Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий,

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий,


НазваниеМетодические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий,
страница1/11
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»

МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Учебно-методическая документация


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ



ОГСЭ.03 Иностранный язык (Английский)
Специальность:

230115 Программирование в компьютерных системах

Квалификация выпускника: техник-программист



Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………….............................4

Текущий контроль успеваемости………………………………………………………………7

Промежуточная аттестация………………………………………………….….......................62

Информационное обеспечение обучения ……………………………………………………84

Лист регистрации изменений……………………………………………………....................85
Пояснительная записка
Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся, являющиеся основной частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Иностранный язык (Английский)» составлены в соответствии с:

1 Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 230115 Программирование в компьютерных системах;

2 Рабочей программой учебной дисциплины;

3 Примерной программой учебной дисциплины «Английский язык» ( ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2010 г.);

4 Положением об оценке качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования в колледжах НовГУ.

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, критериев оценки.

Оценка качества подготовки обучающегося проводится с целью выявления уровня знаний, умений обучающегося.

После изучения дисциплины, обучающийся должен:

уметь:

  • общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

  • переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности;

  • самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский) обучающийся должен знать:

  • лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.

Оценка качества подготовки обучающихся по данной дисциплине предусматривает следующие аттестационные мероприятия: текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию, итоговую аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится по темам, разделам, рабочей программы дисциплины.


Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы в 3 семестре, зачёта в 4,5,6,7 семестрах. Итоговая аттестация предусмотрена в форме дифференцированного зачёта в 8 семестре.

Критерии оценки
Критерии оценки за устный ответ:

Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент способен вести беседу на английском языке, легко взаимодействует с речевым партнёром и адекватно реагирует на его реплики, использует различную фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к услышанному по определённой проблеме, в сообщении имеются лишь отдельные лексико-грамматические или интонационно-синтаксические ошибки.

Оценка 4 «хорошо» ставится, если студент способен вести беседу и без особых проблем участвует в речевом взаимодействии, используя фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к вопросу или проблеме, испытывает, однако, трудности спонтанно реагировать на реплики партнёра, не всегда понимает, о чём идёт речь, допускает небольшое количество ошибок.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится, если студент может отвечать на вопросы преподавателя, но его ответы односложны, не всегда точны и логичны. Студент пытается использовать заученный текст, несоответствующий обсуждаемой теме, часто делает паузы, не зная, что сказать. Для речи характерно достаточно большое количество ошибок.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не понимает вопросы преподавателя и не способен отвечать на них, для устной речи характерно большое количество ошибок,

Критерии оценки выполнения письменных заданий проводятся по следующим параметрам:

- решение коммуникативной задачи (насколько полно и точно она выполнима);

- относительная грамматическая корректность (морфологическая и синтаксическая грамотность, допускающая некоторое количество ошибок);

- корректность употребления лексического материала и связность текста.

Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент точно выполнил задание, правильно определил степень письменного сообщения, корректно использовал языковые средства, выбрал содержательное языковое оформление, которое направлено на решение данной коммуникативной задачи. Письменный текст может содержать единичные ошибки в правописании.

Оценка 4 «хорошо» ставится при условии, что студент в основном решил поставленную коммуникативную задачу, но при этом допустил небольшое количество ошибок лексико-грамматического плана.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится при условии, что студент частично и не совсем точно решил коммуникативную задачу и допустил достаточное количество лексико-грамматических ошибок. Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, примитивностью оформления собственных мыслей и построения высказываний.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не справился с коммуникативной задачей, допустил большое количество лексико-грамматических ошибок, Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, отсутствием логики при построении высказываний и небрежным оформлением.

Критерии оценки навыка чтения, умение передать содержание прочитанного на иностранном языке:

При оценке ответа учитывается:

- умение прочитать вслух отрывок из текста с соблюдением фонетических и интонационных норм;

- кратко на иностранном языке передать содержание прочитанного текста и высказать своё мнение по содержанию;

- грамотность ответа.

Оценка «5» «отлично» ставится, если студент:

- читает вслух с соблюдением фонетических и интонационных форм;

- при пересказе полно излагает содержание своими предложениями, используя изредка текст; обосновывает своё мнение;

- излагает материал грамотно, допускает лишь незначительные погрешности (фонетика, грамматика).

Оценка «4» «хорошо» ставится, если студент:

- читает вслух достаточно грамотно и образно;

- обнаруживает при пересказе понимание текста, а имеющиеся ошибки не мешают понимать изложенное.

Оценка «3» «удовлетворительно» ставится, если студент:

- читает вслух достаточно грамотно;

- обнаруживает при пересказе понимание текста, но излагает содержание неполно;

- допускает в ответе значительное количество грамматических, фонетических ошибок.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент:

- обнаруживает непонимание текста.

Критерии оценки за работу с текстом

Оценка «5» отлично – выставляется студенту при полном понимании содержания текста, правильно выполненном письменном переводе с английского языка на русский с использованием изученной лексики, грамматических конструкций и интернациональных слов, при ответах на все вопросы к тексту;

Оценка «4» хорошо – выставляется студенту при понимании основного содержания текста, допущении незначительных лексико-грамматических ошибок при письменном переводе текста с английского языка на русский с использованием изученной лексики, грамматических конструкций и интернациональных слов, не мешающих пониманию основного содержания, при ответах на все вопросы;

Оценка «3» удовлетворительно – выставляется студенту при частичном понимании содержания текста, слабом владении лексико-грамматическим материалом при письменном переводе с английского языка на русский с использованием изученной лексики, грамматических конструкций и интернациональных слов, при ответе на один вопрос;

Оценка «2» неудовлетворительно – выставляется студенту при непонимании содержания текста, большом количестве лексико-грамматических ошибок при письменном переводе с английского языка на русский с использованием изученной лексики, грамматических конструкций и интернациональных слов, отсутствии ответов на вопросы.

Критерии оценки зачета

Оценка за зачет складывается из результатов текущего контроля в ходе практических занятий и результатов итоговой контрольной работы.

Критерии оценки текущей подготовки студентов

Оценка 5 «отлично» выставляется, если сообщение студента состоит из 20 правильно построенных предложений, если он в своем рассказе употребил введенную лексику, если его речь была уверенной.

Оценка 4 «хорошо» выставляется, если сообщение студента состоит не менее чем из 15 правильно построенных предложений, студент в своем сообщение делал незначительные ошибки.

Оценка 3 «удовлетворительно» выставляется, если сообщение студента состоит менее чем из 10 предложений, в которых он делал ошибки. Если его речь была не достаточно быстрой, если он мало употреблял в своем рассказе введенной лексики.

Оценка 2 «неудовлетворительно» выставляется, если сообщение студента содержит неправильно построенные предложения, студент допускает лексические ошибки. Его речь неуверенна.
Текущий контроль успеваемости


Раздел, тема


Виды контроля, формы контроля

Раздел 1 Вводно-коррективный курс




Тема 1.1. Входной мониторинг. Коррекция произношения

проверка остаточных знаний студентов, полученных на базовом уровне (аудирование, чтение, говорение)

Раздел 2. Развитие навыков устной речи по общекультурно и бытовой тематике




Тема 2.1 Семья. Друзья. Учеба. Повторение изученного материала.

текущий контроль знаний (выполнение грамматических упражнений, устный опрос)

Тема 2.2 Спорт и здоровый образ жизни.

текущий контроль знаний (выполнение грамматических упражнений, контроль диалогической речи)

Тема 2.3 Проблемы современной молодежи.

текущий контроль знаний (грамматический тест, презентация проектов)

Тема 2.4 Система образования в России, Великобритании и США.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, устный опрос по теме)

Тема 2.5 Портреты стран изучаемого языка.

текущий контроль знаний (устный опрос по теме, словарный диктант, выполнение лексико-грамматических упражнений)

Тема 2.6 Праздники и традиции в Великобритании и России.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, подготовка и презентация диалога)

Тема 2.7. Досуг.

текущий контроль знаний (устный опрос по теме)

Тема 2.8 Защита окружающей среды.

текущий контроль знаний (словарный диктант, устный опрос, подготовка и презентация проекта)

Тема 2.9 Выдающиеся ученые и их открытия.

текущий контроль знаний (устный опрос по теме, подготовка и презентация мини-проекта, выполнение грамматического теста)

Тема 2.10 Научно - технический прогресс в современном обществе.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений)

Тема 2.11 Средства массовой информации и информационные технологии.

текущий контроль знаний (подготовка, презентация диалога, выполнение лексико-грамматических упражнений по теме)

Тема 2.12 Профессия. Карьера.

текущий контроль знаний (выполнение упражнений, грамматический тест)

Тема 2.13 Деловое общение в профессиональной сфере.

текущий контроль знаний (устный опрос по теме, подготовка и презентация диалогов)

Раздел 3 Программирование в компьютерных системах.




Тема 3.1 Общество, зависимое от информации.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, выполнение словарного диктанта)

Тема 3.2 Компьютерные системы.

текущий контроль знаний (словарный диктант, устный опрос по теме, подготовка сообщений)

Тема 3.3 Функциональная организация компьютера.

текущий контроль знаний (словарный диктант, устный опрос по теме, подготовка сообщений)

Тема 3.4 ЦПУ.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, подготовка сообщений по теме)

Тема 3.5 Устройства ввода-вывода.

текущий контроль знаний (выполнение грамматических упражнений, тест, подготовка презентации мини-проекта по теме)

Тема 3.6 Программирование.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, устный опрос по теме, подготовка и презентация мини-проекта по теме)


Раздел 1 Вводно-коррективный курс

Тема 1.1 Входной мониторинг. Коррекция произношения
Цель: проверка остаточных знаний студентов, полученных на базовом уровне.
Студенты должны уметь:

- продемонстрировать свой уровень владения английским языком в результате контроля навыков чтения, аудирования, говорения и знания грамматических структур.
Содержание заданий:

1. Контроль навыков чтения и аудирования осуществляется в форме чтения и прослушивания небольшого текста текст для аудирования и выбора единственно правильного варианта ответа из предложенных.
a) прочитайте и переведите текст:
Henry Hudson

About three hundred years ago a brave sailor lived in Great Britain. 'His name was Henry Hudson. He was not afraid of anything. Many times he sailed in a small ·ship far off the coast of England. He dreamt of crossing the Arctic Ocean. Three times he tried to do so and each time he returned home and told his friends wonderful stories of difficulties he had to go through. Though he had a very' small crew, all the three 'voyages were quite successful.

The fourth time Henry Hudson left England in a small boat called "The Discovery". It was a very dangerous voyage. The sea was not calm. The crew consisted of a few men. They had to go through many difficulties' before they reached an unknown river and a bay. The river and the bay were named after Henry Hudson.

Soon winter came and troubles began. They were hungry and thirsty as they had very little food and fresh water. The bay and the river were covered with ice. They could not get out. The men decided that Henry Hudson was to blame, so they' wanted .to punish him. They placed Henry Hudson, his little son and those few who were faithful to him in a small boat and let it sail off in an icy sea. The poor people had neither food nor water. They had nobody who could help them. Nobody had ever heard of the little boat and its crew.

The brave discoverer died tragically in the bay he himself discovered.

crew - команда

bay - залив

to blame - упрекать

… was to blame ... - ... был виноват

faithful – преданный

to be afraid of – бояться чего – то

coast – бери

boat – лодка

to dream (dreamt) of – мечтать о …

to punish – наказывать
b) Выберите правильный вариант ответа:

1. What was Henry Hudson afraid of? He was afraid ....

  1. to sail in a small ship far off the coast of England?

