Роман Кофман дирижер и оркестр или 100 ненужных советов молодым дирижерам
|
Скачать 1.26 Mb.
|
В одном из своих интервью вы сказали, что главное качество дирижера - выдержка. А как же талант? - Если дирижер не талантлив, то нечего обсуждать его качества. Кроме того, я полагаю выдержку неотъемлемой составной частью дирижерского таланта. Вы можете быть чрезвычайно одаренным, иметь, казалось бы, полный набор необходимых для этой профессии качеств, но реализовать их, не обладая выдержкой, не сумеете. И знайте, что этот изъян характера проявится раньше других возможных недостатков - в силу публичности нашей профессии. Фиаско наступит мгновенно. А ведь со стороны наше занятие кажется едва ли не идиллическим. Чарли Чаплин, рассуждая об обществе, в котором он хотел бы бывать, писал: "Писатели - милые люди, но они не из тех, кто дает что-либо другим... Ученые могли бы стать чудесными друзьями, но одно лишь их появление в гостиной парализует все ваши мысли. Художники, в основном, очень скучны - большинство из них пытаются вас убедить, что они более философы, нежели художники. Поэты, безусловно, существа высшего порядка - они приятны, терпимы и прекрасные товарищи. Но мне кажется, что легче всего дружить с музыкантами. Я думаю, нет ничего более теплого и трогательного, чем зрелище симфонического оркестра. Романтический свет пюпитров, настраивание инструментов и внезапная тишина при появлении дирижера будто утверждает совместный, основанный на тесном сотрудничестве характер их искусства". Что можно сказать по поводу этого "признания в любви"? Конечно, зрелище симфонического оркестра и романтично, и трогательно. Но для дирижера оркестр - это далеко не зрелище... А что касается оркестрантов - как бы добросовестны они ни были, как бы ни любили свою работу, сердце дирижера острее ранит несовершенство, его нервная система больше страдает от профессиональных и организационных затруднений, сопровождающих будни оркестрового бытия. Дирижер чувствует разницу энергетических потенциалов и "уровней самопожертвования", и это становится еще одним фактором, расшатывающим выдержку. Надо держаться. Оркестр, имеющий такой приятный, романтический вид сбоку, подвергает дирижера ежедневному строгому экзамену. Но в этом нет ничего странного: ведь и дирижер старается как можно быстрее изучить оркестр, заметить его слабые и сильные стороны. Относясь к этому трезво и спокойно, дирижер, тем не менее, всегда должен быть во всеоружии выдержки, потому что оркестровая разведка направлена прежде всего на зондирование именно этого качества. Психологический подтекст этого противостояния окрашен желанием музыкантов убедиться в праве данного дирижера помыкать ими - бывалыми артистами. Способы зондирования разнообразны. Разведка может быть и "разведкой боем", а может приобретать, на первый взгляд, вполне невинные формы. При всем разнообразии оттенков, смысл ситуации в одном - в проверке выдержки дирижера. Слабый? Сильный? Хозяин положения? Игрушка руках оркестра? Поэтому я и считаю выдержку неотделимой частью дирижерского дарования. Можно ли родиться "выдержанным"? А если у тебя есть зачатки выдержанности - как ее тренировать? Наверное, для этого надо точно знать, что же это такое - выдержка? Я кое-что об этом почитал; психологи пишут: "Выдержка - та черта характера, которая выражается в торможении или устранении в сознании и деятельности всего того, что в данный момент недопустимо". Физиологи высказываются еще сложнее: "Выдержка, прежде всего, означает достаточную силу торможения. Недостаток выдержки нарушает драгоценное равновесие между возбуждением и торможением, и вследствие ослабления процесса торможения реакции организма становятся беспорядочными". Я хочу все это понять, но у меня не хватает выдержки. 16 Я еще не соприкасался с "живым" оркестром, но мой профессор уже заявил, что во мне просматриваются "диктаторские замашки". Откуда такое мнение - мне непонятно: ведь я дирижирую двумя пианистами, кроме них и самого профессора в классе никого нет. Разве что еще несколько моих соучеников... - Ваш профессор - очень проницательных человек. Я, видимо, тоже проницательный: вчера, когда вы показывали мне Бетховена и Мендельсона, во мне возникли некоторые смутные подозрения. Я не хотел их обнародовать, но вы сами затронули эту тему... Но я вчера не проронил ни слова, кроме "добрый день" и "я могу начинать?"... - Видите ли, кое-что можно уловить, наблюдая за вами во время дирижирования. Из всех возможных оттенков ощущений, которые дирижер испытывает за пультом, вы выбрали один: "Я - повелитель!". У вас, независимо от характера музыки, насупленное лицо; вы мечете грозные взгляды в сторону воображаемых музыкантов - даже мне, сидя в кресле напротив вас, хотелось сжаться в комок и заранее попросить о чем-то прощения... Ну, с Бетховеном ясно - вам внушили, что он занимает почетное место в ряду революционеров, рядом с Робеспьером, Лениным и Че Геварой, но Мендельсон?.. Любимец муз, в каждом такте которого светится госпожа эстетика, восхищение перед красотой и разумностью мироздания? Вы, видимо, начитались историй о дирижерах-тиранах, ломавших палочки о пульты, а пульты о музыкантов; о дирижерах-монстрах, крушивших целые оркестры - эти избирательно полученные впечатления от мемуарной литературы, поверхностные наблюдения, некритическое подражание некоторым внешним проявлениям поведения "маститых" - все это создало у вас образ дирижера-громовержца, палочка которою является продолжением указующего перста. Зачатки подобных наклонностей у молодых дирижерах (я не говорю о вас) можно заметить и в их обращении к пианистам-концертмейстерам, и в суждениях по поводу того или иного концерта, и в отношениях к представителям других специальностей, и в пренебрежительной реплике в адрес артиста оркестра... Я хочу вас заранее предупредить: любой оркестрант, повторяю: любой - может вас многому научить. Знайте также, что первый, довольно долгий период вашей деятельности оркестранты будут выполнять ваши требования исключительно из благожелательных побуждений или подчиняясь служебной и творческой дисциплине. И главное: поднявшись на дирижерский подиум, вы не столько получаете право на "владение" оркестром, сколько облекаетесь обязанностями перед композитором. Я все же надеюсь, что вы пока во власти лишь внешних примет дирижеров-диктаторов. Впрочем, наш профессор, в отличие от меня, наблюдает за вами давно и подробно... Может был, он прав? 17 Что означает "выучить партитуру"? Когда можно сказать себе: "знаю партитуру"? - Никогда. Если вы решили, что "знаете" партитуру, вернитесь к ней через год-другой. Вы обнаружите много нового, незамеченного ранее. Об этом много написано большими мастерами прошлого, и не относите эти признания на счет их скромности... Кроме того, нотная запись несовершенна, многое читается "между строк", и, возвращаясь еще и еще раз к "выученной" партитуре, вы убедитесь, что процесс погружения в дух и букву музыкального произведения не имеет конца. Что же касается методов изучения партитуры - об этом вы, конечно, читали к многочисленных учебниках; тема изъезженна вдоль и поперек; ничего нового тут не скажешь. Все тонкости - в приоритетах. Для меня бесконечно важно то, что, в отличие, скажем, от живописи, живущей в пространстве, музыкальное произведение живет во времени. Поэтому "выучить партитуру" означает для меня: попытаться постичь процесс продвижения музыкальной идеи вглубь времени, процесс "развертывания" музыкальной ткани в целом и деталях, в его скоростных характеристиках, во всем богатстве тембровых одежд, тональной интриги, динамических сюжетов; почувствовать метроритмическую пульсацию как способ одушевления музыкальной материи, выраженной мертвыми нотными знаками. Понять внутренние законы "проживания" музыкального произведения во времени - для меня важнейшая задача, превращающая изучение партитур в увлекательный процесс. Чего и вам желаю. 18 Я не очень хорошо владею фортепиано, поэтому ознакомление с партитурой занимает больше времени, чем хотелось бы... - Я тоже плохой пианист. А жаль: владение фортепиано полезно не только для чтения партитур, но и для ознакомления с новым для вас фортепианным концертом, для предварительных репетиций с певцами, а также для вечеринок. Однако, поскольку всякое явление имеет две стороны - моя лень в юные годы и пренебрежение занятиями на фортепиано - способствовали (позднее) интенсивному развитию внутреннего слуха. В результате, читая партитуру, я "слышу" ее в довольно полном объеме, и не в фортепианном изложении, а сразу в тембровом "одеянии". Приятно, полезно - и, к тому же, сокращает период знакомства с произведением (для вас, как молодого человека, должно быть приятно любое сокращение периода знакомства...) Я вовсе не призываю нас к однобокому развитию. Если вы располагаете временем, упражняйтесь и на рояле. Многовекторное совершенствование сделает вас всесильным. 19 У меня не абсолютный слух; я комплексую по этому поводу... - Мне трудно оценить преимущества абсолютного слуха: я им тоже не обладаю. Я лишь уверен, что его наличие само по себе отнюдь не гарантирует блестящую музыкальную карьеру. В пору учебы в консерватории у меня был соученик - скрипач, обладавший редчайшей остроты абсолютным слухом. Не отвлекаясь от болтовни с друзьями, он называл ноту пискнувшей птицы, взвизгнувшего на повороте трамвая, скрипнувшей на тротуаре подошвы. При этом, однако, на скрипке играл он на редкость фальшиво... Я тоже думаю (может быть, эгоистически), что отсутствие абсолютного слуха дает дирижеру некоторые преимущества; нет благодушно-иждивенческого настроения: мол, все услышу, все распознаю, все само собой получится. Зато "неабсолютники" должны постоянно работать над собой, развивать столь необходимый дирижеру "распластанный" слух (то есть умение слышать и контролировать одновременно несколько слоев музыкальной ткани), совершенствовать "гармонический" слух - иными словами, учиться осознавать там, где "абсолютники" угадывают. Абсолютный слух, к тому же, может быть не только достоинством, но и наказанием; его обладатели жалуются на мучительные ощущения при игре на неидеально настроенном инструменте - от несовпадения видимого (в нотах) и слышимого (в реальности). Так что не комплексуйте; среди великих музыкантов прошедших эпох нашего брата-"неабсолютника" было предостаточно. А будь их всего двое - Вагнер и Чайковский - тоже подходящее общество. 20 Работая с партитурами незнакомым произведений, трудно обойтись без карандаша. Если партитура собственная - проблем нет. Но что делать, если работаешь с чужим оркестром по предоставленной партитуре, боясь прикоснуться к ней карандашом - ведь оставлять материал надо чистым? - Действительно, в существующей процедуре пользования партитурами есть моменты, не очень удобные для дирижера. Виной всему - "узурпация власти" нотными издательствами, которые не только издают музыкальную литературу, но и присваивают себе эксклюзивные права на ее использование. В результате оркестры вынуждены арендовать нотный материал едва ли не для каждого концерта - это обременяет бюджет оркестра, но, с другой стороны, оркестровая библиотека не разрастается до циклопических размеров, притом, что 90% нотных залежей покоятся на полках без применения. Так что самим оркестрам существующая система дарит и плюсы, и минусы. Но дирижерам создает ту проблему, о которой вы упомянули. Хорошо, если вы имеете собственные партитуры наиболее распространенного репертуара - надеюсь, ваша личная библиотека уже укомплектована; если нет - пополняйте ее, не жалея денег и отложив приобретение "новых галстуков" на потом. Но действительно, как быть, если партитуру надо вернуть девственно чистой, а времени на ожесточенную работу резинкой нет - ведь чаще всего наутро после гастрольного концерта надо улетать (уезжать, отплывать)... Вот вы и оставляете партитуру на пульте; затем она попадет к другому дирижеру, который будет с лупой в руках извлекать авторский текст из-под завалов ваших пометок. Поэтому в партитурах, вам не принадлежащих, ограничивайтесь минимумом пометок. Можно следовать и советам тех дирижеров, которые утверждают (и они правы), что, работая даже с собственной партитурой, лучше отложить карандаш в сторону - это стимулирует аналитические резервы мозга, и партитура запоминается с большой гарантией прочности. Во всяком случае, не берите пример с меня; изучая новую партитуру, я с удовольствием пользуюсь карандашом. Одна из моих странностей: отмечая, усиливая, отчеркивая детали нотного текста, я его прочнее запоминаю. Эта основанная не только на логическом анализе, а какая-то зрительно-тактильная память - моя верная помощница. Я уже говорил о том вдохновляющем действии, которое оказывает на меня "топография" партитурного листа; мои пометки - это легкие штрихи на холсте мастера; я самоуверенно полагаю, будто они украшают полотно! Согласен, это признание навевает мысли о моей неадекватности. Тогда сформулируем иначе; мои пометки - это путеводитель по лабиринтам партитуры. Если и эта не нравится - я ведь предупреждал: не берите с меня пример! Тем более, что многий большие дирижеры - на вашей стороне. Эрих Лайнсдорф, например, язвительно описываем партитуру, где "выписаны примеры на умножение - "7 х 3" и т.п., сигнализирующие дирижеру, что в данном отрезке 21 такт разбивается на 7 периодов по 3 такта. Это "узелки на память" для тех, кто предпочитает зазубривать текст, чтобы не тратить времени на осмысленное изучение музыки". Тут надо отделить зерна от плевел. Если речь идет о недопустимости засорения партитурного листа, то есть, о санитарии - возражать трудно, хотя я и пробовал... Но в высказывании опытнейшего дирижера сквозит некоторой пренебрежение к числам; я хотел бы за них вступиться. Есть существенная разница между механическим зазубриванием количественных величин и постижение архитектуры музыкального здания, его несущих конструкция объемов и их взаимоотношений, выраженных в числах. Веди самые возвышенные идеи композитора воплощаются при помощи реальных знаков, организованных в системы - и делать вид, что магия чисел, попадая в сферу музыки, начисто теряет свою силу - не стоит. Разве не может совершенство пропорций стать фактом поэзии? А как прекрасно бывает нарушение пропорций! Часто, слушая унылые и однообразные опусы ремесленников, жалеешь, что Гауди не был композитором! Тот самый автор, который построил конструкцию из семи трехтактовых периодов, наверное, имел какие-то резоны на то, чтобы этих периодов было не шесть и не восемь, а именно семь! Почему бы нам тоже не остановить на этом свое внимание, выделив злосчастный отрезок из общего ряда? Так что тот дирижер, в адрес которого остроумно съязвил его коллега, виноват лишь тем, что, выучив партитуру, не стер свои пометки. 21 Я слышал, что некоторые дирижеры имеют свой собственный "банк" оркестровых партий. Насколько это важно и стоит ли этим заниматься? - Конечно, важно; конечно, стоит заниматься. Выслав заранее партии со своими штрихами и другими обозначениями, продуманными вами и проверенными на опыте, вы сэкономите массу репетиционного времени. Собирание подобной домашней библиотеки (речь, конечно, идет о самых репертуарных симфониях), идея, пришедшая к нам от дирижеров "старой школы" - свидетельство терпения, солидности, предусмотрительности и высокого профессионализма. Не знаю, как с профессионализмом, но у меня не хватило ни терпения, ни солидности, ни предусмотрительности. Будучи от природы ленивым, я оправдывался перед собой тем. что в оркестрах, где штрихами занимались местные дирижеры или концертмейстеры, иногда встречались интересные идеи, до которых я сам бы не додумался... Кроме того, размышлял я об этих, раз и навсегда утвержденных и не подлежащих изменениям "инструкциях к исполнению" - не противоречат ли они идее вечного поиска, не убаюкивают ли творческое беспокойство, не препятствуют ли осуществлению священного права на отрицание отрицаний и на новые взгляды в обновленном мире? Не напоминают ли они старый путеводитель по перестроенному городу? Впрочем, я все-таки думаю, что это - жалкое оправдание собственной лени. Старые мастера знали, что делали... 22 |
Похожие:
 |
100 конкурсов для старшеклассников и студентов Но в деле воспитания кроме типичных проблем бывают еще нестандартные ситуации. И, к сожалению, о том, что делать родителям в нетипичной,... |
 |
Инструкция по приготовлению 100 мл раствора «азопирам» Оба порошка (№1 и №2) полностью высыпать в мерную посуду объемом 100 мл и более (например, в детскую молочную бутылочку или склянку... |
|
Инструкция №2 по охране труда при эксплуатации электроустановок до... Вследствие нарушения нормальной работы сердца или дыхания, или того и другого одновременно может наступить смерть. Опасной величиной... |
|
Симон Львович Соловейчик. Учение с увлечением Да какой это роман! — возмутится читатель, перелистав страницы книги. — Это не роман, а обман! |
|
Симон Львович Соловейчик. Учение с увлечением Да какой это роман! — возмутится читатель, перелистав страницы книги. — Это не роман, а обман! |
|
Стефани Майер Сумерки ocr лариса «Сумерки»: аст, Астрель; Москва;... Вампирский роман, первое издание которого только в США разошлось рекордным тиражом в 100 000 экземпляров! |
|
96 конкурсов для старшеклассников и студентов Но в деле воспитания кроме типичных проблем бывают еще нестандартные ситуации. И, к сожалению, о том, что делать родителям в нетипичной,... |
|
Аннотированный указатель литературы, поступившей на абонемент в сентябре октябре 2016 года Одноразовое использование [Текст] : [роман] / Чингиз Абдуллаев. М. Эксмо, 2009. 320 с. (Современный русский шпионский роман). Isbn... |
|
Руководство по эксплуатации сви-100. 00. 00. 00РЭ Сви-100 (в дальнейшем по тексту – сви-100) предназначена для использования в составе стационарного испытательного стенда для испытания... |
|
Любят все. 100 практических советов как добиться любви и симпатии С себя же ничего не спрашиваем, грешим на судьбу и надеемся на чудо. Я не хочу сказать, что чудес не бывает еще как бывают. Просто... |
|
Инструкция по эксплуатации : 10 советов помогут вам получить отличный... Мы рекомендуем прочитать инструкцию, для того, чтобы узнать характеристики стиральной машины, и убедиться в том, что эта стиральная... |
|
Руководство по эксплуатации 4383008500 СБ4/С-50. Ev51A, сб4/С-100. Ev51A, сб4/С-50. Ev65, сб4/С-100. Ev65, сб4/С-50. Ev65A, сб4/С-100. Ev65A, сб4/С-100. Ev65В, сб4/С-100.... |
|
Согласовано Режимы работы Основной, задержанный (100 нс…10 с), zoom окна, самописец (100 мс/дел – 100 с/дел), x-y |
|
Книга Юлии Николаевны Вознесенской "Путь Кассандры, или Приключения... «Путь Кассандры, или Приключения с макаронами»: Лепта Пресс, Яуза, Эксмо; М.; 2006 |
|
50 отличных советов, уловок и приемов того, как найти общий язык... Написанная практикующим психологом и понимающим родителем, эта книга предлагает 50 искренних и душевных советов о том, как построить... |
|
Методические рекомендации Центральный совет по туризму и экскурсиям... Центрального совета по туризму и экскурсиям и рекомендовано работникам советов по туризму и экскурсиям, советов дсо профсоюзов, федераций... |