Высшего профессионального образования «воронежский государственный педагогический университет» кафедра социальной педагогики человек и общество
|
Скачать 4.08 Mb.
|
Изменение установок воронежцевв период первых президентских выборов(из архива социолога) Данная статья написана в период второго избрания Б.Н. Ельцина и по вполне понятным причинам была не опубликована. Российская политическая элита вступила в период политических баталий президентских выборов задолго до означенного законом срока. В этих условиях особую значимость приобретает опыт первых президентских выборов. Осмысливая этот опыт, можно с уверенностью констатировать тот факт, что победа Б. Ельцина была создана его командой, а не яркостью его личности. Доказательством данного тезиса служит изменение политических установок жителей крупнейшего в Центральном Черноземном регионе города Воронежа. За время предвыборной компании они претерпели существенные изменения. Об их динамике свидетельствуют проведенные нами с 21 марта по 31 июня 1996 года социологические опросы (таблица 1). Количество опрошенных составляло от 800 до 1000 человек по случайной выборке. Проведенные опросы показали довольно высокую политическую активность населения – более 70% избирателей придут на выборы. В подавляющем большинстве это граждане старше 30-летнего возраста. Для того чтобы разобраться в сущности произошедшего, необходимы некоторые пояснения. Как известно, социальная установка – это «общая ориентация человека на определенный социальный объект, предшествующая действию и выражающая предрасположенность действовать определенным образом относительно данного объекта» [2, с. 430]. Большинство исследователей данного феномена считают, что социальная установка состоит из трех взаимосвязанных компонентов: когнитивного, аффективного и деятельностного. В этой конструкции наиболее подвижен аффективный компонент, который базируется на эмоциональных переживаниях, что активно использовалось командой Ельцина во время предвыборной компании. Предшествующее пребывание Б. Ельцина во главе российского государства предоставило населению страны достаточно данных для формирования когнитивной составляющей образа этого политического лидера. И как мы видим, сформированный образ был негативным: лишь В. Ампилов и М. Горбачев были менее предпочтительны в роли президента на старте президентского марафона. Таблица 1 Динамика изменения установок воронежцев в период президентских выборов
Согласно теории «соответствия источника информации и предмета установки» авторитет источника может поднять рейтинг предмета [1, с. 241]. Поэтому огромную роль сыграли оценочные суждения источников СМИ по поводу претендентов, которые прямо или косвенно высказывались с телеэкранов и газетных страниц. В ходе предвыборной компании установки воронежцев изменялись под влиянием воздействия СМИ, особенно телевидения. Следует отметить, что каналы центрального телевидения (ОРТ, РТР и другие), согласно проведенным нами исследованиям, занимают самые высокие рейтинговые позиции популярности среди населения Воронежа. Преимущество Б. Ельцина, обусловленное тем, что он являлся главой страны, проявилось прежде всего в частом появлении на телеэкранах. И всякий раз авторитет, к примеру, ОРТ чрез оценочные суждения авторитетных людей закреплял положительную установку на деятельность президента Ельцина. Необходимо отметить, что в период президентского марафона Ельцину удалось ликвидировать наиболее кричащую проблему невыплат заработной платы, что несколько сгладило антагонизм восприятия данной кандидатуры у большинства населения. Это доказывает совпадение роста его популярности и увеличение выплат зарплаты, начиная с апреля. Кроме того, рекламные компании ОРТ «Голосуй или проиграешь!», «Это наш президент!» и др. часто соседствовали с именем Б. Ельцина, косвенным путем подкрепляя положительную установку на президента. Другим важным моментом предвыборной компании является то, что команде Ельцина через привлечение к агитации известнейших людей культуры, таких как Алла Пугачева, Никита Михалков и др. удалось воздействовать на людей, в референтные группы которых входили данные деятели культуры. Библиографический список. 1. Войтасик Л. Психология политической пропаганды / Л. Войтасик; [пер. с польского]. – М.: Прогресс, 1981. 2. Краткий словарь по социологии / [под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина]. – М.: Политиздат, 1988. УДК 301(471.324) А.Е. Неценко1 (учащаяся ГОУ СПО Воронежский музыкальный колледж) О.В. Неценко кандидат исторических наук (ВГПУ) Что думают воронежцы о своем городе как малой родине российских Ростроповичей Настоящим вдохновителем, примером профессионала в музыке, идеалом человека и патриота России ХХ века с полным правом можно считать Мстислава Леопольдовича Ростроповича. Личность и деятельность Ростроповича уникальны. Как справедливо пишут, «своим магическим музыкальным дарованием и фантастическим общественным темпераментом он объял весь цивилизованный мир, создав некий новый круг «кровообращения» культуры и связей между людьми» [5]. Так, национальная академия звукозаписи США в феврале 2003 года наградила его музыкальной премией «Грэмми» «за экстраординарную карьеру виолончелиста и дирижера, за жизнь в записях». Его называют «Гагариным виолончели» и «маэстро Славой». Приятно осознавать, что жизнь этого выдающегося человека связана и с Воронежем, что в нашем родном городе есть места, напоминающие об этом человеке. Большую работу по изучению истории семьи М.Л. Ростроповича проделал воронежский историк-краевед А.Н. Акиньшин [1]. Он также обнаружил дом, где жили родственники М.Л. Ростроповича. Сам «великий маэстро» написал обращение к читателям его книги «Воронежские Ростроповичи: семейный портрет на фоне истории». В этом обращении он пишет: «Я мало знал об истории своей семьи. Отец умер, когда мне было 15 лет, да и само время – тридцатые годы – особо не располагало к воспоминаниям. Знал лишь, что отец родился в Воронеже, где мой дед, Витольд Ганнибалович, был учителем музыки.<�…>Только в девяностые годы прошлого столетия мне стало известно о тех суровых испытаниях, которые выпали на долю моего отца в Воронеже». Приступая к исследованию, мы считали, что информация о том, что Воронеж – «малая родина российских Ростроповичей» известна любому образованному воронежцу. Однако, пообщавшись с подростками и молодежью нашего города, мы пришли к выводу, что они мало интересуются историей Воронежа, новыми сведениями по истории культуры города, незнакомы с деятельностью М. Ростроповича и причинами открытия в его честь мемориальной доски на одной из улиц Воронежа. С одной стороны, такая информация – это сфера индивидуальных интересов, не характеризующая уровень интеллектуального развития. С другой стороны, нельзя отрицать тот факт, что интерес к истории, культуре, национальному достоянию падает. Поэтому, рассматривая личность «великого маэстро» Ростроповича в контексте истории ХХ века, его воронежские «корни», а также историю дома, где родился его отец, мы решили определить степень осведомленности воронежцев о связи Мстислава Ростроповича с нашим городом. Таким образом, мы определили следующие задачи исследования: - изучить историю дома, в котором проживали предки М. Ростроповича; - определить степень информированности наших земляков о Воронеже как «малой родине» российских Ростроповичей; - выявить мнение воронежцев о значимости личности М. Ростроповича в российской истории ХХ века; - привлечь внимание образованных жителей города к судьбе исторического памятника. Для выполнения поставленных задач нами была разработана анкета из 7 вопросов. 1. Знакомо ли Вам имя Мстислава Ростроповича? Если да, то дайте пять ответов на вопрос «Кто он такой?» 2. Как связано имя М. Ростроповича с Воронежем? 3. Почему М. Ростроповича называют «Гражданином мира»? 4. Знаете ли Вы, на какой улице в Воронеже находится дом, в котором проживали предки М. Ростроповича? 5. Можно ли считать М.Ростроповича примером настоящего Патриота, Гражданина России, Человека? Если да, то почему? 6. Гордитесь ли Вы тем, что краеведы называют Воронеж «малой» родиной российских Ростроповичей? 7. Считаете ли Вы М.Ростроповича нашим земляком? Нами было опрошено 70 воронежцев в возрасте от 14 до 59 лет. Из них 15 мужчин, остальные – женщины. По возрасту респонденты распределились следующим образом: 14-19 лет – 14 человек; 20-30 лет – 42 человека; 31-50 лет – 10 человек; 51-59 лет – 4 человека. Среди респондентов были либо лица с высшим образованием, занимающиеся педагогической деятельностью, либо студенты гуманитарных факультетов ВУЗов, в том числе студенты исторического факультета ВГПУ, либо учащиеся нашего колледжа, то есть опрос проводился на контингенте, имеющем сформированные самостоятельные познавательные интересы. По первому вопросу были получены следующие результаты. Не знакомы с именем М. Ростроповича оказались 2 человека. Самыми популярными ответами на вопрос «кто он такой» были следующие варианты: - музыкант – 46 чел.; - композитор – 36 чел.; - патриот – 16 чел.; - артист – 15 чел.; - талант – 14 чел.; - занимался благотворительностью – 11 чел.; - виолончелист – 8 чел.; - знаменитость – 5 чел.; - хороший человек – 4 чел.; - общественный деятель – 4 чел. Причем 36 человек не смогли дать нужное количество ответов, указав всего по 2-3 определения. Можно обратить внимание, что лишь 12% респондентов точно указали сферу инструментального исполнительства, в которой прославился М. Ростропович, назвав его именно виолончелистом, хотя его можно с полным правом назвать и дирижером, и артистом, и общественным деятелем. Также, возможно, некоторым из опрошенных помогли ответить на этот вопрос последующие вопросы анкеты. Результаты анкетирования показали, что М. Ростроповича считают своим земляком 70% опрошенных, 10% респондентов не знают, является ли М. Ростропович нашим земляком, и 20% опрошенных утверждают, что М. Ростропович нашим земляком не является. На вопрос о том, как связано имя М.Ростроповича с Воронежем, 20% респондентов указали, что он родился в Воронеже; 22% респондентов подчеркнули, что здесь находится колледж его имени; 34% опрошенных затруднились с ответом; по 8% выборов получили ответы «жил в Воронеже», «приезжал в Воронеж», «здесь жили его родственники». На самом деле, М.Ростроповича нельзя считать нашим земляком. Родился Мстислав Леопольдович 27 марта 1927 в Баку. Музыкальная родословная берет начало из Оренбурга. Оба деда и родители – музыканты. В 15 лет он уже преподавал в музыкальном училище, занимаясь у М. Чулаки, эвакуированного в годы войны в Оренбург. В 16 лет поступил в Московскую консерваторию. Исполнительская карьера Ростроповича началась в 1945 году, когда он получил I премию на Всесоюзном конкурсе музыкантов. Международное признание пришло в 1950 году после победы на конкурсе им. Гануша Вигана в Праге. После победы во Всесоюзном конкурсе студент консерватории Слава Ростропович был переведен со второго курса сразу на пятый. Затем, в течение 26 лет, он преподавал в Московской консерватории и 7 лет – в Ленинградской. Его ученики – известные исполнители, многие из них впоследствии сами стали профессорами ведущих музыкальных академий мира: Иосиф Фейгельсон, Наталья Шаховская, Давид Герингас, Иван Монигетти, Марис Виллеруш, Миша Майский. Жизнь на родине сложилась не совсем гладко для Мстислава Ростроповича. Он оказался в опале, и следствием этого стал вынужденный отъезд из СССР в 1974 году. А в 1978 году за правозащитную деятельность (в частности, за покровительство А. Солженицыну) он и его жена Галина Вишневская были лишены советского гражданства. Только в 1990 году М. Горбачев издал указ об аннулировании Постановлений Президиума Верховного Совета о лишении их гражданства и о восстановлении снятых почетных званий. Многие страны предлагали Ростроповичу принять их гражданство, но он отказывался, и, не имея никакого гражданства, стал Гражданином мира. Кстати, на вопрос о том, почему М. Ростроповича называют «Гражданином мира», респонденты дали следующие варианты ответов: - за мировую популярность – 8 чел.; - за вклад в мировую культуру – 6 чел.; - за вклад в дело мира – 2 чел.; - потому, что музыка не имеет национальности – 2 чел.; - потому, что он это заслужил – 2 чел; - потому, что он был человеком без гражданства – 1 чел. Остальные указали, что не знают, почему М. Ростроповича называли «Гражданином мира», это 29% проанкетированных воронежцев. Ответил правильно на этот вопрос только один человек. За границей М. Ростропович активно пропагандирует русскую музыку и заставляет весь мир восхищаться силой его русского таланта. В Сан-Франциско исполнил (как дирижер) «Пиковую даму», в Монте-Карло – «Царскую невесту». Затем последовали постановки «Леди Макбет Мценского уезда» Д. Шостаковича в Мюнхене, Париже, Мадриде, Буэнос-Айресе, Москве и других городах. После возвращения в Россию дирижировал «Хованщиной» в редакции Д. Шостаковича (1996, Москва, Большой театр). С оркестром Французского радио в Париже им были записаны оперы «Война и мир», «Евгений Онегин», «Борис Годунов», «Леди Макбет Мценского уезда». В 1977–1994 годах М. Ростропович – главный дирижер Национального симфонического оркестра в Вашингтоне, который именно под его руководством вошел в число лучших оркестров Америки. Известен М. Ростропович и своей благотворительной деятельностью: он президент «Благотворительного фонда Вишневской – Ростроповича», который оказывает помощь детским лечебным учреждениям Российской Федерации. В 2000 году фонд начал проводить в России программу по детской вакцинации. М. Ростропович был президентом носящего его имя фонда помощи одаренным студентам музыкальных вузов, основал фонд помощи молодым музыкантам в Германии, стипендиальный фонд для талантливых детей в России. За усилия по защите прав человека ему было вручено несколько наград, среди которых ежегодная награда Лиги Прав Человека (1974). Наша анкета содержала вопрос о том, как относятся воронежцы к тому, что их город – «малая» родина российских Ростроповичей. 68% опрошенных воронежцев гордятся этим фактом из биографии родного города и полностью согласились с этим тезисом. Однако никто из опрошенных не смог привести фактические данные, его подтверждающие. 12% респондентов верно указали, что дом, связанный с предками М. Ростроповича находится на улице Пятницкого. Остальные не знакомы с этой информацией. 
|
Похожие:
 |
Фгбоу впо «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» Фгну «Институт педагогического образования и образования взрослых рао»; кафедрой социальной педагогики фгбоу впо ргпу им. А. И. Герцена;... |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... «Обеспечение устойчивого развития организации на основе стандартов в области социальной ответственности, менеджмента качества, экологического... |
|
Учебно-методический комплекс ... |
|
Учебно-методический комплекс ... |
|
Учебно-методический комплекс ... |
|
Учебно-методический комплекс ... |
|
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... |
 |
Министерство образования и науки автономной республики крым рвуз... Развитие университетского педагогического образования на украине в XIX первой половине XX века |
|
Работа выполнена в Федеральном государственном учреждении высшего... Работа выполнена в Федеральном государственном учреждении высшего профессионального образования «Волгоградский государственный социально-педагогический... |
|
«донской государственный технический университет» (дгту) Кафедра «Иностранные языки» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Основные понятия, определения и сокращения Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Сургутский... |
|
Кафедра психиатрии, наркологии и психотерапии с курсом идпо Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Башкирский государственный медицинский... |
|
Инструкция по делопроизводству государственного образовательного... Университета в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Московский государственный строительный... |
|
Перевод названий текстов массовой культуры как инструмент лингвистического маркетинга Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный... |
|
Примерная (комплексная) программа «Основы военной службы» для учреждений... Кафедра педагогики, психологии, организации социальной работы и здоровьесберегающих технологий |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Дисциплина «Сети и Интернет-технологии» относится к вариативной части Профессионального цикла ( В. 17) |