Пояснительная записка программа рассчитана на 2 год. Возраст детей: 10 16 лет
|
Скачать 472.95 Kb.
|
 II.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПрограмма рассчитана на 2 год. Возраст детей: 10 – 16 лет. Количество часов: 6 часов в неделю. Количество детей: 15 человек Программа составлена с учетом: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012года, N273-ФЗ; Концепции развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. No 1726-р Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. N 1008) Письма Минобрнауки России от 11.12.2006 г. No 06-1844 «О примерных треб ованиях к программам дополнительного образования детей» Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Фе- дерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172 -14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы Актуальность программы в том, что система дополнительного образования детей, в силу своей уникальности, способна не только раскрыть личностный потенциал любого ребёнка, но и подготовить его к условиям жизни в высоко конкурентной среде, развить умения бороться за себя и реализовывать свои идеи. Поэтому ребенку очень важно движение, именно с детства формируется потребность к занятиям физкультурой и спортом, привычка здорового образа жизни. Выбор методов и средств воздействия на привития обучающимся потребности к двигательной активности, которая определяется заинтересованностью и сознательным участием его в физкультурно-спортивном процессе. В новизну программы положены нормативные требования по физической и спортивно-технической подготовке, научные и методические разработки по спортивному туризму отечественных и зарубежных тренеров и специалистов. Педагогическая целесообразность образовательной программы «Юный турист» определена тем, что ориентирует учащихся на приобщение каждого к физической культуре и спорту, применение полученных знаний, умений и навыков в повседневной деятельности. Благодаря систематическим занятиям физической культурой и спортом обучающиеся приобретают общую и специальную физическую подготовку, а развитие специальных физических качеств помогает развить морфофункциональные системы растущего организма – в этом и заключается педагогическая целесообразность разработанной образовательной программы по обучению спортивного туризма. Кроме того, педагогическую целесообразность образовательной программы мы видим в формировании у учащегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе (команда), с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления всего спортивного потенциала при выполнении индивидуальных прокатов ребенка в соревновательной деятельности формирования тактического мышления. Принцип комплектности предполагает тесную взаимосвязь всех сторон учебно-тренировочного процесса (все виды подготовки, воспитательной работы, восстановительных мероприятий и комплексного контроля) в оптимальном соотношении. Принцип преемственности определяет системность изложения программного материала по этапам годичного и многолетнего циклов и его соответствия требованиям высшего спортивного мастерства, при обеспечении преемственности задач, методов и средств подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, роста показателей уровня подготовленности. Принцип вариативности предусматривает вариативность программного материала в зависимости от этапа многолетней подготовки, возрастных индивидуальных особенностей юных туристов. Программа отличается тем, что: - позволяет через дополнительное образование расширить возможности образовательной области «Физической культуры»; - программа ориентирована на развитие творческого потенциала и физических способностей обучающихся разных возрастных групп; - содержание программы является основой для развития двигательных умений и навыков как групп обучающихся, так и отдельно взятых обучающихся; - программа дополнительного образования имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) многолетней подготовки реализации задач. Программный материал объединен в целостную систему поэтапной спортивной подготовки и воспитательной работы, предполагая решение следующих задач: Цель: - овладение основными туристическими знаниями, умениями и навыками; - овладение основами техники выполнения физических упражнений; - разностороннее развитие личности; - разносторонняя физическая подготовленность на основе занятий различными видами спорта; - укрепление здоровья, развитие физических качеств; - формирование адекватной самооценки школьников; - воспитание чувства ответственности и сопричастности к своей малой и большой родине. - воспитание черт спортивного характера. Основные задачи: 1.Укрепление здоровья и гармоническое развитие функций организма занимающихся. 2.Разносторонняя общая физическая подготовка и начальное развитие специальных и физических качеств. 3.Освоение подготовительных, подводящих и базовых элементов. 4. Участие юных туристов в окружных, областных, зональных и первенствах России по спортивному туризму 5.Привитие интереса к регулярным занятиям, воспитание дисциплинированности, аккуратности и старательности. 6.Формирование должных норм, общественного поведения; выявление задатков, способностей и спортивной одарённости. Каждый этап имеет определенную педагогическую направленность и на нем решаются свойственные ему задачи. Минимальный возраст зачисление детей в группу начальной подготовки 10 лет. Срок реализации программы 1 год. Минимальная наполняемость и группы начальной подготовки первого года обучения 15 человек. Максимальный состав групп начальной подготовки 2 года обучения и тренировочных групп не должен превышать двух минимальных составов с учетом соблюдения правил техники безопасности на тренировочных занятиях. Зачисляются в группы все желающие заниматься спортивным туризмом, проживающие на данной территории и не имеющие медицинских противопоказаний. При поступлении необходимо предоставить заявление о поступлении МБОУ ДОД «ЦВР «ТУЛПАР» и медицинское заключение врача-педиатра. Основными формами организации деятельности учащихся на – учебно-тренировочные занятия, групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия, работа по индивидуальным планам, медико-восстановительные мероприятия, участие в соревнованиях, товарищеских встречах. Планируемые результаты и способы их проверки Основными показателями выполнения программных требований, по уровню подготовленности обучающихся являются: выполнения нормативов по общей и специальной физической подготовке и участие в соревнованиях и теоретической подготовки. В конце года обучающиеся по общей физической подготовке сдают нормативы в виде зачета на занятии. Обучающиеся не выполнившие переводные требования, могут быть оставлены повторно в группе того же года обучения, но не более одного года. Учет учебно-тренировочной и воспитательной работы в группах ведется в специальном журнале Результатом освоения Программ является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях: - в области общей физической подготовки: - развитие основных физических качеств (гибкости, быстроты, силы, координации, выносливости) и их гармоничное сочетание применительно к специфике занятий избранным видом спорта; - освоение комплексов физических упражнений; - укрепление здоровья, повышение уровня физической работоспособности и функциональных возможностей организма, содействие гармоничному физическому развитию. - в области избранного вида спорта: - овладение основами техники и тактики избранного вида спорта; - приобретение соревновательного опыта путем участия в спортивных соревнованиях; - развитие специальных психологических качеств; - обучение способам повышения плотности технико-тактических действий; - освоение соответствующих возрасту, полу и уровню подготовленности занимающихся, тренировочных и соревновательных нагрузок; - выполнение требований, норм и условий их выполнения для присвоения спортивных разрядов и званий по избранному виду спорта. Для организации учебной деятельности учащихся используются следующие методы: фронтальный, групповой, индивидуальный и круговой. Фронтальный метод характеризуется выполнением всем составом группы одного и того же задания. Групповой метод предусматривает одновременное выполнение в нескольких группах разных заданий. Индивидуальный метод заключается в том, что учащимся предлагаются индивидуальные задания, которые выполняются самостоятельно. Круговой метод предусматривает последовательное выполнение занимающимися серии заданий на специально подготовленных местах («станциях»). Для реализации Программы «Туризм» применяются методы общей педагогики, в частности методы использования слова (словесные методы) и методы обеспечения наглядности (наглядные методы). Словесные методы: - дидактический рассказ – представляет собой изложение учебного материала в повествовательной форме. Его назначение – обеспечить общее, достаточно широкое представление о каком-либо объекте, двигательном действии; - описание – это способ создания у занимающихся представлений о действии, детям сообщается фактический материал, говорится, что надо делать, применяется при изучении относительно простых действий; - объяснение – последовательное, строгое в логическом отношении изложение преподавателем сложных вопросов, понятий, правил; - беседа – вопросно-ответная форма взаимного обмена информацией между преподавателем и учащимися; - разбор – форма беседы, проводимая преподавателем с учащимися после выполнения какого-либо задания, участия в соревнованиях, игровой деятельности и т.д.; - лекция – представляет собой системное, всестороннее, последовательное освещение определенной темы; - инструктирование – точное, конкретное изложение преподавателем предлагаемого задания; - распоряжения, команды, указания – основные средства оперативного управления деятельностью на занятиях. Методы обеспечения наглядности способствуют зрительному, слуховому и двигательному восприятию выполняемых заданий. К ним относятся: - метод непосредственной наглядности – предназначен для создания правильного представления о технике выполнения двигательного действия; - метод опосредованной наглядности – создает дополнительные возможности для восприятия двигательных действий с помощью предметного изображения; Контроль в управлении процессом обучения осуществляется в виде предварительного (входного), текущего, итогового контроля. Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных уроках с целью выявления уровня начальных знаний. На основе полученных данных выявляется готовность к усвоению программного материала. Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение всего года на каждом уроке и представляет собой основную форму контроля. Используются такие методы, как наблюдение, вызов-опрос, контрольные испытания, учебно-тренировочные походы, где ребята могут применить свои знания на практике, выполняя задания коллективно и индивидуально. Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде однодневных и двухдневных походов. Цель – выявление результатов обучения, определение качества приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, подготовка и проведение походов, зачетных соревнований по ориентированию, технике туризма, быту и т.д. Прогнозируемые результаты и критерии их оценки Учащиеся будут вовлечены во внеурочную деятельность, посещая занятия кружка, приобретут новые знания о своем крае, технике и тактике туризма, научатся ориентироваться на местности. Нахождение в одном коллективе, при определённых трудностях должны сплотить класс. Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение комплексной программы, участие в походах, туристических слётах, экологических акциях. Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива кружка, заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, воспитание физически здоровых, нравственно мыслящих и образованных патриотов страны. По завершении обучения кружковцы должны: знать: - порядок организации и правила поведения в походах. - вопросы туризма и экологии; - основы топографии и ориентирования; - умение ориентироваться по местным признакам и звёздам; - опасные и ядовитые растения края, иметь представление о самоконтроле и доврачебной медицинской помощи; - порядок организации, подготовки и проведения экскурсии и похода; - способы преодоления различных естественных препятствий; - основные исторические и географические сведения о родном крае; уметь: - передвигаться по дорогам и тропам в составе группы; - преодолевать вместе естественные препятствия на пути; - ориентироваться по компасу и карте в походе и на соревновании по спортивному ориентированию; - организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь; - уметь ориентироваться по карте и компасу, а также местным признакам и участвовать в туристических слётах, соревнованиях по спортивному ориентированию и походах; - Режим работы туристской группы в течение учебного года в его различные периоды не одинаков, как правило, группа собирается на занятия два раза в неделю в определенные дни и часы. В среднем, один раз в месяц организуются экскурсии, практические занятия на местности (тренировки), учебные походы на 1—2 дня, участие в соревнованиях, слетах. Более продолжительные походы проводятся в каникулярные периоды. Кроме того, занятия проводятся по группам (работа штаба, хозгруппы, редколлегии отчета о походе и т. п.) и индивидуально (работа с докладчиками, проводниками, казначеем, с фотографом и т. п.). Работа с родителями. Перед походами проводятся родительские собрания, на которых руководитель сообщает родителям о целях и задачах похода. Если необходимо, дает необходимые разъяснения. Кроме того, вполне возможно непосредственное участие родителей в самом походе. Это создает, с одной стороны, дополнительные возможности воспитания детей, налаживания семейных отношений. С другой стороны, руководитель группы, имеющий перед собой определенные задачи образовательного плана может получить помощь со стороны родителей в организационном плане при подготовке и проведении похода. Основная же трудность при привлечении родителей к туристской и походной деятельности с учащимися заключается в том, что: 1) родителей тоже иногда приходится обучать, и 2) не каждый родитель способен корректно вести себя как со своим ребенком, так и с другими детьми. Результаты работы на каждом этапе определяются степенью освоения практических умений на основе полученных знаний. Критерий успешности определяется результатом участия в соревнованиях, а так же личными зачетными соревнованиями по ориентированию, технике туризма, быту и др. вопросам содержания Программы. Кроме того, руководитель должен отслеживать результаты индивидуального роста. После прохождения занятий, походов и соревнований важным стимулом для ребят должно стать получение грамот, памятных призов. Участники группы будут вести альбом «Летопись туристской группы» Для воспитания коллектива группы проводятся конкурсы на лучшее название туристской группы, ее эмблему. Все это способствует созданию дружного сплоченного коллектива организовать походный быт и распределять продукты на весь поход или слёт. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка Дошкольные образовательные учреждения являются... Программа предназначена для обучения и воспитания детей 5-7 лет (старший дошкольный возраст) с нарушениями речи |
 |
Образовательная программа «Химия вокруг нас» возраст обучающихся... Пояснительная записка Учебно – тематический план содержание программы |
|
Рабочая программа по развитию детей старшей группы №7 обеспечивает... Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому... |
|
Дополнительная образовательная программа технической направленности... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» |
|
Программа социально педагогической направленности дошкольного образования... Программа предназначена для подготовки детей к школьному обучению, рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5 7 лет) и... |
|
Пояснительная записка 3 Направленность 3 Новизна 3 Актуальность 4 Рабочая программа модуля «Волшебное тесто» дети 4-5 лет 26 пояснительная записка 26 |
|
Пояснительная записка. Цели и задачи рабочей программы 3 Принципы... Рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет группы компенсирующей направленности... |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности детей 5-7 лет Цели и... Максимально допустимый объем нагрузки в непосредственно образовательной деятельности для детей 5 – 7 лет |
|
Пояснительная записка Стрелковый спорт в нашей стране является одним... Программа предназначена для учащихся 4-11 классов с возрастным диапазоном 10 16 лет. Она рассчитана на 3 (три) года обучения. Эта... |
|
Коррекционная программа "Профилактика и коррекция агрессивного поведения... Агрессивность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, и именно этот возраст... |
|
Пояснительная записка Направленность данной программы : социально-педагогическая.... В этом естественном занятии ребенок отыгрывает также возникающие у него негативные эмоции и чувства. Программа рассчитана на детей... |
|
Пояснительная записка рабочая программа по швейному делу для 9 класса... Р. Ф., Москва, «Просвещение» 2004 год. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Технология.... |
|
Комплексная программа по организации летнего отдыха детей в лагере Пояснительная записка (обоснование программы с учетом анализа за прошлый год, актуальность) |
|
Программа объединения внеурочной деятельности Клуб любителей книги... Согласно новым образовательным стандартам, библиотека должна активизировать обучение детей использованию различных способов поиска,... |
|
Пояснительная записка Настоящая программа раскрывает содержание обучения... Настоящая программа раскрывает содержание обучения химии учащихся в 8 классах общеобразовательных учреждений. Она рассчитана на 68... |
|
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад... Пояснительная записка |