Введение Балина Лариса Валентиновна Министр общего и профессионального образования Ростовской области
|
Скачать 3.51 Mb.
|
|
Формирование и развитие социального опыта обучающихся с ОВЗ на духовно-нравственном потенциале отечественной культуры Денисенко И.М. - учитель ГКОУ РО школы-интерната VI вида г.Волгодонска, руководитель инновационного проекта по духовно-нравственному воспитанию, победитель областного конкурса «За нравственный подвиг учителя», победитель III Международного конкурса «Мой лучший урок технологии» Конечным результатом работы общеобразовательной школы является выпускник, который сам определяется в жизни, выбирает дальнейшее профессиональное образование, получая профессиональную квалификацию. При условии сформированности ключевых компетенций, выпускнику обеспечена успешная социализация личности и профессионального самоопределения. Это особенно актуально в специальных (коррекционных) образовательных школах, так как на всеобщие проблемы социума у наших детей накладываются личные проблемы, связанные с ограниченными возможностями здоровья. Следует заметить, что ключевые компетенции невозможно сформировать только посредством передачи информации (что пока ещё является доминантой образовательного процесса). Необходимо нарабатывать принципиально новые способы взаимодействия учителя и обучающегося. Приоритетным направлением в этой деятельности является воспитание подрастающего поколения. В ежегодном (2011 г.) Послании Президента Федеральному Собранию сказано: «Нам необходимо продолжить реализацию программы и нашей национальной инициативы «Наша новая школа». Принципиально важно, что ранее Президент характеризовал школу наряду с семьёй как один из базовых социальных институтов, формирующих личность. Успешное развитие личности и нации в целом, по словам Президента, предопределяется нравственными установками, закреплёнными в национальной культуре. Духовно-нравственные законы действуют так же объективно, как и материальные и физические (например, закон всемирного тяготения), действуют независимо от того, знает о них человек или нет. Законы эти давно сформулированы, описаны, и их необходимо донести до сведения подрастающего поколения. Ведь в случае нарушения нравственных законов страдает не только сам человек, но и его окружение, всё общество, весь мир. К огромному сожалению, духовно-нравственный воспитательный потенциал большинства наших российских семей невелик. Следовательно, миссия воспитания граждан великой России возлагается на школу. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Если не уделять должного внимания вопросам формирования мировоззрения, позитивной ценностной ориентации обучающихся, то в последующие годы обучения у детей вырабатывается устойчивое неприятие, утилитарное отношение к образованию (только ради аттестата и диплома), к труду и творчеству (только ради денег), к жизни (только ради удовольствия). Поэтому, в дополнение всего учебно-воспитательного процесса в школе-интернате разработана инновационная программа «Воспитание духовно-нравственных основ личности обучающихся с особыми образовательными потребностями через изучение культурных отечественных традиций». Этот проект, в свою очередь стал результатом большой предшествующей работы. Так с 2007 года в школе-интернате функционирует кружок «Духовно-нравственная культура Дона». Его цель состоит в том, чтобы создать необходимые условия для выработки молодым человеком соответствующей жизненной позиции, необходимой для успешной интеграции в культурное пространство России. Если при изучении предметов учебного плана можно лишь в общих чертах познакомить детей с возможными решениями жизненных задач, то занятия нового курса позволяют дать ребёнку нравственные ориентиры. Задача педагога – научить ребёнка различать добро и зло, объяснить, кто и что стоит за этими понятиями, что ждёт подростков в результате их нравственного выбора, научить реально оценивать свои возможности, дать понятие об уникальности и необходимости каждого человека для общества, его трудового вклада. На наших занятиях используются различные формы и методы работы: ведение фотолетописи; проведение различных экскурсий, конкурсов, бесед и викторин; учебно-исследовательские работы; участие в детских праздниках при храме; чтение литературы и просмотр видеоматериалов духовно-нравственного содержания; встречи с интересными людьми, подготовка подарков для них. Использование ИКТ обеспечивает широкий спектр работы. Так совместно с обучающимися выпускается красочная школьная газета «Родничок», в которой есть церковная и литературная странички (с рассказами нравственного содержания), рассказывается о наших достижениях, публикуются творческие работы наших ребят и т.д. Наша газета в 2010 году зарегистрирована в реестре школьной прессы России. Вместе с воспитанниками сделан слайд-фильм «Духовное наследие Донской Земли», который вызвал большой интерес на Димитриевских образовательных чтениях и передан для работы в образовательные учреждения области. Мы подготовили слайд-фильм «Святитель Димитрий Ростовский (1651 -1709), 300-летию со дня блаженной кончины посвящается», (чьё имя носит наша область). За этот фильм получили Дипломы победителей (I место) на III Всероссийском конкурсе краеведческих презентаций «Моя Россия. Великое в малом.». К ежегодным Школьным Рождественским чтениям, Дню славянской письменности и культуры также готовятся слайд-фильмы и презентации. Героическая история предков находит отражение в многообразии проявления самобытной культуры своего края. Наши воспитанники с интересом бывают на концертах с участием школьного фольклорного ансамбля «Казачок». Во все века казаки с честью несли высокое назначение защитников. (Даже иппотерапия, которая применяется в нашей школе-интенате, идёт в унисон с традициями нашего края). В процессе работы дети узнают, что жизнь наших выдающихся соотечественников была выстроена с опорой на религиозные добродетели, и в первую очередь на такие, как вера, надежда, праведность. И в наши дни, побывав на экскурсии в воинской части, дети увидели, что там также есть небольшая домовая церковь. Чтобы любить свою Родину и служить ей от полноты души, нужно ценить её и проникнуться её духом. Нельзя недооценивать в этом деле роль библиотек, музейной педагогики. Ребята очень любят бывать в Городском Эколого-Историческом Музее, так как там имеется много интереснейших экспозиций. Работа с младшими детьми начинается с посещения своего школьного Музея мужества. А ещё наши ребята любят путешествовать. Во время поездок дети знакомятся с природой и достопримечательностями родного края. Кроме своего города мы путешествовали по Ростову-на-Дону, Новочеркасску, побывали, в старой казачьей станице Нижне-Кундрюченской, в которой восстанавливается 100-летний храм, самый большой в Европе, находящийся в сельской глубинке. Так как дети имеют различную степень ограничения здоровья, то и возможности их очень сильно различаются: одни успешно осваивают компьютерные технологии, выполняют различные творческие работы, другие с трудом раскрашивают картинки. Но при ведении занятий духовно-нравственной тематики наблюдается положительная динамика состояния самых разных воспитанников: ребята становятся более рассудительными, спокойными, внимательными, полнее раскрываются их способности. В результате нашей совместной деятельности дети стали серьёзно задумываться о смысле жизни. Иногда воспитанники делятся с педагогом самым сокровенным. Чаще всего это касается проблем их семей. Ведь раньше уклад семейной жизни, построенный на православных традициях, передавался из поколения в поколение и был общественной нормой. Сейчас же практически только на наших занятиях мы можем познакомиться с основными этапами семейной жизни и примерами жизни благочестивых российских семей. Особо следует отметить работу над социальными проектами, которые являются одним из современных интенсивных методов социальной практики. Так наши девочки приняли участие в совместном с благотворительным фондом «БлагоДарение» проекте «Обустройство игровой комнаты в отделении детской хирургии». В рамках этого проекта были изготовлены сказочные коврики-панно. Наши педагоги и воспитанники принимают активное участие в международных, всероссийских, областных, городских творческих конкурсах, были отмечены грамотами, благодарностями и ценными подарками. Многие конкурсы проводятся дистанционно (Интернет-конкурсы). Это, например, ежегодный всероссийский конкурс «Святые заступники Руси». В этом году приняли участие четверо ребят, причём одна из них – в двух номинациях «ИЗО» и «Литературное творчество». В результате нашей деятельности по духовно-нравственному воспитанию подопечных возникла необходимость обобщить и систематизировать накопленный опыт. Это послужило разработке и внедрению инновационной программы «Воспитание духовно-нравственных основ личности обучающихся с особыми образовательными потребностями через изучение культурных отечественных традиций». В ходе реализации которой происходит обновление содержания образования, внедрение новых педагогических технологий и методик, организация интеллектуально-творческой деятельности, как учителей, так и обучающихся, организация опытно-экспериментальной работы. Таким образом вводятся продуктивные с точки зрения индивидуализации обучения формы учебно-воспитательного процесса. Опыт нашей работы по воспитанию нравственности представлялся на XV и XVII Международных Рождественских, всероссийских Глинских, Димитриевских образовательных чтениях. Опубликован во всероссийских журналах «Глинские чтения» и «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития», в городской газете «Мир Вам!», показан в городской телепередаче «Фома». Также внедряется на кафедре психологии Южного Федерального Университета доцентом Паньковой И.И.. Есть публикации уроков и занятий на сайтах festival.1september.ru, tehnologi.su, glinskie.ru, pedsovet.org , http://www.revb.ru . Работа в рамках реализации инновационной программы «Воспитание гражданина России, его духовно-нравственных основ личности через изучение культурных отечественных традиций» помогает повысить уровень всех ключевых образовательных компетенций. Но особенно важными выделяю ценностно-смысловую, коммуникативную и социально-трудовую. Именно они определяют готовность ребят к самостоятельной жизни, которая предполагает, что они любят и умеют трудиться, правильно выстраивают свои отношения с окружающими людьми, имеют адекватную, т.е. соответствующую их возможностям жизненную перспективу. Для нравственного становления личности ребёнка имеет огромное значение знакомство с христианскими нормами жизни. Соприкосновение с православной культурной жизнью нашей Родины дает большой духовный потенциал, что важно для наших детей. Они становятся более стойкими к негативным проявлениям нашей жизни: смогут противостоять тоталитарным сектам, не будут вредить себе пагубными привычками, будут более устойчивы к духовной агрессии. В результате нашей деятельности дети стали серьезно задумываться о смысле жизни. Задают много вопросов, в том числе и на религиозные темы. Есть позитивные изменения в отношениях и в поведении. Повышение качества подготовки выпускников с ограниченными возможностями здоровья по программам профессиональной подготовки в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида Острянская А.А., директор высшей категории Иванова Л.В., заместитель директора по УР высшей категории ГКОУ РО школы-интерната VIII вида ст.Николаевской, Константиновского р-на
В настоящее время в России идет становление новой системы образования. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, право, отношения, поведение, иной педагогический менталитет. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперирования информацией, творческим решением проблем науки и рыночной практики с акцентом на индивидуализацию образовательных программ. В российском образовании провозглашен сегодня принцип вариативности, который даёт педагогическим коллективам образовательных учебных заведений выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские. В этих условиях самым насущным остаётся вопрос качества предоставления образовательных услуг. Прежде всего, школа должна определить, каков этот специфический «заказ» государства к образованию, а потом – оценивать степень соответствия/несоответствия того, что достигнуто, тому что «заказано». При этом заказ касается в первую очередь универсальных умений личности, которые рассматриваются как обязательный компонент высококачественного профессионального образования. Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида не «знаниевая», а «практикоориентированная» и может привлечь заказчиков (родителей или лиц их заменяющих) предоставлением качественного образования в получении рабочих специальностей детьми с особыми образовательными потребностями на старшей ступени обучения. Николаевская школа – интернат VIII вида имеет более чем десятилетний опыт работы в подготовке выпускников по рабочим профессиям. За предыдущие годы работы путём наложения на Модель учебного плана НПО Модели учебного плана специального (коррекционного) образовательного учреждения модефицированы учебные планы по специальностям. Лицензированы четыре специальности, две из которых сельскохозяйственного профиля: слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования, плодоовощевод. Николаевская школа – интернат VIII вида расположена в районе с сельскохозяйственным производством, направленным на выращивание и переработку сельскохозяйственных полевых культур. Производственная практика проводится на школьных земельных участках, где в полевых условиях приобретаются практические навыки в рабочих коллективах. Накопленный опыт показывает, что наши выпускники способны работать по освоенным специальностям. В 2010 году лицензию (приложение по программам начальной профессиональной подготовке) продлить для общеобразовательных учреждений не представлялось возможным. Мы лицензировали программы профессиональной подготовки по этим же специальностям. В соответствии со ст.33.2 Закона РФ от 10.07.1992 № 3266 – 1 «Об образовании» данные программы аккредитации не подлежат, т.к. к ним не установлены федеральные государственные образовательные стандарты или федеральные государственные требования. Поэтому школа может реализовывать программы профессиональной подготовки, но не имеет права выдавать документы об образовании государственного образца. Под получением образования обучающимся понимается достижение и подтверждение им определённого образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом». (Закон РФ «Об образовании» от 12.07.1995 г.). В нашем случае убедить получателей услуги в её качественном предоставлении мы сможем в случае разработки новой организационно – правовой модели. Концепция качества образования определяется с позиций государства, общества, личности. Обсуждается понимание качества образования всеми участниками образования. В целом, эту категорию характеризуют политика выбора приоритетов в образовании, стандарты качества, заложенные в нормативных документах, и система управления как целенаправленная деятельность по достижению результатов. Действующая на сегодня система начального профессионального образования смогла в известной мере адаптироваться к сложным условиям социальной трансформации. В целом сохранена сеть учебных заведений, стабилизировался преподавательский состав, создаётся база для дальнейшего развития. Но для детей с ОВЗ, где каждый ребёнок уникально индивидуален в своём развитии, ещё только предстоит создавать условия в узкой прослойке между специальным (коррекционным) и начальным профессиональным образованием для гарантированного государством права каждого ребёнка на получение качественного образования. |
Похожие:
 |
Правительство ростовской области министерство общего и профессионального образования В рамках реализации Комплекса мер по модернизации региональной системы общего образования в 2013 году минобразованием Ростовской... |
 |
Правительство ростовской области министерство общего и профессионального образования В рамках реализации Комплекса мер по модернизации региональной системы общего образования в 2012 году минобразованием Ростовской... |
|
Правительство ростовской области министерство общего и профессионального образования Ростовской области заключен государственный контракт с ooo «нт групп» от 06. 08. 2013 №63 на поставку компьютерного оборудования... |
|
Российская Федерация Министерство общего профессионального образования Ростовской области Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе фгос и учебных... |
|
О стратегии привлечения инвестиций ростовской области Законодательному Собранию Ростовской области и Администрации Ростовской области в целях реализации Стратегии привлечения инвестиций... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования |
|
О реализации государственной программы Ростовской области «Охрана... В соответствии с постановлением Правительства Ростовской области от 31. 07. 2013 №485 «Об утверждении Порядка разработки, реализации... |
|
Отчет по итогам самообследования государственного образовательного... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области |
|
Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного... Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области... |
|
Муниципальное образование Ростовской области», пунктом 1 части 7 статьи 9 Областного закона от 09. 10. 2007 №786-зс «О муниципальной службе в Ростовской области»,... |
|
О проведении самообследования Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования ростовской области |
|
Развития ростовской области государственное автономное учреждение ростовской области Министерство строительства, архитектуры и территориального развития ростовской области |
|
Доклад «О состоянии и тенденциях демографического развития, положении... Лиз основных тенденций естественного и миграционного движения населения, уровня жизни, показателей здоровья жителей, образования... |
|
Среднего профессионального образования ростовской области Перечень общих и профессиональных компетенций гос спо контролируемых в промежуточной аттестации |
|
Прогрессовского сельского поселения волгодонского района ростовской области постановление «О ветеринарии», Областным законом от 19. 07. 2010 №445-зс «Об основных неотложных мерах по предотвращению распространения африканской... |
|
Рабочая учебная программа профессионального модуля Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования 100701. 01 Продавец,... |