Внеклассное мероприятие «Художественная резьба по дереву»
|
Скачать 0.75 Mb.
|
|
Тема: Выжигание, выпиливание и лакирование изделий из дерева Цель: научить учащихся приемам художественной обработки древесины. Оборудование: электровыжигатель, лобзик, надфиль, струбцина, кисть, лак, заготовки. Ход урока: I. Повторение пройденного материала. 1.Беседа по вопросам: Учитель. Оцените качество склеенных вами деталей на предыдущем уроке, проанализируйте характерные допущенные ошибки. "Объясните назначение шлифовальной колодки. "Как контролируется поверхность после шлифования? "Самоанализ и самооценка качества склеенных деталей. 2.Сообщение темы и цели урока. II. Изложение программного материала. 1. Иллюстративный рассказ с элементами беседы. Учитель: Выжигание - один из видов декоративной отделки поверхности древесины. Наилучшими материалами для выжигания являются древесина или фанера. Лучше всего использовать древесину мягких пород (липы, тополя и ольхи). Перед выжиганием необходимо отшлифовать поверхность. Как и с помощью чего производится шлифовка поверхности? (Предположительные ответы учащихся.) Вначале переводят на заготовку рисунок через копировальную бумагу. Для выжигания выпускаются специальные альбомы с рисунками; можно для этой цели использовать также рисунки из альбомов для выпиливания, из детских альбомов для раскрашивания, иллюстрации из книг и журналов. Очень важно уметь правильно перевести рисунок на древесину. Для этого выбранный рисунок переводят на кальку или папиросную бумагу, а затем копию с помощью копировальной бумаги - на поверхность древесины, предварительно тщательно прошлифованную шкуркой. При выжигании орнаментов и одинаковых контурных рисунков можно применять шаблоны и трафареты, выпиленные из фанеры или вырезанные из плотной бумаги. Их кладут на хорошо прошлифованную поверхность древесины и обводят карандашом. Первые пробные рисунки надо выжигать только точками. Нанося точки более или менее густо, изменяя их размеры и глубину, можно получить переходы от света к тени, объёмность изображаемых предметов. Изделие при выжигании следует установить под некоторым углом над плоскостью стола и на расстоянии 30-35 см от глаз. Важно, чтобы обрабатываемая поверхность изделия была хорошо освещена. Во время работы в результате обугливания древесины воздух в помещении загрязняется, поэтому помещение время от времени следует проветривать. При выжигании сравнительно быстро утомляется зрение, поэтому через каждые 15-20 минут надо делать небольшие перерывы для отдыха. Выжигание производится с помощью электровыжигателя. Рабочей частью выжигателя является проволока (как правило, нихром), разогреваемая электрическим током. Необходимая степень накала устанавливается регулятором. 2. Инструктирование о правилах безопасности при выжигании. Учитель. Давайте остановимся на основных правилах при выжигании: Выжигать можно только по сухой древесине. "Для получения тонкой линии электровыжигатель следует передвигать быстро. "Для получения толстой линии электровыжигатель следует передвигать медленно. "Начинать выжигание нужно с контурных линий. "Через 10-15 минут работы электровыжигатель отключают на 2-3 минуты, помещение проветривают. При работе с электровыжигателем необходимо соблюдать следующие меры безопасности: "включать электровыжигатель только с разрешения учителя; "периодически при выжигании проветривать помещение; "не оставлять прибор включенным в сеть без присмотра; "оберегать руки и одежду от прикосновения пера; "во время перерыва обязательно выключать трансформатор из сети, а инструмент не класть на подставку, пока проволочка не остынет. 3. Отработка технологического приема выжигания. Учитель демонстрирует приемы работы с электровыжигателем. Затем предлагает учащимся потренироваться в овладении приемами выжигания. 