Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации»


Скачать 2.03 Mb.
Название Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации»
страница 1/17
Тип Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9 села Черняево

муниципального района имени Лазо, Хабаровского края
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

На заседании педагогического Заведующий МБДОУ № 9

Совета с.Черняево

от « 07» июля 2017г ________А.С.Вершинина

протокол № 6 от 07.07.2017 г Приказ №23 от 07.07.2017


ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

2017

Содержание

  1. Целевой раздел

    1. Пояснительная записка

1.1.1.Цель и задачи реализации образовательной программы.

1.1.2. . Принципы построения образовательной программы.

1.1.3.Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

1.2. Целевые ориентиры

2. Содержательный раздел

2.1. Социально – коммуникативное развитие детей на основе приобретения опыта в соответствующих видах деятельности.

2.2. Физическое развитие детей на основе приобретения опыта в соответствующих видах деятельности

2.3. Познавательное развитие детей на основе приобретения опыта в соответствующих видах деятельности

2.4. Речевое развитие детей на основе приобретения опыта в соответствующих видах деятельности

2.5. Художественно – эстетическое развитие детей на основе приобретения опыта в соответствующих видах деятельности

2.6. Коррекционная работа

3. Организационный раздел

3.1. Материально-техническое обеспечение Программы.

3.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения.

3.3. распорядок и режим дня.

3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

3.5. Развивающая предметно-пространственная среда.

4. Краткая презентация Программы
Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) МБДОУ детского сада № 9 с.Черняево (далее – Программа) разработана на основе:

- «Закона об образовании в Российской Федерации»,

- приказа Минобрнауки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»,

- приказа Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

Содержание образовательного процесса основано на примерной общеобразовательной программе дошкольного образования ««От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.- М.: Мозаика – Синтез,2014г

А также рядом парциальных программ:

  • Программой развития речи детей дошкольного возраста в детском саду под редакцией О.С. Ушаковой

  • Основы безопасности детей дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. — М.: Просвещение, 2007.

  • «Физкультурные занятия в детском саду», Л.И.Пензулаева

  • «На пороге школы» Т. Н. Доронова

  • Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста под редакцией О.В. Дыбиной

  • Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. Л.В. Куцакова.


  1. Цель, задачи реализации образовательной программы

Образовательная программа призвана обеспечивать развитие личности дошкольников в различных видах деятельности с учётом их возрастных, психологических и физиологических особенностей, направлена на достижение следующих задач:

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, развитие творческого потенциала каждого ребёнка, как субъекта отношений с окружающим миром, другими людьми, самим собой;

- объединение обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе нравственных и социокультурных ценностей, норм и правил поведения, принятых в обществе;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, нации, пола, социального статуса;

- формирование общей культуры личности ребёнка, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;

- охраны и укрепления физического и психического здоровья, в том числе эмоционального благополучия ребёнка;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей.

  1. Принципы построения образовательной программы


Принципы построения образовательной программы основаны на ведущих принципах современной педагогики: гуманистических началах через уважение к каждому воспитаннику, доступности и соответствия содержания образования возрасту. Также учитываются принципы интеграции образовательных областей, личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с воспитанниками, предоставление каждому ребёнку права выбора вида деятельности, создание предметно-пространственной развивающей среды, способствующей всестороннему развитию воспитанников, развитию игры, как ведущего вида детской деятельности, сбалансированности всех форм детской деятельности. В основе построения содержания образовательного процесса лежит принцип комплексно-тематического планирования.


  1. 3. Возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

МБДОУ детский сад с. Венюково посещают воспитанники в возрасте 1.6 – 6,5 лет. Организация обеспечивает право на получение общедоступного и качественного дошкольного образования. В детском саду функционирует 1 разновозрастная группа. Предельная наполняемость группы определена в соответствии с нормами СанПиН 2.4.1.3049-13, исходя из расчёта группы по площади.

Возрастная характеристика детей с 1.6-2 лет

Физическое развитие

Постепенно ходьба совершенствуется. Дети учатся свободно передвигаться на прогулке: они взбираются на бугорки, ходят по траве, перешагивают через небольшие препятствия, например, палку, лежащую на земле. Исчезает шаркающая походка. В подвижных играх и на музыкальных занятиях дети делают боковые шаги, медленно кружатся на месте. Даже в начале второго года дети много лазают: взбираются на горку, на диванчики, а позже (приставным шагом) и на шведскую стенку. Они также перелезают через бревно, подлезают под скамейку, пролезают через обруч. После полутора лет у малышей кроме основных развиваются и подражательные движения (мишке, зайчику). В простых подвижных играх и плясках дети привыкают координировать свои движения и действия друг с другом (при числе участвующих не более 8-10).

Социально-личностное развитие

На втором году жизни ребенок усваивает имена взрослых и детей, с которыми общается повседневно, а также некоторые родственные отношения (мама, папа, бабушка). Он понимает элементарные человеческие чувства, обозначаемые словами «радуется», «сердится», «испугался», «жалеет». В речи появляются оценочные суждения: «плохой, хороший, красивый». Совершенствуется самостоятельность детей в предметно-игровой деятельности и самообслуживании. Малыш овладевает умением, самостоятельно есть любые виды пищи, умыться и мыть руки, приобретает навыки опрятности. Расширяющаяся ориентировка в ближайшем окружении (знание того, как называются части помещения группы, мебель, одежда, посуда) помогает ребенку выполнять несложные (из одного, а к концу года из двух-трех действий) поручения взрослых, постепенно он привыкает соблюдать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно, нельзя, нужно». Общение со взрослым приобретает деловой, объектно-направленный характер. На втором году закрепляется и углубляется потребность общения со взрослым по самым разным поводам. При этом к двум годам дети постепенно переходят с языка жестов, мимики, выразительных звукосочетаний к выражению просьб, желаний, предложений с помощью слов и коротких фраз. Так речь становится основным средством общения со взрослым, хотя в этом возрасте ребенок охотно говорит только с близкими, хорошо знакомыми ему людьми. На втором году жизни у детей сохраняется и развивается тип эмоционального взаимообщения. По двое-трое они самостоятельно играют друг с другом в разученные ранее при помощи взрослого игры («Прятки», «Догонялки»). Однако опыт взаимообщения у детей невелик и основа его еще не сформирована. Имеет место непонимание со стороны предполагаемого партнера. Ребенок может расплакаться и даже ударить жалеющего его. Он активно протестует против вмешательства в свою игру. Игрушка в руках другого гораздо интереснее для малыша, чем та, что стоит рядом. Отобрав ее у соседа, но, не зная, что делать дальше, малыш ее просто бросает. Воспитателю не следует проходить мимо подобных фактов, чтобы у детей не пропало желание общаться. Взаимообщение детей в течение дня возникает, как правило, в процессе предметно-игровой деятельности и режимных процессов, а поскольку предметно-игровые действия и самообслуживание только формируются, самостоятельность, заинтересованность в их выполнении следует всячески оберегать. Детей приучают соблюдать «дисциплину расстояния», и они осваивают умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу, вести себя в группе соответствующим образом: не лезть в тарелку соседа, подвинуться на диванчике, чтобы мог сесть еще один ребенок, не шуметь в спальне и т.д. При этом они пользуются простыми словами: «на» («возьми»), «дай», «пусти», «не хочу» и др.

На фоне «охраны» деятельности каждого нужно и возможно формировать элементы совместных действий. Сначала по подсказу взрослого, а к двум годам самостоятельно малыши уже способны помогать друг другу: принести нужную часть одежды, предмет, необходимый для продолжения игры: кубики, колечки для пирамидки, одеяло для куклы. Подражая маме или воспитателю, один малыш пытается «накормить, причесать» другого. Возможны несложные плясовые действия парами на музыкальных занятиях.

Речевое развитие

Второй год жизни - период интенсивного формирования речи. Связи между предметом (действием) и словами, их обозначающими, формируются в 6-10 раз быстрее, чем в конце первого года. При этом понимание речи окружающих по-прежнему опережает умение говорить. Активный словарь на протяжении года увеличивается неравномерно. К полутора годам он равен примерно 20-30 словам. После 1 года 8-10 месяцев происходит скачок, и активно используемый словарь состоит теперь из 200-300 слов. В нем много глаголов и существительных, встречаются простые прилагательные и наречия (тут, там, туда и т. д.), а также предлоги. К полутора годам в высказываниях детей появляются двухсловные предложения, а в конце второго года обычным становится использование трех-, четырехсловных предложений. Ребенок старше полутора лет активно обращается к взрослым с вопросами.

Познавательное развитие

В процессе разнообразной деятельности со взрослыми дети усваивают, что одно и то же действие может относиться к разным предметам: «надень шапку, надень колечки на пирамидку и т.д.». Важным приобретением речи и мышления является формирующаяся на втором году жизни способность обобщения. Слово в сознании ребенка начинает ассоциироваться не с одним предметом, а обозначать все предметы, относящиеся к этой группе, несмотря на различие по цвету, размеру и даже внешнему виду (кукла большая и маленькая, голышом и одетая, кукла-мальчик и кукла-девочка). Способность обобщения позволяет детям узнавать предметы, изображенные на картинке, а ведь в начале года на просьбу показать какой-либо предмет малыш ориентировался на случайные несущественные признаки.

Художественно –эстетическое развитие

Возможны несложные плясовые действия парами на музыкальных занятиях.

Возрастная характеристика детей 2-3 лет

Физическое развитие

Дети владеют основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазание, действия с предметами), сидят на корточках, спрыгивают с нижней ступеньки.

Социально-личностное развитие

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Завершается ранний возраст кризисом 3 лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями. На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Речевое развитие

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно развивается активная речь детей. К 3 годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками.

Познавательное развитие

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются действия соотносящие и орудийные.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка. К третьему году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из двух-трех предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К 3 годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка образовательная программа дошкольного образования...
Образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка Основная образовательная программа основного...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Основная образовательная программа дошкольного образования в группах...
Обеспечение образовательной деятельности учебными и учебно-методическими изданиями
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка Рабочая образовательная программа педагогов...
Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка. Основная образовательная программа дошкольного...
Фз «Об образовании Российской Федерации», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования и с учетом...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Адаптированная образовательная программа муниципального дошкольного...
Адаптированная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка образовательная программа разработана на основе:...
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации,...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального...
Значимые характеристики для разработки и реализации Программы. Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста,...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе следующих...
Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №98 г. Липецка
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Основная образовательная программа дошкольного образования мбдоу детский сад «Золотой ключик»
Основная образовательная программа дошкольного образования мбдоу детский сад «Золотой ключик» п. Ванино разработана рабочей группой...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Основная образовательная программа дошкольного образования целевой...
...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка Адаптированная основная образовательная программа...
Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с овз для которых разработана программа
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Программа разработана педагогом дополнительного образования Громовым...
Дополнительная образовательная программа «Юный солдат» относится к военно-патриотической направленности. Реализуется программа на...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Пояснительная записка Данная адаптированная основная образовательная...
Программа предназначена для обучения детей с умеренной, тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости, сложными множественными...
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального...
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ мо и н РФ от 17. 10. 2013 №1155)
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности) мбдоу детского сада №9 с. Черняево (далее Программа) разработана на основе: «Закона об образовании в Российской Федерации» icon Цели и задачи реализации программы; 3 2 Принципы и подходы к формированию программы 4
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Ручеёк» с. Троицкое...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск