Ф.И._______________________________________класс___________дата___________________
Методика №1. Исследование словесно-логического мышления.
1-й субтест.Осведомленность.
«Закончи предложение. Какое слово из пяти подходит к приведенной части фразы? »
1. У сапога всегда есть ... (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы)
2. В теплых краях живет... (медведь, олень, волк, верблюд, пингвин).
3. В году... (24 месяца, 3 мес, 12 мес.,4 мес, 7 мес.).
4. Месяц зимы.. .(сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).
5. В нашей стране не живет... (соловей, аист, синица, страус, скворец).
6. Отец старше своего сына... (редко, всегда, часто, никогда, иногда).
7. Время суток... (год, месяц, неделя, день, понедельник).
8. У дерева всегда есть... (листья, цветы, плоды, корень, тень).
9. Время года ... (август, осень, суббота, утро, каникулы).
10. Пассажирский транспорт... (комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз).
2-й субтест. Классификация, способность к обобщению
«Одно слово из пяти лишнее, его следует исключить. Какое слово надо исключить?»
При правильном объяснении ставится 1 балл, при ошибочном - 0,5 балла. Если ответ ошибочный, предлагают ребенку подумать и ответить еще раз. За правильный ответ после второй попытки ставится 0,5 балла. При предъявлении 7-й, 8-й, 9-й, 10-й проб уточняющие вопросы не задаются.
1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка (95 % первоклассников с нормальным развитием дают правильный ответ).
2. Река, озеро, море, мост, пруд.
3. Кукла, прыгалка, песок, мяч, юла.
4. Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.
5. Тополь, береза, орешник, липа, осина.
6. Курица, петух, орел, гусь, индюк.
7. Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
8. Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля .
9. Число, деление, сложение, вычитание, умножение.
10. Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.
3-й субтест. Умозаключение по аналогии
«Подбери из пяти слов, написанных под чертой, одно слово, которое подходило бы к слову «гвоздика» так же, как слово «овощ» — к слову «огурец». За правильный ответ 1 балл, за ответ после второй попытки — 0,5 балла. Уточняющие вопросы не задаются.
1. Огурец
|
Гвоздика
|
Овощ
|
Сорняк, роса, садик, цветок, земля (87 %)
|
2. Огород
|
Сад
|
Морковь
|
Забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка (87 %)
|
3. Учитель
|
Врач
|
Ученик
|
Очки, больница, палата, больной, лекарство (67 %)
|
4. Цветок
|
Птица
|
Ваза
|
Клюв, чайка, гнездо, перья, хвост (66 %)
|
5. Перчатка
|
Сапог
|
Рука
|
Чулки, подошва, кожа, нога, щетка (80 %)
|
6. Темный
|
Мокрый
|
Светлый
|
Солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный (55 %)
|
7. Часы
|
Градусник
|
Время
|
Стекло, больной, кровать, температура, врач (95 %)
|
8. Машина
|
Лодка
|
Мотор
|
Река, маяк, парус, волна, берег (89 %)
|
9. Стол
|
Пол
|
Скатерть
|
Мебель, ковер, пыль, доски, гвозди (85 %)
|
10. Стул
|
Игла
|
Деревянный
|
Острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная (65 %)
|
4-й субтест. Обобщение
«Найди подходящее для этих двух слов обобщающее понятие. Как это можно назвать вместе, одним словом?» При неправильном ответе предлагается подумать еще. Оценки аналогичны предыдущим субтестам. Уточняющих вопросов не задают.
1. Окунь, карась...
2. Метла, лопата ...
3. Лето, зима...
4. Огурец, помидор ...
5. Сирень, орешник ...
6. Шкаф, диван ...
7. Июнь, июль ...
8. День, ночь...
9. Слон, муравей ...
10. Дерево, цветок ...
Методика №2. «Корректурная проба».
(буквенный вариант)
Инструкция: «На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв. Ваша задача заключается в том, чтобы, просматривая ряды букв слева направо, вычеркивать такие же буквы, как и первые.
Работать надо быстро и точно. Время работы – 5 минут».
Пример:
Методика №4. Социометрия.
Представь, что у тебя есть право сформировать команду космического коробля, отправляющегося на Марс.
Кого из ребят класса ты бы взял в команду, и кого бы ты не взял с собой. Запиши свои ответы.
Методика №5. Самооценка (Дембо-Рубинштейн).
Человеку нужно обозначить место на этой линии, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню чертой (-). То, каким уровнем развития качества он был бы удовлетворен, нужно обозначить кружком (о). И крестиком (х) необходимо обозначить то место на шкале, где вы можете оказаться, объективно оценивая свои возможности.
БЛАНК
Методика №6. «Анкета школьной мотивации». Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой.
Инструкция:
«Сейчас я буду зачитывать вопросы, которые описывают ваше отношение к школе. Послушайте их внимательно. К каждому вопросу предлагается 3 варианта ответа. Выберите тот вариант, который вам подходит, и запишите номер этого варианта рядом с номером соответствующего вопроса» (см. Приложение 2 «Стимульный материал для проведения мониторинга сформированности УУД у первоклассников»).
Вопросы анкеты:
1. Как ты чувствуешь себя в школе?
1) Мне в школе нравится.
2) Мне в школе не очень нравится.
3) Мне в школе не нравится.
2. С каким настроением ты идешь утром в школу?
1) С хорошим настроением.
2) Бывает по-разному.
3) Чаще хочется остаться дома.
3. Если бы тебе сказали, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, как бы ты поступил?
1) Пошел бы в школу.
2) Не знаю.
3) Остался бы дома.
4. Как ты относишься к тому, что у вас отменяют уроки?
1) Мне не нравится, когда отменяют уроки.
2) Бывает по-разному.
3) Мне нравится, когда отменяют уроки.
5. Как ты относишься к домашним заданиям?
1) Я хотел бы, чтобы домашние задания были.
2) Не знаю, затрудняюсь ответить.
3) Я хотел бы, чтобы домашних заданий не было.
6. Хотел бы ты, чтобы в школе были одни перемены?
1) Нет, не хотел бы.
2) Не знаю.
3) Да, я хотел бы, чтобы в школе были одни перемены.
7. Рассказываешь ли ты о школе своим родителям или друзьям?
1) Рассказываю часто.
2) Рассказываю редко.
3) Вообще не рассказываю.
8. Как ты относишься к своему классному руководителю?
1) Мне нравится наш классный руководитель.
2) Не знаю, затрудняюсь ответить.
3) Я хотел бы, чтобы у нас был другой классный руководитель.
9. Есть ли у тебя друзья в классе?
1) У меня много друзей в классе.
2) У меня мало друзей в классе.
3) У меня нет друзей в классе.
10. Как ты относишься к своим одноклассникам?
1) Мне нравятся мои одноклассники.
2) Мне не очень нравятся мои одноклассники.
3) Мне не нравятся мои одноклассники.
Методика №7. Анкета «Оцени поступок».
Поставь оценку мальчику (девочке) в каждой ситуации.
№
|
|
1 балл
Так делать можно
|
2 балла
Так делать иногда можно
|
3 балла
Так делать нельзя
|
4 балла
Так делать нельзя ни в коем случае
|
1
|
Мальчик (девочка) не почистил(а) зубы.
|
|
|
|
|
2
|
Мальчик (девочка) не предложил(а) друзьям (подругам) помощь в уборке класса.
|
|
|
|
|
3
|
Мальчик (девочка) пришел (пришла) в школу в грязной одежде.
|
|
|
|
|
4
|
Мальчик (девочка) не помог(ла) маме убраться в квартире.
|
|
|
|
|
5
|
Мальчик (девочка) уронил(а) книгу.
|
|
|
|
|
6
|
Мальчик (девочка) во время еды разлил(а) суп и накрошил(а) на столе.
|
|
|
|
|
7
|
Мальчик (девочка) не угостил(а) родителей конфетами.
|
|
|
|
|
8
|
Мальчик (девочка) вымыл (а) дома пол.
|
|
|
|
|
9
|
Мальчик (девочка) разговаривал (а) на уроке во время объяснения учителя.
|
|
|
|
|
10
|
Мальчик (девочка) не угостил(а) друга (подругу) яблоком.
|
|
|
|
|
11
|
Мальчик (девочка) бросил (а) на землю фантик от конфеты.
|
|
|
|
|
12
|
Мальчик (девочка) взял(а) у друга (подруги) книгу и порвал(а) ее.
|
|
|
|
|
13
|
Мальчик (девочка) перешел (перешла) улицу в запрещенном месте.
|
|
|
|
|
14
|
Мальчик (девочка) не уступил(а) место в автобусе пожилому человеку.
|
|
|
|
|
15
|
Мальчик (девочка) купил(а) в магазине продукты.
|
|
|
|
|
16
|
Мальчик (девочка) не спросил(а) разрешения пойти гулять.
|
|
|
|
|
17
|
Мальчик (девочка) испортил(а) мамину вещь и спрятал(а) ее.
|
|
|
|
|
18
|
Мальчик (девочка) зашел (зашла) в комнату и включил(а) свет.
|
|
|
|
|
|