4. Иллюстрированный рассказ "Выпиливание лобзиком из фанеры". Учитель. Вначале рассмотрим устройство лобзика. Учитель демонстрирует, как правильно установить пилку. Обратите внимание на наклон зубьев пилки. Устанавливать пилку можно с помощью эксцентрикового зажима или вручную. (См. Приложения, рис. 42.) Учитель показывает приемы установки пилки, затем предлагает повторить эти приемы учащимся. При выпиливании заготовку лучше крепить струбциной к верстаку. Обратите внимание на некоторые особенности при выпиливании (учитель комментирует показ): "При выпиливании внутренних контуров сделаем отверстие шилом и установим пилку. "Перемещают лобзик вверх-вниз с легким нажимом. "Наружный контур опиливают в последнюю очередь. "Зачищают вырезанные участки заготовки с помощью наждачной шкурки или надфиля. 5. Ознакомление с технологическим приемом лакирования изделий. Лакирование - это один из способов отделки готовых изделий. Образующаяся пленка при лакировании предохраняет поверхность от влаги и гниения, подчеркивает цвет и текстуру дерева. Лаки - это однородные прозрачные жидкости без механических примесей; для некоторых лаков (драммарного, пихтового, бальзамно - масляного) допускается слабая опалесценция. После высыхания лаки образуют однородные прозрачные пленки с высоким сцеплением и эластичностью. Для лакирования древесины можно использовать самые различные лаки - спиртовые, алкидные, нитроцеллюлозные, полиэфирные, полиуретановые. Желательно, чтобы учитель показал образцы лаков, упаковок, в которых они поступают в розничную продажу. Нитроцеллюлозные лаки выпускаются глянцевые (НЦ-223 и НЦ-584) и матовые(НЦ-243) в аэрозольных баллонах и в банках (НЦ-218). Лак НЦ-218 наносят тампоном или пипеткой в несколько слоев, каждый слой сушат в течение 1 часа; расход 120 г/м2. Применяется с разбавителями. Спиртовые лаки несколько уступают нитроцеллюлозным по внешнему виду, кроме того, их очень трудно полировать. Масляные лаки, хотя и не требуют полирования, но внешний вид образуемых ими покрытий значительно хуже. Из масляных лаков рекомендуются лаки ПФ-283 (4с) и ГФ-166 (6с). Их наносят в 1-2 слоя кистью или пипеткой; расход 70 г/м2. Каждый слой необходимо сушить в течении 36 часов. Разбавителем служит скипидар. Из спиртовых лаков лучше всего применять идитольный и шеллачный. Их наносят в 3-4 слоя тампоном, пипеткой или кистью, и каждый слой сушат 30 минут; расход на один слой 25-30 г/м2. Если масляные и спиртовые лаки наносить пипеткой, тогда нужно тщательно разравнивать тампоном поверхность. В этом случае также необходимо наносить лак несколькими слоями (не менее 2-3) и давать очередному слою лака подсохнуть перед нанесением следующего. Если вам понадобилось самим отлакировать, отполировать или просто окрасить деревянную полочку или стол, то следует поступить следующим образом. Прежде всего необходимо добиться, чтобы поверхность древесины была совершенно ровной и гладкой. Для сглаживания поверхности древесину строгают и шлифуют мелкозернистыми шкурками № 28 или № 40, а затем натирают грубой шерстяной тканью. Чтобы удалить так называемый "ворс" древесины, поверхность при шлифовке несколько раз смачивают теплой водой. Окрашивают древесину спиртовыми морилками, которые наносят в два слоя тампоном, растирая изделие сначала вдоль волокон древесины, а затем поперек. Окрашенную древесину сушат и шлифуют мелкой шкуркой. Если древесина крупнопористая, лаковая пленка может "просесть". Чтобы избежать этого, пользуются порозаполняющими составами. В продажу они не поступают - их надо приготовить самим из лака ПФ-283 (4с) (6 %), уайт-спирита (8 %) и наполнителя -порошкообразного барита или гипса (86 %). Лак смешивают с Уайт-спиритом, затем вводят наполнитель, просеянный через мелкое