Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации




Скачать 2.2 Mb.
Название Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации
страница 7/14
Тип Учебно-методическое пособие
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Тест-задача



Девочка, 2 года 3 мес., поступила в стационар на 2-й день болезни с направляющим диагнозом: «Кишечная инфекция». Заболевание началось остро с повышения температуры тела до 37,5С, рвоты до 3 раз, нелокализованных болей в животе. Через 6 часов от начала заболевания появился обильный водянистый стул с небольшим количеством белесоватых комочков и прозрачной слизи до 8 раз.

An. vitae: родилась от первой беременности и родов с массой тела 3400 г. Период новорожденности протекал без особенностей, до 6 месячного возраста находилась на грудном вскармливании, два раза болела ОРВИ, привита по возрасту.

Эпиданамнез. Посещает ясли-сад, где одновременно заболели несколько детей со сходной клинической симптоматикой, в семье все здоровы.

При поступлении в стационар состояние средней тяжести. Температура тела 38С Умеренно выражены симптомы интоксикации: вялость, адинамия, нарушение сна, снижение аппетита, выраженная бледность кожного покрова с мраморным рисунком, язык обложен, сухой. Слизистая оболочка полости рта влажная. Тургор тканей резко снижен. Дыхание в легких пуэрильное, хрипов нет. Тоны сердца ритмичные, приглушены, систолический шум на верхушке сердца. ЧСС – 146 уд. в мин. Пульс удовлетворительного наполнения и напряжения, ритм правильный. Живот мягкий, не доступен глубокой пальпации, вздут газами. Печень выступает ниже края реберной дуги на 2,5 см, пальпируется край селезенки. Стул до 12 раз в сутки, обильный, водянистый, желто-зеленого цвета, пенистый, с небольшим количеством белесоватых комочков и прозрачной слизи, непереваренный, с резким кислым запахом.

В последующие 4 дня – состояние оставалось средней тяжести, температура тела в пределах субфебрильной, периодически отмечалась рвота (до 2–3 раз в день, как правило, связанная с приемом пищи), стул 8–12 раз в день прежней консистенции. С 5-го по 7-й день болезни отмечалась положительная динамика клинических симптомов: температура тела нормализовалась, симптомы токсикоза с эксикозом исчезли, частота стула сократилась до 2–3 раз в сутки и улучшился его характер (кашицеобразный, без патологических примесей). На 8-й день болезни состояние удовлетворительное и ребенок был выписан из стационара под наблюдение участкового педиатра.

Результаты лабораторных исследований при поступлении в стационар:

Общий анализ крови. Нв 120 г/л, эритроциты 3х1012/л, лейкоциты 8,7х109/л, п/я – 12%, с/я – 38%, лимфоциты 36%, моноциты 12%, эозинофилы 2%, СОЭ – 12 мм/час.

Бактериологическое исследование кала на киш. группу: выделена E. Coli О55:К59.

Реакция латекс-агглютинации с ротавирусным антигеном – отрицательная.
Решая задачу, ответьте на следующие вопросы:

  1. Поставьте развернутый клинический диагноз с учетом результатов лабораторных исследований. (6)

2. На основании каких клинических симптомов (до получения результатов бактериологического исследования кала) можно было думать об этом эшерихиозе? (7)

3. Назовите возможные источники и путь заражения в данной вспышке. (3)

4. Перечислите критерии оценки тяжести заболевания в данном случае. (4)

5. Какой клинический вариант инфекционного токсикоза имел место у ребенка? Перечислите симптомы, характерные для этого вида токсикоза. (10)

6. Является ли характерным симптомом этого эшерихиоза метеоризм? Назовите две ведущих причины его развития. (3)

7. Какой тип диареи, согласно этиопатогенетической классификации ОКИ, имел место в данном случае? (1)

  1. С какой кишечной инфекцией необходимо дифференцировать данную вспышку в первую очередь в осенне-зимний период? (1)

  2. Перечислите показания необходимости лечения больного в стационарных условиях. (3)

  3. Были ли показания к проведению парентеральной регидратации, почему? (3)

  4. Были ли показания для назначения гормональной терапии кортикостероидами при поступлении больного в стационар, почему? (3)

  5. Какие дополнительные исследования необходимо провести для уточнения диагноза и обоснования терапии? (3)

13. Какие симптомы указывали на наличие бродильного процесса в кишечнике? (3)

14. Перечислите группы препаратов, купирующих явления метеоризма (3)

15. Какие продукты питания следует назначать при явлениях метеоризма? (2)

16. Перечислите принципы терапии (5): требования, расчет питания и оральной регидратации и т.д. с указанием одного из лекарственных препаратов и режима дозирования. (8).

17. Нуждается ли ребенок в коррекции биоценоза кишечника? Если да, то в какие сроки ее следует проводить? (2)

18. Показания для выписки из стационара и допуска в детское учреждение. (2)

19. Назовите возможные причины летального исхода при данном заболевании? (3)

20. Какие противоэпидемические мероприятия необходимо провести в очаге инфекции (ясли-сад)? (5)

Общая сумма эталонных ответов = 80.

  • Расчет оценки ответа студента:

    • а (сумма правильных ответов)

К/коэффициент усвоения = ----------------------------------------- .

б (сумма эталонных ответов)
При К, ниже 0,7, – «неудовлетворительно».

При К, равном 0,7 – 0,79, – « удовлетворительно».

При К, равном 0,8 – 0,89, – хорошо».

При К, равном 0,9 – 1,0, – «отлично».
Эталоны ответов к тест-задаче:

  1. а) энтеропатогенный эшерихиоз (О55:К59),

б) типичный,

в) среднетяжелая форма,

г) гастроэнтерит,

д) токсикоз с эксикозом II ст.

е) острое течение.

  1. а) острое начало,

б) повышение температуры тела,

в) нечастая рвота, боли в животе,

г) жидкий обильный водянистый стул,

д) стул с примесью небольшого количества прозрачной слизи,

е) явления метеоризма,

ж) симптомы дегидратации.

  1. а) бактериовыделитель среди работников пищеблока,

б) инфицированные продукты детского питания, полученные с молочной кухни,

в) путь инфицирования – пищевой, что подтверждает групповая вспышка и острое начало заболевания со рвоты, а затем появился жидкий стул.

  1. а) повышение температуры тела до 38,0оС,

б) умеренно выраженные симптомы интоксикации,

в) клинические проявления токсикоза с эксикозом II ст.

г) частота стула до 12 раз в сутки соответствуют среднетяжелой форме заболевания.

  1. а) токсикоз с эксикозом II степени,

б) вялость,

в) адинамия,

г) бледность кожного покрова,

д) мраморный рисунок,

е) сухой язык,

ж) снижен тургор тканей,

з) систолический шум,

и) приглушение тонов сердца,

к) тахикардия.

  1. а) да,

б) энтеропатогенные эшерихии, колонизируя кишечник, расщепляют углеводы с образованием газа,

в) накопление дисахаридов в просвете кишечника в результате нарушения пристеночного и полостного пищеварения с дальнейшим их микробным брожением с образованием газа.

7. Смешанный (инвазивно-осмотический).

8. С ротавирусной инфекцией.

  1. а) ранний возраст,

б) среднетяжелая форма ОКИ,

в) токсикоз с эксикозом II степени.

  1. а) нет,

б) нечастая рвот,

в) эксикоз II степени.

  1. а) нет,

б) нетяжелое состояние,

в) отсутствие клинических проявлений надпочечниковой недостаточности.

  1. а) копрограмма (для обоснования ферментотерапии),

б) биохимия крови (КОС, электролиты, гематокрит),

в) серологическое исследование на наличие специфических антител в парных сыворотках крови.

  1. а) вздутие живота,

б) пенистый стул,

в) с кислым запахом.

  1. в) пеногасители (эспумизан),

б) ферменты (зимоплекс),

в) энтеросорбенты (смекта и др.).

  1. а) низколактозные (3-дневный кефир, безмолочные каши и др.),

б) безлактозные (соевые, на основе казеина, гидролизатов белка и др.).

16. А) диета: а) разгрузка в питании на 30% от суточной потребности (700 мл/сутки),

б) дробное дозированное кормление (кефир по 100 мл через 3 часа или лечебно-профилактические продукты питания,

Б) оральная регидратация:

а) суточный объем жидкости, включая питание (700 мл) равен 2400 мл.

При долженствующей массе тела ребенка 14–15 кг и дефиците массы по клиническим проявлениям эксикоза около 6–7%, на 1-й этап необходимо = 900 мл, на 2-й из расчета 80–100 мл/кг = до 1500 мл жидкости,

б) глюкозо-солевые растворы (регидрон, глюкосолан и др.) должны составлять 50% (850 мл) от количества жидкости, необходимой при оральной регидратации,

Г) ферментотерапия: мезим форте по ½ табл. 3 раза в день или панкреатин,

Д) этиотропная терапия а) пробифор по 1 порошку (с интервалом 3 часа во время кормления) 3 раза в день, курс лечения 2-3 дня или сорбенты (смекта, энтеросгель, фильтрум) или оральные препараты «стартовой» терапии (невиграмон, эрцефурил и др.),

Е) симптоматическая:

а) противорвотные (церукал, риабал и др.),

б) антидиарейные препараты (энтеросорбенты, имодиум),

в) купирование болевого синдрома (энтеросорбенты, миотропные спазмолитики, пеногасители),

г) жаропонижающие (парацетамол и др.).

  1. а) да, по окончании лечения антибиотиками и химиопрепаратами,

б) использовать альтернативные схемы лечения пробиотиками, сорбентами, оральными иммуноглобулинами (КИП, лактоглобулины).

  1. а) клиническое выздоровление,

б) отрицательный анализ кала на кишечную группу.

  1. а) генерализация процесса с развитием сепсиса («коли-сепсис»),

б) инфекционно-токсический шок,

в) токсикоз с эксикозом 3-й степени (острая почечная или надпочечниковая недостаточность).

  1. а) изоляция больного,

б) экстренное извещение в СЭС,

в) заключительная дезинфекция,

г) медицинское наблюдение за очагом 7 дней,

д) бактериологическое исследования кала на кишечную группу и Eoli всех контактных, в том числе, работников пищеблока и пищевых продуктов.

Вакцинопрофилактика эшерихиозов у детей
Для профилактики эшерихиозов в настоящее время разрабатываются главным образом оральные вакцины для выработки местного (кишечного) иммунитета, играющего при всех кишечных инфекциях основную протективную роль. В основу одних вакцин положен защитный эффект против факторов колонизации (фимбриальные вакцины), а в основу других – антитоксический эффект (LT/ST – токсоидные вакцины) против экзотоксина – пускового механизма диареи при ЭТЭ и холере.

В настоящее время созданы и прошли клинические испытания на добровольцах:

  • оральные моновакцины против энтеропатогенных эшерихий (026, 055, 0111, 0119);

  • ассоциированные вакцины против ЭПЭ с включением антигенов условно-патогенных бактерий (протея, клебсиелл и др.);

  • коньюгированные бактериальные и

  • липополисахаридные вакцины против энтерогеморрагического эшерихиоза для животных, которые являются бессимптомными носителями ЭГЭ и основным источником заболеваний у людей;

  • инактивированная цельноклеточная вакцина против ЭТЭ, из очищенного антигена;

  • оральная цельноклеточная вакцина против ЭТЭ, обработанная Е2-колицином, среди вакцинированных уровень защиты от диарей достигал 70% при заражении как гомологичными, так и гетерологичными штаммами ЭТЭ, а иммунитет сохранялся через 6–8 месяцев после вакцинации;

  • комбинированные оральные вакцины, состоящие из инактиврованных формалином CFA-положительных ЭТЭ (для стимуляции антибактериального иммунитета) и В-субъединицы холерного токсина (для выработки антитоксического иммунитета). В предварительных клинических испытаниях на взрослых добровольцах была установлена хорошая переносимость этой вакцины, которая вызывала в кишечнике образование IgA-антител, как к фимбриальным факторам адгезии и колонизации, так и к экзотоксину ЭТЭ и холерного вибриона.

Таким образом, в настоящее время разрабатываются и уже созданы высокоэффективные новые вакцинные препараты против эшерихиозов. Специфическая профилактика является вполне перспективной, особенно в группах риска.
САЛЬМОНЕЛЛЕЗ

Сальмонеллез – острое инфекционное заболевание человека и животных, типичный зооантропоноз, вызываемое многочисленными сероварами сальмонелл, и протекающее у детей чаще всего в виде гастроинтестинальной, реже – «тифоподобной» или септической форм. По этиопатогенетической классификации острых кишечных инфекций сальмонеллез относится к «инвазивному» типу диареи, но может протекать и по смешанному «инвазивно-секреторному» типу диареи.

Сальмонеллез у детей занимает одно из ведущих мест в структуре заболеваемости, особенно в раннем детском возрасте, являясь частой причиной летальных исходов. Высокий уровень заболеваемости и смертности, особенно среди детей раннего возраста, обусловлен не только многообразием источников и путей, но и частотой внутрибольничного инфицирования (роддома, отделения для новорожденных и др.) и, в первую очередь, антибиотико-резистентными штаммами сальмонелл (S.typhimurium и др.). Внутрибольничные вспышки сальмонеллеза, вызванные антибиотико-резистентными штаммами, сопровождаются, как правило, тяжелым течением и высокой летальностью.

Сальмонеллез встречается как в виде спорадических случаев, так и в виде эпидемических вспышек, чаще всего с пищевым путем инфицирования продуктами животного происхождения (молоко, мясо, яйца и др.) (табл. 6). При большом разнообразии сальмонелл разных сероваров (более 2,5 тысяч) эпидемическими являются 10–12, а в последние годы доминирующим среди них является S.enteritidis, на долю которой приходится до 70–80% среди госпитализированных (при сохранении локального значения S.typhimurium, как внутрибольничной инфекции).

Таблица 6. Клиническая классификация сальмонеллеза у детей

Клинические формы

заболевания

Тяжесть болезни

Клинический синдром, определяющий тяжесть заболевания

Течение болезни

1. Желудочно-кишечная:

  • гастрит

  • энтерит

  • гастроэнтерит

  • энтероколит

  • колит

  • гастроэнтероколит



  1. Тифоподобная



  1. Септическая

(менингеальная, с остеомиелитом, плеври-

том и др.)

  1. Стертая, латентная с длительным

бактериовыделением

Легкая

форма

Средне-тяжелая

Тяжелая

форма

Синдром интоксикации

(эндотоксикоз)

Синдромы инфекционного

токсикоза:

  • дегидратация

(токсикоз с эксикозом)

  • нейротоксикоз

  • инфекционно-токсический шок

  • токсико-септическое или

  • токсико-дистрофическое

состояние

  • гемолитико-уремический синдром (Гассера)




Острое

(до 1 мес.)

Затяжное

(до 3 мес.)

Хроническое (свыше 3 мес.)

Волнообразное

Рецидивирующее


Многообразие клинических форм (от локализованных желудочно-кишечных до генерализованных «тифоподобных» и септических) и вариантов течения (от острого циклического до затяжного, негладкого и хронического с формированием длительного бактерионосительства), частота развития тяжелых осложнений и синдромов, угрожающих жизни больного (токсикоз с эксикозом II–III ст., нейротоксикоз, синдром Гассера, инфекционно-токсический шок и др.), диктует необходимость знать каждому педиатру клинико-эпидемиологические особенности сальмонеллеза у детей в возрастном аспекте, критерии клинической и методы лабораторной диагностики, а также современные принципы и основные направления этиопатогенетической терапии сальмонеллезов у детей.

Список литературы по базисным разделам темы:

Основная литература:

1. Учайкин В.Ф., Нисевич Н.И., Шамшева О.В. Инфекционные болезни и вакцинпрофилактика у детей. – М.: Гэотар Медицина. – 2006. – 687 с.

2. Учайкин В.Ф., Шамшева О.В. Руководство по клинической вакцинологии. – М.: Гэотар Медицина. – 2006.

3.Учайкин В.Ф. Руководство по инфекционным болезням у детей. – М.: Геотар Медицина. – 1998. – С. 415–428.

Дополнительная литература:

  1. Воротынцева Н.В., Мазанкова Л.Н. Острые кишечные инфекции у детей. – М., 2001.

  2. Учайкин В.Ф., Молочный В.П. Инфекционные токсикозы у детей. – М., 2002.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ – научиться диагностировать у больного сальмонеллез на основании анамнестических и клинико-эпидемиологических данных; правильно оценивать тяжесть заболевания, назначать и интерпретировать результаты лабораторно-диагностических исследований, проводить дифференциальную диагностику сальмонеллеза с другими диарейными заболеваниями инфекционной и неинфекционной природы, составлять программу лечения и дальнейшей тактики ведения больного, проводить противоэпидемические и профилактические мероприятия в очаге.

В процессе самоподготовки к данному практическому занятию студент должен восстановить базисные знания по следующим разделам:

а) микробиологическая характеристика возбудителя и методы лабораторной диагностики сальмонеллеза;

б) анатомо-физиологические особенности строения желудочно-кишечного тракта у детей в возрастном аспекте;

в) патогенез и патоморфологическая характеристика изменений в желудочно-кишечном тракте и других органах при сальмонеллезе у взрослых больных;

г) клинико-эпидемиологические особенности сальмонеллеза у взрослых больных;

д) неотложные состояния и клинические синдромы, угрожающие жизни больного (нейротоксикоз, токсикоз с эксикозом, инфекционно-токсический шок, ГУС, токсико-дистрофический синдром и др.);

е) клинические и лабораторные тесты для оценки степени и вида обезвоживания;

ж) особенности общего и местного иммунитета при сальмонеллезе;

з) противоэпидемические мероприятия и профилактика сальмонеллеза.

Студент должен знать:

  • микробиологическую характеристику сальмонелл (антигенное строение, наличие факторов патогенности, устойчивость во внешней среде и др.);

  • эпидемиологические особенности сальмонеллеза у детей на современном этапе и в возрастном аспекте;

  • основные звенья патогенеза сальмонеллеза у детей и пусковые механизмы развития диарейного синдрома;

  • классификацию клинических форм сальмонеллеза;

  • клинические варианты желудочно-кишечной формы сальмонеллеза и критерии тяжести заболевания;

  • варианты течения и исходы сальмонеллеза;

  • методы лабораторной диагностики сальмонеллеза;

  • принципы терапии сальмонеллеза, включая неотложные мероприятия при синдромах инфекционного токсикоза (нейротоксикоз, токсикоз с эксикозом, ИТШ и др.);

  • критерии выздоровления, правила выписки и диспансеризации;

  • противоэпидемические и профилактические мероприятия в очаге сальмонеллезной инфекции.

Студент должен уметь:

  • выявить при сборе эпиданамнеза и истории настоящего заболевания диагностически значимую информацию, свидетельствующую о наличии или отсутствии у больного сальмонеллеза;

  • установить при объективном обследовании больного клинические симптомы и лабораторные признаки, характерные для сальмонеллеза;

  • собранные данные записать в историю болезни, оценить и поставить предварительный диагноз;

  • провести дифференциальный диагноз сальмонеллеза с заболеваниями со сходной клинической симптоматикой;

  • обосновать и составить программу индивидуальной терапии, наметить тактику дальнейшего ведения больного сальмонеллезом;

  • оказать неотложные мероприятия при развитии клинических синдромов, угрожающих жизни ребенка (нейротоксикоз, токсикоз с эксикозом II–III ст., ИТШ, ГУС и др.);

  • дать рекомендации родителям при выписке ребенка из стационара;

  • организовать профилактику и противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции.

Схема обследования больного с сальмонеллезом

Жалобы больного. Вначале следует указать ведущие жалобы (повышение температуры, тошнота, рвота, боли в животе, жидкий стул и др.), затем перечислить остальные (общая слабость, снижение аппетита, нарушение сна и т.д.). Симптомы должны быть охарактеризованы подробно, с указанием интенсивности, локализации болей, частоты и характера, периодичности появления, продолжительности и т.д.

При сборе эпидемиологического анамнеза следует обратить особое внимание на источник инфекции (в семье, коллективе), на контакты с больными, бактериовыделителем сальмонелл и животными, употребление инфицированных продуктов (особенно мясных и рыбных изделий, блюд из птиц и яиц). Выявляя очаг, определить количество больных, одновременность заболевания или в течение нескольких дней; установить способы обработки пищевых продуктов перед их употреблением; нарушение санитарно-гигиенического режима и условий хранения продуктов, использования для питья сырой воды, бытовые условия (отдельная квартира, общежитие, водоснабжение и т.д.).

Для уточнения анамнеза жизни ребенка выяснить неблагоприятные факторы социальной среды, течение беременности и родов, характер вскармливания ребенка, динамику нарастания массы тела, толерантность желудочно-кишечного тракта к пищевым продуктам, аллергологический анамнез, предшествующие заболевания и их тяжесть, характер и тяжесть ранее перенесенных расстройств желудочно-кишечного тракта, наличие хронической гастроэнтерологической патологии (гастродуоденит, ферментопатия и др.).

При сборе анамнеза заболевания обратить внимание на особенность начального периода болезни (острое или постепенное), наличие последовательности развития и степени выраженности:

  • симптомов нейротоксикоза (гипертермия, возбуждение, рвота, головная боль, нарушение сна, судорожная готовность или судороги, бред, потеря сознания, изменения со стороны сердечно-сосудистой системы и др.);

  • симптомов водно-электролитного дефицита (падение веса, снижение тургора тканей, западение большого родничка и глазных яблок, сухость кожи и слизистых, жажда, снижение диуреза и др.);

  • признаков инфекционно-токсического шока, нарушения центральной и периферической гемодинамики (нарастание цианоза кожи и слизистых, их мраморность и бледность, снижение АД и диуреза, нарастание тахикардии, падение температуры тела ниже нормы, развитие ДВС-синдрома и др.).

Следует отметить наличие и выраженность патологических изменений со стороны желудочно-кишечного тракта и их характер, имелись ли врачебные осмотры и предполагаемый диагноз, лечение, полученное дома и его эффективность, проведенные обследования и их результаты.

При осмотре больного следует:

охарактеризовать тяжесть состояния и самочувствие больного, характер и выраженность симптомов интоксикации, токсикоза, определяя состояние большого родничка, тургора тканей, эластичность, влажность и цвет кожи и слизистых;

отметить симптомы нарушения микроциркуляции (бледность, цианоз, акроцианоз);

при исследовании сердечно-сосудистой системы обратить внимание на наличие приглушения или глухости тонов сердца, нарушений сердечного ритма и АД;

определить участие живота в акте дыхания, вздутие и втянутость его, наличие видимой перистальтики, реакции брюшной стенки, состояние кишечника: урчание, спазмы, болезненность, состояние ануса: парез сфинктера, сфинктерит, трещины, выпадение слизистой прямой кишки; состояние печени и селезенки;

охарактеризовать стул: частоту, консистенцию, цвет, запах, патологические примеси, состояние перевариваемости.

Все собранные данные записываются и оформляются в историю болезни.

В динамике наблюдения за больным следует определить объем и оценить результаты лабораторных исследований клинического анализа крови и мочи, их значение для диагностики сальмонеллеза, сопутствующих заболеваний, осложнений, копрограммы в отношении топики поражения желудочно-кишечного тракта, его всасывающей и переваривающей способности; тестов, отражающих состояние кислотно-основного и электролитного обмена (гематокрит, относительная плотность плазмы, содержание ионов К, Na, Cl, бикарбонатов и рН крови).

Следует оценить диагностическую значимость бактериологического исследования кала, рвотных масс, промывных вод желудка, мочи, желчи, крови, спинно-мозговой жидкости, мокроты; серологических методов диагностики (экспресс методов ИФА, прямой метод люминисцирующих антител), ПЦР, РЛА, методов обнаружения специфических антител – РА, РНГА, ИФА).

При характеристике течения и исходов заболевания следует учитывать продолжительность клинических проявлений, осложнений, возможность обострения, присоединения интеркуррентных заболеваний и длительность бактерионосительства. При назначении лечения учитывается возраст больного, преморбидный фон, локализация процесса, тяжесть заболевания, наличие осложнений.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Похожие:

Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Министерства здравоохранения и социального развития
...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Детская офтальмология учебно-методическое пособие для студентов педиатрического факультета
Учебно-методическое пособие по офтальмологии. (Для студентов педиатрического факультета). Ставрополь, Изд.: Стгму
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебное пособие для студентов, врачей-интернов, клинических ординаторов
Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие для студентов юридического факультета 030900. 68 «Юриспруденция»
Громов В. П. Прокурорский надзор за исполнением наказания в исправительных учреждениях: Учебно-методическое пособие для студентов...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие для бакалавров учетно-финансового факультета Краснодар
Учебно-методическое пособие предназначено для работы в группах студентов 1 курса учетно-финансового факультета
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по акушерству...
Учебно-методическое пособие представлено кафедрой акушерства и гинекологии сгма в помощь студентам 6 курса лечебного факультета при...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие по терапевтической стоматологии Пломбировочные...
Ракова Т. В., Тишков Д. С., Карлаш А. Е., Журбенко В. А., Саакян Э. С. Учебно-методическое пособие по терапевтической стоматологии...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации приказ
Положения о Министерстве здравоохранения и социального развития Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации приказ
Положения о Министерстве здравоохранения и социального развития Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие по курсу «Рентгенографический анализ» Казань, 2010
Методическое пособие предназначено для студентов и аспирантов геологического факультета
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Методическое пособие по практике устной и письменной речи английского...
Методическое пособие обсуждено и утверждено на заседании кафедры английской филологии факультета филологии и журналистики Ростовского...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебное пособие рекомендовано Министерством здравоохранения и социального...
Погодин Ю. И., дмн, доцент; Иванов П. Е., дтн, профессор; Кульбачинский В. В., кмн; Компаниченко В. П.; Левин С. Л., кмн; Червяков...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией...
Учебно-методическое пособие предназначено для организации активной самостоятельной работы студентов над учебным материалом при изучении...
Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие для студентов Стоматологического факультета 4 курса «Пародонтология»

Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие для студентов Стоматологического факультета 5 курса «Пародонтология»

Учебно-методическое пособие для студентов V и VI курсов Московского факультета Москва 2012 министерство здравоохранения и социального развития российской федерации icon Учебно-методическое пособие программы Movie Maker. Пм. 01. Обработка...
Учебное пособие предназначено для развития навыков работы в программе Movie Maker. Учебное пособие используется при изучении программного...

Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск