Введение Балина Лариса Валентиновна Министр общего и профессионального образования Ростовской области
|
Скачать 3.51 Mb.
|
Реабилитация, социальная адаптация и интеграция детей с ОВЗ в образовательном пространстве г.Волгодонска Полищук Наталья Викторовна - заместитель Главы Администрации г. Волгодонска по социальному развитию 1.Одним из важных направлений государственной политики Российской Федерации в области образования является обеспечение прав лиц с ограниченными возможностями здоровья на получение доступного, качественного образования с учетом особенностей их развития. Обсуждаемая сегодня проблема не теряет своей актуальности, так как по информации учреждений здравоохранения, увеличивается количество новорожденных с патологиями и уменьшается количество детей, имеющих оптимальные показатели здоровья. По данным Управления здравоохранения города Волгодонска за последние три года родилось 5050 детей, из которых 2810 детей в возрасте от 0 до 1 года имеют функциональные нарушения, что составляет 56 %. Показатель заболеваемости новорожденных составляет 46%. В 2011 году на диспансерном учете в МУЗ «Детская городская больница» состоят 344 ребенка – инвалида. Среди заболеваний на первом месте стоят болезни нервной системы (41,0 %), на втором месте - психические болезни (15,4 %), на третьем месте - болезни эндокринной системы (8,7 %). В связи с этим обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения качественного образования всех уровней, оказание своевременной и квалифицированной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с целью их оптимальной социальной адаптации и интеграции в общество относятся к приоритетным направлениям функционирования и развития муниципальной системы образования. 2.Комплексная многопрофильная система реабилитации детей с ограниченными возможностями является многоуровневой. На муниципальном уровне создана система межведомственного взаимодействия учреждений социальной защиты, образования, здравоохранения, культуры и спорта в масштабах города. На уровне учреждений реализуется система комплексной реабилитации и социальной адаптации с использованием всех ресурсов: учреждения, семьи, ребенка, подключаются межведомственные связи с учреждениями социальной защиты, образования, здравоохранения, культуры и спорта. Тем самым обеспечивается эффективный уровень реабилитации не частичный, а в комплексе. 3.В городе создана целостная система оказания комплексной помощи детям в получении образования, обеспечивающая оптимальные психолого-педагогические условия для детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении. Коррекционная муниципальная служба организует работу по раннему выявлению детей с проблемами в развитии, их комплексному обследованию, определению для каждого ребенка адекватного образовательного маршрута и оказанию своевременной квалифицированной помощи. В структуру муниципальной коррекционно-реабилитационной службы системы образования города входят: -Управление образования г.Волгодонска; - МУ Волгодонской информационно- методический ресурсный центр; - МОУ центр психолого – педагогической реабилитации и коррекции «Гармония»; -городские методические объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителей - предметников; -городская психолого – медико – педагогическая - комиссия; - дошкольные учреждения компенсирующего вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи и ЗПР); - дошкольные образовательные учреждения комбинированного вида, имеющие группы компенсирующей направленности (логопедические группы, группы для слабослышащих детей, для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и ДЦП) - дошкольные и общеобразовательные учреждений, имеющие логопедические пункты. Все структурные звенья служба осуществляет свою деятельность по решению поставленных задач в тесном взаимодействии. 4.Служба работает по следующему алгоритму: - Управлением образования города организуется подготовка к проведению всех этапов работы. Информационно-методическим ресурсным центром через методические объединения обеспечивается методическое сопровождение всех этапов; - Учреждениями образования и здравоохранения проводится предварительное диагностическое обследование детей, анализируются документы, уточняются диагнозы; - ПМПК осуществляет углубленную диагностику, составляет протоколы, готовит заключение по результатам диагностики; - Всеми учреждениями, входящими в муниципальную коррекционную службу, организуется комплектование групп в соответствии с диагнозом; - Затем учреждениями организуется реабилитационная работа с обучающимися и воспитанниками с ОВЗ, работа по их социальной адаптации и интеграции. Сопровождение детей с ОВЗ организуют психолого-медико-педагогические консилиумы образовательных учреждений; - ПМПК обеспечивается итоговая диагностика, совместно с Управлением образования осуществляется контроль эффективности проводимой работы. Координация работы структурных звеньев муниципальной службы на всех этапах осуществляется Управлением образования г.Волгодонска. 5.По инициативе родителей, по направлениям образовательных учреждений, государственных учреждений медико-социальной экспертизы, социально-реабилитационного центра, детских поликлиник, психоневрологического диспансера дети с ограниченными возможностями здоровья, проблемами в обучении и воспитании проходят комплексное диагностическое обследование специалистами комиссии. Городская ПМПК определяет для детей с ограниченными возможностями здоровья, проблемами в обучении и воспитании адекватные образовательные условия, характер психолого-педагогической и медико-социальной помощи в целях адаптации и интеграции детей в социум. За последние 3 года городской ПМПК даны рекомендации по дальнейшему обучению 1934 детям с ограниченными возможностями здоровья. 6.Детям с ограниченными возможностями здоровья оказывают коррекционно-, реабилитационную помощь специалисты 2-х дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида (МБДОУ «Парус» и «Тополек») в группах для детей с ЗПР и тяжелыми нарушениями речи. В настоящее время в муниципальной системе образования организована работа 39 логопедических групп и 8 логопедических пунктов в детских садах, функционирует группа для детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата и группа для слабослышащих детей. При 3-х общеобразовательных учреждениях открыты логопедические пункты Дети школьного возраста, имеющие ограниченные возможности здоровья, обучаются в муниципальных общеобразовательных учреждениях. В 2011-2012 учебном году в муниципальных общеобразовательных учреждениях обучается 101 ребенок-инвалид, из них 91 ребенок посещает общеобразовательное учреждение, 10 детей по медицинским показаниям обучаются индивидуально на дому по программе массовой школы. В 2011 году в систему дистанционного образования Ростовской области включено 3-е детей-инвалидов г.Волгодонска. Еще 3ребенка приступили к дистанционному обучению в 2012 году. Условия для получения образования детьми с ОВЗ созданы и в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях: VI вида(для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и ДЦП), где обучается 183 ребенка( в том числе 117 детей-инвалидов); VIII вида №14 г.Волгодонска (для детей с нарушением интеллекта) с количеством обучающихся 219 детей, из которых 57- дети-инвалиды. Индивидуальные занятия с детьми по профилактике негативных тенденций интеллектуального, речевого развития проводят учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог городской ПМПК. В среднем в течение учебного года помощь получают 60детей раннего возраста. 7.Важным звеном системы коррекционной помощи детям является МОУ центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Гармония», который успешно функционирует в муниципальной системе образования с 2003 года. Своевременную помощь в центре получают дети дошкольного и школьного возраста, обратившиеся по инициативе родителей (законных представителей), направлению врачей учреждений здравоохранения и педагогов образовательных учреждений. Дети с ограниченными возможностями здоровья имеют возможность получать психолого-педагогическую и медико-социальную помощь в МОУ центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Гармония» по следующим направлениям: -диагностика уровня психического, физического развития и отклонений в поведении детей; -психолого-педагогическое консультирование детей, их родителей (законных представителей); - коррекционная и развивающая работа с детьми; -психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми; -психолого-педагогическая и досуговая реабилитация детей; - проведение комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий. В центр принимаются дети в возрасте от 3 до 18 лет, обратившиеся за помощью самостоятельно, по инициативе родителей (законных представителей), направленные другими образовательными учреждениями с согласия родителей (законных представителей), имеющие нарушения: -речевого развития; - эмоционально-личностной сферы; -поведения; -взаимоотношений; -дети, подвергшиеся различным формам психического и физического насилия, находящиеся в кризисной ситуации. Ежегодно в центр обращается около 1000 детей, нуждающихся психолого-педагогической и медико-социальной помощи. В центре имеются специально оборудованные кабинеты педагога-психолога, учителя-логопеда, комната психологической и эмоциональной разгрузки, зал для проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий, методический кабинет. Все кабинеты оснащены необходимой мебелью, компьютерами, учебно-методическим оборудованием. 8. На решение проблем социальной адаптации и интеграции направлены усилия муниципальных учреждений дополнительного образования детей. На базе спортивной школы №3 открыто отделение адаптивного спорта (плавание). МОУДОД Центр детского творчества, совместно с коррекционными учреждениями VI и VIII видов ежегодно готовят праздничную программу «Вместе мы можем больше». Оздоровление и отдых в летний сезон воспитанники интернатных учреждений получают в муниципальном образовательном учреждении детском оздоровительно-образовательном центре «Ивушка» за счет средств муниципального бюджета. Увеличивается количество культурно-массовых мероприятий, проводимых муниципальными образовательными учреждениями совместно со специальными коррекционными учреждениями: концертные программы «С любовью к Вам!», изготовление и вручение подарков, конкурсно – развлекательные программы «В гости к добрым друзьям», выставки детских работ «Дарить другим тепло души» т.п. ГКУ РО «Центр занятости населения города Волгодонска» для детей с ОВЗ и их родителей проводит профориентационные занятия «Путь к успеху». 9.Важнейшим условием эффективности деятельности коррекционной службы является ее ресурсное обеспечение. Коррекционно-развивающую деятельность с детьми с ОВЗ осуществляют 46 учителей-логопедов. 43 педагога - психолога, 4 социальных педагога, 6 учителей – дефектологов. Понимая, что успешность своевременного предупреждения и преодоления нарушений зависит от компетентности, профессионализма и специальной подготовки специалистов, организуем обучение и переподготовку специалистов. За последние три года курсы повышения квалификации прошли 20 педагогов- психологов и 43 учителя – логопеда МБДОУ. В июне 2012 года на курсах повышения квалификации планируется обучить 30 учителей – логопедов и дефектологов. Свой вклад в подготовку квалифицированных специалистов вносит факультет специальной дошкольной педагогики и психологии с дополнительными специальностями. «Логопедия» и «Психология» Московской открытой социальной академии, работающей в городе. 10.В городе действует система непрерывного повышения квалификации в виде методических объединений (МО) учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителей предметников, которыми руководят опытные и квалифицированные педагоги. Методическими объединениями совместно с Управлением образования и информационно-методическим (ресурсным) центром проводятся лекционно-практические и семинарские занятия, деловые игры, мастер-классы, круглые столы. Наибольший интерес вызывает обмен опытом, практическая демонстрация дидактических пособий, подготовленных самими специалистами. Методическая работа включает в себя также разработку методических рекомендаций для педагогов и родителей по оказанию помощи детям; изучение и обобщение лучшего опыта; освоение оптимальных методов и средств коррекционной работы; оснащение кабинетов дидактическим материалом. Специалисты принимают участие в работе педагогических советов, конференций, методических объединений, проводят семинары, открытые занятия. Другими способами совершенствования профессионального мастерства являются: участие специалистов в профессиональных конкурсах, повышение методического уровня через описание и презентацию опыта, публикацию материалов. 11. С целью мотивации работников на повышение результатов своего труда Администрацией города и Управлением образования принимаются меры морального и материального поощрения. За высокий профессионализм, плодотворный труд в системе образования, успешную реализацию образовательных задач более 60% специалистов, работающих в муниципальной коррекционной системе, награждены Почетными грамотами муниципального и регионального уровней. Администрацией города применяются меры материальной поддержки молодых специалистов: - в виде ежемесячной материальной помощи специалистам с высшем образованием в размере 1000 руб., со средним специальным образованием -700 руб.; - в виде доплаты педагогическим работникам дошкольных учреждений в размере 500 руб. ежемесячно. 12. Логопедические кабинеты, комнаты психологической разгрузки, методические кабинеты образовательных учреждений оборудованы в соответствии с требованиями, оснащены необходимой программно-методической литературой по работе с обучающимися, имеющими нарушения. В условиях интенсификации процессов информатизации общества и образования при формировании универсальных учебных действий, наряду с традиционными методиками, психологами, учителями-логопедами, социальными педагогами, другими узкими специалистами образовательных учреждений широко используются возможности современной информационно-образовательной среды. Кабинеты оснащаются компьютерами, используются на занятиях электронные книги, интерактивные доски и электронные образовательные ресурсы (обучающие компьютерные программы, фильмы, и.д.). 13.Муниципальная коррекционная служба ориентирована на осуществление своей деятельности в тесном контакте с родителями, повышение уровня их осведомлённости о задачах и специфике коррекционной работы. Используются такие резервы повышения эффективности реабилитационной работы с детьми, имеющими нарушения, как координированность взаимодействия специалистов разного профиля (воспитателей, учителей-логопедов, педагогов-психологов, музыкальных и физкультурных руководителей, учителей, медицинских работников и др. специалистов); Система помощи детям с проблемами в развитии предусматривает взаимодействие специалистов как в условиях отдельного учреждения, так и в межведомственном пространстве муниципалитета. Медицинские работники МУЗ «Детская городская больница» осуществляют мероприятия по профилактике заболеваний и медицинское наблюдение воспитанников ДДУ и учащихся образовательных учреждений всех типов. Все дети – инвалиды, посещающие образовательные учреждения находятся под наблюдением медицинских работников. Медицинское сопровождение таких детей осуществляется в соответствии с рекомендациями профильных специалистов: вакцинопрофилактика, оздоровительные мероприятия, динамическое наблюдение, мероприятия медицинской реабилитации в тех образовательных учреждениях, где имеются возможности её проведения (массаж, ЛФК, физиотерапевтическое лечение и др.) Работают Школы здоровья при лечебных учреждениях, второй год успешно функционируют Центры здоровья для взрослых и детей. В системе здравоохранения города работают 2 логопедических кабинета в психоневрологическом диспансере, 2- в детских поликлиниках. С их помощью экспресс-диагностикой охватывается около 3000 детей и индивидуальными коррекционными занятиями -270 детей. Социально- реабилитационный центр принимает за год 200 детей и обеспечивает для 120 из них коррекционные занятия. 14. Сказанное позволяет сделать вывод, что в городе Волгодонске созданы оптимальные условия для оказания комплексной помощи детскому населению, проведения многоплановой работы с родителями, удовлетворения профессиональных запросов специалистов, задействованных в службе. Вместе с тем мы видим и перспективы совершенствования и повышения качества работы муниципальной коррекционной службы. Они направлены на : - сохранение ставок учителей-логопедов, педагогов-психологов, дефектологов, социальных педагогов и других специалистов муниципальных образовательных учреждений; - раннее выявление детей с тяжелой речевой патологией и своевременную организацию комплексной коррекционной помощи; - совершенствование межведомственного взаимодействия; -поиск разнообразных форм повышения профессионального мастерства специалистов, формирование у них потребности в постоянном профессиональном совершенствовании. |
Похожие:
 |
Правительство ростовской области министерство общего и профессионального образования В рамках реализации Комплекса мер по модернизации региональной системы общего образования в 2013 году минобразованием Ростовской... |
 |
Правительство ростовской области министерство общего и профессионального образования В рамках реализации Комплекса мер по модернизации региональной системы общего образования в 2012 году минобразованием Ростовской... |
|
Правительство ростовской области министерство общего и профессионального образования Ростовской области заключен государственный контракт с ooo «нт групп» от 06. 08. 2013 №63 на поставку компьютерного оборудования... |
|
Российская Федерация Министерство общего профессионального образования Ростовской области Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе фгос и учебных... |
|
О стратегии привлечения инвестиций ростовской области Законодательному Собранию Ростовской области и Администрации Ростовской области в целях реализации Стратегии привлечения инвестиций... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования |
|
О реализации государственной программы Ростовской области «Охрана... В соответствии с постановлением Правительства Ростовской области от 31. 07. 2013 №485 «Об утверждении Порядка разработки, реализации... |
|
Отчет по итогам самообследования государственного образовательного... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области |
|
Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного... Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области... |
|
Муниципальное образование Ростовской области», пунктом 1 части 7 статьи 9 Областного закона от 09. 10. 2007 №786-зс «О муниципальной службе в Ростовской области»,... |
|
О проведении самообследования Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования ростовской области |
|
Развития ростовской области государственное автономное учреждение ростовской области Министерство строительства, архитектуры и территориального развития ростовской области |
|
Доклад «О состоянии и тенденциях демографического развития, положении... Лиз основных тенденций естественного и миграционного движения населения, уровня жизни, показателей здоровья жителей, образования... |
|
Среднего профессионального образования ростовской области Перечень общих и профессиональных компетенций гос спо контролируемых в промежуточной аттестации |
|
Прогрессовского сельского поселения волгодонского района ростовской области постановление «О ветеринарии», Областным законом от 19. 07. 2010 №445-зс «Об основных неотложных мерах по предотвращению распространения африканской... |
|
Рабочая учебная программа профессионального модуля Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования 100701. 01 Продавец,... |