сито (1600 отверстий на 1 см2), и перемешивают смесь до получения однородной пасты. Если паста слишком густая, ее можно разбавить смесью лака ПФ-283 и уайт-спирита, взятых в соотношении 3:4. Порозаполнитель наносят на поверхность древесины кистью и втирают его сухой ветошью в поры. Излишки порозаполнителя тщательно удаляют сухой ветошью, чтобы его слой не маскировал естественную текстуру дерева. Порозаполнитель обязательно должен сохнуть в течение двух суток. Важнейшая операция - грунтование древесины. Специальные грунтовочные составы для древесины в продажу не поступают. Для грунтования рекомендуется использовать олифу (только натуральную). Ее надо тщательно втирать в дерево, повторяя эту операцию два или три раза. После этого к следующей операции можно приступать не ранее, чем через двое суток. Если при втирании олифы или порозаполнителя на древесине поднимается "ворс", поверхность следует еще раз отшлифовать мелкой шкуркой. После грунтования приступают к лакированию. Лакирование производят с помощью кисти или тампона. После нанесения лака изделия высушивают горячим или холодным способом. При лакировании необходимо соблюдать следующие правила безопасности: "проветривать помещение; "не лакировать вблизи нагревательных приборов; "не нюхать лак во избежание отравления; "избегать попадания лака на открытые участки тела; "после работы тщательно вымыть руки с мылом; "держать лаки (хранить) вдали от открытого огня. III Практическая работа. В качестве подведения итогов по изучению раздела "Технология обработки древесины" учитель предлагает учащимся изготовить небольшой творческий проект, содержащий элементы: "разметки; "выжигания; "лакировки. Например: изготовление разделочной доски. Технологическую карту учащиеся составляют дифференцированно: "самостоятельно (высокий уровень овладения технологическими приемами обработки древесины); "с помощью учителя (средний уровень овладения технологическими приемами обработки древесины). "Рисунок для выжигания учащиеся выбирают по своему усмотрению. Работу по изготовлению творческого проекта учащиеся выполняют под руководством учителя с проверкой после каждой технологической операции. IV Итог урока Учитель. Выскажите свое мнение о том, что полезного, нужного вы приобрели на уроках технологии при изучении раздела по обработке древесины. Где пригодятся вам приобретенные знания и практические навыки? Чему бы еще вы хотели научиться? Праздник «ДОМОВОДСТВО БЕЗ СЕКРЕТОВ» Цели мероприятия: · расширить, систематизировать знания учащихся, полученные на уроках трудового обучения; · развивать понимание того, что знания, получаемые на уроках технологии, способствует приобретению важных жизненных умений и навыков; · прививать интерес к рабочим профессиям, труду. Ход мероприятия Команды болельщиков, гости, жюри занимают свои места. 1-й ведущий. Дорогие друзья! Мы собрались в этом зале, чтобы попробовать свои силы в роли молодых хозяюшек. Хозяюшка должна уметь всё: владеть знаниями, умениями и навыками повара-кулинара, официанта, экономиста, швеи, модельера, дизайнера. От хозяюшки требуется высокая квалификация по многим профессиям. Уметь вести домашнее хозяйство - это целое искусство - это профессия каждого человека. Но где получить такую профессию? Ей нигде не обучают. 2-й ведущий. Наша сегодняшняя игра поможет вам закрепить знания, которые вы получили на уроках обслуживающего труда, где мы научились с вами вкусно готовить, красиво сервировать стол, изучали ткани, правила ухода за ними, устройство и назначение швейной машины, конструировали и моделировали одежду, а также шили красивые, практичные и удобные вещи, вышивали, вязали. 1-й ведущий. А сейчас знакомимся с командами. Команды-участники на сцену. 2-й ведущий. Дорогие команды, просим вас представиться. Приветствуйте друг друга! Кто первый? Жребий вытянуть готова вам помочь. Сегодня вы соперники, и вам придётся туго, Но завтра, завтра вы опять друзья. Вы знаньями наполнены, светлы, разумны лица, И знаний ваших силушку проверить нам пора. Для этого придётся вам с соперником сразиться, Но не забывайте: это лишь игра. Представьтесь, пожалуйста. 1-й ведущий. А теперь позвольте представить вам жюри: 2-й ведущий. Итак, мы начинаем нашу игру. 1 конкурс «Хозяюшка» 1-й ведущий. Вот вам первое задание из раздела «Кулинарии»: Все знают, что женщина из ничего может сделать шляпку, закатить скандал и... приготовить салат. Вам необходимо приготовить салат из 5 предложенных продуктов, а затем один из участников угостит соперника, который должен угадать состав салата. Оценивается быстрота приготовления и оригинальность рецепта. Максимальная оценка - 5 баллов. Салаты готовы, угощаем соперников: 2 конкурс Шуточный конкурс «Коллаж» 2-й ведущий. А можно я задам тебе вопрос? 1-й ведущий. Ох, уж эти вопросы! Задавай, что с тобой поделаешь. 2-й ведущий. Тебе какой внешний вид наших учениц больше нравится: те, которые в школьной форме или те, которые, так сказать, забыли переодеться после физкультуры? 1-й ведущий. Ну и вопросики у тебя! А теперь я задам тебе вопрос: «Какой должна быть школьная форма?» 2-й ведущий. Ну, это когда у девушки деловой стиль в одежде. 1-й ведущий. Понятно. Вообще-то я не против школьной формы. А как ты думаешь, классный руководитель тоже должен придерживаться делового стиля в одежде? 2-й ведущий. Вот сейчас мы и узнаем. Заданием для команд будет составить коллаж школьной формы для учениц и одежды для классного руководителя с сопутствующими аксессуарами и средствами передвижения из предложенного материала. Оценивается оригинальность идей и чувство юмора. Максимальная оценка - 5 баллов. Конкурс с болельщиками 1-й ведущий. Пока наши команды трудятся, мы проведём конкурс с болельщиками. Вопросы для викторины 1. По какой стороне фигуры производят снятие мерок. (По правой) 2. Как называется роспись по ткани. (Батик) 3. Создание различных фасонов одежды называется ... (моделирование) 4. Как переводится на русский язык «пэчворк». (Лоскутная техника) 5. Что является основным компонентом в приготовлении желе. (Желатин) 6. Назовите волокна животного происхождения. (Шерсть и шёлк) 7. Каким маслом производится смазка швейной машины. (Машинным) 8. Какой процесс происходит при замесе теста на дрожжах. (Брожение) 9. С какой стороны кладут нож при сервировке стола к обеду. (Справа) 10.Не осыпающийся край ткани называется. (кромка) 11.Какой номер швейной машины самый ходовой. (№ 40) 12.Назовите овощи, у которых едят клубни. (Картофель, репа, редис, морковь, редька, лук, чеснок) 13.Назовите растения, у которых едят семена. (Горох, чечевица, бобы, фасоль, соя, кукуруза, мак) 14.Назовите растения, у которых едят цветы. (Цветная капуста, одуванчик) 15.Назовите овощи растения, у которых едят листья. (Капуста, салат, лук, петрушка) 16.Какая мерка человека определяет размер одежды человека. (Полуобхват груди) 17.Наука о приготовлении вкусной и здоровой пищи. (Кулинария) 18.Вид макаронных изделий, имеющих плоскую удлинённую форму. (Лапша) 19.Подготовка стола к приёму пищи. (Сервировка) 20.Крупа из проса. (Пшено) 21.Густая масса из муки, размешанная на воде или молоке. (Тесто) 22.Назвать ткань растительного происхождения. (Лён, хлопок) 23.Вещество, без которого нельзя приготовить сладкое блюдо. (Сахар) 24.Женское платье без рукавов. (Сарафан) 25.Цитрусовый плод, богатый витамином «С». (Апельсин, лимон, мандарин, грейпфрут) 3 конкурс «Вот я какая» 1-й ведущий. Со стилем одежды мы определились, а как с лицом? 2-й ведущий. А что с лицом? Ведь 8 Марта уже прошло! Что ты имеешь в виду? 1-й ведущий. Чтобы хорошо выглядеть всегда, нашему лицу нужен дополнительный уход. 2-й ведущий. А что такое дополнительный уход для лица? 1-й ведущий. Это, например, маски для лица, которые можно использовать уже с 20 лет, 2-й ведущий. Давай предложим нашим участникам самостоятельно приготовить маску для лица из предложенных продуктов, придумать ей название и рекламу. При оценивании учитывается эффективность используемых продуктов, ваше умение экономить, быстрота, правильное нанесение и, конечно же, юмор. Максимальная оценка - 5 баллов. 4 конкурс «Мотальщицы» 1-й ведущий. А сейчас каждой участнице предлагается перемотать нитки с одного клубка на другой и отгадать загадку, написанную на листочке, вложенном в клубок. Длина ниток во всех клубках одинакова. Нитки перематываются по команде ведущего. Чья команда первой перемотает нитки, поднимает руку, и ей присуждается очко. Дополнительное очко участница получает за отгаданную загадку. Максимальная оценка- 4 балла. 5 конкурс Капитанов 2-й ведущий. Мы подходим к финальному конкурсу- конкурсу Капитанов. Заданием для капитанов будет дать «вторую» жизнь старым ненужным вещам. Оценивается оригинальность идей, смекалка и юмор. Максимальная оценка - 5 баллов. 1-й ведущий. Пока наши капитаны выполняют своё задание, мы проведем блиц-опрос для остальных участников команд. Вам будет предоставлена возможность заработать для команды дополнительные очки. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко. Право первого хода предоставляется команде с наименьшим количеством очков. Вопросы блиц-опроса 1. Что является основным компонентом в приготовлении желе? (желатин) 2. Назовите волокна животного происхождения (шерсть и шелк) 3. Каким маслом производится смазка швейной машины? (машинным) 4. Тесто, приготовленное без дрожжей называется.(пресным) 5. С какой стороны кладут нож при сервировки стола за обедом? (справа) 6. Наибольшую гигроскопичность имеют волокна из.(хлопка) 7. По какой стороне фигуры выполняют примерку изделия? (по правой) 8. То ли геометрическая фигура, то ли силуэт . (трапеция) 9, Не осыпающийся край ткани называется.(кромка) 10.Капрон - это синтетическое или искусственное волокно? (синтетическое) 11.Какое приспособление защищает пальцы от прокола иглой при выполнении ручных работ? (напёрсток) 12. С какой стороны располагается застежка-молния в юбке? (с левой) 13. Со стороны какого желобка вставляется нить в машинную иглу? (со стороны длинного желобка) 14.Какой номер швейной нитки самый ходовой? (№40) 15 .Что появилось раньше - вилка или ложка? (ложка) 1-й ведущий. Наступает торжественный момент для кандидатов на звание друзей обслуживающего труда. 2-й ведущий. Капитанов команд просим выйти на середину сцены. (Учащиеся выходят к столу, покрытому красной скатертью, на которой лежит «Энциклопедия домашней хозяйки »/уче6ник «Трудовое обучение» - кладут на книгу правую руку) 1-й ведущий. Сейчас от имени команд они присягнут на верность обслуживающему труду. Капитан 1: Мы жизнь свою решили посвятить Науке царственной, великой - домоводству. Уверены, она научит жить В согласии с надеждами счастливыми. Капитан 2: С тобой, домоводство, мы много добьёмся И от тебя мы никогда не отречёмся. Перед лицом друзей, учителей Торжественно клянёмся. Капитан 3: Всегда уроки посещать, Про кружки не забывать, Энциклопедии читать, Знания в жизни применять. Все. Клянёмся! Капитан 4: Практические выполнять, Честь нашей школы защищать, Своих позиций не сдавать, Престиж обслуживающего труда поднимать! Все. Клянёмся! Капитан 5: Учителей не подводить, Всегда во всём примером быть. Все: Клянёмся, клянёмся, клянёмся! - Завершен наш последний конкурс. Жюри выставляет за него оценки и подводит общий итог конкурса. Выступают члены жюри. Объявляется победитель. Вручаются призы. - На этом мы прощаемся с вами. Спасибо жюри и всем участникам. Желаем вам успехов! Пусть ум и руки ваши родят лишь чудеса, И мир станет прекрасней от мудрости творца! Игра КВН по столярному делу 5-9 классы Цели: 1. Расширение общего кругозора учащихся о профессии плотник, столяр. 2. Коррекция на развитие внимания, памяти, мышления. 3. Воспитывать уважение к людям труда. Ход занятия Орг. момент. Ведущий: - Дорогие наши гости и ребята, прежде чем начать наш праздник я предлагаю на минутку задуматься, что жизнь человека без работы, без труда. И дома, и на работе никто ничего не делает, все отдыхают на заводах и на фабриках, в больнице, в магазине. - Отдыхает электрик. Дети: - Нет электричества, не работают стиральные машины, утюги, телевизоры, компьютеры и т. д. Ведущий: - Не вышла на работу портниха. Дети: - Все люди останутся без одежды. Ведущий: - Решил отдохнуть строитель. Дети: - Не будет домов, и людям не где будет жить, а на улице они заболеют, замерзнут. Ведущий: - Не вышел на работу повар. Дети: - Все будут без пищи, а без пищи человек долго не проживет, и жизнь тогда прекратится. Ведущий: - Правильно ребята. Жизнь не возможна без труда. Ведущий: - “Жизнь – это труд - Мы говорили о труде взрослых людей. А как мы можем трудиться? Главный труд в школе – учеба, на уроках мы получаем знания, которые нам пригодятся в будущем и помогут выбрать профессию. И сейчас мы можем уже много делать своими руками. Ни секрет, что изделия, сделанные своими руками, доставляют больше удовольствия, чем купленные. Они создают уют, делают не похожим на другие. Мы собрались не потому, что сегодня мероприятие, а потому, что хотелось бы показать свои знания по самому интересному и полезному уроку- это трудовому обучению. (Приветствие участников конкурса, зрителей и членов жури. Представление членов команд.) 1команда. ( Плотники) 2 команда. (Столяры) 1 Задание. Блицтурнир. За каждый правильный ответ начисляется по 1 баллу. Вопросы (Плотникам) 1.Какое дерево дятла поит? ( Береза) 2.С виду, вроде, схожа с феном, Включишь- продырявит стену.( Дрель) 3.Собран пол к куску кусочек Из малюсеньких досочек.( Паркет) 4.Каждый год на нем с охотой Вырастают вертолёты Жаль, что каждый вертолёт На всего один полёт.(Клён) 5.Назовите деталь книжного шкафа, Которая состоит из половины Согласной буквы?(Полка) Вопросы (Столярам) 1.У них тяжелый труд-всё время что- то жмут? (Тиски) 2.Что общего между деревом и винтовкой? ( Ствол) 3.Какие ноты растут в огороде? (Фасоль) 4.Я любопытный инструмент: узнаю всё в один момент Везде сую свой нос витой, проткну дыру в стене, Чтобы узнать, а что на той обратной стороне?( Сверло) 5.Замечательный дружище Деревянная ручище Да железный обушок Да калёный гребешок Он у плотника в почёте Каждый день с ним на работе ( Топор) Задание 2 Чёрный ящик. Ведущий достаёт из стола чёрный ящик. Устно даёт описание того, что в нём находится. Ведущий: - В ящике находится инструмент для разметки ширины и толщины бруска. (Рейсмус) (Чья команда первой ответит, той присуждается 2 балла.) Задание 3 За 1 минуту: мальчики должны выправить гвозди и собрать слесарную ножовку. Техника безопасности. 1. При работе с молотком. 2. При работе с ножовкой. Задание 4 «А знаете ли вы?» Ведущий: - Покажите свои знания: мальчики должны написать название столярных инструментов. Игры со зрителями I игра Закончить предложения в стихотворении. Трактор водит …(тракторист), Электричку …(машинист), Стены выкрасил …(маляр), Доску выстругал …(столяр), В доме свет провел …(электрик), В шахте трудится …(шахтер), В жаркой кузнице …(кузнец), Кто все знает …(молодец)! II игра Закончить пословицы. Слово не воробей… вылетит, не поймаешь. С кем поведешься … от того и наберешься. Без труда … не вытащишь и рыбку из пруда. Поспешишь, … людей насмешишь. Любишь кататься … люби и саночки возить. Один в поле … не воин. Семь раз отмерь … один раз отрежь. Не имей сто рублей, … а имей сто друзей. Задание 5 «Отгадай загадки» Ведущий:- Отгадайте загадки про предметы, необходимые для труда: · Сам в комнате, а голова на улице. (Гвоздь.) · Древесину ест едок, сто зубов в один рядок. (Пила.) · Сам худ, а голова с пуд. (Молоток.) · Остра, как игла, а шить не годится. (Шило.) · Где упрется хвостом, станет дырка потом. (Сверло.) · В лес идёт – домой глядит, домой идёт - в лес глядит. (Топор) · Бумага, но писать на ней нельзя. (Наждачная бумага) · У конька-горбунка деревянные бока, У него из-под копыт стружка белая летит. (Рубанок) · Она с винтом пустилась в пляс, А он, кружась, в доске увяз. (Отвёртка) · С чем в паре работает киянка? (Стамеска) Задание 6 «Кому принадлежат эти вещи?» Ведущий:- В комнату находок поступило много различных вещей. Надо узнать, кто их владельцы и сообщить профессию. На столе разложены: пила садовая, шприц, водопроводный кран, секатор, расческа, гаечный ключ, рубанок, скалка, указка, поварёшка) (Профессии: врач, слесарь- сантехник, садовник, столяр, пекарь, парикмахер, учитель, повар) Задание 7 «Собери на ощупь» Учащиеся с завязанными глазами соревнуются в разборке и сборке винта и гайки. Задание 8 «Инструменты-помощники» Отгадать кроссворд. 2 балла за отгаданный кроссворд. (Кроссворд прилагается)  на проверку знаний техники безопасности (столярное дело 5-6 классы)
а) сломаются зубья б) пила может выпасть из пропила и повредить ногу в) проходящий мимо может пораниться ли сломать полотно пилы 2.Можно ли держать руку у зубьев пилы во время пиления? а) можно, чтобы держать заготовку рукой б) нельзя в) можно, потому что так легче пилить 3 Каким должен быть инструмент для строгания? а) острым б) красивым в) новым 4. Почему переносить пилу нужно в опущенной руке? а) так удобнее б) так легче в) поднятая пила может поранить окружающих 5. Сдувать пыль с верстака нельзя. Почему? а) пыль попадает в рот б) в помещении будет пыльно в) пыль попадет в глаза 6. Почему нельзя разбрасывать гвозди? а) наступишь – получишь травму б) надо беречь гвозди в) будут мешать при уборке пола 7. Почему во время работы нельзя разговаривать? а) разговоры отвлекают от работы б) разговоры мешают работе в) разговаривая, можно травмироваться 8. После работы всегда делают уборку рабочего места. Зачем? а) чтобы другому было приятно работать б) чтобы не получить замечания от учителя в) культурный человек всегда после работы наводит порядок 9. Какую травму можно получить, работая шкуркой без бруска? а) ушиб б) занозу в) обжечь руку для проверки знаний по технике безопасности в столярной мастерской 7-8 классы
а) Своевременно убирать стружку и … . б) При пожаре звони по телефону … . в) Чтобы не получить травму глаз, надо во время работы надеть … . 2. Определи неверное высказывание а) При строгании чаще всего требуется заготовку крепить. б) Отпиленный кусок заготовки поддерживать нельзя в) Сверлить надо только острым сверлом 3. Выбери верное высказывание а) При пожаре нужно все двери окна открывать б) Шероховатость доски определяется только путем проведения рукой по доске в) Работать надо только исправным инструментом на проверку знаний правил техники безопасности (столярное дело 9-10 классы) 1.Основной опасностью при работе на станке является а) поражение током б) вылет заготовки в) стружка 2.Лакокрасочные материалы опасны а) запахом б) взрывоопасностью в) легковоспламеняемостью 3.Порядок на рабочем месте необходим для а) быстрой работы б) предупреждения травматизма в) хорошего настроения 4.Начальное пиление нужно производить при помощи а) бруска б) упора в) направителя 5.Правила техники безопасности изложены в а) инструкциях б) трудовой книжке в) чертеже 
Что это?
О чем идет речь?
УРОК – СОРЕВНОВАНИЕ 9 класс |
Похожие:
 |
«Виды инструментов для резьбы по дереву» В каждой местности разные природные материалы, и, конечно же, каждый мастер в своей работе в первую очередь использует то сырье,... |
|
Программа факультатива. Геометрическая резьба по дереву. Художественная обработка древесины Данная программа имеет цель ознакомление учащихся 5-9 классов во внеурочное время с приемами отделки изделий из древесины геометрической... |
|
Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» Областной конкурс среди учителей общеобразовательных учреждений на лучший урок или внеклассное мероприятие |
|
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений... Государственное образовательное бюджетное учреждение Иркутской области для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей... |
|
Внеклассное мероприятие для 5 6 класса “ Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей |
 |
Викторина естественно-математического цикла в формате «Своя игра» Рекомендуется использовать в рамках «смотра знаний» по предметам, как внеклассное мероприятие |
|
Краткие рекомендации для педагогов Внеклассное мероприятие «Время и его измерение» Большая детская энциклопедия. Перевод с англ. Кима А. И., Демыкина В. В. М., 2005 |
|
Внеклассное мероприятие по обж "Здоровый образ жизни" Убеждать учащихся в негативном воздействии на молодой организм психоактивных веществ (табачный дым, алкоголь, наркотики) |
|
Внеклассное мероприятие «Ломоносовский турнир» Урок-конференция «Развитие средств связи» Тема: Внедрение активных и интерактивных методов обучения в процесс преподавания физики и информатики и икт в 9-11 классах |
|
Внеклассное мероприятие на тему: «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» Цель: в игровой форме проверить знания по истории Великой Отечественной войны (хронология, термины, исторические события, исторические... |
|
Внеклассное мероприятие «морковное царство» 6 класс Тема: «морковное царство» Цель: ознакомить детей с историей распространения моркови по странам и континентам, значение ее в жизнедеятельности человека |
|
Внеклассное мероприятие на тему «Семья и пятая заповедь Закона Божия» Воспитывать любовь и уважение к своей семье. Формировать у учащихся стремления помогать семье во всем; пробуждение в ребенке чувства... |
|
Внеклассное мероприятие по литературе Устный журнал, посвящённый... Великой Отечественной войны на примере названной книги, познакомить с книгой о герое войны |
|
Внеклассное мероприятие «Le Carnaval a Nice» Поэтому предмет “Иностранный язык” занимает особое место. Он не только знакомит с культурой стран изучаемого языка, но и путем сравнения... |
|
Внеклассное мероприятие. Цели: Воспитывать у учащихся чувство прекрасного,... Воспитывать ответственность не только за свой имидж, но и за имидж окружающих людей |
|
Внеклассное мероприятие на тему: «День рождения татарского театра» Форма проведения: краткий экскурс в историю развития татарского театра, сопровождаемый показом презентации; инсценирование руской... |