  2. to cross the Arctic Ocean

  3. of nothing

2. How many times did Henry Hudson go on a voyage?

  1. many times

  2. four times

  3. three times

3. What did Henry Hudson dream of? He dreamt of ...

  1. having a big ship and a faithful crew

  2. crossing the Arctic Ocean

  3. discovering an unknown bay or river

4. Why couldn’t “The Discovery” get out of the bay?

  1. The sea was not calm

  2. The sailors had little food and fresh water

  3. The bay and the river had frozen hard.

5. Why did the sailors force Henry Hudson and his son to sail in an icy sea?

  1. They sent them to find food and fresh water

  2. They wanted to punish Henry Hudson

  3. They wanted to save Henry Hudson and his son


c) Прослушайте текст:

JIM AND DELLA
Jim and Della were two young people, husband and wife. They loved each other dearly. They lived in a small room in an old house in one of the dirty streets of New York.

They worked from early morning till late at night, but they got very little money for their work. And still they had two things which were very dear to them - Jim's watch and Della's beautiful hair.

Christmas was coming and Della wanted to give Jim a nice present, but she had no money. She really did not know what to do. She sat on the sofa and began to cry. Suddenly an idea came to her. She got up and stood in front of the mirror and looked at her beautiful long hair. Then she left the house and in a few minutes she was already at the hairdresser's shop.

"Will you buy my hair?" - She asked. The hairdresser looked at her hair and said, "Yes, I will. It's fine hair. I can give you twenty dollars for it". Della was very happy. She took the money and went to buy a present for her husband. In one of the shops she saw a very beautiful watch-chain. "I'll buy it, Jim will be very glad", - she-said to herself. "He needs a chain for his watch."

So Della bought a gold watch-chain as a Christmas present for Jim. When she got home, Jim was already there waiting for her. He looked at his smiling little wife and understood everything.

"Why did you do it?" - He asked. "Dear Jim, my hair will grow and I wanted to give you a present. Here it is", - and she put the watch-chain into his hand. The beautiful chain, Della's present, was of no use to him. He had sold his gold watch to buy a Christmas present for his wife. He took a packet out of his pocket and gave it to Della She opened it and saw two beautiful combs, the combs that she had seen in. a shop window and had wanted for so long.
d) Выберите правильный вариант ответа:

1. This story is about ...

  1. a husband and a wife

  2. faithful friendship

  3. sincere love

2. Where did Jim and Della live?

  1. in an old house in one of the dirty streets of New York

  2. in an old house in one of the richest streets of New York

  3. in the most beautiful house of London

3. Which words describe their difficult life?

  1. they worked hard but got very little money

  2. they worked little and got little money

  3. they worked from early morning till late at night and got a lot of money

4. What things were dear to them?

  1. Jim's watch and a very beautiful watch-chain

  2. Della's beautiful hair and a beautiful comb

  3. Jim's watch and Della's beautiful hair

5. Della decided to make Jim a nice present because ...

  1. she wanted to see him happy

  2. Christmas was corning

  3. she didn't want to offend Jim

6. What could help Della to realize her idea?

  1. to borrow some money

  2. to sell her beautiful hair

  3. to start working day and night

7. How did Jim manage to get money?

  1. worked day and night

  2. sold his watch

  3. sold his watch-chain

8. What was striking about Della's appearance when Jim saw her?

  1. her hair was cut short

  2. her new hair style had changed her whole appearance

  3. she looked beautifully

9. What happened first in the plot of the story?

  1. she put the watch-chain into Jim's hand

  2. Della saw two beautiful combs which she had wanted for so long

  3. he looked at his smiling wife and understood everything

10. Which words characterize best the atmosphere of the story?

  1. wonderful and tragic

  2. sad and exciting

  3. joyful and funny


2. Контроль говорения осуществляется в форме игры – знакомства.

a) вопросы для контроля разговорных навыков:

1 What is your name (surname)? Where are you from? What do you do? Where do you live?

2 Have you been to Russia before? Do you like Russian? Can you speak Russian? Do you like Russian food? What is your favorite food?

3 What is your hobby? Do you like music? Do you play an instrument? Do you like reading? What kind of books do you prefer? Who is your favorite writer?

4 Is your family big or small? Have you got any brothers or sisters? What are their names? How old are they? What do they do?

5 Have you got a house or a flat? Is it big?

3. Контроль владения грамматическим материалом осуществляется в форме выполнения грамматического теста.




ENTRY TEST

1.В каком из следующих слов звук, передаваемый “s”, отличается от остальных:

a) six

b) miss

c) bus

d) house

e) seem

f) busy
2. Выберите правильную форму глагола:visit, visits, shall visit:

a) They… their parents every weekend.

b) We… them next weekend.

c) She… us every weekend.
3. Завершите разделительный вопрос, выбрав правильный вариант:

1) I shall get up very early tomorrow,…?

a) shall

b) shan’t

c) can’t

d) don’t

2) He will have to take his examination in autumn…?

a) will he

b) won’t he

c) doesn’t he

d) hasn’t he

3) He visited us yesterday,…?

a) don’t he

b) doesn’t he

c) didn’t he

d)hasn’t he

4) He is at work now,…?

a) doesn’t he

b) is he

c) didn’t he

d) isn’t he

5) He has got many friends…?

a) has he

b) hasn’t he

c) is he

d) does he
4.Исправьте ошибки в данных предложениях:

1) I like listen to music.

2) The childrens go to school near here.

3) We have dinner in 5.00.

4) What she does on Sunday?

5) He have a lot of friends.

6) She speaks French very well, does she?

7) He has much mistakes at his work.

8) Are there some pictures on the wall?

9) Did he visited her last week?

10) On next month we shall pass exams.

11) I have many money.

12) There are a lot of leafs on the ground.
5. Выберите правильную форму глагола «to be»: is, am, are, was, were, aren’t :

a) I… writing a letter.

b) You are watching TV, …you?

c) Who… reading the newspaper?

d) Why… you so angry yesterday?

e) Where… he last week?

f) Where… they now?
6. Укажите правильную форму глагола:

1) Every evening at 9 o’clock he… his dog for a walk.

a) took

b) takes

c) will take

2) What… he usually do in the evening?

a) do

b) does

c) did

3) He… this article tomorrow.

a) read

b) reads

c) will read

4) We … him yesterday but he is not here.

a) invited

b) invites

c) invite

5) The sun… in the east.

a) will rise

b) rises

c) rose

6) Who … the book yesterday?

a) found

b) find

c) finds
7. Выберите правильный предлог: out, at, after, on, off, for:

a) I was looking… the gloves everywhere but couldn’t find them.

b) You must put… your coat. It’s cold outside.

c) She went… when it was rather late.

d) Why are you looking … me like that?

e) Your brother is in the park now. Please, look…..him.

f) It was rather cold and windy so he took… his coat and gave it to her.
8. Выберите правильный перевод для данных английских предложений:

1) She is going to spend her holidays at the seaside.

a) Она хочет провести свой отпуск у моря.

b) Она собирается провести свой отпуск у моря.

с) Она провела свой отпуск у моря.

2) What are you doing tonight?

a) Что ты делаешь сегодня вечером?

b) Что ты хочешь делать сегодня вечером?

с) Что ты делала сегодня вечером?
9. Укажите правильный артикль:a, an, the :

a) He was born in … small Russian town.

b)… Petrovs are our neighbours.

c)… ice –cream is made of milk and sugar.

d) On …Sunday our family went to …country.

e) What …good boy!

f) …France is to …north of …Italy.

g) …Baikal is … deepest lake in … world.
10.Определите, какой из вариантов является ответом на вопрос.

1) At what time were you returning yesterday?

a) I was very tired when I was returning home.

b) I was returning home because it was late.

c) I was returning home when the clock struck 11.
11.Определите, на какой из вопросов данное утверждение является ответом:

1) She likes pop music.

a) Who likes pop music?

b) What kind of music does she like?

c) Why does she like pop music?
12. Сопоставьте краткие ответы с вопросами:

1) Is it warm today? a) Yes, please.

2) Does he love her? b) Yes, she is.

3) Is she swimming now? c) Yes, he does.

4) Are you a student? d) No, I don’t.

5) Do you have to go to school on Sunday? e) Yes, I’m.

6) Was she asking a lot of questions? f) No, they won’t.

7) Could you answer all the questions? g) Yes, she was.

8) Shall I help you? h) No, I couldn’t.

9) Will they be able to meet us? i)Yes, it is.
13.Подберите слова противоположные по значению:

1) cold a) worst

2) far b) new

3) best c) fat

4) old d) dark

5) tall e) near

6) slim f) hot

7) light g) short

8) stand h) come

9) leave i) lend

10) take j) give

11) borrow k) lose

12) find l) go out

13) come into m) sit

14. Укажите, какое из выражений не имеет отношения к остальным.

Every day, in time, on Sunday, once a week, usually, as a rule, often, sometimes.
15.Какое обобщающее слово объединяет следующие понятия:

Patient, reliable, polite, sincere, amicable, vain, selfish, hardworking, neat, helpful,

understanding, loyal.

a) character

b) appearance

c) relations

Ключи
1) Text «Henry Hudson».

  1. c

  2. b

  3. b

  4. c

  5. b

2

  1. b

  2. c

  3. a

  4. a

  5. a



) Text
«Jim and Della».

  1. c

  2. a

  3. a

  4. c

  5. b


3) Grammar Test.

  1. f

  2. a) visit b) shall visit c) visits

  3. 1) b 2) b 3) c 4) d 5) b



  4. a) am b) aren’t c) is d) were e) was f) are

  5. 1) b 2) b 3) c 4) a 5)b 6) a

  6. a) for b) on c) out d) at e) after f) off

  7. 1) b 2) a

  8. a) a b) the c) - d) - , the e) a f) - , the, - g) - , the, the

  9. c

  10. b

  11. 1) i 2) c 3) b 4) e 5) d 6) g 7) h 8) a 9) f

  12. 1) g 2) e 3) a 4) b 5) g 6) c 7) d 8) m 10) j 11) i 12) k 13) l

  13. once a week

  14. character



Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему

Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

130

0

1-44

45-64

65-85

86-115

116-130

Раздел 2.Развитие навыков устной речи по общекультурно и бытовой тематике.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины для студентов курс лекций и литература
Объем дисциплины «Английский язык в профессиональной сфере» и виды учебной работы

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconКомплект оценочных средств по учебной дисциплине Иностранный язык (английский)
Комплект оценочных средств (кос) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconПояснительная записка Программа учебной дисциплины «Английский язык»
Программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconАннотация рабочей программы учебной дисциплины «Деловой иностранный язык (английский)»
Темы: Виды и формы делового общения (переговоры, корреспонденция, конференции, семинары, научные сообщества, блоги и т п.); структура...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические рекомендации по проведению практических занятий общеобразовательной...
Методические рекомендации по организации практических занятий студентов по общеобразовательной дисциплине оуд. №2 «Английский язык»...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconЛитература общие положения Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены...
Председателя Совета умо 28 января 2011 года, рабочей программы учебной дисциплины огсэ. 03 Иностранный язык (английский), утвержденной...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconИностранный язык
Задания для практических работ разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические указания по выполнению практических заданий предназначены...
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
«Иностранный язык», утвержденной для специальности 23. 02. 01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) с учетом...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические рекомендации по выполнению аудиторных практических работ...
«Иностранный язык» предназначены для студентов II курса очной формы обучения и преподавателей средних профессиональных учебных заведений,...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconРассмотрен
Комплект контрольно-оценочных средств (далее кос) по дисциплине Иностранный язык (немецкий) предназначен для контроля и оценки образовательных...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические рекомендации для выполнения контрольной работы Методические...
Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по учебной дисциплине «Иностранный язык», по направлению подготовки 40....

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Методические рекомендации предназначены для обучающихся независимо от их профиля

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по...
Данные Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине огсэ. 03 Иностранный язык (английский) предназначены...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические указания по выполнению практических работ адресованы...
Автомеханик, входящей в состав укрупненной группы профессий 23. 00. 00 Техника и технологии наземного транспорта в соответствии с...

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, iconМетодические рекомендации для выполнения контрольных заданий по самостоятельной...
Методические рекомендации для выполнения контрольных работ по дисциплине огсэ 04. Английский язык для студентов-заочников, обучающихся...


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск