеоклипа, аппликационной работы и т.п.), например: «Путь в профессию», «В мире сказок», «Старая сказка - на новый лад», «Мой выбор» и др. Творчество детей проявляется в создании своей сказки, стихотворения, рассказа. Поэтому работы каждого ребенка уникальны и неповторимы. Такие занятия создают условия для самостоятельной творческой деятельности.
При работе по данной программе появляется возможность закреплять и углублять знания, полученные по разным предметам. На практических занятиях реализуется принцип межпредметных связей. Это достигается на основе двух методологических подходов. Первый заключается в том, что освоение любой программной среды осуществляется в процессе реализации (решения) конкретной задачи. Второй подход определяется тем, что большое внимание уделяется исследованию. С этой целью учащиеся занимаются моделированием объектов, процессов, явлений из любых предметных областей в ранее освоенной программной среде. Следует отметить продуктивный характер подобной деятельности, в основу которой заложена ориентация на исследование и творчество.
Цель и задачи программы
Цель: освоение обучающимися приемов создания видеороликов и анимационных фильмов на базе мультимедийных платформ: Movie Maker, AVS Video Editor, а, также, разработка интернет - блога на основе конструктора «WIX.com» с видеороликами и мультипликационными фильмами и размещение его на сайте учреждения.
Задачи:
сформировать у обучающихся практические навыки работать с различными видами информации, в том числе графической, текстовой, звуковой, приобщить к проектно-творческой деятельности.
познакомить с инструментальными компьютерными средами для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);
научить создавать завершенные проекты с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред (создание мини-мультфильма, видеоклипа, аппликационной работы);
способствовать развитию пространственного воображения, логического и визуального мышления, мелкой моторики рук;
сформировать систему первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
способствовать воспитанию интереса к информационной и коммуникационной деятельности, ценностных основ информационной культуры обучающихся, уважительного отношения к авторским правам;
сформировать опыт практического применения сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
способствовать формированию здорового образа жизни;
организовать условия для позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.
Планируемые результаты:
Образовательные:
у обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в создании мультфильма; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
Предметные:
обучающийся научится осуществлять под руководством педагога элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел видеоролика или мультфильма, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт; определять последовательность выполнения действий; приобретёт навыки создания видео и анимационных объектов в компьютерной программе; создавать собственный текст на основе художественного произведения; создавать видеоцепочки как сообщение в сочетании с собственной речью; приобретёт навыки покадровой съёмки и монтажа кадров с заданной длительностью, освоит операции редактирования видеоряда: разделение видеофрагмента, удаление видеофрагмента, наложение титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения; получит возможность научиться создавать иллюстрации, диафильмы и видеоролики по задуманному содержанию.
Компетентностные:
Регулятивные: обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Коммуникативные: обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; получит возможность научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.
Познавательные: обучающийся научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, освоит навыки неписьменного повествования языком компьютерной анимации и мультипликации; получит возможность научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.
Формы оценивания
Система отслеживания и оценивания результатов обучения проходит через:
компетентностные испытания: демонстрация мультимедийных работ (в рамках группы, учреждения, родительских собраний), участие в акциях и конкурсах различного уровня (конкурсы на сайтах в сети интернет, окружные и районные), создание портофолио. Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся. Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях. В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.
-
защита работы: погружение в проект (выбор темы и ее конкретизация; определение цели и формулирование задачи; поиск источников информации и определение списка литературы; выдача рекомендаций (требования, сроки, график выполнения, консультации и пр.); поисково-исследовательский этап (определение источников информации; планирование способов сбора и анализа информации; проведение исследования; сбор и систематизация материалов); трансляционно-оформительский этап («предзащита проекта»; доработка проекта с учетом замечаний и предложений; подготовка к публичной защите ); заключительный этап (публичная защита фильма-проекта; подведение итогов, конструктивный анализ работы)
анализ результатов: степень активности учащихся в группах, уровень знаний, умений, показанных учащимися в работе, рекомендации к совершенствованию, оценивание работы каждого с помощью учащихся, выполняющих функции главных редакторов.
Формы подведения итогов: презентация и защита готовых групповых проектов: видеороликов и мультфильмов.
Итог программы – групповой проект «Коллекция видеороликов и мультипликационных фильмов», размещение их в блоге «Сам себе режиссер» на сайте МБУДО «Лянторский ЦДО»
Образовательные форматы, в которые будут погружены обучающиеся: выполнение практических работ за компьютером (компьютерный практикум), лабораторные работы, исследования, проблемная дискуссия, проектная сессия, деловые и ролевые игры. Роль педагога дополнительного образования состоит в небольшом по времени объяснении нового материала и постановке проблемной задачи, а затем тьюторского сопровождения и консультировании обучающихся в процессе выполнения ими практической работы.
В процессе обучения дети погружаются в такие практики, как:
волонтерская деятельность;
знакомство с разными видами искусства, такими, как кинематограф, мультипликация, театр, комиксы, изобразительное искусство;
знакомство с разными видами деятельности: конструирование, рисование, съёмка, монтаж, озвучка;
работа с различными программами и оборудованием (Word, «Студия Мульти-Пульти», AVS Video Editor, Movie Maker Internet, видеокамера, цифровая камера, принтер, сканер, планшет и т.д.);
применение на практике знаний, умений и навыков по математике, информатике, технологии, ИЗО и литературе;
организация ребенком своей деятельность (ставить цель, планировать, контролировать и оценивать);
осознание того, что компьютер предназначен не только для развлечений (человек - потребитель), а также для самореализации (человек - созидатель).
Универсальные учебные действия:
В результате изучения данной программы:
Учащиеся научатся:
|
Учащиеся получат возможность научиться:
|
создавать мультфильмы, видеоролики;
навыкам работы в творческом коллективе с распределением ролей и задач;
раскрытию творческого потенциала;
навыкам работы в команде; чувству кадра, композиции, цвета, масштаба;
создавать десятки кадров для создания мультфильма, видеоролика;
вводить рисунки в приложение и настраивать просмотр видеоизображения, сохранять проект как фильм, воспроизводить его;
работать в группах;
работать с фотографиями;
составлять коллажи из фотографий;
работать с рисованными иллюстрациями, слайдами и мультипликацией, кинокадрами.
создавать снимки с помощью фотокамеры;
выполнять съемку видеокамерой;
копировать файлы с фото и видеокамер на ПК;
уметь работать с полученными файлами в приложениях;
выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;
сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.
|
самостоятельности, инициативы и творческого подхода;
умение работать индивидуально и в группе;
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
проектной деятельности, организации и проведении учебно-исследовательской работы;
·созданию собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
первоначальным умениям передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
поиску (проверке) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на электронных носителях;
выполнению инструкций, точному следованию образцу и простейшим алгоритмам;
организации компьютерного рабочего места, соблюдение требований безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
|
|
