Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий,

Скачать 1.29 Mb.

Название	Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий,
страница	7/11
Тип	Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема 3.5 Устройства ввода-вывода.

Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Устройства ввода-вывода».
После изучения темы студент должен

знать:

- лексические единицы по теме «Устройства ввода - вывода»: environment, external environment, human-related, human-independent, remote terminal, reel of magnetic tape, input-output interface, scan, scanner, bar-code scanner / bar-code reader, regardless of , to match characteristics, similarly, to fall between, card reader, line printer, page printer, character printer, optical character reader, optical mark reader, visual display, digitizer, keyboard input device, plotter, voice recognition and response unit;

- среду устройств ввода-вывода информации;

- условные предложения I,II,III типа;

- правила составления аннотаций;
уметь:

- используя изученную лексику читать, переводить профессионально-ориентированные тексты, составлять краткое сообщение по прочитанному;

- выполнять грамматические упражнения на употребление условных предложений I,II,III типа;

- составить аннотацию к тексту.
Содержание заданий:

1. Выполните словарный диктант по изученной лексике;
2. Прочитайте и переведите тексты по темам «Устройство ввода - вывода», «Компоненты ввода», «Устройства вывода информации», «Принтеры», «Сканеры» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост. Кручинина О.А.; ПТК НовГУ, 2009г. 172с. с. 120-131).
3. Ответьте на вопросы после текста:

1. What is the purpose of input and output devices?

2. What types of input-output devices do you know?

3. Why are data transformed into a binary code while entering the input device?

4. Give an example of a human independent output.

5. What is an I/O interface?

6. What are the major differences between the various l/O devices?

7. What types of I/O devices are high-speed devices?

8. What types of devices are low-speed devices?
4. Найдите английские эквиваленты нижеследующих словосочетаний:

Среда устройств ввода-вывода; система обработки информации; внешняя среда; связан с человеком; независим от человека; удаленный банковский терминал; измерять поток данных; бобина с магнитной лентой; хранить собранную информацию; двоичный формат; интерфейс ввода-вывода; вводить с клавиатуры; устройство считывания штрих-кода; не смотря на; преобразовать в двоичный код; сопоставлять параметры; подобным образом; интерфейс вывода; изменить процесс в обратном направлении; настроить устройство ввода-вывода к внешней среде; главное отличие; основная память; вторичная память; низкоскоростные устройства; в соответствии.

5. Переведите данные словосочетания с английского языка на русский:

Environment: application environment; communication environment; execution environment; external environment; hardware environment; interface environment; management environment; multimedia environment; network environment; processing environment; security environment; software environment; user environment.

Interface: channel interface; common interface; data interface; database interface; display interface; external interface; flexible interface; floppy-disk interface; general-purpose interface; hardware interface; low-level interface.

Scanner: bar code scanner; black-and-white scanner; color scanner; desktop scanner; hand scanner; laser scanner; manual scanner; optical scanner; visual scanner.

Terminal: batch terminal; desktop terminal; display terminal; printer terminal; remote terminal; security terminal; logical terminal; text terminal.
6. Условные предложения. Сослагательное наклонение.
1. раскройте скобки, употребляя глагол в нужном времени:
- If the earth (get) warmer, the snow will melt.

- What … you (study) when you go to college next year?

- If you (hurry) we’ll catch the bus!

- I go with you if I have time.

- If he (be) here, he could help us.

- I wish John (be) here.

- If I had money, I (buy) a flat.

- If you had asked me for the address, I (give) it to you.

- He (pass) his exams well, if he had studied hard.

- If I knew English well, I (translate) the article long ago.
2. выполните грамматический тест по теме: Условные предложения. Сослагательное наклонение
Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Условные предложения. Сослагательное наклонение.

Количество заданий: 12.
Тип задания: задания закрытой формы.
Рекомендуемое время выполнения теста: 25 минуты.
Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.
За правильный ответ студент получает 1 балл

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов
Вариант I
Выберите и впишите правильный ответ

Flowers will die if you … them.

a) won’t water; b) don’t water; c) wouldn’t water;

If I … early tomorrow morning, I … jogging.

a) will get up, go; b) get up, will go; c) got up, am going to;

You look tired. If I … you, I would take a holiday;

a) be; b) have been; c) were;

I … the same if I … in your shoes.

a) would do, were; b) will do, am; c) would have done, will be;

If the earth … warmer, the snow will melt.

a) get; b) gets; c) will get;If you …, we’ll catch the bus!

a) hurry; b) are hurrying; c) will hurry;

If you … away, please let me know.

a) will go; b) are going; c) go;

If I read too much, I … a headache.

a) will get; b) get; c) gets;

If he … here, he could help us.

a) is; b) would be; c) were;

I wish I … speak French.

a) will; b) could; c) would have;

What would you do if he … in time?

a) not arrived; b) didn’t arrive; c) hadn’t arrived;

If it … we’ll go skiing.

a) will snow; b) snows; c) would snow;
Вариант II
Выберите и впишите правильный ответ

If you need money, I … you some.

a) will lend ; b) lend; c) lends;

What … when you go to the college next year?

a) you study; b) do you study; c) will you study;

If you invite them, they … .

a) come; b) will come; c) would come;

If I … in Italy, I’d learn Italian.

a) would live; b) live; c) have lived;

If you had asked me for the address, I … it to you.

a) will give; b) gave; c) would come;

If I bring my camera I … some pictures.

a) take; b) will take; c) would take;

If you work hard, you … the exam.

a) will pass; b) pass; c) would pass;

If she finished her work early, she … home.

a) went; b) will go; c) would go;

If Joan wants any information, she … to you.

a) writes; b) wrote; c) will write;

If James had had money, he … a lot.

a) would travell; b) travelled; c) would have travelled;

If I hadn’t missed the bus, I … late for work .

a) would be; b) wouldn’t be; c) wouldn’t have been;

If we meet him, I … you.

a) introduce; b) will introduce; c) would introduce;
Ответы к тестам

Номер вопроса

Вариант I

Вариант II

Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему.

Количество заданий в тесте	Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой
Количество заданий в тесте	0	1	2	3	4	5
12	0	1-2	3-5	6-8	9-10	11-12

Тема 3.6 Программирование.
Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Программирование».

Студенты должны

знать:

- лексику по теме «Программирование»: equation, list of instructions, guard, appropriate sequence, program logic, flowchart, flowcharting, pictorial representation, pre defined symbols, specifics, emplate, pseudo code, burden, programming rules, consume, emphasize, top-down approach, looping logic;

- правила употребления изученных грамматических конструкций;

- правила образования всех времен;

- различия в употреблении времен;

- изученные лексические единицы.

уметь:

- употреблять изученные грамматические конструкции в устной и письменной речи;

- читать и переводить профессионально-ориентированные тексты, используя изученные лексические единицы.
Содержание заданий:
1. Выполните грамматические упражнения:
a) найдите и исправьте допущенную ошибку:
- I wonder what will happen if he push this button.

- This is the smallest dog I’d ever seen.

- We hadn’t seen her at the party last night.

- I already saw this film twice, but I’d like to see it again.

- How long are you working for this company?

- My friend doesn’t goes to the cinema a lot.

- How often you play basketball?

- I’d like to know where are they.

- Nancy is been known to be very polite person.

- Kate is been known to be a very polite person.

b) допишите предложения, чтобы получился разделительный вопрос:

1. It isn’t cold,	a) … aren’t I?
2. The police caught him,	b) … won’t you?
3. It’s Thursday today,	c) … shall we?
4. They aren’t French,	d) … did you?
5. You didn’t say that,	e) … are they?
6. You will do it,	f) … didn’t they?
7. I’m very nice,	g) … is it?
8. Let’s make a snowman,	h) … isn’t it?

2. Прочитайте и переведите один из предложенных преподавателем текстов из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2011.-172с., с.133-139):
3. Ответьте на вопросы к прочитанному тексту.
Промежуточная аттестация
Дисциплина «Иностранный язык (Английский)»

Семестр 3

Форма промежуточной аттестации контрольная работа
Контрольная работа №1
I. Работа с текстом
1. Прочитайте текст и выполните задания после текста:
Text “M. V. Lomonosov”
1 M. V. Lomonosov was born in 1711 in the village of Denisovka near Arkhangelsk in the family of a fisherman. At the age of 17 he left his native village and made his way to Moscow. In Moscow he entered the Slavonic – Greek – Latin Academy. Lomonosov didn’t finish his last grade, as he was sent with eleven other pupils to St. Petersburg to study at the Academy of Sciences.

2 Less than a year after he came to Petersburg Lomonosov was sent abroad to study metallurgy and mining. In 1741 Lomonosov returned to Russia and began to teach chemistry and physics at the Academy.

3 Lomonosov established the fundamental law of chemical change of substance which is called the Law of Conservation of Mass.

4 Lomonosov founded a new science that we call to day physical chemistry. He also studied electrical phenomena in atmosphere of the Earth, the nature of light, and designed an improved telescope. Lomonosov considered nature to be in a state of constant change and development. Coal, oil, etc were all formed as a result of evolution.

5 Lomonosov was a great scientist. His works in poetry had a great influence on Russian literature. Owing to his efforts, the first Russian University was founded in Moscow in 1755. This university bearing his name became the centre of knowledge and science in Russia.
2. Ответьте на следующие вопросы:
- How old was Lomonosov when he left his native village?

- When was the first Russian University founded?
3. Переведите в письменной форме абзац 2.
4. Заполните пропуски соответствующей активной или пассивной формой глагола и переведите предложения на русский язык:
- In 1745 Lomonosov (was appointed, appointed) a professor at the Academy of Science.

- The first electric lamp (was invented, invented) in 1873 by A. N. Lodygin.

- In 1911 Marie Curie (was received, received) the Nobel Prize in Chemistry.
5. Выпишите из текста интернациональные слова и переведите их на русский язык.
II Выполнение лексико-грамматических упражнений
1. Употребите предложения в активном или пассивном залоге:
A grasshopper spent the summer singing and dancing in the sun. One day he saw an ant hurrying by. She (1) ….. and hot.

“Why … you (2) … on such a lovely day?” asked the grasshopper.

“I'm (3) … food for the winter,” the ant said and went on her way. She (4) … all the others ants carrying

food to their store. The grasshopper sang another song and carried on dancing. When winter came and there (5) … on the ground, the grasshopper (6) … to eat. He (7) … so he went and asked the ants (8) … our food.

“We worked all summer (9) … our food. What (10) … you do?” said one of the ants. “I (11) … singing and dancing,” replied the grass-hopper.

“Well, if you (12) … all summer and do no work,” said the ant, “then you must starve in the winter.”

MORAL: Always (13) … for difficult times in the future.
1. a) looked tiring; b) looking tired; c) looked tired.

2. a) do ... work; b) do ... working; c) are ... working; d) is .. , working.

3. a) collect; b) collecting; c) collected; d) collects.

4.a) was joined; b) was joining; c)joins; d)joined.

5. а) was snow; b) was snowed; c) were snowed; d) were snow.

6. a) had no nothing; b) didn't have nothing; c) had nothing.

7. a) was hungried; b) was hungry; c) wasn't hungry; d) hungried.

8 .a) to give; b) give; c) to gave; d) gave.

9. a) to collect; b) collect; c) collected; d) to collected.

10. a) was; b) were; c) do; d) did.

11 .a) was busy; b) were busy; c) wasn't busy; d) weren't busy.

12 .a) sing and dance; b) sang and danced; c) were singing and dancing.

13. a) prepare; b) prepares; c) prepared; d) preparing.
2. Передайте следующие предложения в пассивном залоге:
1) She waters the flowers in the evening.

2) He brought some beautiful shells from the South.

3) They will send us a box of fruit.

4) You must return the books next week.

5) They looked for the girl everywhere.

6) She looks after the patients well.

7) They are discussing your report.

8) He was meeting the group at the station.
Задайте вопросы к предложениям:
1) She is often spoken about. (Why ... ?)

2) He was talked about. (Who ?)

3) He was waited for. (Where ?)

4) The lecture will be listened with great attention. (What... ?)

5) It must be done tomorrow. (When … ?)
4. Употребите правильную форму глаголов:
1. New buildings (to build) in our town every year,

a) are built; b) had been built; c) will be built.

2.All the mistakes (to correct) by the teacher.

a) to correct; b) has been corrected; c) have been corrected.

3. The table (to buy) by us half an hour ago.

a) has been bought; b) was being bought; c) was bought.

4. The problems (to discuss) already when he came.

a) was discussed; b) will be discussed; c) had been discussed.

5. My report (to write) tomorrow.

a) was written; b) will be written; c) is being written.
5 Образуйте прилагательные от существительных с помощью суффиксов -less, -ful и переведите полученные прилагательные на русский язык: use, doubt, power, care, success, truth, hope, harm.

6. Образуйте существительные с помощью суффикса –tion от следующих глаголов и переведите: to collect, to act, to demonstrate, to produce, to illuminate, to connect, to translate.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов курс лекций и литература Объем дисциплины «Английский язык в профессиональной сфере» и виды учебной работы		Комплект оценочных средств по учебной дисциплине Иностранный язык (английский) Комплект оценочных средств (кос) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной...
	Пояснительная записка Программа учебной дисциплины «Английский язык» Программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню...		Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Деловой иностранный язык (английский)» Темы: Виды и формы делового общения (переговоры, корреспонденция, конференции, семинары, научные сообщества, блоги и т п.); структура...
	Методические рекомендации по проведению практических занятий общеобразовательной... Методические рекомендации по организации практических занятий студентов по общеобразовательной дисциплине оуд. №2 «Английский язык»...		Литература общие положения Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены... Председателя Совета умо 28 января 2011 года, рабочей программы учебной дисциплины огсэ. 03 Иностранный язык (английский), утвержденной...
	Иностранный язык Задания для практических работ разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального...		Методические указания по выполнению практических заданий предназначены... Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве
	Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной... «Иностранный язык», утвержденной для специальности 23. 02. 01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) с учетом...		Методические рекомендации по выполнению аудиторных практических работ... «Иностранный язык» предназначены для студентов II курса очной формы обучения и преподавателей средних профессиональных учебных заведений,...
	Рассмотрен Комплект контрольно-оценочных средств (далее кос) по дисциплине Иностранный язык (немецкий) предназначен для контроля и оценки образовательных...		Методические рекомендации для выполнения контрольной работы Методические... Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по учебной дисциплине «Иностранный язык», по направлению подготовки 40....
	Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной... Методические рекомендации предназначены для обучающихся независимо от их профиля		Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по... Данные Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине огсэ. 03 Иностранный язык (английский) предназначены...
	Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Автомеханик, входящей в состав укрупненной группы профессий 23. 00. 00 Техника и технологии наземного транспорта в соответствии с...		Методические рекомендации для выполнения контрольных заданий по самостоятельной... Методические рекомендации для выполнения контрольных работ по дисциплине огсэ 04. Английский язык для студентов-заочников, обучающихся...

Руководство, инструкция по применению