I. Целевой раздел

Скачать 2.01 Mb.

Название	I. Целевой раздел
страница	14/16
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Распорядок и режим дня детей 6-го года жизни в образовательном учреждении

(старшая группа общеразвивающей направленности)

холодный (образовательный) период (сентябрь – май)

Время	Режимные моменты, деятельность	Средства и формы работы с детьми
7.00 - 8.10	Утренний прием	Обеспечить постепенное вхождение ребенку в жизнь детского сада; создать спокойный психологический комфортный настрой для каждого ребенка; способствовать укреплению личного контакта воспитателя с каждым ребенком; содействовать формированию у детей чувства общности. Прием детей. Игровая, изобразительная, познавательно-исследовательская, двигательная деятельность, общение, самообслуживание или бытовой труд и др.
8.10 - 8.20	Утренняя гимнастика	Физиологическая активизация организма ребенка Разные комплексы гимнастики: игровая, корригирующая, беговая, гимнастика с предметами. Музыкальное сопровождение.
8.10 - 8.20	Утренняя гимнастика	Гимнастика (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая)
8.30 - 9.00	Санитарно-гигиенические процедуры Подготовка к завтраку Завтрак	Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи(внешний вид, чистые руки). Умывание прохладной водой. Фольклорное, литературно-художественное сопровождение. Индивидуальная работа с детьми. Деятельность по развитию самостоятельности, ответственности (мытье рук, прием пищи, складывание игрушек на место и т.д.) Подготовка к завтраку(дежурство).
8.30 - 9.00		Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами). Этикетные формы приема пищи. Объяснение особенностей приготовленных блюд, их значения для здоровья человека.
9.00 – 10.00	Утренний сбор	Содействие созданию у детей позитивного и деятельностного настроя на образовательную деятельность. Проблемные, игровые ситуации. Общение детей по интересам. Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. Содействие переносу в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных в совместной образовательной деятельности. Игровая деятельность, общение, познавательно-исследовательская деятельность, самообслуживание или бытовой труд. Подготовка к образовательной деятельности.
9.00 – 10.00	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Обучение, воспитание и развитие личности детей в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, изобразительная, музыкальная, конструирование)
9.00 – 10.00	Двигательная, игровая активность	Профилактика психоэмоционального, двигательного и зрительного напряжения. Физические упражнения и малоподвижные игры. Зрительные упражнения и координаторы. Художественное слово. Музыкальное сопровождение. Динамическая пауза между НОД.
10.00 - 11.40	Подготовка к прогулке	Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание помощи друг другу (помощь воспитателя и наиболее активных детей),мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации). Художественное слово (пословицы, поговорки, загадки, стихи). Создание радостного, приподнятого настроения. Подготовка к прогулке(самообслуживание).
10.00 - 11.40	Прогулка	Дневная прогулка: Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной активности. Создание радостного, приподнятого настроения. Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности; подвижные дидактические игры; подвижные игры с правилами; игровые упражнения; соревнования; народные игры, пробежки; самодеятельные игры детей Развитие познавательных интересов детей. Целевые прогулки, экскурсии, близкие прогулки за пределы д/с, познавательные беседы, наблюдения, элементы экспериментирования, опыты. Экотропа. Развитие художественно-эстетического восприятия детей к окружающей действительности. Созерцание красоты природы на участке или за его приделами. Прогулки по «красивым местам». Наблюдение за объектами живой, неживой природы, явлениями природы. Самостоятельная художественная деятельность детей. Создание условий для возбуждения интереса к трудовой деятельности на участке д/с. Наблюдение за трудом взрослых. Совместный со взрослыми посильный труд на участке.Самодеятельные игры детей по интересам. Игры с выносным инвентарем.
11.40 - 12.00	Возвращение с прогулки (самообслуживание, взаимопомощь).	Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма последовательности раздевания. Формирование навыков аккуратности, потребности ухода за одеждой и обувью (складывать правильно и на место), взаимопомощи. Художественное слово. Помощь взрослых и детей.
11.40 - 12.00	Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду (дежурство).	Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). Помощь воспитателя в осуществлении культурно-гигиенических норм (для детей раннего, младшего возраста).
12.00 - 12.30	Обед	Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами). Формы этикета. Совершенствование навыков культурного поведения за столом.
12.30 - 15.00	Подготовка ко сну	Формирование навыков самообслуживания. Формирование (соблюдение) гигиенических навыков подготовки ко сну (гигиенические процедуры, настрой). Спокойная самостоятельная деятельность детей. Наличие картинок-алгоритмов технологии. Выполнения гигиенических процедур. Чтение знакомых произведений. Аудиозаписи спокойной музыки. Релаксационная подготовка (успокоение, настрой на сон).
12.30 - 15.00	ДНЕВНОЙ СОН	Восстановление психофизического потенциала ребенка. Температурный режим – 17-19 градусов. Местное проветривание. Режим тишины.
15.00 – 15.15	Подъем. Ленивая гимнастика. Гигиенические, закаливающие процедуры.	Создание условий для постепенного физиологического пробуждения детей. Физиологическая активизация организма ребенка. «Ленивая» (оздоровительная) гимнастика. Тренажерные дорожки. Закаливающие процедуры. Музыкальное сопровождение. Художественное слово
15.15 – 15. 45		Непосредственно- образовательная деятельность
15.45 – 16. 10.	Подготовка к полднику Полдник	Формирование навыков самообслуживания. Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание горла). Соблюдение алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур. Совершенствование навыков культурного поведения за столом.
16.10 – 16.40	Свободная деятельность воспитателя и детей	Обеспечение условий для переноса в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных в разных формах совместной деятельности. Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. Самодеятельные игры детей, организованные по собственной инициативе. Индивидуальная работа по плану. Проблемные ситуации. Интегрированная деятельность в центрах развития детей по интересам. Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей (сказки, стихи, спектакли) Игровая, изобразительная, познавательно-исследовательская, музыкальная, двигательная деятельность, коммуникативная, конструирование, восприятие художественных произведений и фольклора.
16.40 – 18..20	Подготовка к прогулке (самообслуживание)	Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание помощи друг другу (помощь воспитателя и наиболее активных детей),мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации). Художественное слово (пословицы, поговорки, загадки, стихи). Создание радостного, приподнятого настроения. Подготовка к прогулке(самообслуживание).
16.40 – 18..20	Прогулка. Игровая, познавательно-исследовательская, двигательная деятельность, общение	Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений. Формирование у детей чувства общности. Подвижные игры, наблюдения по инициативе детей или воспитателя. Свободная самостоятельная деятельность детей. Рассказы воспитателя о детях, результатах дня и о предстоящем дне.

3.5 Организация режима пребывания детей в образовательной организации.

Организация образовательного процесса в МАДОУ предусматривает личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, социальный заказ родителей, время года, соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1.3049-13).

При организации режима дня детей предусматривается чередование непосредственно образовательной деятельности, образовательной деятельности при проведении режимных моментов и самостоятельной деятельности детей. Режим дня всех возрастных групп МАДОУ с учетом сезонности представлен ниже.

Непосредственно образовательная деятельность представлена учебным планом, предполагающим реализацию содержания основной образовательной программы дошкольного образования по образовательным областям развития ребенка.

Учебный план разработан с учетом:

- примерной ООП ДОУ

- последовательности, продолжительности детских видов деятельности детей, сбалансированности ее видов;

- варьирования содержания образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями развития детей, темпом освоения содержания образования детьми каждой возрастной группы;

- длительности адаптационного периода каждого ребенка при поступлении в детский сад;

- целостности развития каждого ребенка, преемственности задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и развития на каждой возрастной ступени;

- структуры образовательного процесса (соотношение в реализации основной и дополнительных программ) обеспечивающей реализацию целей и задач основной общеобразовательной программы;

- увеличения времени индивидуального общения педагога и ребенка в диалоговых формах взаимодействия;

- отказа от жестких требований к регламентации продвижения детей в образовательном и временном пространстве.

Процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, но, тем не менее, календарный учебный график (представлен в приложении) составляется в соответствии с выделением двух периодов:

1. учебный год (сентябрь-май), во время которого проводится непосредственно образовательная деятельность с детьми в соответствии с учебным планом и расписанием образовательной деятельности, действует режим дня на холодный период года;

2. летний период (июнь-август), во время которого непосредственно образовательная деятельность не проводится, организуется интегрированная совместная художественно-эстетическая деятельность, оздоровительные мероприятия и спортивные развлечения, на период летних каникул действует режим дня на теплый период года.

В средней группе в течение августа проходит период адаптации детей к детскому саду. В это время непосредственно образовательная деятельность с детьми не проводится, а заменяется совместной игровой деятельностью воспитателя с детьми.

Для вновь поступивших детей дошкольного возраста адаптационный период может быть продлен в индивидуальном порядке, в соответствии с особенностями каждого ребенка. Здесь предполагается адаптация к новым воспитателям, педагогам – специалистам, их стилю общения, к изменившейся и расширившейся предметно – пространственной среде.

Стандартная продолжительность учебного года – 9 календарных месяцев или 38 недель. Исключив из данного периода каникулы (1-2 неделя января) и 2 недели сентября, получаем продолжительность учебного времени в детском саду:

Расписание образовательной деятельности с детьми составляется с учетом возрастных особенностей воспитанников. Образовательная нагрузка и режим непосредственно образовательной деятельности воспитанников определяются в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей

для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут,

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в средней группах не превышает 40 и 50 минут соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Расписание непосредственной образовательной деятельности

Понедельник
9.00- 9.25	Подготовка к обучению грамоте(с участием логопеда один раз в месяц)
9.35- 10.00	Добро пожаловать в экологию
15.15- 15.40	Физическое развитие
Вторник
9.00- 9.25	Первые шаги в математику( познаем и исследуем)
9.35- 10.00	Развитие речи
15.15- 15.40	Музыкальное развитие
Среда
9.00- 9.25	Ознакомление с миром природы и окружающим миром
9.35- 10.00	Познавайка
15.15- 15.40	Физическое развитие
Четверг
9.00- 9.25	ИЗО (аппликация/ лепка/ рисование/коструирование)
9.35- 10.00	Мир социальных отношений
15.15- 15.40	Музыкальное развитие
Пятница
9.00- 9.25	Ознакомление с художественной литературой/ Будь здоров, малыш (игры с психологом)
9.35- 10.00	Мы живем на Урале
15.15- 15.40	Физическое развитие

Старшая группа

Особенности организации физического воспитания

Физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.
Двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия следует осуществлять с учетом здоровья, возраста детей и времени года.
Рекомендуется использовать формы двигательной деятельности: утреннюю гимнастику, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах и другие.
Для реализации двигательной деятельности детей используются оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.
Занятия по физическому развитию основной образовательной программы для детей в возрасте от 5 до 6 лет организуются 3 раза в неделю. Длительность занятий по физическому развитию зависит от возраста детей и составляет в старшей группе - 25 мин.,
В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственная образовательная деятельность по физическому развитию организуется на открытом воздухе.

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

	Пояснительная записка 4 Целевой раздел 4		Пояснительная записка Целевой раздел
	Целевой раздел Пояснительная записка		Пояснительная записка Целевой раздел
	Целевой раздел основной образовательной программы		Пояснительная записка Целевой раздел образовательной программы
	Образовательная программа дошкольного образования Целевой раздел		Муниципального образования тосненский район ленинградской области Целевой раздел
	Государственная противопожарная служба нормы пожарной безопасности Сперанский – раздел 5; С. М. Дымов – раздел 6; д т н. В. М. Николаев, к т н. Н. В. Смирнов – раздел 7; к т н. В. А. Кущук, к т н....		Государственная противопожарная служба нормы пожарной безопасности Сперанский – раздел 5; С. М. Дымов – раздел 6; д т н. В. М. Николаев, к т н. Н. В. Смирнов – раздел 7; к т н. В. А. Кущук, к т н....
	Пояснительная записка Целевой раздел основной образовательной программы основного общегообразования		Название раздела Целевой раздел основной общеобразовательной программы основного общего образования
	Приказ № от Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования		Утверждено Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования
	Целевой раздел Методическое обеспечение реализации дополнительной общеразвивающей программы «Буковка за буковкой»		Программа адресована: 21 Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования 17

I. Целевой раздел

3.5 Организация режима пребывания детей в образовательной организации.

Похожие: