Рабочая учебная программа по дисциплине «Профилактика наркомании и алкоголизма» для студентов дневного факультета клинической психологии для специальности 030302 «Клиническая психология». Кафедра Клинической психологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Профилактика наркомании и алкоголизма»

для студентов дневного факультета клинической психологии

для специальности 030302 - «Клиническая психология».

Кафедра Клинической психологии

1. 
   Цель и задачи дисциплины:
   

• 
  Основные теоретические положения психологии зависимости, теоретические основы профилактики, психотерапии и реабилитации зависимости от наркотиков, алкоголя и других психоактивных веществ.
  
• 
  Современные теории этиологии и патогенеза зависимости от алкоголя и наркотиков, а также концептуальных моделях профилактики.
  
• 
  Характеристика симптомов и синдромов зависимости от психоактивных веществ.
  
• 
  Знакомство с клинической картиной и клинико-психологической динамикой ее формирования при злоупотреблении алкоголем, стимуляторами, гашишем и галлюциногенами.
  
• 
  Основные стратегически организационные и практические программы профилактики зависимости от психоактивных веществ.
  

2. 
   Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
   

• 
  Принципы построения профилактических программ.
  
• 
  Концептуальные модели психотерапии поведения риска и зависимости от психоактивных веществ.
  
• 
  Медико-психологические, психотерапевтические, социальные и педагогические технологии реабилитации.
  

• 
  Профилактики зависимостей от психоактивных веществ.
  
• 
  Практического применения подходов и технологий профилактики рецидивов.
  
• 
  Психологического тестирования и интервьюирования зависимых от психоактивных веществ.
  
• 
  Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.
  

• 
  Факторах риска и протективных факторах, способствующих и препятствующих формированию зависимости.
  
• 
  Легальных и нелегальных психоактивных веществах.
  
• 
  Клинико-психологической динамике формирования зависимостей в результате злоупотребления психоактивных веществ.
  
• 
  Первичной, вторичной и третичной профилактике зависимости от психоактивных веществ.
  
• 
  Стратегиях и тактике работы психолога в реабилитационных программах.
  

3. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

4. 
   Содержание дисциплины
   
   1. 
      Разделы дисциплины и виды занятий
      

1. 
   Легальные и нелегальные психоактивные вещества. Алкоголь, наркотики – их характеристики и действие на организм, психику и процесс социально-психологической адаптации человека. Общая характеристика симптомов и синдромов зависимости от алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.
   
2. 
   Исследования зависимости в медицине. Нозоцентрические исследовательские подходы. Проблема интеграции психологического, социального и нозоцентрического (медико-биологических) подходов. Современные теоретические положения и экспериментальные подходы к исследлванию зависимости.
   
3. 
   Клинико-психологическая характеристика динамики формирования аддиктивного поведения. Процесс выздоровления от зависимости. Его стадии и принципы.
   
4. 
   Трансакционная модель превенции, модели антисоциального и проблемного поведения, модель адаптивного функционального копинг-поведения, модель псевдоадаптивного дисфункционального копинг-поведения, модель дезадаптивного дисфункционального дезадаптивного копинг-поведения. Концепции реабилитации зависимости от психоактивных веществ: медико-социальная, медико-психологическая, медико-педагогическая и т.д.
   
5. 
   Соотношение медикаментозной и психотерапии. Психотерапевтические программы. Мотивационная терапия. Медико-психологические, психотерапевтические, социальные и педагогические технологии реабилитации. Психологическое тестирование и интервьюирование как метод измерения эффективности результатов и как метод определения актуальных задач терапии и реабилитации.
   

5. 
   Лабораторный практикум.
   

6. 
   Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины.
   

1. 
   Распознавание и психологическая диагностика аддиктивного поведения.
   
2. 
   Психологическое тестирование и интервьюирование зависимых от психоактивных веществ.
   
3. 
   Психопрофилактика зависимости.
   
4. 
   Психопрофилактика рецидивов зависимости от алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.
   
5. 
   Использование методов и программ психотерапии зависимости.
   

1. 
   Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
   
2. 
   Вассерман Л.И., Беребин М.А., Косенков Н.И. О системном подходе к оценке психической адаптации // Обозр. психиатр. и мед. психол. – 1994, №3.
   
3. 
   Завьялов В.Ю. Психологические аспекты формирования алкогольной зависимости. Новосибирск, 1988.
   
4. 
   Иванец Н.Н. Медико-социальные проблемы наркологии и пути их решения. // Вопросы наркологии, 1977, №4.
   
5. 
   Попов В.Ю. Концепция саморазрушающегося поведения как проявления дисфункционального состояния личности.// Обозр. психиатр. и мед. психол. – 1994, №1.
   
6. 
   Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков // Обозр. психиатр. и мед. психол. – 1994, №1.
   
7. 
   Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Теоретические основы копинг-профилактики наркоманий как база для разработки практических превентивных программ // Вопросы наркологии, 1996, №4.
   
8. 
   Сирота Н.А. и соавт. Наркомания: программа профилактики среди детей, подростков и молодежи // НИИ наркологии МЗ РФ, М., 1998.
   
9. 
   Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Наркотики: проблемы и их решение. М., УМК «Психология», 2000.
   
10. 
    Сирота Н.С. и соавт. Профилактика наркомании у подростков. От теории к практике. М., «Генезис», 2001.
    

1. 
   Сирота Н.А. Копинг-поведение в подростковом возрасте: Дисс. …докт.мед.наук. – СПб., 1994.
   
2. 
   Ялтонский В.М. Копинг-поведение здоровых и больных наркоманией: Дисс. …докт.мед.наук. – СПб., 1995.
   
3. 
   Романова О.Л. Методологические аспекты первичной профилактики зависимости от психоактивных веществ у детей // Вопросы наркологии, 1997, №1.
   
4. 
   Рыбакова Т.Г., Ерышев О.Ф. Пути совершенствования психотерапии алкоголизма в связи с задачами профилактики рецидивов // Обозр. психиатр. и мед. психол. – 1994, №1.
   
5. 
   Wills T.A. Stress and Coping factors in epidemiology of substance use. N.Y.: Plenum. 1990. P. 215-250.
   

1. 
   Учебные комнаты.
   
2. 
   Учебно-методическая литература.
   
3. 
   Наглядные пособия: таблицы, схемы, плакаты, кино-видео-фильмы, обучающие компьютерные программы.
   

8. 
   Материально-техническое обеспечение.
   

• 
  Учебные классы
  
• 
  Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном для просмотра учебных видеофильмов
  
• 
  Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации исследовательских и диагностических методик.
  

8. 
   Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
   

• 
  Презентация самостоятельно подготовленных профилактических программ
  
• 
  Реферативные сообщения по темам соответствующим презентации
  
• 
  Проведение тренинга профилактических программ
  

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Зачет, необходимый минимум 70 баллов