Руководство для организации субботней школы в общине
|
Скачать 1.85 Mb.
|
|
Раздел восьмой Подготовка учителя субботней школы и ресурсы Работа учителя субботней школы имеет большое значение для ее общего успеха. В идеале все учителя субботней школы должны быть людьми с духовным даром учительства. Это не всегда возможно, но всякий, кому поручат вести класс субботней школы, должен серьезно воспринимать поставленную перед ним задачу, охотно тратить на это необходимое время и учиться методам успешного преподавания. «Учителю доверена самая важная работа, к которой он не может приступить без тщательной и основательной подготовки. Он должен чувствовать святость своего призыва и следовать ему с ревностью и посвящением» («Советы родителям, учителям и студентам», с. 229). «Это самая деликатная [самая тонкая] работа, которая когда-либо поручалась людям, требующая непосредственного участия человеческого разума» («Основы христианского образования», с. 277). Учитель субботней школы несет на себе ответственность, не сравнимую с ответственностью светского педагога. Задача и обязанность обычного учителя — вести процесс обучения, помогая учащимся приобретать знания; на учителя же христианина возложена дополнительная ответственность — вдохновлять учеников каждодневно следовать библейским принципам, живя согласно им. Учитель субботней школы имеет три цели:
Навыки преподавания Необходимо иметь основные навыки преподавания, базирующиеся на знании особенностей той возрастной группы, которая проходит обучение. Эти навыки можно приобретать, а также совершенствовать их в процессе непрерывного повышения своего образования. Учительская работа — это не просто вид деятельности или наука. Это искусство. «Господь создал оптимальные условия для того, чтобы учителя от субботы к субботе оттачивали свое мастерство, чтобы они ставили точные цели своей работы: как временные, так и вечные» («Советы по работе субботней школы», с. 104). Система субботней школы во Всемирной Церкви адвентистов седьмого дня предлагает учителям субботней школы многочисленные возможности совершенствовать искусство преподавания. Международная ассоциация учителей субботней школы. Эта ассоциация является всемирной организацией, предназначенной для усовершенствования учительских навыков преподавателей субботних школ. Она имеет представительства во всех дивизионах и управляется отделом субботней школы местной конференции/миссии. Отделения Международной ассоциации часто организуются на региональном уровне при участии нескольких церквей, расположенных в непосредственной близости друг от друга. Каждое отделение избирает своих служителей и организует работу по согласованию с отделом субботней школы конференции/миссии. Практические занятия по субботней школе. Многие местные конференции/миссии выступают спонсорами практических занятий по проведению субботней школы. Учителям следует пользоваться этими возможностями для совершенствования своих навыков. Личное изучение. Учителям доступны многочисленные ресурсы. Им надо обязательно читать книги и проходить курсы по методике преподавания.
Методы преподавания Учителя субботней школы должны осваивать и использовать лучшие методы обучения. Для уровня взрослых людей и молодежи есть три широко применяемых метода обучения. Метод монолога или лекции. С помощью этого метода учитель сообщает классу факты. Считается, что учащиеся усваивают эти факты и чему-то «учатся». На самом же деле ученики слышат только 10% того, что говорится, а запоминают и того меньше. Это не лучший метод преподавания. Пересказ. Используя данный метод, учитель, следуя плану, помещенному в пособиях по изучению Библии, читает вопросы, а учащиеся могут отвечать или не отвечать на них. Причем ответы сводятся преимущественно к простым «да» или «нет». Это плохой метод преподавания. Он не стимулирует мышление и не способствует учебному процессу. Метод вопросов. С его помощью учитель задает тщательно продуманные вопросы, которые порождают дискуссию и анализ. Учащиеся глубоко «копают» Писания, чтобы найти достоверные и практически ценные ответы. Часто после вопроса воцаряется молчание, потому что учащиеся пытаются понять вопрос и найти на него ответ. Один писатель говорит: «Не следует бояться молчания и долгих пауз, если вы хотите, чтобы люди заговорили. Если учитель не боится стоять и ждать, то вскоре что-то произойдет». Преподавание в субботней школе и рассаживание учеников От размещения учеников в классе во многом зависит эффективность учебного процесса. Часто размещение учеников диктуется планом церковного здания. Есть случаи, когда классы субботней школы собираются в непригодных для этого помещениях, в которых трудно менять местоположение учеников. Тем не менее творческий подход и нестандартные решения позволят найти выход из самых неблагоприятных условий. Способы рассаживания учеников Вопросы и ответы Учитель (схема) Организация дискуссии Учитель (схема) Ученики (еще одна схема) Учитель Учитель находится в центре внимания при таком расположении учеников, однако учащиеся также хорошо видят и друг друга. Малые группы (схема) Учитель В центре внимания находятся члены группы, а учитель, в случае необходимости, организует работу группы. (еще одна схема) Учитель Малые группы, но в центре внимания находится учитель. Ученики видят как учителя, так и друг друга. Успешный учитель субботней школы: признает Божий призыв преподавать, лично знает Христа, знает Библию, знает человеческую природу. Личные качества:
Международная ассоциация учителей субботней школы: что она представляет собой, и как она действует. Международная ассоциация учителей субботней школы — это добровольная организация, цель которой — обеспечивать подготовку, поддержку и материалы для учителей субботней школы, преподающих всем возрастным группам. Международная ассоциация учителей субботней школы руководствуется принципами, взятыми из Второго Послания апостола Павла к Тимофею и из двух высказываний Елены Уайт: «И что слышал от меня при многих свидетелях, то передай верным людям, которые были бы способны и других научить… Старайся представить себя Богу достойным, делателем неукоризненным, верно преподающим слово истины» (2 Тим. 2:2, 15). «Пусть учителя всем своим сердцем и всей душой вникают в содержание урока. Пусть они составят планы занятий, так чтобы придать им практическую направленность и пробудить интерес в умах и сердцах детей, находящихся под их опекой. Пусть школьники находят приложение своей энергии в решении проблем библейской истины. Учителя могут организовать эту работу так, что занятия не будут сухими и неинтересными» («Советы по работе субботней школы», с. 113, 114). «Настоящий учитель не довольствуется банальными мыслями, праздным умом или рассеянностью. Он постоянно ищет более высоких целей и более священных методов. Его жизнь — это непрерывный рост» («Советы по работе субботней школы», с. 103). Какова реальная польза? В чем польза от такой ассоциации? Она помогает учителям субботней школы улучшать свою профессиональную подготовку, лучше выполнять свои обязанности, глубже понимать и выполнять свою важную роль руководителей, защитников и педагогов. Они будут испытывать духовный и интеллектуальный подъем, благодаря информационным письмам, материалам в сети Интернет и другим материалам. Ассоциация уделяет внимание основным навыкам, которыми должны овладевать учителя субботней школы:
Что изучают члены ассоциации? Учителя начинают понимать:
Как можно вступить в ассоциацию? Существует три способа вступления в Международную ассоциацию учителей субботней школы:
Как сохранить свое членство? Существует четыре способа сохранить свое членство, которое должно ежегодно обновляться.
Сертификация, проводимая ассоциацией Международная ассоциация учителей субботней школы проводит программу сертификации для учителей, всерьез намеренных учиться и совершенствовать свои навыки. Система сертификации предусматривает три уровня обучения: навыки начального уровня, навыки среднего уровня и усовершенствованные навыки. Ожидается, что учителя, прошедшие сертификацию, сами станут преподавателями ассоциации и будут обучать других. Навыки начального уровня включают в себя понимание и осуществление миссии класса субботней школы, использование Библии для преподавания в субботней школе, наличие навыков преподавания, навыки подготовки к уроку субботней школы искусство постановки вопросов, использование учебного оборудования и технологии малых групп. Навыки среднего уровня включают в себя знание законов преподавания и обучения, групповой динамики, методов обучения и преподавания и понимание класса субботней школы, как ячейки, опекающей людей. Усовершенствованные навыки включают в себя методы преподавания, использованные Иисусом, усовершенствованное применение законов преподавания и обучения, улучшенные навыки пользования техническими средствами обучения и развитие специальных навыков у разных возрастных групп. Раздел девятый Особые дни Субботняя школа проводит четыре торжественных мероприятия в течение года: Дни принятия решений, Дни общих собраний, Дни перевода в другие классы и Дни почетных гостей. Точные даты проведения этих торжественных мероприятий могут быть разными в зависимости от местных условий. Специальные дни — это важные миссионерские инструменты, и их планирование должно быть неотъемлемой частью годовой программы субботней школы. Планы последующей работы с людьми — важный аспект перечисленных торжественных дней. Их необходимо учитывать в процессе планирования. Планируйте короткие, воодушевляющие, духовные программы. Помните, что их цель — пробудить в людях интерес и желание продолжать посещение субботней школы и церкви. День принятия решений Враг Божий станет чинить нам препятствия на каждом шагу, когда мы будем пытаться спасти наших детей и молодежь. Дни принятия решений помогают выиграть сражение за вечную судьбу многих душ. Дошкольный отдел и отдел детей младшего школьного возраста должны проводить служения, посвященные Дню принятия решения, как минимум, два раза в году. Другие отделы могут проводить такие служения один раз в год. Совет субботней школы и учительский коллектив составляют планы этого служения и решают, как его лучше провести: только своим отделом или всей субботней школой. Дети отзывчивы Дети хорошо отзываются на евангельское учение. Их сердца открыты для Божественного влияния, и усвоенные уроки надолго остаются у них в памяти. Самые благоприятные годы для принятия решения — это время, когда дети находятся в отделе младшего школьного возраста или подростковом отделе. Около 7% детей и подростков из адвентистских семей принимают крещение в возрасте от 7 до 14 лет. Большинство из них крестится в промежутке между 11 и 14 годами. Пик крещений приходится на двенадцатилетний возраст. Разнообразие процедуры Необходимо учитывать уровень познаний ребенка и его способность вникать в религиозные понятия. Применяемые методы и смысловой акцент во время призыва не должны быть одинаковыми для всех возрастных групп. «Не говорите о религии как о чем-то таком, чего дети не способны понять. Поступайте так, чтобы они уже в детстве приняли Христа» («Желание веков», с. 517). «Не учите детей с расчетом на то, что ваша наука пригодится им когда-нибудь в будущем, когда они станут достаточно взрослыми, чтобы покаяться и поверить в истину. При наличии должного наставления дети весьма юного возраста могут иметь правильное понятие о своем положении грешников и о том, что спасение возможно только через Христа» («Советы по работе субботней школы», с. 80). Особенно в старших классах одним из способов сделать призыв является так называемый план «выхода вперед». После подробного объяснения важности принятия решения и вознесения особой молитвы каждого человека, включая руководителя, секретаря, учителей и учащихся, просят в письменном виде изложить свой «шаг вперед». Им можно предложить принять решение еще тщательнее выполнять ежедневный учебный план, больше молиться, регулярнее посещать занятия, больше жертвовать на нужды всемирной миссии, проявлять больше уважения и доброты к родителям. Объясните старшеклассникам, что если они еще не отдали свою жизнь Господу в полной мере, это должно стать их первым шагом. Как организовывать особые дни Самые торжественные мероприятия организуются примерно одинаково. Далее мы приводим некоторые общие принципы, которые надо иметь в виду. Общее планирование Совет субботней школы должен планировать программу за несколько недель до намеченной даты, учитывая следующие задачи:
Календарь планирования особых дней
Организация программы
Как организовать программу в День принятия решения Программа Программа Дня принятия решения заменяет обычную программу субботней школы. Отведите на программу 20—25 минут, опустив обычные пункты, такие как акцент на миссию, замечания руководителя субботней школы и т. д. Руководитель субботней школы или пастор могут выступить с таким примерно обращением: «Сегодня у нас День принятия решений. Будучи вашими служителями субботней школы, мы с нетерпением ожидали этого торжественного события и молились, чтобы оно дало возможность всем нашим членам субботней школы сделать шаг вперед, навстречу Царству, а особенно тем, кто в этот день публично исповедует Иисуса и свое желание присоединиться к Церкви». Человек, проводящий служение, коротко, не более 10—12 минут, рассказывает о плане спасения, после чего обращается с призывом ко всем присутствующим. После призыва члены субботней школы расходятся по классам для разбора урока. Призыв Если людей будут вызывать вперед, позаботьтесь о том, чтобы оставить для них достаточное количество передних мест. Если им придется встать со своих мест или поднять руку, то ясно объясните, что им предстоит сделать. Всегда полезно включать в программу этого дня личные свидетельства. Можно добиться хорошего отклика, если раздать присутствующим карточки или листки бумаги. Во время призыва попросите каждого написать одно или два предложения и выразить в них свои чувства и намерения. Этот метод лучше всего использовать в подростковом отделе и в отделе детей младшего школьного возраста. Он помогает детям откровенно заявить о своем желании и решимости идти за Иисусом. Преимущество данного плана состоит в том, что он раскрывает конкретные нужды каждого человека. Затем можно приложить усилия, чтобы надлежащим образом наставить и ободрить отдельных людей. Кротко обращайтесь с робкими или нерешительными людьми. Святой Дух поможет им преодолеть застенчивость и откликнуться на Его призыв. Не следует обращаться с не принявшими решения так, будто они раз и навсегда согрешили против правды. Скажите им, что они просто отложили момент принятия решения. Обратите их внимание на то, что Иисус всегда готов принять приходящих к Нему и никого не изгонит вон. Завершите служение искренней и пламенной молитвой. Дни общих собраний Цель общего собрания субботней школы — пригласить в качестве почетных гостей тех членов субботней школы, которые не посещают ее или посещают очень редко. В идеале теплый прием, который им будет оказан, представленная программа и приятное братское общение должны убедить их регулярно приходить на богослужения. При планировании дней общих собраний надо учитывать три задачи:
(См. информацию о том, как готовиться к торжественным событиям.) Дети и День общего собрания Дети приобретут бесценный опыт, если их подключить к общей миссионерской программе субботней школы. Подключите детей к активному участию в мероприятиях Дня общего собрания.
Дни перевода в следующий класс Перевод из одного класса в другой обычно объясняется возрастом ребенка или переходом в следующий класс в обычной школе. В разных странах мира могут также руководствоваться и другими факторами. Общий День перевода в следующий класс можно устроить по окончании учебного года. Эти дни также проводятся в конце каждого квартала или в любое время, когда церковь сочтет мероприятие уместным. Если детям очень не хочется оставлять свой прежний класс, не надо принуждать их к этому. Очень вероятно, что спустя несколько недель они по своей воле пожелают перейти в следующий класс. В этом случае нет необходимости устраивать торжественный день перевода; надо просто отвести их в новый отдел и представить руководителю. День перевода в следующий класс должен стать запоминающимся и вдохновляющим событием. В некоторых особых случаях полезно переводить ребенка в следующий класс в другие дни, но не в День перевода. Но все же лучше дождаться публичной церемонии и сделать это событие долгожданным и предвкушаемым. |
Похожие:
 |
Руководство социально-психологической службой школы осуществляет... Настоящее положение разработано в соответствии с ч. 1 ст. 34, п. 1, 6 ст. 42, Федерального Закона от 29. 12. 2012 г. Фз-№273 «Об... |
 |
Положение об организации питания обучающихся Государственного бюджетного... Положение об организации питания обучающихся разработано на основе Федерального закона №273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании... |
|
Отчет составлен по материалам самообследования деятельности Школы... «Об утверждении порядка самообследования образовательной организации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 10. 12. 2013г... |
|
Приказ № от 03. 09. 2015 Положение о Совете образовательного учреждения Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Указами Президента и Постановлениями Правительства рф, Уставом школы и определяет... |
|
1 Классный руководитель назначается на должность и освобождается... Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными и инструктивно-методическими... |
|
I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... |
|
I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной рограммы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... |
|
Типовая инструкция по организации защиты образовательных учреждений от террористических угроз Инструкция предназначена для использования руководителями оу всех типов (вузы, сузы, школы, учреждения дополнительного и дошкольного... |
|
Приказ №83 о распределении функциональных обязанностей от 04. 08.... Для осуществления грамотного руководства школы в рамках существующего правого законодательства в сфере образования, обеспечения учебно-воспитательного... |
|
Доклад содержит основную информацию о результатах деятельности, проблемах... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат... |
|
Пояснительная записка 1 Исторический справка. 2 Цели и задачи организации кадетского класса 4 Центрами кадетского обучения и воспитания ранее были кадетские школы и школы-интернаты. На основании Указа Президента РФ в 2014-2015... |
|
Издает приказы и решает все вопросы, связанные с деятельностью школы... Руководит на основе Устава основной общеобразовательной школы всеми видами деятельности школы |
|
Издает приказы и решает все вопросы, связанные с деятельностью школы... Руководит на основе Устава основной общеобразовательной школы всеми видами деятельности школы |
|
Оборудование кабинетов начальной школы Комплект лабораторного оборудования «Плавание и погружение». Руководство для учителя |
|
Руководство автопробега Общее руководство по всем вопросам, связанным... Российской Федерации в части создания со нко, а также с целью налаживания сотрудничества в развитии спорта инвалидов наших регионов,... |
|
Должностная инструкция завуча школы Заместитель директора школы по учебной работе назначается и освобождается от должности приказом директора школы |